小學三年級品社教案 第一課：每個人都有自己的社區教學目標：1、幫助學生初步理解社區的概念2、知道社區是由來自不同地區的人們共同組成的。教學準備：請學生向家長了解，自己家庭是什么時候來到目前居住的社區、原來住在哪里等，還可以向自己的鄰居了解與之相關的情況。教學過程：1、導入：看圖（單元導讀圖）同桌交流，說說看見了什么？ 教師布置下面的活動：我們每一人都生活在社區中，但對于自己生活的社區，你又了解多少呢？課前，老師讓同學們帶著問題注意觀察自己生活的社區，我想，同學們都準備好了，一定有很多話要說，下面分小組進行交流。2、小組討論。A緊扣課文內容提出有質量的設問。B引導學生關注身邊的新事物。3、個人發表。請學生欣賞“每個人都有自己的社區”的圖畫和文字，教師提問：“同學馬從小就生活再現在的社區嗎？，如果搬過家的，你原來什么在什么地方？現在有什么變化？”4、教師總結。我們生活的社區不斷的發展變化著。社區中的居民也在不斷變化著，有些人搬走、有些人搬來。社區就像個大家庭，把我們每一個生活在其中的人聯系在一起。我們都應該愛護和維護它，社區的發展需要我們大家的共同努力。5、作業：6、搜集風格各異的社區圖片或照片，以及相應的文字資料。課題2：各種各樣的社區教學目標1、了解目前我國存在的風格各異的社區。2、開闊學生的視野，使學生在對自己生活的社區有所了解的基礎上，進一步加深對社區的認識和理解。教學準備：1、 讓學生通過各種方式搜集風格各異的社區圖片或照片以及相應的文字資料，教師也需做同樣的搜集工作。2、與小組數目相同的較大的白紙若干張、膠水、彩色水筆。教學過程：1、導入。“通過學習，我們對社區有了更多的了解。課前，老師請同學，們搜集風格各異的社區圖片或照片以及相應的文字資料，下面，就請同學們按照自己所搜集資料的情況，自愿結合成小組，并向組內同學介紹你所搜集到的資料。介紹完畢，請小組同學選取較有代表性的資料，貼在或寫在白紙上，制作一張社區小報。”教師可將自己準備的資料提供給學生，供他們選用。2、小組制作。每位同學先介紹自己所搜集的資料，待組內同學介紹完畢，各小組選取有代表性的資料，分工合作，共同制作完成“社區小報”，并推薦一名同學向全班介紹3、全班交流。每各小組逐一向全班介紹自己小組制作的“社區小報”，小組內同學可以補充。每個小組介紹完畢后，教師應“社區小報”張貼在黑板報上，并簡要地進行評價。4、教師小結。鼓勵學生將各小組完成的“社區小報”制成壁報，供學舌果農欣賞、評議。5、布置家庭作業：a、向家長介紹今天學習內容。b、布置學生搜集反映世界各國獨具特色社區圖片、照片以及相應的文字資料。課題34 到處都有社區/我眼中的社區教學目標：1、拓展學生的視野，幫助他們了解世界各國所具有的特色鮮明的社區，進一步加深對社區區的認識和理解。2、學會用自己的方式表達對社區的認識和理解。教學準備1、讓學生搜集反映世界各國獨具特色的社區圖片、照片以及相應的文字資料。教師也需做同樣的搜集工作。2、一張加大的世界地圖一級與小組數目相同的世界地圖若干張，學生人手一份水彩筆。教學過程：1、導入。“書本67頁位為我們展示了一組世界上不同國家的社區圖片。下面請同學們翻開書，看看教科書都為我們呈現了哪些國家的社區，同桌間可以相互交流。2、小組交流：將課前搜集反映世界各國獨具特色的社區圖片、照片以及相應的文字資料分小組交流，并在地圖中找到大致地址。3、全班交流，小組派代表介紹本組同學所搜集的資料，然后請其他小組的同學在地圖中找找它的大致方位，在再給予正確與否的判斷。回答正確后教師將圖片貼在較大的世界地圖上。4、個人制作：畫一畫自己生活的社區5、布置作業觀察社區有哪些設施，特別注意觀察增添了哪些新設施，并思考這些設施為人們生活帶來了什么？ 