鄭 州 工 程 技 術 學 院課 程 標 準 制 定 審 批 表學 院 化工食品學院 教 研 室 精細化工 課程名稱 化工儀表及自動化 課程代碼 26060231 負 責 人 霍麗 申請時間 2014-03-12 二 O 一四 年 03 月 12 日學院 化工食品學院 負責人 霍麗課程名稱 化工儀表及自動化 E-mail 電話、手機準內容及擬達到目標化工儀表及自動化是化工類專業的一門必修課。該課程從自動控制系統的基本概念入手，系統地講述構成自動控制系統的各個基本環節，包括被控對象、測量元件及變送器、顯示儀表、自動控制儀表、執行器等；以及簡單控制系統、復雜控制系統、新型控制系統與計算機控制系統；最后結合化工生產過程講述幾種典型化工單元操作的控制方案。通過對本門課程的學習，（1）使學生掌握基本的自動控制方面的知識；（2）通過對常見熱工參數的測量原理、常規儀表的基本功能、自動控制系統基于微分方程的基本分析方法等有一個基本性的及系統性的了解，從而便于在生產實踐中能根據生產工藝及自動控制兩個方面的要求，為自動控制系統的設計提供合理的、準確的工藝條件及數據。（3）了解簡單控制系統、復雜控制系統、新型控制系統與計算機控制系統 姓名 職稱 分工霍麗 副教授 課程內容及標準制定張鵬 高工 課程內容及標準制定,昊華宇航化工李靖靖 教授 課程內容及標準制定蓋艷書 高工 課程內容及標準制定,石家莊制藥股份公司王嵐 講師 課程內容及標準審核制定組成員教研室意見簽字： 年 月 日專業建設指導委員會意見 簽字： 年 月 日學院意見簽字： 年 月 日化工儀表及自動化課程標準 課程編號： 26060231課程類型：技術基礎課課程名稱：化工儀表及自動化計劃學時：42適用專業：精細化學品生產技術、煤炭深加工與利用、應用化工技術教學模式：“教、學、做 ”一體化教學使用教材：化工儀表及自動化 厲玉鳴主編 化學工業出版社教務處意見簽字： 年 月 日教學工作委員意見 簽字： 年 月 日第一部分 前言一、課程的性質化工儀表及自動化是化工類專業的一門必修課。該課程從自動控制系統的基本概念入手，系統地講述構成自動控制系統的各個基本環節，包括被控對象、測量元件及變送器、顯示儀表、自動控制儀表、執行器等；以及簡單控制系統、復雜控制系統、新型控制系統與計算機控制系統；最后結合化工生產過程講述幾種典型化工單元操作的控制方案。通過對本門課程的學習，（1）使學生掌握基本的自動控制方面的知識；（2）通過對常見熱工參數的測量原理、常規儀表的基本功能、自動控制系統基于微分方程的基本分析方法等有一個基本性的及系統性的了解，從而便于在生產實踐中能根據生產工藝及自動控制兩個方面的要求，為自動控制系統的設計提供合理的、準確的工藝條件及數據。（3）了解簡單控制系統、復雜控制系統、新型控制系統與計算機控制系統 先修課：無機化學；物理化學等。后續課：化工原理；化工設備機械基礎;反應工程二、課程的基本理念1.堅持以高職教育培養目標為依據，遵循“結合理論聯系實際，以應知、應會”的原則，以培養鍛煉職業技能為重點。2.注重培養學生的專業思維能力和專業實踐能力。3.把創新素質的培養貫穿于教學中。采用行之有效的教學方法，注意發展學生專業思維和專業應用能力。4.培養學生分析問題、解決問題的能力。三、課程的設計思路化工儀表及自動化課程在設計思想上充分體現一體化，即：理論與實踐內容一體化、知識傳授與動手訓練場地一體化、理論與實路教師為一人的“一體化” 。化工儀表及自動化的課程內容要經歷由社會調研的行業崗位分析到典型工作任務確定，從典型工作任務對職業核心能力的要求到學習領域的設定，強調學習領域的教學內容是由多個學習專情境的整合，在每個學習情景構建中分成應知知識點、職業能力要點、職業素質訓練三個部分，為學生素質能力、職業能力、創新能力培養開拓了新的途徑，每一個學習情境對應一個典型工作過程。