1、精選word文檔 下載可編輯班級養成教育總結定目標、巧激勵、促養成六年三班養成教育總結石冬梅我擔任班主任的時間不長，經驗不多，然而校長卻極其信任的把中小學教學銜接的重任交給我，讓我到小學帶六年三班，教一班和三班的語文。六年學生在文明禮儀和遵守紀律方面的行為習慣還是很好的，這得感謝他們的原班主任梁淑晶和宋曉棠兩位老師，五年來的辛勤教育。多數學生進出教室能自動成排，靠右側行走，上下樓梯緩步輕聲，見到老師主動敬禮、問好學生基本能做到懂禮儀、講文明、守紀律。接班后，為了讓學生做得更好，我給六年三班的學生制定了更高的目標，實施更嚴格的要求。一、重視行為習慣，增強自律制定班規，做到有“法”可依。我從穿校服

2、、系紅領巾、敬隊禮、進出樓、眼間操、課堂紀律和完成作業等方面制定班規細則，依據學生行為的好壞，進行加分或減分。每周五總結并公布學生這一周的操行考核成績，100分以上是優，連續三周不得優的，將約談其家長。通過班規細則對學生的操行進行考核，學生不僅了明確哪些事該做，哪些事不該做，還在明辨是非的同時，不斷增強自制能力。有批評、重識、巧激勵。我針對學生出現的違規行為和不良風氣及時予以公開批評或個別談話；同時還注意“識教育”，對班級中涌現的好人好事進行公開表揚，樹立學習的榜樣和標兵；對學生的點滴進步適時激勵，通過激勵使學生的行為變成持續而穩定的習慣。在我的嚴格約束之下，就連我班的“野人”劉智欣也學會了自

3、律，不再撩閑、罵人了，改掉了很多壞習慣。實踐證明，這些措施的實行對一個班級的穩定，對班級管理中增強學生的集體觀念和集體榮譽感都有很大的幫助。二、養成學習習慣，授之以漁小學生普遍沒有自覺學習的習慣，要靠老師領著走。學生早晨到教室后，黑板上沒留學習任務，就亂糟糟的，干什么的都有。為了讓學生提前適應初中的學習模式，我要求學生進到教室就得學習，值日生值日時不得喧嘩、不得影響他人。每天我都會安排好第二天的學習任務，并安排一名來得早的學生做早自習的督察員，負責記錄早自習說話打鬧、不學習、出出進進頻繁的學生，我來后對這些學生進行批評、教育。現在，我班的學生不僅養成了安安靜靜地上早自習的習慣，就連下午的自習課

4、也能自覺、主動、認真地學習，不再讓老師整天看著管著了。學生雖然學習的自覺性提高了，但是學習的效率很低，因為學生沒有科學的學習方法，總是處于被動學習狀態。于是我從“授之以漁”入手，教學生預習的方法，語文怎樣預習字詞、課文；數學怎樣預習例題、習題；英語怎樣預習單詞、課文等。我要求學生把預習內容寫在預習本上或書上，新課前檢查預習本，進行小測試。學生做了幾天的預習后，自己就嘗到了甜頭，聽講的速度和質量提高了，對知識的領悟力和理解力提高了。我還要求學生養成寫試卷分析的習慣，分析丟分的原因。學生多把丟分歸結為“馬虎”“不認真”，我教育學生“不要給困難找借口，要為困難找方法”。我和學生一起來分析試卷，尋找克

5、服“馬虎”毛病的有效方法，幫助學生在查找不足中提升、進步。通過學習方法的引導，學生的學習興趣增強了，學習上更加自覺、主動了，就連那些學困生，也不再因學不會而放棄學習，雖然他們的分數還不理想，但個個力爭上游、不言放棄的精神著實可敬。嚴格的管理形成了良好的班風，班級的凝聚力增強。六年三班在各項活動中多次獲獎，在各項檢查中屢次獲得表揚，這些增強了學生的榮譽感、自豪感和自信心，學生在行為上更加自律，在學習上更加自覺。而“自律、自覺”正是我在開學初給學生制定的目標。一年多的班主任工作使我增長了知識，積累了經驗，學會了如何更好的與學生交流，更好的管理一個班級。在這期間，我深深的體會到班主任工作是一門藝術、