主題二 為了大家共同的需要課題1：我們共同享有的社區教學目標：1、認識社區的各種公共設施，認識自己作為社區的一員與這些設施的關系。2、了解公共設施對于社區居民生活的意義，從而形成愛護社區設施的意識和行為。3、激發和增進學生對于自己所生活社區的親近之情。4、通過新舊社區的對比和社區內設施的變化，使學生體會到社區的發展乃至社會的進步。教學準備：1、了解自己生活的社區都有哪些設施，最近又增添了哪些新設施。2、如果有條件，教師可搜集（或拍攝）社區公共設施的圖片，以備交流中使用。教學過程：1、導入，學生閱讀教科書1013頁，并結合自己的觀察，想一想，這些照片說明了什么，和自己所了解到的情況相似嗎？請幾個學生發言。2、全班討論。教師提問：“請同學來說說書中展示了社區中的哪些設施？你們生活的社區中有哪些設施使書中沒有出現的？”3、學生說，教師板書，分為兩大類：新添置的和已有的。4、討論：A、為什么要增添這樣的新設施？B、新設施對于我們的生活意味著什么？（不同社區的同學將可以相互比較討論，了解不同社區人們生活的必要，教師再補充一些材料，以充實學習活動。）5、教師小結，肯定學生對自己生活的社區有了比以前更豐富的了解和認識。6、布置作業：把上課的內容講給家長聽。課題2：變化中的社區教學目標：1、 幫助學生了解自己說在社區的文化生活。2、 讓學生體會到社區的進步與發展使許多人勞動努力的結果。教學準備：1、搜集反映自己生活的社區或學校所在社區的照片或圖片，教師也需要做同樣的搜集工作。2、讓學生選取自己所在社區生活的某個方面進行調查。教學過程：1、導入。閱讀書1417頁，教師說明：書中展示的使30年前的社區，還展示了現在的社區。其實，同學們自己所生活社區的過去和現在也發生著變化。社區每天都在發生著變化，需要我們不斷地區認識它。這節課的主題是認識變化中的社區。2、交流活動。“課前，我請同學們搜集反映自己生活的社區或學校所在社區的照片或圖片，現在就請同學們介紹一下你搜集的照片或圖片，它表現了什么？從中你體會到了什么？”請幾位學生進行介紹和說明后，其他同學可以依據自己的理解做補充，發表自己的看法。教師根據學生的介紹，有選擇地向學生介紹自己搜集的照片或圖片。3、同位彼此欣賞自己搜集到的標語和照片。4、小組交流，“課前，老師請同學們選取自己所在社區生活的某個方面進行調查，下面請同學們講自己地調查結果在小組內進行交流。”在學生進行小組交流過程中，教師進行尋思，并注意加以引導。5、全班交流。6、布置作業：周末，請父母帶自己到附近的自由市場或其他公共場所看一看，并流行觀察人們的舉止言談。 主題三：社區需要我們地共同參與教學目標：1、感受居（村）委會與每個居民生活的密切聯系，了解居（村）委會在社區生活中的重要地位。2、理解居（村）委會的不同產生方式，比較不同方式的特點，初步理解直接選舉的優越性。3、養成關心公共事物、熱心社區活動、積極為社區服務的態度。4、初步理解民主、平等在社會生活中地現實性，為培養學生的現代民主意識打基礎。教學準備教師了解學校所在地區居（村）委會地資本情況，包括設在哪里、是如何產生的、以及大致的工作內容等。教學課時：2課時教學過程第一課時1、導入。書1819頁給我們展示了一組畫面，誰來說一說這組畫面表達的是什么意思？“請學生發表自己的看法。1、自由討論：書中地情景你遇到或聽說過嗎？你對此有什么看法？你覺得有什么辦法可以解決？（學生自由發言，教師選取較典型地問題，將其寫在黑板三。）1、探究活動。“同學們為了解決問題想出了一些好辦法，但是你們想出的這些好辦法怎樣才能其作用？應該把這些辦法送到哪些部門，應該告訴誰呢？