1、初三化學二輪復習方法初三化學二輪復習方法做好初三中考最后一個階段的復習并穿插進行小專題復習綜合訓練和模擬考試，可提高學生的做題速率，訓練學生的解題能力和解題技巧，培養學生的各種能力，鍛煉學生的應考能力，提高學生的應考水平。然而，初中化學知識中有許多是具有一定內在聯系或區別的，在第二輪進行綜合訓練與模擬測試同時，穿插進行小專題復習，可以使學生的化學總復習得以升華，可以幫助學生改進學習方法，拓展思路和聯想，有利于系統地掌握所學知識塊的構建學科知識體系，提高分析、解決問題的能力和綜合思維的能力，能針對性地訓練學生的綜合理解能力提高應試素質。（一）、小專題的特性1、專一性：“專題”必須有一個明確的主題

2、，否則就無所謂“專”。如今中考化學命題的一個趨勢不在于題目包含的知識點多，而在于對所考查點在深度和廣度上的挖掘。當然，化學知識是相互聯系的，小專題應以一個知識點為重點，賦予相關內容濃縮而成，但重心不能變。2、針對性：開設小專題，必須做到有的放矢，才能見效，提高復習效率。在選擇專題時，應針對學生在前面復習過程中反映出來的知識缺漏、能力差異、知識點的地位、中專命題的熱點來選擇專題，否則，專題就有可能失去其應有的功效。（二）、小專題的來源1、從中專的熱點找專題：分析近幾年的中考題可以發現，一些重要的知識點及題型幾乎年年都考。對近幾年新出現的“信息給予題”、“實驗探究題”等試題類型，進行專題復習，認真

3、分析此類題目的特點，總結這類題目的解題規律，同時在專題復習過程中可加大對化學信息材料的補充，開闊學生視野，培養學生快速準確地從題目所給材料中提取解題所需的信息的能力，使學生熟悉“猜想假設實驗探究驗證結論”的探究型試題解題方式2、從教材的重點、難點找專題：元素化合物知識是學生容易掌握的，而學生的抽象思維能力和理解能力較差而導致解答推斷題的能力不令人意。因此，可以專門開設物質推斷題專題，從單質、氧化物、酸、堿、鹽等物質中例舉一些經典試題，加以訓練。3、從學生的知識、能力的薄弱環節找專題：在總復習的測試中，常會出現一類部分學生答對率差，某類能力題學生無從下手，特別是一些實驗設計、實驗評價、新信息題等

4、，可以加以總結、對癥下藥，給學生開設相應的專題，并且對相應的專題進行歸納分析、思考總結、使學生能舉一反三、形成解題思路方法，掌握解題規律。（三）、專題開設的注意點1、專題的開設要從學生的實際情況出發，又要略高于學生的平均水平。教師對所選專題的講解要做到“知識、方法、能力”的統一，切實提高學生的發散思維能力與綜合運用所學知識解題的能力加強鞏固薄弱環節。2、專題要注重“精、透、準、難”四字。“精”指內容要精選；“透”指教師要講透，學生要吃透；“準”指重點、熱點方向要準確；“難”指具有一定的綜合性。3、開設方式要多樣化，增強學生新鮮感。小專題的講解可以采用多種形式，可先開講座，并配以一定數量的練習，

5、也可以邊講邊練；還可以讓學生先做，教師批改后評講、歸納。這樣做，在臨近中考的氣氛中能給學生一些新鮮感、一些“涼”意，增強復習效果、忌講法單調。加強練習，認真改錯。我們面臨的最大的敵人就是“遺忘”，要克服遺忘，戰勝它的有效武器一是“理解”，二是“重復”。讓學生明白：不要抱怨老師的嘮叨，不要抱怨做過的題又再做。更不能抄作業、抄答案，俗話說：“聰明的人不是不犯錯誤，而是不會在同一地方犯同樣的錯誤”，要想迅速提高成績，最聰明的做法就是：認真改錯。不是簡單地將改成，而是弄清楚、為什么都不對，而為什么就對。并找出這一錯誤的根本原因是對哪一個知識點的疏漏或解題方法沒掌握而造成的。最好找相似的題再強化訓練。在錯題的旁邊作出記錄，每周抽一點時間把錯題再過一遍。對于平時成績較好的同學來講，復習主要注意以下幾方面：（一）、查缺補漏。不能驕傲，大意失荊州。除準確、熟練掌握化學概念、原理、規律外，特別注意規律以外的特殊性。（二）、選擇好練習題，訓練答題的規范性、準確性，以確保考試時不丟分或少丟分。除了老師布置的作業外，自己在拓展訓練時，要注意針對性。（