6、是一門很深的學問。在以后的工作中，我要不斷學習，充實自己，努力提高自身綜合素質，以適應不斷變化的形式。只有這樣，才能與時俱進，開拓創新，把班級管理工作做得更好。擴展閱讀班級養成教育活動總結一年級養成教育活動總結養成教育活動已經結束，現總結如下我們班本著“嚴、理、情、導”相結合為主要工作途徑與方法，以小學生守則、小學生日常行為規范內容來規范加強學生的基本道德規范的養成教育訓練。一、指導思想以學校開展的養成教育活動的方案為指導，通過系列有效的常規養成教育，培養學生文明禮貌、自立自強的優良品質，為促進學校德育工作的深入開展做出應有的貢獻。二、工作思路1、轉變教育觀念，熱情服務，穩抓各種習慣養成教育。

7、2、以習慣的養成促創新，不斷培養學生的創新意識和創新能力。3、加強實踐、體驗活動為主，講求教育的豐富性和實效性。三、具體教育措施1、養成教育，始于細節。“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”。這是著名教育家陶行知關于德育教育根本任務的基本闡述。從教以來，我始終遵行陶先生這一樸素教育思想，立志讓每個學生，通過天天求知，日日求真，成為大寫的人、高尚的人、“四會”的人，成為真人。求真的核心是習慣養成，求真的起點是求細做小。面對多屬獨生子女，思想尚不成熟，志向遠大模糊，良好習慣尚未養成的現代小學生（我們的養成對象），班主任德育工作最原始最有效的辦法，就是從小處著眼，從細節入手，實抓細節教育。讓每個

8、學生，心如明鏡，勤掃小屋；不好高騖遠，不求大棄小；關注生活中的每一細節，做好身邊的任何一件能夠做好的小事；追求細心、細行和細德。2、教人求真，自己先做真人。“重細”是理念和態度，“善細”是教師的詩外工夫。善細的結果未必能事事如愿，善細的過程一定真實而感人。陶行知說“教人求真，先做真人”。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正視“非優”的考驗，我行我素教人求真，兢兢業業常抓細節，這是怎樣的殉道者和幸福者。我雖不是一個優秀的班主任，但我愿放棄沖天的志向，以恬淡心態和求實的作風，引導學生做好細節！3、養成教育，成于細節。過去一學期，在班主任工作中，我圍繞求真目標，實抓細節養成。現將細節教育的點滴收獲

9、匯報如后（一）衛生方面衛生打掃及保持。值日學生能夠堅持早到校，徹底打掃干凈室內外衛生。教室、衛生區不留任何衛生死角，不存任何垃圾物。門窗玻璃要全天保持清潔無任何塵土，室內外地面無廢紙、飲料盒、塑料袋、衛生紙等垃圾物。值日生要將將室內桌凳擺放整齊，凳子一律放在課桌下。（二）行為習慣方面1、養成了良好的飲食習慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進校園。學生不在校外小攤上買飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛生食品，也不從家里往學校帶零食。2、切實做好安全工作。全體同學認真遵守班級制度，做安全有益的游戲，創建“平安校園”。嚴禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹枝、窗臺、樓欄桿等，嚴禁在樓梯、走廊、教室、操