第二部分 課程目標一、課程目標教學目標和總體要求是讓學生熟悉化工儀表元器件及其使用和它的選擇方法；讓學生掌握自動控制系統的基本控制環節；要求學生具有對自動控制系統分析能力；具有自動控制系統設計的基本能力；具有典型儀表的安裝與調試的能力。通過行為導向的項目式教學，加強學生實踐技能的培養，培養學生的綜合職業能力和職業素養；獨立學習及獲取新知識、新技能、新方法的能力；與人效、溝通及合作等方面的態度和能力。二、職業能力目標（一）知識目標1.熟悉自動控制的基本知識。2.掌握檢測儀表與傳感器測量過程與測量誤差、儀表的性能指標與儀表的分類 壓力檢測及儀表、流量檢測及儀表 物位檢測及儀表、溫度檢測及儀表 3. 顯示儀表動圈式顯示儀表、自動電子電位差計、自動電子平衡電橋 DDZ型顯示儀表、數字式顯示儀表新型顯示記錄儀表 4. 自動控制儀表基本控制規律及其對系統過渡過程的影響 模擬式控制器、數字式控制器 5. 執行器 氣動執行器、電動執行器6. 自動控制系統基本概念 自動化的主要內容、自動控制系統的組成工藝管道及控制流程圖、自動控制系統方塊圖 自動控制系統的分類、自動控制系統的過渡過程和品質指標 7. 被控對象的數學模型被控對象的特點及其描述方法 對象數學模型的建立、描述對象特性的參數 8. 簡單控制系統 簡單控制系統的結構與組成、被控變量的選擇操縱變量的選擇測量元件特性的影響 控制器控制規律的選擇、控制器參數的工程整定 （二）能力目標1.熟練掌握正確識讀自動控制線圖的方法。2.能正確辨識自動控制圖的檢測儀表，會按照電氣元件說明書查找型號，技術指標，接線方式。3.能按檢測儀表電氣控制線路原理圖正確繪制電氣元件布置圖和電氣元件接線圖。4.能夠按照檢測儀表電氣原理圖檢查所需電器元器件的數量、型號、質量是否與圖紙要求相符。5.能夠按照工藝要求在控制板上進行電器元器件的安裝。6.能夠根據工藝要求設計簡單自動控制系統。（三）素質目標在以實際操作過程為主的項目教學過程中，鍛煉學生的團隊合作能力、專業技術交流的表達能力；制定工作計劃的方法能力；獲取新知識、新技能的學習能力；解決實際問題的工作能力。第三部分 課程內容與要求通過實際制作過程完成教學內容，課程建議總課時為 42，項目內容組織與學時分配如下所示：學習情境1：檢測與顯示儀表教學目的及要求：知識點：1、測量過程與測量誤差、儀表的性能指標與儀表的分類2、掌握壓力檢測及儀表，了解彈性式壓力計及電器式壓力計的測量原理及結構，掌握壓力檢測儀表的選用原則，及其安裝維護。3、掌握差壓式流量計檢測原理，差壓式變送器的結構，及安裝使用規定。了解轉子流量計、漩渦流流量計、質量流量計等。4、掌握物位檢測的意義及主要類型。5、掌握溫度檢測的基本原理，熱電偶溫度計及熱電阻溫度計的測量原理及使用要求。6、掌握顯示儀表的結構原理，了解教學目的與要求：數字式顯示儀表和新型顯示儀表。技能點：1、能根據工藝要求選用合適的檢測儀表。2、會安裝、調試儀表。學習情境 2：化工自動化基礎知識點：1、了解自動控制系統組成，掌握自控系統過度過程及其品質指標。2、了解自動控制系統對象特性及數學建模方法。3、掌握比例、積分、微分控制規律。4、了解自動控制儀表的類型。5、掌握執行器的組成及分類，控制閥的特性及安裝選擇。6、掌握簡單控制系統的組成，掌握被控變量及操縱變量的選擇，了解簡單控制系統控制規律的選擇及參數正定。技能點：1、學會根據工藝要求設計簡單控制系統。2、能閱讀并能繪制自動控制系統方塊圖。第四部分 實施建議一、學時分配學時分配表序號學習情境內容 總學時理論學時實踐學時備注1 緒論 32 自動控制系統基本概念 4 3 被控對象的數學模型 4 4 檢測儀表與傳感器 10 5 顯示儀表 6 6 自動控制儀表 8 7 執行器 3 8 簡單控制系統 4 合計 42 二、教學方法與手段采用講授法、案例法、任務驅動法、多媒體教學。學生更多的思維活動空音，發揮教與學兩方面的積極性，提高教學質量和教學水平。