類似這樣地事情應當由誰來負責？”1、引導學生說出居（村）委會、居（村）委會主任。1、那么有誰知道居（村）委會主任是怎樣產生地呢？（將學生答案寫在黑板上）1、教師總結：通過今天的學習，我們了解到，在社區地生活中，有許多問題需要有專門的人來負責解決，并對居（村）委會主任的產生發表了自己的看法，下次課，我們還要更加深入地探討這個問題。“1、布置作業：學生向家長了解自己家所在地居（村）委會主任是如何產生的。第二課時1、導入。“上次課，老師請同學們向家長了解自己家所在地居（村）委會主任是如何產生的，同學們的收獲如何？”請幾個學生只自由發言。3、自由討論、列舉你家所在地居（村）委會的名稱、設在哪里、負責哪些工作、怎樣產生的，候選人又是怎樣產生的。4、小組探究，在眾多選舉方式中，你們決等哪一種選舉方式更合理。5、全班交流。各小組向全班介紹自己討論的結果。重點在于說明本小組認為哪種方式好，為什么？允許不同意見，但要說明理由。6、教師總結，布置作業：寫寫你打算為社區做的事情。 主題2：社區應該更美好教學目標：1、加強作為社區成員的主人翁意識。2、感受社區成員對于共同家園的普遍關心。3、增進對社區地情感。教學準備督促學生完成家人對社區愿望的調查教學過程1、導入。請學生回顧一下家庭作業（閱讀2425頁）談談的書中說呈現內容地感受。“在你生活地社區種有什么樣地活動？有什么樣的新鮮事？講一講，我們大家一起分享。”教師提問：“書中出現了兩個大家，是什么意識？你是怎么理解的 ？”2、全班自由發言。閱讀和欣賞書中2627頁的課文及圖畫，并進行討論：居委會為什么要發通知征求意見？如果你所在地居委會有問題征求你的意見，你會怎樣對待？書27頁圖說明了什么？3、小組討論。“作為社區的一員，同學們應當關心自己的社區的將是。上節課老師布置了家庭作業，請同學們詢問一下家人，對社區建設有些什么具體的希望，現在我們就來看看，大家都了解到了什么。”分小組談自己聽到的希望。4、全班交流。各小組向全班同學介紹自己匯總的情況。5、自由討論。教師引導學生更深入地對調查說得的各種希望進行思考：有哪些希望是我們小學生能夠幫助實現的？我們可以作些什么？6、教師總結建議學生將討論中大家認為自己能夠做的事情納入活動計劃，并付諸實施；哪些做不到地將其轉告給居委會，作為他們今后工作的參考。布置作業：繼續完成第27頁填空。 課題4：社區少先隊教學目標：1、了解社區少先隊活動的意義，加強作為社區成員的主人翁意識。2、養成樂于參加社區少先隊活動的積極態度，增進對社區的情感。3、學會從既定目標出發，為完成任務做好準備。教學準備請學生制定“社區少先隊活動計劃”教學過程1、導入。教師提問：“你們聽說過社區少先隊嗎？聽說過社區少先隊活動嗎？”學生自由發言。教師可向學生介紹社區少先隊。并告訴學生：“同學們也要進行一次社區少先隊活動，為自己的社區做一些力所能及的事情，做出自己的貢獻。”1、布置任務。“課前，同學們設計了一些很好的活動計劃，我們的社區少先隊活動就是要實現這些計劃。”教師提醒學生，要把計劃變現實，需要付出許多努力。首先，應該做好活動的準備工作。請每個小組簡單說一說，他們的計劃是什么，需要做哪些準備工作，教師根據事先了解到的情況和考慮，幫助每個小組明確他們應該做的準備工作是什么。1、小組準備。各個小組為自己計劃地實施做準備工作。1、全班交流。每個小組向全班介紹自己地計劃內容，一級今天都做了哪些準備，其他同學和教師就此提出補充意見。5、教師總結。鼓勵學生將計劃付諸實施布置作業：1、向家長介紹自己小組的準備工作。2、利用課余時間落實計劃。3、詢問家人對自己所在社區有哪些具體的希望，并寫在書中。 