東營市東營區20132014學年第二學期期中質量調研八年級語文試題（總分120分 考試時間120分鐘）一、積累與運用（共29分） 1請給下列加點字注音，并根據拼音寫漢字。（4分） 我徜徉 在風光y n 的西子湖畔，流連于碧波萬頃的湖光山色中，內心激動不已。2依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是（ ）（2分）（1）她 不住內心的喜悅，一雙聰穎的眼睛顯得更加炯炯有神。（2）人民法院經審議，認定該裁決 廣大人民群眾的利益，應當予以撤銷。（3）開展信息服務工作，既要考慮服務質量，也要考慮經濟 。 A掩蓋 違反 效益 B 掩飾 違反 效率 C掩飾 違背 效益 D 掩蓋 違背 效率3下面兩個句子各有一處語病，請修改。（4分）（1）由于加強了管理，我市的社會安全和隱患都有了保障。 （2）自從他上學那天起，就認真刻苦地學習。 4仔細觀察右邊的漫畫，寫一段解說文字。（3分） 要求：介紹這幅漫畫的內容、特點及其寓意，至少用上一個成語。 5下列文學常識的表述，正確的一項是（ ）（2分）A、藤野先生是魯迅先生寫的一篇回憶性散文，回憶了他與他的老師壽鏡吾先生交往的幾件事，流露出了對老師的感激和懷念之情。B、茨威格是法國作家，他寫的列夫托爾斯泰深受讀者的好評。C、喂出來的作者是日本作家星新一，這是一篇科幻小說。星新一也被尊稱為“日本微型小說之父”。D、郭沫若的散文詩雷電頌選自他的歷史名作棠棣之花。 6名著閱讀。（4分）凡爾納是 （國家）科幻小說家，它是現代科幻小說的重要奠基人。他被公認為“ ” 。他寫的海底兩萬里是他的三部曲之二 ，第一部是 ，第二部是 。 7填空。（5分）（1）送杜少府之任蜀州中 ， 兩句，寫盡了朋友之間友情的真摯，不因為相隔千里而感情淡漠。（2）宣州謝脁樓餞別校書叔云中 ， 兩句，寫盡了千古愁緒，借酒消愁而愁腸百結。（3）早春呈水部張十八員外中 ， 兩句，寫出了初春時節春雨春草的特有情致。（4）無題中 ， 兩句，表現了愛情的堅貞，意境新奇，詩味雋永，已成為千古傳誦的名句。（5）登飛來峰中 ， 兩句與杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之處。8請你在參加“尋覓春天的蹤跡”的綜合性學習活動中完成以下任務（5分）春天是一年中最惹人情思的季節。古往今來，有多少詩人留下過詠春、頌春、傷春、惜春的動人詩篇。在桃紅柳綠、春暖花開的季節，當你走出戶外，看到路邊的野花一夜間開了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空不時飛過一只又一只小鳥，你的心中是否會涌動著一種渴望：讓我們去尋春吧！去捕捉春的蹤跡，譜寫春的贊歌！（1）班級要組織同學們進行一次野外踏青活動，想請語文老師一同參加，如果要你去請，你該怎么說？請寫下來吧。（2分） （2）你還會背那首二十四節氣歌嗎？其中“春雨驚春清谷天”一句點出了春天的六個節氣。請你選擇其中的某一個節氣，談談這個節氣的含義，并寫出你所知道的有關這一節氣一句諺語。（3分）節氣： 含義： 諺語： 二、閱讀（共45分）閱讀下面的文字，完成923題（一）（6分）新晴野望 王維新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農月無閑人，傾家事南畝。【注】氛垢：塵埃9第三聯上下兩句最精練傳神的分別是哪一個字？請作簡要分析。（3分） 10.尾聯描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？（3分）（一）（12分）【甲從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴佩壞,心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清洌。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂。潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下澈,影布石上, 佁然不動;俶爾遠逝,往來翕忽,似與游者相樂。 乙出成都南門,左為萬里橋。西折纖秀長曲,所見如連環、如玦、如帶、如規、如鉤;色如鑒、如瑯玕、如綠沉瓜,窈然深碧、瀠回城下者,皆浣花溪委也。