10、場、廁所等地追逐打鬧。3、嚴格到校、休息時間。（三）學習習慣課前預習、自學，課后認真復習，不懂就問；按時、獨立完成作業，書寫工整，卷面整潔；認真做廣播操、眼保健操；認真上好朝讀和晚自習，老師不在時自覺遵守紀律。（四）文明習慣尊敬老師，對老師有禮貌；體貼父母；禮貌待客；愛護課桌凳，不亂刻亂畫。四、養成教育的感受。1、養成教育，在養成別人同時，也在養成自己。2、在以細節教育為主要方式的班主任工作，讓我并快樂。小學二年級養成教育工作總結201*-01-0522:39:05|分類二年級資料|標簽|字號大中小訂閱“習慣形成性格,性格決定命運”。學生時期是人生成長過程中的一個關鍵時期。這一階段養成的良好習

11、慣對人的一生有積極影響。班主任在培養學生良好習慣方面有著不可忽視的責任。下面談幾點自己在班級管理中培養學生良好習慣的體會。一、注重良好習慣培養的時機時間上越早越好習慣的培養越早越好。從分班的第一天開始，我就著重觀察學生的衣著打扮、言行舉止；到教室后首先要打掃衛生，我就細心觀察學生打掃衛生是否積極，誰在無動于衷；全體同學做好后，還要進行自我介紹，我就認真觀察誰在自我介紹時表情自然、言語通順、吐字清晰。最后對各個環節進行總結對衣著得體的，打掃衛生積極的，自我介紹時表情自然、語言流利的進行及時表揚，對著裝不符合要求的、打掃衛生不積極的及時指出問題并令其及時改正。對自我介紹時表情不自然、言語不通順的要

12、進行適當鼓勵。讓學生們認識到，班主任從一開始就在關注他們的言行。“良好的開端等于成功的一半”。從一開始趁壞習慣還立足未穩，及時進行糾正，有利于良好習慣的培養。注意順序上的遞進良好習慣的培養是一個長期的過程。對于學生習慣的培養,要有耐心,有條理,有思路；循序漸進,循循善誘，才會起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。二、注重多方面習慣的培養行為習慣孔子曰“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在要求學生做好行為規范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生。然后再強調學生注意平時的言行舉止要得體,要適宜。對于長輩和老師,要報以尊敬和善的態度;對于同輩,要友善親切,團

13、結互助。例如,上下樓梯靠右行；進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去；上學放學要遵守交通規則；升旗集會時保持安靜等。“細節決定成敗，”我堅持從日常生活的一些小事著手，讓學生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之。”從而漸漸培養學生的良好行為習慣。生活習慣“好的生活習慣有利于一生的身體健康。”對于學生,在學校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個人衛生，還要愛護班級的衛生。做到積極做值日，不亂扔雜物。學習習慣（1）制定計劃的習慣。凡事預則立，不預則廢。在漫長的

14、學習過程中，學生應定期樹立目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標的過程中提高了。（2）上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，積極思考是提高學習效率、成績優異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發言的良好氛圍，積極做好班級干部和頭20名同學的思想工作，讓他們起好的帶頭作用。（3）積極完成作業的習慣。作業是對新知識鞏固復習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的

15、過程，（4）養成正確書寫的習慣。現在的孩子也許是嬌生慣養，上課寫字時總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒，可還是堅持不了幾分鐘，于是我在開學初就強調寫字的“三個一”每節課嚴格把關，并分了小組進行比賽，定時對優勝小組進行頒獎，鼓勵好的帶動差的，現在學社過的書寫習慣已經基本養成了。三、注重學校與家庭的有機結合一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續性，才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養成也是如此，單靠學校教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動范圍是學校和家庭，所以學校教育更應與家庭教育有機結合起來。不能只依靠學

16、校一個陣地，要隨時和家長取得聯系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學生進行良好習慣的培養，把家庭教育納入到學校教育的軌道上，成為學校教育的得力助手。例如，每天作業、課堂訂證讓家長簽名，這既能讓學生重視作業，按時訂正，也能讓家長及時了解孩子每天的學習情況。學生在家的行為習慣和生活習慣也需要家長的及時監督、培養。相信只要學校和家庭達成共識，學生一定會養成好的習慣。育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。教師教育學生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習慣；養成一種習慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養教育學生，使他們養成了良好的習慣，對他們的一生，乃至于對整個人

