溶解的快與慢教學設計 教學內容簡析教材提供了四個活動素材：哪一個溶解得快；溶解快與慢的比較記錄表；加快方糖溶解的研究；糖塊溶解的時間記錄；我加了一個課后拓展研究：“如何加快洗衣粉的溶解”。教學方法1、哪一個溶解得快？教師引導學生研究“攪拌與不攪拌” “加熱水和加冷水”兩個對比實驗，在教學時為了讓學生便于觀察，把教材中的實驗材料改為紅塘，讓學生通過對實驗結果的對比得出“攪拌和溫度都對溶解有影響”的結論，并學會“如何進行對比實驗”。 2、加快方糖溶解的研究。先討論“哪些方法可以加快方糖的溶解？”然后小組選擇喜歡的方法進行實驗，知道了怎樣使方糖溶解得快的方法。3、糖塊溶解的名次記錄（吃糖比賽）。“怎樣吃糖，可以讓它溶解得更快呢？”前一部分研究活動結束后，教師安排學生體驗并說說不同的方法溶解糖塊時舌頭的感受，記錄不同方法溶解完同一種糖塊的先后次序。嘗試討論得出：糖塊又咬碎又攪拌，為什么能溶解得更快的科學道理。4、教師在本課最后部分安排了“怎樣加快洗衣粉溶解”的自主研究活動。教師讓學生在充分討論明確實驗方法和步驟的基礎上，再課后自主實驗活動，讓他們再次經歷比較科學、規范的對比實驗活動的過程。教學目標1、通過本課教學，使學生知道攪拌、用熱水、把要溶解的物體碾成粉末可以加快溶解。2、培養學生的實驗能力，初步學會對比實驗的方法。教學重點：使學生學會加快溶解的方法。課前準備：1、燒杯、攪拌棒、水槽、冷水、熱水、紅塘、塘塊；2、多媒體課件。教學過程一、導入新課前面我們學習了“溶解”，現在你們能說說哪些物體在水中能溶解？這節課我們研究溶解的快與慢這個問題。（板書課題。）二 、“哪一個溶解的快？1、用哪些方法可以使糖溶解的快些？假設并說說自己的理由。2、你們準備怎樣證明自己的假設？指導各組制定研究計劃（假設，實驗方法，實驗器材，實驗步驟）。3、討論怎樣做“攪拌與不攪拌” “加熱水和加冷水”的對比實驗。“攪拌與不攪拌”實驗步驟：（1）準備兩個水量、水溫相同的杯子；（2）取兩份同樣多的紅塘；（3）把兩份同樣多的紅塘分別放入兩個杯中；（4）用攪拌棒攪拌其中的一杯水（課件出示）。“加熱水和加冷水” 實驗步驟：重復做上邊的實驗，但是要把其中的一杯水換成熱水，并且都不攪拌。4、學生做實驗，教師巡視指導。5、學生觀察實驗結果并討論：（1）哪一杯中的紅塘溶解得更快一些？（2）攪拌能加快物質的溶解嗎？（3）溫度能夠影響物質的溶解嗎？（4）如果水的溫度再高一些，紅塘的溶解能更快嗎？6、填寫“溶解快與慢的比較記錄表”。7、小結：攪拌和溫度對溶解有影響。（課件出示。）三、加快方糖溶解的研究1、把一塊方糖放入水中，怎樣才能加快溶解呢？受到哪些因素的影響？2、小組討論，提出自己的假設并說明理由。（課件出示：攪拌；改變水溫；將方糖搗碎。）3、實驗要怎么做？（1）攪拌：拿出兩個杯子，都裝滿純凈的水，溫度必須相同，每個杯子里各放入一塊方糖，一杯攪拌一杯不攪拌。（2）改變水溫：一杯冷水，一杯熱水，水量相同，每個杯子里各放入一塊方糖，并且都不攪拌。（3）將方糖搗碎：準備兩塊糖塊，糖塊的大小要一樣，搗碎其中的一粒糖塊，把兩種糖塊放在水溫、水量一樣的杯子中都不攪拌，看它們有什么變化。4、學生分組做實驗，教師巡視指導。（每個小組選擇一種，先填上實驗報告單，然后材料員根據實驗報告單領取材料。根據實驗提示，進行實驗。）5、學生匯報實驗結果。課件出示：A、攪拌能加快溶解；B、熱水可以加快溶解；C、搗碎可以加快溶解。四、吃糖比賽游戲1、看大家做實驗這么認真，老師就給每人獎一顆糖。怎樣吃糖，可以讓它溶解得更快呢？2、生討論吃糖方法。3、課件出示吃糖方法，學生選擇