課題5：社區的明天會更好教學目標：表達和抒發自己對社區的情感。教學準備為每個學生準備繪畫用地白紙、水彩筆。教學過程1、請每個學生創作以“社區的明天會更好”為主題的圖畫，既可以是社區今天某個場景或某個地方，也可以是對社區明天的暢想。2、將學生地繪畫作品展出，同學間共同交流、互相欣賞。 第五單元：畫畫我們成長的地方主題一：移動的畫板課題1 畫畫我們的課室教學目標：1、享受畫地圖的樂趣2、初步了解畫地圖的要點教學準備為每位同學準備一張白紙、一盒彩色筆。教學過程1、導入。“如果有一位遠方的朋友想要了解你生活的地方，你想用什么樣的方式向他做一個自我介紹呢？打開書，看一看樂樂和他的同學們采用的是什么方式。”請學生閱讀虎子的來信和樂樂的話。2、談話。“樂樂的話對我們有什么啟發？你想不想也向樂樂和他的同學們那樣把我們生活的地方畫下來，向遠方的朋友做一個全面而直觀的介紹。從今天起，我們就要學做一件特別有意思的事情用我們的畫筆，畫畫我們成長的地方。“3、提問：“你想畫哪些地方？想從哪些地方畫起？“讀書中31頁小文的話。讓我們也像小文和他的同學們一樣，從課室畫起。”4、教師組織學生畫教室圖，允許學生自由選取教師的任何一個方面、采用任何一種方法進行創作。5、小組交流。互相現象創作完成的繪畫作品并進行評價。6、全班討論交流。教師提出以下兩個問題：a同一個課室，組內每個同學畫出來的教室圖一樣嗎？哪兒不一樣？b怎樣把課室畫得既完整又明白呢？7、教師總結。肯定學生的唱機，特別鼓勵他們的不同畫法。同時告訴他們，如果要向別人準確的介紹一個地方，就要像畫地圖一樣，采用一些正規的方法。 課題2：到操場上去看看教學目標：1、學會實地地辨認東、西、南、北四個方向。2、通過游戲活動體驗辨方向的樂趣。教學準備1、指南針2、學生游戲需要的紙、筆教學過程1、導入。“上節課，我們每個同學都畫了一幅教室，今天我們開始學習畫正規的地圖。畫正規的地圖必須依照一定的方向去畫，因此我們首先要學會辨別方向。2、全班討論：你知道哪些辨別方向的方法嗎？請向同學們簡單介紹a 按口訣定方向：面北背南，左東右西b 看太陽定方向c 看北極星d看指南針e看房屋定方向3、體驗活動：到操場用所學方法辨別方向4、游戲活動辨別方向比賽。5、游戲活動校園尋寶 課題3 一起畫學校教學目標：1、培養學生制作地圖的興趣，并進一步達到了解學校、認識學校、熱愛學校的目的。2、通過學習制作學校的平面圖，應使學生不僅學會實地辨別方向，而且能夠依照“上北下南，左西右東“的法則將學校的設施正確地畫在地圖上。教學準備幾個指南針、與學生人數相同的白紙、教學過程1、導入。“上節課，我們通過體驗活動，學會了實地辨別方向，今天，我們一起為我們的學校畫一張地圖學校平面圖。但是怎樣畫呢？”2、學生閱讀書中書中提示的畫圖的四個步驟3、初步理解畫學校平面圖的四個步驟。A定方向B選中心C 按方向畫內容D填色4、校園實地觀察確認。帶好紙、筆和指南針。先確立方向，再選定中心。5、討論：教師提問：“學校的北面都有哪些設施？應該把它們畫在紙的什么地方？”由此確定其他方向的位置。6、在學生繪制平面圖時，教師要適當進行指導。7、全班交流、欣賞彼此的作品。主題二：合作的樂趣課題1：我們調查去教學目標：1、懂得在合作中分工的重要性2、體驗合作中的分工、平等協商、相互交流的過程。3、感受合作的樂趣。教學準備先準備一或兩份以學校為中心的附近地區的輪廓圖。不必畫出具體內容，但要清楚地畫出主要的道路和各個小組的調查范圍。教學過程1、導入。請學生朗讀書40頁的課文。讓學生像小文和他地同學們一樣，把學校周圍的社區描繪出來，再為虎子畫一張社區平面圖。2、布置任務與分組。