17、類社會，都具有十分重大的意義三年級養成教育工作總結子的心靈播種理想，就會收獲行為；播種行為，就會收獲習慣；播種習慣，就會收獲品德；播種品德，就會收獲命運。”葉圣陶先生也說過，教育就是習慣的培養。“少成若天性，習慣成天然。”小學階段是孩子生理、心理急劇發育、變化的重要時期，正是增長知識，接受良好道德品質和行為習慣養成教育的最佳時期。根據小學生的年齡特點在培養他們形成良好的道德品質的-同時，應注重培養小學生的行為習慣。學生良好行為習慣的養成是形成良好班風的基礎，是建設良好班級的保證。因此，在基礎教育的小學階段，德育教育應以行為習慣養成教育為主。個案一林道高老師，家長都反映他是個“不開竅”的孩子，一

18、道應用題，老師課堂上講過，家長又復習過，可做起來就是錯誤百出，一到考試就更不行了，別的同學背課文，一下子背出了，可他讀了好多遍，還是記不住，丟三落四，常用字常會錯，漸漸地學習提不起興趣。評析“不開竅”只是一個通俗的說法，揭開它的面紗其實都與心理因素相關，當學生學習上出現困難的時候，教師不可不考慮是不是存在學習心理問題？在設法提高孩子學習成績的時候，一定要設法培養學生良好的學習心理品質，孩子做事丟三落四，對老師、家長的某些要求置之腦后，學習內容難以入腦，并非是頭腦、智力的問題，而是他在記憶時注意力不集中；記憶時茫無目的，不知道記什么，記了有何用，記多長時間、多少內容；記憶時不講究方法，或死記硬背

19、或支零片斷地記憶方法1、教會林道高記憶的技巧與方法，如理解記憶，趣味記憶即把記憶內容編成有趣的生活現象，讓他樂于記。2、培養林道高良好的思維習慣，獨立、靈活、敏捷才是健康的思維。3、幫助林道高樹立自信心，經常是人云亦云，總懷疑自己是錯，永遠也品嘗不到學習的成功和甜頭，再之家長切不可以“笨蛋”批評、責罵他，這樣使他對自己自暴自棄，不再努力，設想思維之泉缺乏了內部動力，是不可能充分噴涌的，多給林道高一些鼓勵，“試試你一定能行”，“啊，你進步了！”變“你能行”為“我能行”。個案二王梓霽男，9歲，小學三年級學生，在幼兒園里就比其他孩子明顯好動，上小學后，這種情況有增無減，主要表現在上課時不遵守紀律，坐

20、不了多長時間就晃動椅子，經常惹周圍的同學；注意力不集中，東張西望；課余活動愛搞“惡作劇”，在家表現得任性、沖動，稍不順口，就大喊大叫，此外精力特別充沛。評析多動癥的特征為注意力不集中，偶有集中注意的時候也是短暫的，且很容易受外界的影響而轉移，多動是該癥比較突出的癥狀之一，“多動”不僅是活動過多，而且活動時動作不協調，學習困難，任性沖動情緒不穩定均是癥狀之一，而且王梓霽腦子并不笨，當他專心時比一般同學學得還快，就是因為好動分心，使得學習成績只能屈居中游，縱上所述，王梓霽具有較多的多動癥表現，但是，具有較多的多動癥表現并不一定說是多動癥。方法1、對于好動的孩子，老師最需要的是愛心、關心和耐心，從培

