1、語文園地二授課課題語文園地課型語文園地1課時時間教學1.學習閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習慣。2.對比形近字的用法，學習設問句。目標3.積累古文名句和成語。教學1.養(yǎng)成提問的習慣。重點2.積累古文名句和成語。教學難點學習閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習慣。第一課時教學1.學習閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習慣。2.對比形近字的用法，學習設問句。目標3.積累古文名句和成語。教具準備課件教學設計一、談話引入，進入學習導入這一單元學完了，我們有了許多收獲。現(xiàn)在，我們來到語文園地這（）分（個版塊，就讓我們進入語文園地二，去汲取里面的營養(yǎng)吧。板書設計：鐘語文園地）二、自主學習，合作探究1.交流平臺（1）同學們，我們學習了閱讀

2、的方法：閱讀時要動腦筋，積極提出問題。從不同角度提出問題，讓自己的思考更加全面和深入。篩選出最值得思考的問題，加深對文章內(nèi)容的理解。要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習慣。（板書設計：閱讀的方法）（2）學以致用，爸爸是一只名副其實的“大老虎”虎背熊腰，在家里威風凜凜，牢新課牢地統(tǒng)治著我和弟弟。放學后,我們寫作業(yè)的時候，他就在旁邊巡視，教學虎視眈眈，不放過我們的一舉一動。誰要是膽敢溜出去玩，準被他的虎（）分爪抓回來，狠狠地教訓一頓。鐘從哪些詞語可以看出爸爸是一只名副其實的“大老虎”？（虎背熊腰、虎視眈眈）這個小片段是從哪幾方面來描寫爸爸的？（外貌、神情、動作）2.識字加油站駐扎蛀蟲拄拐捐款娟秀手絹花苞冰

3、雹鮑魚（1）讓學生大聲朗讀這些詞語。（2）這些詞有什么共同點？每一組字都是同一個字加上不同的偏旁，都是形聲字，讀音只是聲調(diào)不同。（板書：形聲字）同學們可以根據(jù)每個字的偏旁來區(qū)分這些字的意思。（3）結合偏旁，講解漢字的含義“駐”的偏旁是：馬，應讀“zh”；字義是：（車馬等）停止，泛指停止或停留。“蛀”的偏旁是：蟲；字義是：蛀蟲，咬木器、谷物或衣物的小蟲。“拄”的偏旁是：提手旁，應讀“zh”；字義是：用手扶著杖或棍支持身體。“捐”的偏旁是：提手旁；字義是：捐助或獻出。“絹”的偏旁是：絞絲旁；字義是：一種薄的絲織物。“苞”的偏旁是：草字頭；字義是：花苞，苞片，花或花序下面像葉的小片。“雹”的偏旁是：

4、雨字頭，應讀“bo”；字義是：冰雹，空中水蒸氣遇冷結成的冰粒或冰塊，常在夏季隨暴雨降下。“鮑”的偏旁是：魚，應讀“bo”；字義是：軟體動物，俗叫鮑魚，古稱鰒，肉味鮮美。（4）讓學生列舉一些像這樣的詞語。3.詞句段運用（1）你知道這些說法嗎？選一兩個說句子。a.讀一讀，體會每組句子在表達上的不同。第一句重復運用“沒有沒有沒有也沒有”，表達了當時的條件很差。第一句重復運用“的時候”，表達出這條狗在不同的情況下都會叫。（2）讀下面的句子，注意問號的用法，再照樣子寫一寫。a.大聲朗讀書中的句子。b.思考并說一說這是什么句？c.照樣子，你也寫一寫吧。難道地球的資源是取之不盡的嗎？當然不是。師：設問句就是

5、明知故問，自問自答。師小結：設問句是為了強調(diào)自己的觀點和看法，先提出一個問題，接著自己回答，即自問自答。設問句的基本特點是“無疑而問”，目的在于引人注意，啟發(fā)思考。（板書：設問句自問自答）4.日積月累。學習文言文里的語句。a.好問則裕，自用則小。尚書b.博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。禮記c.智能之士，不學不成，不問不知。【漢】王充d.人非生而知之者，孰能無惑？【唐】韓愈（1）朗讀這些語句。（2）說說句子的意思。（板書設計：說說句子的意思）a.意思是：謙虛好問的人氣度就寬宏，自以為是的人氣量就狹小。b.要博學多才，就要對學問詳細地詢問，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實地力行

6、。c.不學習自能知道，不問別人自己就懂得了，從古到今做事情，還沒有這樣的人。d.一般人不是圣人和賢人，誰能沒有過失？（3）學生讀讀背背。（4）測試學生背誦情況。課堂小結及拓展延伸（）分鐘三、課堂小結，激發(fā)運用同學們，這節(jié)課我們學會了閱讀的許多方法，明白了形聲字的特點，學習了什么是設問句，還學習了文言文里面的句子，希望同學們在以后的學習中運用所學的知識去解決問題。閱讀方法形聲字板書語文園地內(nèi)容設問句自問自答說說句子的意思教學反思1.在本課的教學中，我注重了知識的落實，在扎實上下了功夫，進行了拓展，并設計了合理的練習形式，降低了學生學習的難度，如在“識字加油站”的練習中，我設計了讓學生舉形聲字的詞語，讓他們循序漸進地掌握了知識。2.在“詞句段運用”的授課中，由于學生對這成語很陌生，所以，我通過朗讀、講解，讓他們身臨其境地去體會，去感悟，這樣學生們自然而然地就理解了成語的意思，理解起來也就容易多了，并讓學生們運用，加以鞏