1、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4 金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： （1）知道鐵、鋁、銅等常見(jiàn)金屬與氧氣的反應(yīng)。 （2）初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)，以及與鹽溶液的置換反應(yīng)，能用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。（3）能用金屬活動(dòng)性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單地判斷，并能利用金屬活動(dòng)性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。過(guò)程與方法：（1）體驗(yàn)和學(xué)習(xí)利用控制實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行科學(xué)探究的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用控制實(shí)驗(yàn)條件探究金屬活動(dòng)性順序。（2）學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行篩選、對(duì)比、歸納、分析、進(jìn)行信息處理，獲取科學(xué)結(jié)論的科學(xué)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1） 通過(guò)對(duì)五彩紛呈的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，激發(fā)學(xué)生

2、的好奇心和求知欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及勤于思考、勇于創(chuàng)新實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。（3）了解化學(xué)與日常生活和生產(chǎn)的密切關(guān)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（4）在有趣的實(shí)驗(yàn)與老師的點(diǎn)撥中輕松掌握化學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：金屬活動(dòng)性順序的理解和應(yīng)用難點(diǎn)：（1）用置換反應(yīng)和金屬活動(dòng)性順序判斷反應(yīng)能否發(fā)生。（2）用置換反應(yīng)和金屬活動(dòng)性順序解釋某些與生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。 （3）對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行篩選、分析、歸納、綜合等科學(xué)方法的建構(gòu)。三、教學(xué)過(guò)程：引入：金屬的物理性質(zhì)，如：常溫下金屬都是固體（汞除外），有金屬光澤，大多數(shù)為電和熱的優(yōu)良導(dǎo)體等。實(shí)驗(yàn)探究1：請(qǐng)

3、觀察鎂、鋁、鐵、銀、銅、金的顏色，為什么鎂和鋁的表面看不到光澤？用沙紙打磨后再觀察，這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？實(shí)驗(yàn)探究2：用坩堝鉗鉗住一塊香煙包裝盒中的鋁箔紙?jiān)诰凭珶羯霞訜嶂寥刍?，輕輕晃動(dòng)，觀察現(xiàn)象；再用坩堝鉗鉗住一塊用砂紙打磨過(guò)的鋁箔紙?jiān)诰凭珶羯霞訜嶂寥刍p輕晃動(dòng)，有什么現(xiàn)象呢？（創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景）學(xué)生分組自主探索、觀察、分析、討論、交流（激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生的探究精神）引導(dǎo)學(xué)生歸納（培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力）問(wèn)題： 鋁在常溫下能與氧氣反應(yīng)，那么為什么可以用鋁制品來(lái)做餐具？ “真金不怕火煉”蘊(yùn)含的化學(xué)原理是什么？ 實(shí)驗(yàn)探究3：你學(xué)過(guò)哪些金屬與O2的反應(yīng)？補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：鋁箔燃燒鋁的化學(xué)性質(zhì)很活潑，容易與空

4、氣中的氧氣反應(yīng)形成致密氧化膜而穩(wěn)定存在于空氣中思考、分組討論教師與學(xué)生一起小結(jié)1、鎂、鋁在常溫下就能與氧氣反應(yīng)。2、鐵、銅在常溫下不易與氧氣反應(yīng)，在高溫時(shí)能與氧氣反應(yīng)。3、金在高溫時(shí)也不能與氧氣反應(yīng)。歸納得出：一、金屬與氧氣的反應(yīng)大多數(shù)金屬都能與氧氣反應(yīng)，但反應(yīng)的難易和劇烈程度不同。探究實(shí)驗(yàn)：用鐵刀切蘋果、梨，觀察表面顏色的變化，為什么表面會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？（這是因?yàn)樘O果、梨等多種水果的細(xì)胞里都含有一種叫鞣酸的東西，它能與鐵反應(yīng)，生成黑色的鞣酸鐵。）問(wèn)題：這個(gè)生活現(xiàn)象有沒(méi)有給你什么啟示？學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)：分A、B兩大組實(shí)驗(yàn)探究（A組用鹽酸、B組用硫酸），并請(qǐng)完成課本中表格填寫(xiě)觀看動(dòng)畫(huà)后提出問(wèn)題：從實(shí)

5、驗(yàn)探究和情景素材中得到哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生歸納、找出規(guī)律）問(wèn)題：金屬與酸反應(yīng)的快慢或劇烈程度能否反映出金屬的活潑程度？二、金屬與酸的反應(yīng)1、不是所有的金屬都可與酸發(fā)生反應(yīng)2、金屬種類不同，與酸反應(yīng)的劇烈程度不一樣3、產(chǎn)生的氣體能燃燒，經(jīng)檢驗(yàn)是氫氣學(xué)生分析得出：鎂、鋅、鐵、銅的金屬活潑性順序：Mg Zn Fe （H） Cu請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的化學(xué)反應(yīng)方程式，分析這些反應(yīng)有何共同點(diǎn)：Mg+2HCl= MgCl2+ H2Zn+2HCl=ZnCl2 + H2Fe+H2SO4=FeSO4 + H2學(xué)生分析討論得出：這種由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成了另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)叫做置換反應(yīng)。運(yùn)用：1、 判斷

6、下列反應(yīng)哪個(gè)是置換反應(yīng)： a、CO+CuO=Cu +CO2 b、Fe + CuSO4= Cu + FeSO42、我們知道，鋁的活動(dòng)性比鐵的活動(dòng)性強(qiáng)，可是鐵比鋁更容易生銹，為什么？3、請(qǐng)你當(dāng)回鑒定師：黃金飾品中的假貨常常魚(yú)目混珠，社會(huì)上有些不法分子時(shí)常以黃銅冒充黃金進(jìn)行詐騙活動(dòng)。黃銅（銅、鋅合金）單純從顏色、外形上看，與黃金極為相似，所以很難區(qū)分。你能鑒別真假黃金嗎？復(fù)習(xí)：鐵釘投入硫酸銅溶液中出現(xiàn)什么現(xiàn)象？這是什么反應(yīng)類型？鐵釘表面會(huì)有紅色物質(zhì)析出，若時(shí)間足夠長(zhǎng)，則溶液會(huì)從藍(lán)色變?yōu)闇\綠色。Fe + CuSO4 = Cu + FeSO4實(shí)驗(yàn)探究：在鋁片、銅片上用小刀刻上自己的名字，然后分別滴上硫酸

7、銅溶液和硝酸銀溶液，觀察現(xiàn)象。如果在銅片上滴上硫酸鋁溶液又會(huì)有什么現(xiàn)象呢？分析原因，從中得到什么啟示？分組實(shí)驗(yàn)、探究、觀察、思考金屬單質(zhì)的活動(dòng)性比金屬化合物溶液中的金屬元素的活動(dòng)性強(qiáng)，才能把它從溶液中置換出來(lái)三、金屬與金屬化合物的溶液反應(yīng)鋁、銅、銀三種金屬活動(dòng)性順序?yàn)? Al Cu Ag常見(jiàn)金屬的活動(dòng)性順序：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au金屬活動(dòng)性順序由強(qiáng)逐漸減弱思考探討金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用:1、在金屬活動(dòng)順序里,金屬的位置越靠前,它的活動(dòng)性就越強(qiáng)、2、在金屬活動(dòng)性順序里,位于氫之前的金屬能置換出鹽酸(稀硫酸)中的氫3、在金屬活動(dòng)性順序里,位