21、養良好行為習慣入手，耐心糾正孩子的好動行為。2、糾正中要堅持下面鼓勵，積極強化，當孩子有一些自制行為的時候，當孩子能持續一定時間穩定注意的時候老師要及時肯定，并循序漸進對孩子提出要求。3、讓孩子適當進行一些手腳協調、左右手協調、手腳與身體其他部位協調之類的活動，對糾正孩子好動行為有明顯的效果。好習慣伴我成長新時期小學生的養成教育是學校、家庭、社會三位一體相結合，形成教育社會合力及最大的有效性的需要。下面擷取的是孩子們自己在生活、學習中的點滴體會。做作業要講究方法周洋按時完成作業是每一位小學生必須做到的，作業是復習的一個重要組成部分，也是把知識儲存在大腦中的重要手段，更是把知識初步轉化為技能的必

22、經之路，有效地進行作業，不僅能鞏固知識，而且能夠培養一個人良好的學習習慣和高度自覺的學習責任感，對一個人的終身將起到良好的作用。作業包括口頭的、筆頭的，無論哪種作業我們都必須認真做好。做作業講究方法就能取得好的效果，我一般分五步進行一是收心，把書桌整理干凈，把不必要的東西拿掉；二是計劃，按先易后難，文理交錯兩條規則進行；三是回憶，回憶老師上課時強調的重點難點及作業內容和要求;四是作業，認真仔細高質量地完成作業；五是強化，把作業本檢查一遍，改正不必要的錯誤。每天的回家作業我按照這五步進行，堅持使用，養成習慣，效果果然不錯。點評教會學生運用科學的方法做作業，并持之以恒，將會達到事關功倍的效果。由此

23、延伸幫助學生事事養成計劃性，從而調動學生自身最大的內在潛能。粗心要不得劉嫣然原先的我做數學難題不在話下，就是經常在簡單的四則運算中發生錯誤，常常把除法看成加法，老師找我談心，當場我的確什么都明白，但一到習題中又糊涂了，自從我準備了一本錯題集，把每次作業、測驗、考試中做錯的地方統統登記下來，并作訂正，堅持查看，定期整理，情況就發生了很大的變化，粗心的壞毛病逐漸得到了糾正。經常整理錯題集能幫助我了解哪些地方最容易疏忽，哪些地方經常做錯。天下無難事，只怕有心人，養成良好的學習習慣，“粗心”的缺點改正了。點評錯題集的產生源于一再出現錯題，它的出現目的在于使學生養成在做任何事時，都應認真地、細致地思考在

24、前，使學生在思想上重視自己要做練習的成功率，由于事前的思考和重視結果，就大大調動學生自身內在的潛能克服做題粗心的壞習慣。養成好習慣，獲得好成績張健樺要想學習成績好，一定要養成良好的學習習慣。我是最有體會的，就讓我來告訴你們吧！一、作業抓緊學校完，回家練習做課外在學校里，老師布置完作業，有的同學馬上認真開始做了，而有的同學卻想把作業留回家，照玩不誤。我認為作業應該在學校里快速完成，然后檢查一遍，這樣速度又快，質量又高，一舉兩得。而有的同學作業留回家，慢慢磨蹭，九點，十點睡勁上來了，人昏昏沉沉，直打瞌睡，哈欠連連，質量也下降了。而做完作業的同學卻在做課外練習，加補一下，多做練習，也不會出現很晚睡覺

25、的情況。二、課前預習少不了，劃劃圈圈找一找上新課之前，老師總會叫同學們回家預習新課，可有的同學只當耳邊風，不去做。我習慣先讀通文章，然后標上小節號，再把優美的詞語用記號筆作上記號；接著把難寫的或不理解的詞語圈出，查字典尋找答案。最后，我會看一看課后問題，會回答的先回答，從文中找一找答案，不會的等老師上課講解。這樣能提高聽課效果，讓老師一點就通。三、英語磁帶要多聽，考試聽力才能行在聽力的考試中，不少同學錯了很多。我習慣聽英語磁帶，每天一遍，晚上聽，這樣能使我的耳朵習慣于英語，熟悉句型。所以在聽力上，我常不扣分，這是我的小“密決”。好了，希望大家接受我的意見，如果你們有什么好建議請告訴我，讓好習慣