在規定的學時內，保證該標準的貫徹實施。2.教學過程中，要從高職教育的目標出發，了解學生的基礎和情況，結合其實際水平和能力，認真指導。3.教學中要結合教學內容的特點，培養學生獨立學習的習慣，開動腦筋，努力提高學生的自學能力和創新精神，分析原因，找到解決問題的方法和技巧。4.重視學生之間的團結和協作，培養共同解決問題的團隊精神。5.加強對學生掌握技能的指導，教師要手把手的教，多作示范。6.教學中注重行為引導式教學方法的應用。7.在規范的前提下，注重對學生所完成電路工藝及整體美觀方面的引導。8.任課教師根據學生情況及學院條件，可設計相應難度的主題，以達到教學目的。三、教學評價與考核方式對學生實行以職業能力為中心的考核，通過各種不同的考試形式激發學生自主學習的積極性，在解決問題的工作能力；獲取新知識、新技能的學習能力；團隊活動的合作能力；職業語言表達能力等方面得到體現。1.采用階段評價，過程性評價與目標評價相結合，項目評價，理論與實踐一體化評價模式。2.關注評價的多元性，結合課堂提問、學生作業、平時測驗、學生實踐教學體會、施工進度基本技能競賽及考試情況，綜合評價學生成績。3.應注意學生實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學習和應用上有創新的學生應予特別鼓勵，全面綜合評價學生能力。4.考核知識點與技能點全面開放，以項目帶動知識點的學習。（一）對學生的評價考式課 考核方式：平時占 20%；理論考試占 80%；1.平時成績（課堂提問、學生作業、平時測驗、出勤情況）20%3.理論考核 70%以上比例可以根據實際情況調整。（二）對教師的評價按照學校相關規定進行。（三）對課程體系的評價按照課程建設工作條例評價。四、建議教材與主要參考書1.建議教材化工儀表及自動化 厲玉鳴主編 化學工業出版社 20092.主要參考書化工自動化及儀表 ，張蘊端編，上海交通大學出版社化工自動化上、下冊，化工自動化編寫組，化學工業出版社五、職業資格證書的取得六、課程資源的開發與利用1.信息技術應用（1）注重課程資源和現代化教學資源的開發和利用，這些資源有利于創設形象生動的工作情景，激發學生的學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握。建議加強課程資源的開發，建立多媒體課程資源的數據庫，努力實現跨學校多媒體資源的共享，以提高課程資源利用效率。（2）積極開發和利用網絡課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數據庫、數字圖書館、教育網站和電子論壇等崗上信息資源，使教學從單一媒體向多種媒體轉變；教學活動從信息的單向傳遞和雙向交換轉變；學生單獨學習向合作學習轉變。（3）運用現代教育技術和虛擬現實技術，建立虛擬社會、虛擬企業、虛擬車間、虛擬項目等仿真教學環境，優化教學過程，提高教學質量和效率，有利于規范學生操作流程，有利于培養學生專業素質。（4）建立習題庫及答案，同時為學生提供了多種版本的參考書，有利于學生復習和鞏固知識。（5）建立學習資料庫，推薦國內與專業有關的網站地址，積極引導與培養學生學會自主學習、資料查詢等能力。2.工學結合（1）產學合作開發課程資源，充分利用本行業典型的生產企業的資源，進行產學合作，建立實習實訓基地，實踐“工學”交替，滿足學生的實習實訓，同時為學生的就業創造機會。（2）建立一支適合本專業的、穩定的、開放性的、具有豐富實路施工經驗的兼職教師，實現理論教學與實踐教學合一、專職教師與兼職教師合一、課堂教學與生產現場教學合一，滿足學生綜合職業能力培養的要求。3.工作規范（1）認真貫徹“安全第一、預防為主 ”的方針，認真落實各項安全措施，堅持安全工作是一切工作的基礎，積極完成各項工作任務。（2）有計劃地組織對學生進行安全思想、安全制度和安全技術的教育培訓，不斷提高學生的安全技能和意