認識一個物體的幾分之一教學設計萬晶晶教學內容：義務教育課程標準實驗科教書三年級上冊第8789頁例1、例2，以及隨后的“試一試”和“想想做做”。教學目標：1、使學生結合具體情境初步認識分數，知道把一個物體或圖形平均分成幾份，每份是它的幾分之一；能正確的讀、寫分數，知道分數各部分的名稱；初步學會練習分數的含義，并借助直觀手段比較幾分之一的大小。 2、使學生在認識分數的過程中，進一步豐富數學活動的經驗，培養觀察、操作、思考和表達交流的能力。 3、使學生初步體會分數源于實際生活的需要，進一步感受數學與生活的聯系，增強對數學的親切感。教學重點、難點：初步理解幾分之一的含義；根據給出的沒有均分的圖形，估計 各部分大約占整體的幾分之一。教學過程：1、 創設情境，引入新知： 出示例1，導入情境。師：周末，小紅和小明一起去野餐，我們來看看他們都帶了哪些物品呢？生：4個蘋果，2瓶水和一個蛋糕。師：把這些物品平均分給2個小朋友，該怎么分？生：把4個蘋果平均分給2個小朋友，每人分得2個；把兩瓶水平均分給2個小朋友，每人分得1瓶；一個蛋糕平均分給2個小朋友，每人分得半個。師：把一個蛋糕平均分成了2份，半個就是其中的一份，也就是二分之一。寫作.（并展示蛋糕圖貼在黑板上）請小組討論說說我們是怎樣得到這個蛋糕的呢？（指一指黑板上展示的蛋糕圖）總結交流：把一個蛋糕平均分成2份，每份就是它的二分之一?，F在我們知道了小明和小紅分別分得這個蛋糕的一半，可以用分數來表示。一起讀一讀后講解分數各部分的名稱和寫分數的順序：先寫分數線，再寫分母，最后寫分子。師：請小朋友們伸出手一起來書空。通過上面的學習我們知道了把一個物體平均分成2份，每份就是它的。二、動手實踐，自主探究現在請小朋友們拿出課前準備的正方形紙片折一折并涂出它的。小組內互相折一折看一看。請幾位小朋友來展示并介紹自己折紙上涂色部分。生1： 生2： 生3：師：把一張紙平均分成兩份，每份就是它的二分之一，那么為什么這兩位小朋友涂色的部分不一樣，但是卻都能用來表示呢？請小組內討論交流。總結交流：無論怎么對折，只要把這張紙平均分成2份，那么每份就是它的。繼續折一折并涂出它的。折好后多請幾位學生分別來介紹下涂色部分的意義。再來折一折，平均分成8份，每份就是它的幾分之一？請學生來回答。通過上面的操作，你們知道什么呢？小組內討論交流。交流后請學生說一說?？偨Y：一張紙片平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。師：現在老師這有幾幅圖請小朋友們觀察哪個圖形的涂色部分是。生：第一個不是，沒有平均分師：拿起我們的筆，一起來完成想想做做的第一題。（說出每個涂色部分是幾分之一，再說一說是怎樣得出的，把一個物體平均分成幾份，每一份就是它的幾分之一）現在老師手中有一個圓片，對折一次，把這張圓片平均分成了兩份，涂上其中的一份，這一份就表示？生：表示這張紙的。師：非常棒，我們把紙片平均分成2份，其中的一份就是它的。（貼圓片，并寫上）那老師現在再對折一次呢？將這部分涂上顏色，這部分表示的是？（集體說一說）并貼上圓片，在圓片下面寫上。比較和的大小。多請幾位學生說一說。生：可以從圖中涂色的部分看出大于。請同學們拿出圓片，折一折并涂出它的。折好后，選擇幾位展示，并將其中的一份貼在黑板上，對應的下面寫上。比較、和的大小。通過上面的操作，你們能想到什么？小組內交流討論?？偨Y交流：同樣大小的紙片平均分得份數越多，每份就越小。并請幾位同學說說。3、 鞏固練習請同學們一起看一看想想做做的第4題先根據分數涂色，再比較大小。請學生說說：將一張紙平均分成4份，涂其中的一份；是將同樣一張紙平均分成8份，涂其中的一份，根據涂色的大小比較大小。同理第2小題?？偨Y：通過習題我們更加的記住了同樣的紙片平均分，分得份數越多，每份就越小。四、課堂總結，新知引領今天老師和同學們一起學習了認識一個物體的幾分之一，通過動手折一折，比一比我們知道了同樣的物體平均分，分得份數越多，每份就越小；還知道了一個