26、伴隨著我們共同茁壯成長。點評學習需要好方法，更需有好習慣，合理安排時間，掌握正確的預習方法，學會自這，經常與同學交流學習心得，那樣思維之泉才能充分噴涌。四年級養成教育總結201*-06-2409:15:08|分類默認分類|標簽|字號大中小訂閱這學期我校非常重視學生的日常行為規范的養成教育，積極開展行為規范月活動，下面就我校在日常行為規范的養成教育方面的情況作一總結。首先，確定指導思想1、良好行為規范的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。2、良好行為規范的養成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。3、良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈

27、，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。第二，如何做好養成教育的具體做法1、明確意義，激發動機。學生激發自我教育的動機。自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。我班充分班隊會、板報等形式，不斷提高自我教育活動。同時，也使老師們認識到，養成教育不是校長、德育處、少先隊或某個老師的事，應是全校師生共同的事情。同時，明確要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規范教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養成教育，從抓養成教育”的氛圍。2、制定計劃，明確目標。根據學生年齡結構，心理特點，我校確定學生行為習慣養成目標和訓練的內容與重點主要

28、訓練有三大方面的內容，分別是衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學習習慣養成目標。3、建章立制，規范言行。良好的行為規范養不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。(1)值日制度由本校執勤干部負責每天的檢查，主要是學生的行為表現，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規范落到實處。(2)學生文明行為考評制度每月都要對學生行為進行考核，作好記錄，與“文明班級”和“優秀中隊”相結合，使學生的行為表現處于集體的輿論監督下，使學生能較自覺地遵守規范。第三、取得的成效與努力方向。在各個學生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的

29、成效。無論是老師，都能夠在思想上形成共識，清楚的知道良好行為習慣的養成，對學生今后的自身發展非常重要。雖然我們的養成教育取得的成績可圈可點的，但并不表示沒有問題。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，吸收別人的經驗，把我校的養成教育做得更好。另外，對行為規范訓練的落實不是非常到位，沒有從細小處入手，很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。根據少年兒童身心發展的特點，行為規范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為規范養成教育更好結合，這將是今后努力的方向小學五年級養成教育工作總結(201*-03-1919:21:56

30、)轉載標簽雜談在常抓不懈的德育實踐中，育人為核心，以養成教育為主線，以校園生活課程為載體，以貫徹中學生守則、中學生日常行為規范和校規校紀為抓手，抓基礎，抓常規，對學生的養成教育堅持從理論上進行指導、從思想上進行啟迪、從情感上進行交流、從行為上進行訓練，使學生養成了良好的學習習慣、健康的生活習慣和文明的行為習慣，為學生的終身發展奠定了堅實基礎。一、完善制度建設，強化育人意識葉圣陶先生曾經說過“教育是什么，往簡單方面講，只須一句話，就是養成良好的行為習慣。”一個人有了好的習慣，必然會產生好的結果。學校是培養人的地方，養成教育是育人的基礎工程，也是素質教育的基本內容。對學生的養成教育，不是某個人或是

31、某些人的工作，而是一個系統的、長期的，需要學校全體教職員工參與的工程。為此，確立了“全員、全方位、全過程”的育人理念，要求全體教職員工都要以嚴謹的行為和良好的表率成為養成教育的實施者，教師要做到教書育人，職員要做到管理育人，工人要做到服務育人，讓學生在每天的學習生活中時時刻刻都能受到教育。學校還制定了相應的規章制度督促教職員工嚴格約束自己的行為，為學生做好表率，形成了良好的行為習慣和和諧有序的工作學習氛圍，保證了養成教育的健康發展。二、構建德育網絡，狠抓隊伍建設在注重德育領導機構力量配備的同時，學校十分重視德育隊伍的建設。重點加強了“二支隊伍”建設即教師隊伍和班主任隊伍。德國教育學家第斯多惠曾