教師拿出事先準備好的社區輪廓圖，說明東西南北四個方向地范圍，詢問學生回家地道路，然后按照四個方向將學生分成8個小組，了解學校不同方向上都有什么，最后完成這個方向的地圖。3、小組分工及準備。教師在黑板上寫出以下角色：召集人、計時員、記錄員、采訪員、匯報員、安全監督員。要求各小組落實每個角色，并說明各自職責。4、各小組制定計劃。5、教師總結。肯定學生的成績，提出建議,使每個小組地計劃合理可行。并強調安全問題，確定實施計劃和完成調查工作的時間。課題2、學校周圍有什么教學目標：1、豐富對學校周圍地區的認識。2、通過整理各種調查結果，鍛煉和提高分析處理資料的能力。3、體驗合作的力量和樂趣教學準備1、擬定匯報的步驟，并告知各個小組的匯報員。2、提醒各個小組的匯報員按照匯報的步驟，為全班交流做好準備。3、為學生畫草圖準備一些紙張教學過程1、導入。請學生閱讀書中44頁的日記；談談幾天來分工合作，進行調查，有些什么感想；交流調查的結果。2、小組發表。各小組匯報自己的調查所得。匯報工作由匯報員完成，小組其他成員可作補充。3、整理調查記錄。教師肯定各小組的調查，再次強調調查結果對完成學校地圖的重要性。請學生看書4546頁，學習怎樣整理自己的記錄。還可查過女士繪出草圖。4、教師小節。5、布置作業：完成書47頁的“我們的記錄”，請家長看“我們的記錄”，并向家長介紹自己小組的調查結果。 課題3：給小弟弟、小妹妹提個醒教學目標：1、了解記錄學校周圍地區的方法，了解如何通過小組合作正確地用方位將社區調查的記錄在區域平面圖上。2、了解安全生活應注意的問題教學準備1、與一、二年級的教師練習2、為學生準備畫草圖需要的白紙。教學過程1、導入。請將上節課整理出來的調查記錄繪制成草圖。2、布置新任務。請學生閱讀書4849頁，并說明：樂樂他們在調查過程中還想到了小弟弟、小妹妹，并把有關小弟弟、小妹妹生活的問題做了特別的說明。今天，我們也要做同樣的事情。3、小組準備。畫草圖，為提醒小弟弟、小妹妹做準備。將提醒小弟弟、小妹妹的事情挑出來制作成文字或圖畫宣傳品。4、教師小結。肯定學生所畫草圖及為小弟弟、小妹妹所做的提醒。5、布置作業：將自己為小弟弟、小妹妹制作的文字或圖畫宣傳品送到低年級課室，并向他們做簡單介紹。 主題三：地圖就是一幅畫課題一：合作智慧多教學目標：1、通過小組內的討論、各小組間對調查情況的匯報，感受合作的智慧。2、體驗獲得成功的自豪感。3、學會與他人分享成功和快樂教學準備了解各小組所畫草圖的基本情況，以及學生遇到的問題教學過程1、導入。請學生以自由方言的方式，談談向低年級弟弟。妹妹做介紹的感受，引出本節課學習內容。先交流各自的繪制的草圖。2、小組發表。各個小組將自己所畫的草圖展示給全班同學，并做說明。3、教師指導。支隊各個小組的草圖進行評價，指出錯誤和不妥之處；對于普遍性和典型性的問題，給予可操作性的指導。4、教師小結。 課題2：怎樣使地圖更簡明教學目標：1、感受設計圖例的樂趣2、初步學會設計并使用圖例3、知道什么是圖例，一級使用圖例制作地圖的意義。4、進一步體驗合作的樂趣，提高與他人合作的能力。教學過程1、導入。問：“你們在調查時是將觀察到的主要景物或設施原封不動地描繪在紙上嗎？為什么？“2、學習圖例。教師說明：地面上自然的、人文的景物或設施很多，人們在畫地圖時，不可能按實際情況原封不動地描繪在地圖上，更不可能用文字進行說明。為了使平面圖能充分反映出地面上這些復雜的景物或設施，又能顯得清晰美觀，人們設計和制作了各種符號和圖形代表地面上的各種景物或設施。這就是圖例。3、探究制作。“為了把我們的地圖畫得更精彩，讓我們自己動手，為自己的地圖創作圖例。”強調小組合作4、發表與討論。各小組發表自己小組設計的圖例。