1、.2017屆高三生物一輪復習計劃一、指導思想： 以教材、教學大綱、考試大綱為依據，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質和應試技巧。 二、復習目標： 通過高三一輪復習使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。 三、復習安排：從高三開課開始，進入高三生物一輪復習。2017年1月22日前完成一輪復習。四、高三復習策略：（一）重視基礎知識：高考試題年年變，而解題所依據的基礎知識卻是相對不變的，所以扎實的生物學基礎知識是學生取勝高考必須具備的。生物學科有其自身的特點，對基礎知識的識

2、記要求較高，當然僅是熟記這些基礎知識是遠遠達不到高考要求的，還必須深刻理解和把握這些基本概念、規律、原理的內涵和外延，做到提取準確，遷移靈活，運用合理。這樣，才能解決考題中設置的新情景問題。（二）兼顧復習中的點和面：學科內的重點知識是支撐學科知識體系的主要內容，因而也是高考考查的重點內容，值得我們特別關注。同時也要有效避免“攻其一點、不及其余”。全面系統的復習，才能使學生面對考題內容、形式變化而泰然處之。 對于一些非重點內容（如課本上的小資料、小問號、課外讀等），由于平時疏于復習而往往在高考中失分，這是非常可惜的，因為這些內容往往在試題中出得并不難，因此有必要給以關注。（三）加強能力訓練 生物

3、高考的解題能力主要包括：閱讀分析信息的能力、提取應用信息的能力、綜合表達信息的能力。信息的呈現可以是文字，也可以是圖像、圖表等等。這些能力的培養不是一蹴而就的，要引導學生在平時的月考、周練、限時練習中學會分析：試題考查的是什么知識點？怎么考的？從什么角度考的？為什么這樣考？還可能怎樣考？我的解法錯在哪里？我的答案與標準答案有何差距？應如何消除這種差距？如何破題通過對解題思維過程的訓練而逐步提高解題能力。（四）講練并重，精講精練 要堅持講解與練習有機結合的原則，要“精講精練”，使學生能觸類旁通、舉一反三。講：針對性要強，除重點、關鍵外，側重講解題方法和應注意的問題。注意知識的綜合交叉，突出能力的

4、培養，培養應變能力。通過精心設計問題，使知識內容層層遞進、深入，培養學生思維的規范性，深刻性、嚴密性。讓學生通過回答問題，揭示問題，把不同的概念、原理以及不同章節知識之間的內在聯系理清、理透，從而加深了對知識的理解和運用。練：以限時練習為主要形式，讓學生在解題的能力、速度、規范性等方面逐漸適應高考的要求。題目的難度、梯度應順應2010年試題難度的要求，題目設計注重能力型和應用型（五）注重學法、解法指導 （在整個復習過程中，指導并督促學生）：1、讀書：在教師的指導下有重點、有目的地讀教材；讀自己認為有缺漏的部分 2、總結：自我歸納總結、及時反饋、及時糾錯，總結解題經驗，探索解題規律，養成規范表達

5、的良好習慣，提高審題能力和解題能力，從知識點、解題思路、解題方法、解題技巧、應試心理等方面為高考做好充分準備。五、復習計劃：2017屆高三生物第一輪復習進度安排周次時間講次內 容備注7.12-7.151走近細胞7.17-7.212,3水、無機鹽、蛋白質8.4-8.94,5細胞中的生物大分子，細胞膜8.11-8.165,6細胞器8.18-8.237，8細胞核，物質跨膜運輸8.25-8.309,10ATP和酶，細胞呼吸19.1-9.310細胞呼吸29.5-9.1011光合作用39.12-9.1712,13細胞增殖，細胞分化，衰老和凋亡49.19-9.2414基因的分離定律59.26-10.115基

6、因的自由組合定律610.5-10.816減數分裂710.10-10.1517基因在染色體上和伴性遺傳810.17-10.2218,19DNA是主要的遺傳物質， DNA的結構和復制910.24-10.2919，20基因是有遺傳效應的DNA片段，基因的表達1010.31-11.521，22基因突變和基因重組,染色體變異1111.7-11.1223，24人類遺傳病，從雜交育種到基因工程1211.14-11.1925現代生物進化理論1311.21-11.2626人體的穩態1411.28-12.327神經調節1512.5-12.1028激素調節1612.12-12.1729免疫調節1712.19-12.2430植物生命活動的調節1812.26-12.3131種群191,2-1.732生物群落的構成