32、說“教師本人是學校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣。”塑造良好的師德形象，是學校加強學生養成教育的必要前提，也是關鍵，正所謂“正人先正己，教人先自教”。教師的行為表率是對學生進行經常性的養成教育的有效方式。教師的模范行為是推進學生進行道德實踐和行為仿效的榜樣。每個學生都有自己的個性和興趣愛好，他們必然在教師中尋找自己的榜樣。各學科教師的群體形象及教師平時的一言一行，本身就是養成教育豐富的資源和最形象、最生動、最富有感召力的教育。因此，學校在狠抓學生道德行為習慣養成的同時，重點強調了師德建設，大力提倡“愛學生、愛學校、愛事業”的三愛教育，力求以優良的師德師風去感染、教

33、育學生。在師德教育中，做到治本為先，抓起點、抓風氣，對教師高要求、嚴要求，大力倡導“學校無小事，教師無小節”的育人觀念，從教師的自我養成，自我完善著手。特別是在儀容儀表、言談舉止、遵紀守法、愛護學生等方面，教師要做到彬彬有禮，溫文爾雅，在潛移默化中影響學生的行為習慣。班主任隊伍是學校德育工作的核心，是學校實施養成教育的關鍵，班主任隊伍的素質直接關系到學校養成教育的目標能否落實到實處。為此，學校加強了對班主任隊伍的培訓工作，做到規范化、系統化、科學化。三、實踐生活課程，規范群體行為學生活動的時間空間幾乎都在校內，既給學校增加了教育管理的任務，又為學校拓寬教育渠道，更為主動地對學生進行全面素質的培

34、養提供了條件。學校提出將學生的校園生活課程化，使校園生活成為目的明確、內容豐富、形式多樣的教育課程。四、開展主題活動，著眼終身發展養成教育作為一種教育過程，是永恒不變的，而作為一種教育現象，其內容又是多種多樣的。如何把握養成教育的特點，順應時代變化，捕捉學生需要，較好地處理養成教育過程持續性和內容靈活性的關系，實現養成教育的不斷創新和深化，是實施養成教育的關鍵。我們的體會是堅持不懈地開展系列的、有所側重的、豐富多彩的主題教育活動，以活動為載體，讓學生在自覺參與中深化道德認識，踐行道德規范，從而達到養成教育與實踐活動的有機統一。學校還運用學生喜聞樂見的形式進行主題教育。如舉辦“法制教育”、“心理

35、健康”、“交通安全”等講座，加強未成年人思想道德建設；組織全體師生觀看“國防教育”表演，豐富師生的國防知識，增強民族自豪感；開展“遠離毒品，珍愛生命”、“遠離黑色網吧”、“文明上網”、“提高學生自我防護能力”等主題教育活動，幫助學生樹立自尊、自立、自信、自強的意識。第二學期六年級養成教育工作總結本學期，我班在學校政教處的領導下，以學校政教處的德育工作計劃為指導，結合本班實際，針對畢業班學生的特點，以“養成教育”為切入點，帶動了班級各項工作的開展。現主要圍繞養成學生的閱讀習慣進行以下幾個方面的工作總結營造濃濃的書香班級氛圍（1）加強圖書建設，實現資源共享本學期,我著力做好班級圖書裝備工作，豐富師生的閱讀資源。圖書配備立足班級實際，科學配置。清理內容陳舊、情趣庸俗的“充數書”。提倡學生捐置反映時代風貌、思想健康向上的新書目。學生報刊讀物種類多，數量足。班級配有學生兼職圖書管理員，建立健全圖書借閱制度，有計劃地開展圖書借閱活動。保證每一位學生每期借閱35本書。此外還充分利用教室空間，合理地設置閱讀文化環境（如閱讀墻、標語牌、宣傳欄、班級圖書角等）