1、幼兒教師三年發展計劃（2015 年一2018 年）陳漱玉一、指導思想全面貫徹落實3-6歲兒童學習與發展指南，以幼兒園教師專業 標準（試行）為指導，積極學習各種專業理論，深入研究幼兒身心發展 規律，女里提高自身專業素質，使自己向骨干型、科研型教師轉變，更 新知識，提高教育的科研能力。為實現這一教學目標，我計劃通過三年 的時間，力爭達到思想素質高、敬業精神強、協作能力好、具有較強研 究反思能力、教育教學能力、能夠順應學前教育水平發展需要的骨干教 師水平。二、現狀分析（個人因素分析）我08年踏上幼兒教師工作崗位。在新理念的充實和園領導、老教師 的幫助下，經過幼兒園多次培訓，使我在工作中取得了很大的進

2、步。在 教學工作上，能有針對性地備課、備教材、備幼兒，并做好活動反思。 幾年來多次參加公開課教學，還有多篇論文在省、市、縣獲獎。當然我 還有很多不足之處，在教學業務上還需要不斷努力、突破和創新，對于 問題的發現和分析還不夠全面和到位，還存在經驗粗糙、學問不深的問 題，還有待今后的進一步摸索。具體問題如下：1. 教育教學的理念雖有了轉變，但對問題的反思和重構的能力還需 要加強。2. 教學的效果還沒有明顯地凸顯。3. 在教育教學過程中距離“關注每一位孩子的發展”這一要求還存在差距4. 對于上級下達的每一項工作，我都作為一項任務去認真完成，而 很少去考慮為什么要這樣做、怎樣做更有效、還不善于去主動發

3、現問 題、解決問題。三、發展目標（一）總目標利用三年左右時間，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一 種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作 中，積極投身教育科研的實踐與探究，關注幼兒發展，積極探索生動有 效的教學方法；實踐中，不斷探求、感悟、反思，使自己成為一名專業 素養顯著提高、教學風格初步形成的“骨干型、研究型”教師。（二）階段目標第一年，加強自身的業務素質，完善自我，強化幼兒專業知識，深 入學習和領會學前教育理念，提高教育科研能力，積極參與園部課題研 究工作，積極撰寫論文，爭取匯編獲獎。第二年，進一步強化幼兒專業知識，不斷拓寬和更新教學方法和手 段，由教學模式

4、化向教學個性化轉變，在實踐研究中學習理論、摸索方 法、形成經驗，教育教學顯著有所提高，教學風格逐步完善。第三年，教育教學能力達標，教學風格彰顯，積極參與園部課題研 究工作，積極撰寫有一定質量的論文和專題文章，力求使自己的綜合素 質更全面、更廣泛、更實際，促使自己向一專多能、研究型方向發展。四、具體措施（一）業務知識1勤于學習，樹立終身學習的觀念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了 解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。 所以，要做到“三學”。（1）堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。（2）多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，

5、學習政治思 想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；學習他 人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。（3）廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結 構。注重個人理論的提高，多看學前教育研究類雜志、抓住一點展開深 入研究。選擇一些研究案例，用于自己的教學實踐。A. 長遠計劃：堅持閱讀幼教理論書籍，隨時關注幼兒教育早期教育等幼教雜志書籍，提升自己的理論高度。B. 日常計劃：1）堅持每天看書半小時。2）堅持每天彈琴半小時。3）堅持每天課后撰寫教學反思。4）每月認真寫好教育筆記一篇，并保證筆記質量。

6、（二）教育教學能力1. 進一步鉆研教材，深入領會教材精神，并付諸實踐。能結合本 班幼兒年齡特點和實際發展水平，制訂切實可操作的教學目標，運用生 動的教學方法使教學充滿激情和活力，提高教學效率。2. 在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養自己各方面的能力發展：1）提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。切實把握幼兒的真實情況，密切關注幼兒的發展情況。2）提高教育能力。包括全面了解幼兒的能力、正確評價幼兒的能力、指導幼兒與人交往的能力、教師“身教”的能力等。盡管已有8年的教齡，但面對今天的教育教學對象，必須不斷加強學習，特別是加強對 教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。只有

7、采用適合今天 幼兒的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。3. 積極創設生活化、情景化、游戲化的教學方法，探索適合不同年 齡、不同性格特征的幼兒實際水平的，教有實效的，能促使孩子綜合發 展的愉快學習方法，逐步形成自身的教學風格。4. 注重班級管理方法的探索，一方面在教育教學中積累管理幼兒 的好方法，一方面主動與每一位家長溝通，實事求是與家長交流，選擇 合適的溝通策略，努力成為讓自己滿意，讓幼兒喜愛，受家長歡迎的好 老師。A. 長遠計劃：逐漸形成富有個性的教學風格（三年）。B. 日常工作：1）備好每一節課，并認真做好課前準備。2）隨時跟進主題，做好班級環境和區角的創設和更換。3）每日關注幼兒的

8、活動發展情況，及時與家長聯系，熱心細心地與 家長交談，反饋孩子在園情況。五、研究反思能力1. 形成研究專長。在三年時間中，我將不斷對自己的教學實踐進 行總結，重新審視，選擇研究內容，在園部早期親子閱讀活動中尋找課 題研究的突破口，抓住一點展開深入研究，注意研究的實效性。做好資 料積累，形成自己的研究專長。2. 善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做 到反思昨天一一在反思中揚長；審視今天在審視中甄別；前瞻明天一一在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性 地開展工作。3. 樂于動筆，提高教育科研水平。(1) 積極撰寫課題。(2) 認真撰寫教學反思，積極撰寫教育案例。(3) 通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量，每年能寫出質量較好的論文 1 2篇。A. 長遠計劃：1) 寫出質量較好論文，并爭取得獎。2) 撰寫課題方案，并爭取立項。B. 日常工作：1)選擇班中一些特殊幼兒進行跟蹤觀察，不斷調整教學措施，撰寫個案。六、協調工作能力1. 有開朗的性格，能融入集體，富有同情心，有自我調節能力， 有民主平等合作精神。善于和同事交往協作，寬容待人，有團隊協作精 神。2.