全班討論采用哪種圖例最恰當。5、各小組使用全班通用的圖例，繪制區域社區圖。6、各小組完成后，教師將學生四個方向得地圖拼在一起，完成一幅學校周圍地區的完整地圖。 課題3：多姿多彩得地圖世界。教學目標：1、了解不同種類的地圖2、知道不同種類地圖有不同的作用。教學準備學生、老師搜集一些不同種類的地圖。教學過程1、探究和討論。將學生分成小組，討論書上及教師和學生搜集的地圖得種類及用途。2、全班交流，各小組向全班介紹自己小組的發現。 課題4：出版我們的地圖冊教學目標：1、鞏固本單元的學習內容2、獲得本單元學習的成功感。教學準備1、學生在這個單元中所畫得各種圖。2、制作地圖冊所需要的工具。教學過程1、導入。讓學生閱讀書58頁的課文。請幾個同學發表感想。2、全班討論。怎樣裝訂出版地圖冊。3、制作活動。根據學生的意見，分工制作地圖冊，教師巡視并幫助學生。4、教師小結。說明這是學生們在社會課上第一次完成的“著作”，今后，他們還要進行更有意識的學習。出版更多、更好的“著作”5、布置作業：和爸爸媽媽一起去購物，并填寫62頁“我的記錄” 第六單元：看看我們周圍的商店主題一：我家的日常購物教學目標：1、了解家庭日常購物的主要內容和場所。2、體驗家庭日常消費于自己的直接聯系，增進對家庭的情感和責任感。3、初步嘗試學習制作購物統計圖。教學準備布置學生按照書62頁的“小文的記錄”的樣式，填寫“我的記錄”。教學過程1、導入。欣賞書6061頁的單元插圖，告訴學生所有這些都是大家將要學習多的內容。2、全班交流，和爸爸媽媽一起去購物后，填寫的62頁“我的記錄”。3、學習統計方法。看自己填寫的“我的記錄”，教師說：“因為記錄的內容太豐富了，要想在許許多多的記錄中發現色么，需要用一種方法，這就是統計。”教師在黑板上畫出統計坐標，并于學生討論。（先讓學生觀察小文的統計表，再確定統計坐標的橫軸、縱軸用來表示什么。4、實際運用統計圖。“今天，我們也來做個統計，每個同學利用自己完成的我的記錄，制作成一個自己家里一周購物的統計圖。”教師向每個學生進一步強調，橫軸上寫出所購物品的名稱，縱軸上標出說明數量的數字。5、教師小結。布置家庭作業：1、繼續制作并完成統計圖。2、把自己制作的統計圖給家長看，并請他們提意見。3、教師對學生的記錄和統計進行鼓勵性評價。課題2 我們小組的統計教學目標：1、通過與小組成員的合作，完成簡單的統計圖。2、知道制作統計圖的基本步驟3、提高合作和交流的水平。教學過程1、導入。“每個同學上次課上都制作了自己家里一周的購物統計圖，現在我們先請幾個同學展示一下他們的統計圖。“2、學生展示統計圖。3、學習制作柱狀統計圖。先看一看書中，小文小組的統計圖和樂樂自己的統計圖有什么不同。這兩張統計圖分別告訴了我們什么？教師總結：“看來統計圖中橫軸上的內容是可以變化的，而縱軸上總是表示數量，所以，在橫軸上寫出不同內容，就可以說明不同的事情。4、小組合作繪制統計圖。5、全班交流。（統計了什么？從統計中發現了什么？）教師總結并布置家庭作業：“下面的幾課，我們還要繼續學習與商店有關的內容，請同學們利用放學或周末的時間，再去商店看一看，要仔細觀察，并且動腦筋想一想。” 主題二：各種各樣的購物場所課題1：繁忙的商業街教學目標：1、了解商業街是人們主要的購物場所之一2、激發探究商業活動的興趣3、用用前面學過的地圖知識。教學過程1、導入。請學生朗讀書中第65頁的課文，然后就課文和照片讓學生自由發言。2、只有討論。“每個地方都有自己的商業街，有的比較大，有的比較小。再我們學校和你們家附近，也有一些商店集中的商業街，也很熱鬧繁華。同學們都去過哪些商業街。3、個人制作。“下面，請同學們畫一幅有關商店或商業街的圖畫。