1、 新北師大版三年級下冊數學面積單位教案教學設計 教學目標： 體會統一面積單位 操作、比較等數學活動中， 1、在觀察、 的必要性。 、認識平方厘米、平方分米、平方米等面積單位，感知他們的 2 大小。實際 并能運用面積能根據物體表面的大小選擇合適的面積單位，3、 單位估計物體表面的面積。、通過觀察、比較和實際操作培養學生的抽象、概括能力及空4 間觀 念，體會到數學與生活實際的聯系。 建立面積單位平方厘米、平方分米和平方米的表象。教學難點： 教學過程： 一、創設情境激發興趣、上節課我們認識了面積，誰來說說什么是面積？比較面積都1 你能說說下面圖形的面積各是多少格嗎？ 些方法？ 有哪有沒有好方法可以準

2、確的 、比一比哪個圖形的面積大？ 問：2 。 比較出他們的大小？（添上小方格）、有兩個圖形，可惜看不見，你認為哪個圖形的面積最大，哪3現在你10 格 4 號圖形形的面積最小呢？個圖 格。號圖形 師：對，數格法雖好，但是用大小不一樣的方格去們發現了什么？大小，就難以得出正確的答案。那么怎樣才能解決 量物體的表面的師：你們真聰明！這 一問題呢？生： 必須統一規定方格的大小。板書，生齊讀）面個統一規定的小方格的大小，我們把它叫做（師 。 積單位 二、主動探究 構建新知 、認識平方厘米1 并剪1 （1）請同學們在方格紙上畫一個邊長 厘米的正方形， 平方厘 下來。 （學生活動）用手摸一摸這個面的大小，這

3、就是 1 板書：邊 米面積的大小。再閉上眼 睛想一想 1 平方厘米有多大？ 1cm2 寫成 長是1 厘米的正方形，面積是 1 平方厘米; 1 厘米 2 或 1 平方厘米。（食 （2）請同學們想想，你見過哪些物體的面積大約 先估計銀行卡 3）（指指甲的大小、一顆扣子、開關按鈕的面?） 計量較小的圖 說明：同桌再動手擺一擺。大約有多少平方厘米， ）數出每個圖形的 面積。（形的面積常用平方厘米做單位。 4平方厘米的正 1 ）學生動手操作，用2 、認識 1 平方分米 （1平方厘米（感受：1 方形量桌面（不用量完） ，請學生談感受。 大的面積單位來量的面積太小了，量起來很不方便，如果能換一個 ）比平方厘

4、米大一點的面積單位是平方分米。邊長2 （就好了。 ）學生在方格紙上畫一） 平方分米。寫成是（ 方形面積是 1 ? （31 平方分米的正方形， 看一看， 摸一摸，再閉上眼睛想一想畫 1 平方分米1 4 （）請學生和同桌一起伸出手比劃 平方分米有多大？（粉平方分米。 1 5）生活中，你見過哪些物體的面近似 （的大小。 平方分米的1 ）請四人小組，用6（ ）?關蓋面 筆盒面或墻上的開 正方形量一量課桌面的面積大約 有多少平方分米？你）3、認識 1 平方米。 （1 如果讓你測量教室地面的面積， 兩個都不合適，那打算還是平方分米呢？選平方厘米 （都不選） 比平方分米大一點的（用什么面積單位來測量呢？（平

5、方米） 2） 平方米？完（平方米）面積單位是? 。 什么樣的正方形面積是 1 米的正方形教成書上第 36 頁中間的空。 （31 教師拿出邊長是 ） 米的正方形，在閉具， 1 然后讓學生手勢在空中比劃一個 邊長是常生活中哪些物體的表面 日（4） 上眼睛想一想 1 平方米有多大？）估一下黑板的5） （? ?的面積大約是 1 平方米？（餐桌、單人床充分體驗，在活動中鞏固表 面積、教室的面積大約有多少平方米？ 象。 三、鞏固練習 平）估一估 師：剛才我們學了1 1 平方厘米、 1 平方米、1（猜平方米的紙上可以站多少個同學？ 1 方分米，誰來估計一 下 剛才誰估得比較準。一猜。 哪些同學愿意到上面來站

6、一站，你們知道嗎？由于人類破們感覺擁擠嗎？同學們，你個） （1012 不久的將來，平方米， 1800 片土地每天大約減少壞，我們腳下的這 的生活在一起。同學們，保護地球從我做起，從 我們就要這樣擁擠 現在做起吧！ 1 放學回家后，小馬哈一家三口坐在 ）淘氣寫的數學故事。（2 平方1 一不小心一粒石子把小馬哈那顆約 平方分米的方桌旁吃飯，平方厘米4 流，小馬哈趕緊掏出 鮮血直米的大門牙磕掉了。頓時，你覺得哪里比較好笑，從中? 的手帕，捂住嘴巴和家人往醫院跑 去 你想到了什么？在作業本上? 3（）議一議。 1 平方分米和 1 分米有什么不同 1 畫出一個邊長是 1 分米的正方形和長 分米的線段。 四、解決問題 在括號里填上適當的單位。1. ）一枝圓珠筆長約 （1 15（ ） （2）教室地面的面積約是 54（ ） 40（ ） ）課桌面的面積約是（3 （ ） ）文具盒蓋的面積約是（4 40（