然必至草堂,而后浣花有專名,則以少陵浣花居在焉耳。行三、四里為青羊宮,溪時遠時近,竹柏蒼然,隔岸陰森,盡溪,平望如薺。水木清華,神膚洞達.自宮以西,流匯而橋者三,相距各不半里。舁夫云通灌縣,或所云“江從灌口來”是也。 (選自浣花溪記) 注玦(ju)：環形有缺口的佩玉。瑯玕(lng gn )：像珠子的美石。瀠回：水流回旋。委：聚集。薺(j)：薺菜。舁(y)夫：轎夫。12.解釋下列句中的加點詞語。(4分) (1)水尤清洌清洌 (2)佁然不動 佁然 (3)西折纖秀長曲 西 (4)盡溪,平坦如薺 盡 13.翻譯下列句子。(4分) (1)日光下澈,影布石上。 (2)行三、四里為青羊宮,溪時遠時近,竹柏蒼然。 l4.甲、乙兩文在語言表達上有什么相同點?在表現手法上有什么不同點?(2分) l5.乙文第一段“少陵浣花居在焉耳”中的“少陵”指誰?請你寫出他的連續的兩句詩。(2分) （二）（13分）但這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練。在這一點上，我的恩師就是我的慈母。每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。她看我清醒了，才對我說昨天我做錯了什么事，說錯了什么話，要我認錯，要我用功讀書。有時候她對我說父親的種種好處，她說：“你總要踏上你老子的腳步。我一生只曉得這一個完全的人，你要學他，不要跌他的股。”她說到傷心處，往往掉下淚來。到天大明時，她才把我的衣服穿好，催我去上早學。學堂門上的鎖匙從門縫里遞出來，我拿了跑回去，開了門，坐下念生書。十天之中，總有八九天我是第一個去開學堂門的。等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯。我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴厲眼光，就嚇住了，犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關了房門，先責備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽的。有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了。”我隨口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀。”我剛說了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得意的事！好用來說嘴！”她氣得坐著發抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進了什么微菌，后來足足害了一年多的眼翳。醫來醫去，總醫不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔去我的病眼。這是我的慈母，我的嚴師。我在我母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極大深的影響。我十四歲（其實只有十二歲零兩三個月）就離開她了。在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。11.母親，是世界上最偉大的人；母愛，也是世界上最崇高的愛，你認為選文中表現母愛的具體事例有哪些？請歸納概括其中兩點即可。（2分） 12.從全文看，第段畫橫線句語序有問題，請改正，并說說這樣改的理由。（3分）正確的語序是：理由是：13.“在廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我”，一個文化名人用“混”體現了作者的態度，與母親一起生活了僅僅十二年零三個月，沒有人管束還能混二十多年，這說明了什么？請結合文段來回答。（3分） 14.試從語言風格的角度上品析本文的語言特征。（5分） （三）唐三彩（13分）唐代是中國封建社會的鼎盛時期，經濟上繁榮興盛，文化藝術上群芳爭艷。唐三彩就是這一時期產生的一種彩陶工藝品，它以造型生動逼真、色澤艷麗和富有生活氣息而著稱。唐三彩的生產已有1300多年的歷史了，它吸取了中國國畫、雕塑等工藝美術的特點，采用堆貼、刻畫等形式的裝飾圖案，線條粗獷有力。