1、形成班集體的策略形成、組織和培養班集體，是班主任工作的中心環節。一個 健全的班集體，應當具有正確的政治方向，共同的奮斗目標，堅 強的核心，自覺的紀律，正確的輿論，以及團結友愛、勤奮好學 的風氣。為此，我在班集體形成中進行了一些有益的實踐和探 索：一、制定班級共同的奮斗目標。班集體最重要的特征在于有明確的方向、共同的奮斗目標和 集體的生活。班集體的奮斗目標，要反映學校辦學的理念，適合本班學生 的年齡特征，符合班上的具體情況，是班集體成員的共同要求。在全班學生面前有了令人鼓舞的共同努力目標，就能把大家 吸引到集體中來，產生積極向上的熱烈愿望，做到心往一處想， 勁往一處使，在共同奮斗中逐步形成堅強的

2、班級集體。本學期，本班根據實際，制定的目標是：自主讀書，認真作 業，合作交流，力爭第一。在這一目標的指引下，全班學生學習 有方向，合作有誠意，工作有勁頭。一學期來，在學校開展的各 項活動中，每個學生都以主人翁的姿態度投入到集體活動中去， 在眾多活動中，獲得的不僅僅是活動本身所顯現的，更多的是在 活動過程中培養了學生的各方面的素質。形成了濃濃的班集體的 氛圍。二、選拔、培養積極分子。班主任在接受一個班的工作任務后，就應該了解班中積極分 子的情況，在各項活動中發現和培養積極分子，選拔那些德、 智、體全面發展的、有為集體服務的思想和熱情、是非分明、以 身作則、團結群眾、具備一定的工作能力和某一方面的

3、特長、有 一定威性的優等生來擔任干部。選拔培養班級干部，我首先在思 想上嚴格要求，提髙他們的認識和覺悟，教育他們虛心誠懇，工 作主動，嚴于律已，以身作則，做學習的模范，遵守紀律的模 范，引導他們正確地處理好個人與集體的關系，團結同學，平等 待人。其次，對他們大膽使用，放手讓他們去干，使他們在工作 實踐中受到鍛煉，增長才干。再次，支持他們的工作，維護他們 的威性，對他們的工作予以充分的肯定，當然，也不掩飾他們的 缺點。第四，工作中存在的問題，作為班主任的我能主動承擔， 并幫助他們分析問題產生的原因，研究改進的方法，使他們通過 鍛煉得到提高。在具體工作中，我不僅對班級干部加以培養，而 且還努力發現

4、和培養新的積極分子，不斷擴大積極分子隊伍。這 樣，既促進了班級工作的順利開展，也有利于不斷更新和提高班 級干部隊伍。三、形成正確的集體輿論，培養良好的班風。集體輿論，就是班級中占優勢的，為多數人贊同的言論和意 見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向和集體成員的 言行，成為個人和集體發展的一種力量，是學生自我教育的重要 手段。馬卡連柯說：“兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質 的，實際上可以感觸到的教育因素?！闭_輿論樹立與否，是衡 量班集體是否形成的重要標志之一。一個班形成了正確輿論，能 使班集體更加團結，更加付有朝氣，更能幫助每一個成員健康成 長，因此我經常注意班上學生輿論的傾向，樹立正確的輿論，集 體輿論的作用往往比教師個人力量大得多，也有效得多。班風是班集體中長期形成的情緒上、言論上、行動上的共同 傾向，是班級特有一種風氣。優良的班風要靠正確的集體輿論來 支持，而優良的班風一旦建立起來，本身就是強大的集體輿論。 正確的集體輿論和優良的班風都不是自發地產生的，而是班主任 正確引導和全班師生共同努力的結果。形成正確的輿論和培養良 好班風我是從以下幾方面入手抓的：1、講清道理樹立正確輿論觀和班風最根本的就是樹立學生的是非觀，