一年級數學后進生的特點及轉化策略在教學、管理中后進生的教育是一個極為普遍又困難的問題，它也體現了教師的教育、管理水平及責任心。在教學中我發現一年級的學生單從數學學習成績上看并不是很突出。因為一年級的教學內容較為簡單，許多學生在學前對所學內容已有所感知，因而易掌握。但新課程改革對學生有了更高的要求，摒棄了過去只重視計算與應用題的教學，而是要求學生更多的能獨立提出問題、分析問題、解決問題，這也就需要學生理解能力的加強，也需要學生在日常生活中多關注數學問題，從而與所學緊密結合，才能學好知識，取得優異成績。在教學中我發現學習成績不良的學生有以下特點：1、 易動、自制力差。這是學習后進生最大的特點，由此導致他們課堂上愛做小動作，聽講不能集中精力，有趣的內容就聽，很多時候都是自己在做小動作，以致學習落后。2、 懶惰心理、貪玩心理嚴重。一年級學生年齡小，易貪玩，對老師布置的作業總是心不在焉，懶于做，只想玩，而作業是數學中加強練習鞏固的有效手段，久而久之，亦致學習落后。3、 沒有良好的學習習慣。學習習慣對學生來說是極為重要的，而后進生幾乎是沒有良好的學習習慣的，每天不是忘記帶這就是忘記帶那，課堂上老師布置完作業，他總是拖拖拉拉，不能及時寫完，亦致學習落后。4、 理解能力、接受能力差。一部分學生雖紀律好，學習也努力，但由于自身智力的原因，對所學內容掌握不好，亦致學習落后。針對一年級學生數學學習落后的原因及特點，在教學中我的做法是：1、主動與后進生交往。后進生一般對老師都有懼怕心理，很少與老師主動交往，而我們老師可與他們主動交往，主動找他聊一聊，多關心他的學習，課堂上多有意識地提問，多了解他的學習情況，以此查缺補漏，促進他的學習。2、與家長共管，重視與家長的聯系，雙向管好孩子。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。雙向管理學生主要采取定期召開家長會，并經常進行電話聯系，主要內容是根據本學期教育教學計劃，對家長提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經驗，同時對家長提出要求，為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。對后進生的輔導必須有一定的時間，但每天學生在校時間是有限的，許多時候老師想輔導學生又找不到合適的時間，這時可以通過寫紙條的形式與家長進行溝通，把孩子在課堂上沒有掌握的知識在家長的幫助下再進一步學習，以降低他的心理壓力，這樣他就會慢慢學好。3、組織游戲，激發后進生的學習熱情。兒童注意的特點是無意注意占優勢，容易為一些新奇刺激所吸引。而新穎的、活動的、直觀的形象的刺激物，最容易引起兒童大腦皮層有關部位的興奮。一般情況下，低年級學生只能連續集中注意15分鐘左右。在教學中，如果組織學生通過靈活多變的游戲活動來學習數學知識。他們就會對學習產生濃厚的興趣，把注意力長時間地穩定在學習對象上來，使教學收到良好的效果。在一年級教材中有許多內容都可以采用游戲的形式進行學習，例如：人民幣的換算，“我們的鞋碼統計”的教學，都可以采用游戲的形式，使學生始終精神集中，情緒高漲，這些游戲簡單易行，深得學生喜愛 。4、小組內互助學習。后進生由于各方面較差，受到批評較多，自卑感強，自信心也差，因而當他在學習上遇到困難時，更不好意思向老師請教，可以讓他先問小組內的同學，不會的由小組長問老師。對于作業由組長切實負責，每次作業小組先要收齊再交，這樣就不至于后進生由于交不上作業而耽誤學習。5、 巧排座次。優秀生與后進生同桌，在相互交流中使后進生向優秀生學習。較差的后進生在前三排就坐，并與較優秀的學生同桌，優秀生在后三排就坐，這樣在課堂上老師對后進生的指導就更方便了，在前面學習也有利于集中精力學習。6、 制定有效的獎懲措施，促進后進生學習。課堂上多關注他們，在嚴格要求的基礎上，發現他們的閃光點及時表揚，獎勵，給他們布置些難度小的作業，增強他們學習的自信心，以此來促進他們學習。7、 要持之以恒，反復教育，鞏固其良好行為習慣。 后進生的轉化不可能一蹴而就，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，給他們多嘮叨，不厭其煩。必須遵循教育規律，反復抓，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。此外，愛是一種最有效的教育手段，教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中，讓學生切實感受到你關注他。教育實踐告訴我們，當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得