1、以科學素養為題的作文 把握新課標提高學生科學素養如何搞好新課標理念下中考化學復習，研究中考命題的趨向提高學生應用化學知識解決實際問題的能力，培養學生的實驗探究能力和創新精神，是我們九年級化學教師在教學中關注的問題，也是教學工作中的核心問題?，F就如何復習好化學基本概念、身邊的化學物質知識科學探究談一些我的體會：1 注重最基本理念的形成，在應用中加深對概念的理解新教材對化學基本概念考察尤為突出，注重在新情境中考察學生的理解和應用能力。綜合性不斷加大，近幾年三合一考試不斷出現。要求學生準確掌握最基本的化學概念，認識物質的組成、結構、性質、變化用途的內在聯系。體現了化學基本概念在化學教學中的重要作用。

2、對化學基本概念的理解和知識網絡的形成是化學學科的一個重要標志。九年義務教育階段的化學教學應使學生在宏觀和微觀上理解有關概念的形成及內涵和外延。例如：純凈物和混合物、化合物單質性質及變化的概念區別等特別注意的是，新課標從“物質的化學多樣性”的角度引出物質的組成，同時要求學生知道組成只是物質多樣性的一個方面。通過物質的三態變化認識組成物質的多樣性的不同層面，這些都是學生認識物質多樣性的視角轉變，在復習中我們應該引導建立一些基本概念。同時在復習中還要善于利用物質性質組成生物變化，聯系化學與元素的知識不斷優化整合是學生探究問題的能力不斷提高和升華。例如化合價 角數由得失電子與共用電子對數決定。把得失電

3、子數這個化學性質就叫元素的化合價。本節課是從得失電子角度引入化合價概念學生很容易接受，教學效果也比較理想，可見在概念教學復習上要挖掘教材資源。大膽創新，可能會起到意想不到的效果。2 認識和了解身邊的化學物質，感悟常見元素及化合物對生活環境、社會的影響新課程以“身邊的化學物質”引入元素化合物的知識揭示了化學是一門與人類的生產、生活密切相關的自然科學。通過化學學習是學生對身邊的一些化學物質有一個正確的認識，了解這些物質的用途，能準確用化學語言來表述，培養學生的觀察能力，對元素化合物的要求難度也降低，對酸、堿、鹽的概念只要求能區分具體酸、堿、鹽即可。不在要求從電離角度去定義，對于酸、堿、鹽的性質只知

4、道常見酸、堿、鹽性質，不要求掌握酸和堿的通性。這對提高學生的思維能力和創造意識有很多好處。在對酸堿鹽化合物的復習中，要求教師能對一些知識進行整合歸納，是學生形成知識網絡。能設計新情境進行應用。同時進行化學用語訓練。例如：氫氣的制法、性質和用途，從二氧化碳的制取、性質和用途探究，二氧化碳與水反應，酸與石蕊試劑出現變色上網反應探究掌握探究方法，培養探究精神，提高學生解決問題的能力。對有機物知識復習要從化學與社會發展的視角來認識。化學科學與社會的飛速發展密不可分。知道有哪些物質使用時對環境有影響，要破解其中的奧妙。必須認識化學知識才能幫助人們抵御有害物質的侵害，合理利用化學資源。初步認識化學科學的發

5、展在幫助人類戰勝疾病與營養保健方面的重大貢獻。3 初步形成基本的化學實驗技能，提高學生的探究和實驗能力新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的發展并重。從科學探究的角度來提出對實驗技能的要求，加強對科學探究的理解，發展科學探究能力。學習基本的實驗技能，是課程三維目標得到最好的體現。九年義務教育化學教材在第一單元就安排了探究，蠟燭燃燒。人呼出氣體，是學生知道科學探究的重要性，及化學是一門以實驗為基礎的科學也體現了三維一體的核心是是化學知識與社會生活的應用。把知識注入生命，是知識鮮活，讓生命融入知識是生命顯得厚重，是化學知識顯得更加重要?？茖W探究占據了重要位置。是創新能力的培養提高到新的境界。新課標安排了試驗和探究40個，涉及量大面寬，主要包括基本技能實驗和幾個重要氣體實驗及物質性質實驗探究。體現了STS得教育思想特點，中考命題更基于真實的實驗過程，小實驗題考察基本操作，