1、散文欣賞小花籽找快樂。活動目標:1、知識與能力目標：理解故事內容，學習句式：“快樂、快樂、我為大家 大家喜歡我”。2、過程與方法目標：大膽想象，能用連貫的語言表述自己的意思。3、情感態度目標：通過活動讓幼兒懂得去幫助別人，只有幫助別人，自己才會快樂。活動重點：理解故事的主要情節。活動難點：利用情境表演復述故事內容活動準備：PPT課件小花籽找快樂、有關故事人物的大圖片活動過程一、開始部分：導入 1、 小朋友們，今天我給你們帶來了一個新朋友，他的名字叫“小花籽”，我們一起來向他問個好吧！“小花籽你好！”（出示小花籽圖片）2、導入：今天我們這位新朋友-“小花籽”要帶著大家聽一個關于他尋找快樂的故事！

2、二、基本部分：1、教師播放課件并有表情地講述故事第一、二自然段 師：“故事講到這兒 我要請大家回答幾個問題 考考大家：小花籽在找快樂 路上 都碰到了誰？（請幼兒個別回答）這些朋友都快樂嗎？為什么？（引導幼兒根據聽到 內容回答 但不強調說出故事中角色 原話）2、情境表演：學說角色對話師：“小朋友講得真好！現在 我們一起來當小花籽去尋找快樂吧！（配班教師將“太陽公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙” 貼圖在教室四周掛好；音樂起 教師帶領幼兒在教室里走動 ）隨音樂走到“太陽公公前面” 教師手指太陽：“小花籽們 我們看到什么啦？對了 太陽公公 我們一起來問問太陽公公快不快樂？太陽公公 你快樂嗎？（配班教

3、師回答：太陽笑呵呵：快樂 快樂 我給大家陽光和溫暖 大家喜歡我 ）小朋友 剛才太陽公公 怎么說 啊？（請個別幼兒回答 然后請小朋友一起學一學）用同樣 方法 依次積極引導幼兒學說“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽” 對話 3、幼兒討論 如何幫助小花籽找快樂 1、師：小花籽們學得真好 現在和我一起回位置上休息一下吧！（坐好）你們想想看 接下來 小花籽還會碰到誰？它們會說些什么？（提示：小花籽會怎么問？小動物會怎么答？ 們 怎么樣幫助別人 ？）2、師：“小朋友們 故事里 小花籽看到大家都找了快樂 它也想知道自己怎么樣才會快樂 我們能幫助小花籽想想辦法嗎？”（啟發幼兒發揮想象 自由地將出自己 想法

4、）4、欣賞故事后半部分，幫助幼兒理解故事 師：真的太謝謝大家了，想出了那么多主意。那現在我們來聽聽小花籽到底怎么樣讓自己快樂？（幼兒欣賞故事后半部分）提問：小花籽最后找到快樂了嗎？它 怎樣做 ？小花籽請了誰幫助它？它們飄過了哪些地方？小花籽最后在哪兒留下來了 為什么？（因為雪山上需要鮮花）教師小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。5、結合課件 完整講述故事師：“現在我們來完整聽一遍故事，喜歡講的小朋友可以跟著老師一起試著講講看 （教師講述故事）小花籽找到了讓自己快樂的辦法去幫助別人 那大家來說說看 以后 你們會怎么樣去讓自己快樂呢？（鼓勵幼兒大膽講述 表達自己對快

5、樂含義 理解） 師：“大家講的可真棒。我們表揚一下自己，我發現有許多小朋友都說想幫助別人來讓自己快樂 。那剛才你們也幫助了小花籽想了很多辦法 你們快樂嗎？ 結束：“那么我們去找找看還有誰需要幫助，好嗎！”課后延伸：請幼兒自由組合進行情景標表演。開 始導入：故事主人公小花籽展示投影PptPpt引出問題Ppt學習詞語討論問題 完成 教師引導幼兒表演情境表演Ppt 讓幼兒懂得只有只有幫助別人，自己才會快樂。完 成再次欣賞故事課件課后延伸：幼兒自由進行情景表演 否 是布置作業完 成活動評價：故事是幼兒最喜歡的學習形式之一，幼兒年齡小，對一些事物不能準確的進行判斷也不能很好的控制自己，因此在故事中尋找理想的答案對孩子來說比簡單的說教更有說服力。從這一活動的開始部分，出示小花籽，既能引起幼兒興趣，又能激發幼兒對故事的渴望。活動中，教師始終以飽滿的熱情引導整節活動，用不同表情不同語氣來表現角色的形象及心理特征，為幼兒理解故事內容及表演，做好了鋪墊，同時采用了課件及情景表演進行教學，使幼兒直觀形象地理解了故事內容。幼兒在故事表演過程中，教師擔任角色為表演增加了積極性，使幼兒的主動性、創造性得以充分發揮。活動總結：引導幼兒從優美的童話作品中感受語言優美，獲得愉快的情感體驗是幼兒園指導剛要中所要求的。 語言活動的目的之一 ：“快樂”是幼兒最常感受到的