可以利用我們學過的畫地圖的知識。4、學生畫圖，教師巡視，有的學生完成繪畫后，則鼓勵他們互相介紹自己的繪畫內容，互相欣賞。教師總結，肯定學生的圖畫，沒畫完的學生利用課余時間繼續完成。強調學生討論的結果，因為各個地方的人們都有購物的需要，都喜歡比較固定、集中的購物場所，因此就逐漸形成了商業街。課題2：方便的超市教學目標：1、知道超市與其他購物場所的主要區別是什么。2、學習比較對照的方法。教學準備教師事先準備有關超市與其他購物場所相同點與不同點的概括，并把要點寫在大紙上教學過程1、導入。請學生閱讀書6869頁。提問：“超市還有其他的名稱嗎？同學們都去過超市嗎？喜歡去那里嗎？經常去嗎？”學生就圖畫和教師的問題自由發言。2、小組討論。教師布置任務并進行引導：“和其他的購物場所相比，超市有什么特點？有那些地方和其他的購物場所相同？有那些的地方與其他的購物場所不同？今天，我們就來對超市進行專門的研究。“3、將學生分小組。提醒學生要分別記錄相同點和不同點。并推選發言人。4、全班交流。各個小組想全班介紹討論的結果，教師在黑板上記錄。5、探究活動。教師肯定學生的討論結果，然后促使自己事先準備好的額概括要點，說明自己也進行了觀察和比較。和學生一起將其與黑板上說列出來的討論結果進行對比。讓學生討論：“為什么有些地方自己沒有發現？”教師總結。既要可定學生的成績，更要肯定他們的思考。布置作業：根據小組和全班討論的結果，完成書70頁“我的新發現”。 課題3：在商店里工作的人們教學目標：1、了解商店里不同人們的工作及商業工作的復雜性。2、體驗商店工作則勞動的意義及對他們的尊重。教學過程1、導入。布置表演（商店購物，特別表現商店里工作的人們），引入課程。2、問：商店里工作的人們是怎樣工作的，同學們有多少了解？誰愿意說一說？3、分小組練習體會商店里不同人員的工作平時需要做哪些工作。（分成：售貨組、收款組、經理組、采購組、保安組）4、模擬活動。當各小組完成后，組織各個小組學生輪流通過模擬活動介紹自己小組負責的角色5、同學之間簡單互評。6、教師小結。布置作業：1、向家人介紹今天的活動。2、個人或小組進行“不同價格”調查，按照書76頁得表格所列項目，選擇某種物品進行調查，并將結果填入表中。 主題三：購物的學問課題1：價格的秘密教學目標：1、懂得同樣的物品在不同的購物場所會有不同的價格。2、思考可能導致商品不同價格的原因。教學準備1、教師到學校附近的不同商店，調查幾種學生熟悉的商品的不同價格。2、將自己的調查結果制成大的“不同的價格表”3、提醒學生完成調查。4、準備小組匯總活動所需要的大紙和彩筆。教學過程1、導入。請學生看書76頁，并回答：第一小組的同學發現了什么？然后檢查有多少同學完成了“不同的價格”的調查。、小組匯總。根據學生完成情況將他們分組，發給每個小組紙和彩筆，請每個小組將組內成員的調查結果加以匯總，準備向全班報告。3、 全班探究討論。肯定學生的調查。進一步提問：“不同的價格告訴我們，在不同的購物場所，商品的價格會不一樣，但是，為什么同樣的商品在不同的購物場所會有差別呢？哪些因素會影響到商品價格呢？”讓學生以自由發言的形式進行討論。4、教師小結。肯定學生的討論，然后告訴學生，下次課將繼續研究這個問題。，同學們將自己揭開價格的秘密。布置作業：給家人講一講同樣的商品但價格不同的原因，并請他們做補充。 課題2：合理購物ABC教學目標：1、懂得什么是“三無產品”等一些購物的基本常識。2、學會了解商品、合理選購商品的方法。教學準備1、找幾家超市的廣告2、找幾種日常生活用品的包裝或幾種學生日常用的商品。教學過程1、導入：模擬生活購物，重溫平時是怎樣購物的。2、評