它的主要制作方法是在陶坯上涂上彩釉，然后燒制，釉彩在燒制過程中發生化學變化，自然垂流，相互滲化。其色彩自然協調，花紋流暢，是一種具有中國獨特風格的傳統工藝品。現今所見的唐三彩陶器，大量的都出于盛唐時期，其燒制數量之多，質量之精，代表了唐三彩燒制的最高水平，從晚唐開始，唐三彩的制作逐漸走向衰落。唐三彩的制作工藝十分復雜。首先要將開采來的礦土經過挑選、舂搗、淘洗、沉淀、晾干后，用模具做成胎入窯燒制。唐三彩的燒制采用的是二次燒成法。從原料上來看，它的胎體是用白色的黏土制成，在窯內經過10001100攝氏度的素燒，將焙燒過的素胎經過冷卻，再施以配制好的各種釉料入窯釉燒，其燒成溫度為850950攝氏度。在釉色上，利用各種氧化金屬為呈色劑，經煅燒后呈現出各種色彩。釉燒出來以后，有的人物需要再開臉。所謂的開臉就是人物的頭部是不上釉的，它要經過畫眉、點唇、畫頭發。經過這么一個過程，這一件唐三彩的產品就算完成了。唐三彩的造型豐富多彩，一般可以分為動物、生活用具和人物三大類，而其中尤以動物居多。唐三彩的特點我們現在可以歸納為兩個方面。首先是造型。從造型方面來講，以馬為例，它的造型與一般的工藝品造型不同，與其他時代出土的馬也不同。首先它的造型比較肥碩，這個馬的品種，據說是從當時西域那邊進貢過來的，所以和我們現在看到的馬的形狀有點不大相同。馬的臀部比較肥，頸部比較寬。唐馬的造型特點，是以靜為主，但是靜中帶動，我們看到這是一匹靜立的馬，馬的眼部是刻成三角形的，眼睛是圓睜的，馬的耳朵是貼著的，它好像在靜聽或者聽到有什么動靜一樣，它通過這樣的細部刻畫來顯示唐馬的內在精神和內在韻律。唐三彩的另外一個特點就是釉色。一件器物上同時使用紅綠白三種釉色，這在唐代本來就是首創，但是匠人們又巧妙地運用施釉的方法，紅、綠、白三色，讓它交錯、間錯地使用，然后經過高溫燒制以后，釉色又澆融流溜形成獨特的流竄工藝，出窯以后，三彩就變成了很多色彩，它有原色，有復色，有兼色，人們能夠看到的就是斑駁淋漓的多種彩色，這是唐三彩釉色的特點。15.請概括唐三彩釉色的特點。（2分） 16.請用下定義的方式說說什么是“開臉”。 （2分） 17.閱讀第二段中的畫線句子，你認為它對唐三彩燒制過程的介紹全面嗎？為什么？（3分） 18.唐三彩的制作工藝十分復雜，從哪里可以看出？請用自己的語言概括。（3分） 19.唐三彩中的唐馬有哪些造型特點體現了動感的一面？（3分） （四）（13分）善 意 搬新家后，黃昏將近時我喜歡倚在陽臺上，看街道上人群熙攘，每一張臉上都寫滿了即將歸家的松弛和喜悅。 很是偶然地看到對面陽臺上的目光，干凈剔透，有些許寂寞摻雜，像年幼的鳥兒，落單在荒原，找不到將要飛去的方向。 那雙眼睛剛能露在陽臺的玻璃上，如果她努力跳了一下，那一定是樓下的孩子們發出了快樂的叫喊，她想看清自己不曾擁有的歡樂，跳完之后，她的嘴角會微微上揚，眼神飛快跌回寂寞。她的眼睛讓我的心顫了一下，那種眼神不是她該擁有的，她那么小，看上去不過五歲左右的樣子。 我與小女孩的目光相遇，她先是怔怔地看我，我把手豎在耳朵上，做個小白兔蹦跳的姿勢，她的眼睛笑了，像雨后的花瓣，璀璨明媚。我趴在陽臺上和她對望，彼此隔了些距離，說話很費力，我就用手勢逗她玩，她看著我靜靜地笑，看得出她的手勢表達不是很好，總是一伸手，又羞澀地縮了回去。 后來，她母親到了陽臺上，大約是叫她進去吃晚飯，我沖她揚了揚手，表示再見，她別著小小的腦袋 甲 （A戀戀地；B傻傻地；C恨恨地）望著，忽然地揚起了手，向我表示再見，雖然她的手被媽媽 乙 （A緩緩地；B飛快地；C勉強地）捉了回去，可是，我還是看見了她沒有拇指的右手。 我的心，忽然地疼了一下，手就那么揚著，久久地沒有收回。 對面陽臺的門砰地關上，隔著玻璃，還是能看到她母親冷漠、倔強的臉色。我騰地明白了許多 從那以后，我總忍不住想去看對面陽臺上的眼神。黃昏時，面目冷清的母親總是嚴嚴攥牢她小小的右手，目不斜視地穿過住宅小區的花圃，遇到相熟的街坊，亦不肯停下來打招呼，拽著對街上的熱鬧無限留戀的女兒上樓，然后，小女孩的眼睛便出現在對面陽臺上。 看見我時，小女孩依舊會頑皮地做個鬼臉，我的心悵悵的，她總會長大的，總要獨自面對人生的風雨，那時，她的自尊還能像在母親的保護下那樣倔強站立么？ 周末，女兒瀟瀟從寄宿幼兒園回來，我帶她去海邊，遠遠看見小女孩和她的母親在離人群較遠的沙灘上玩。我忽然有點沖動：“瀟瀟，想不想交個新朋友？你看，那位小朋友就住在我們家對面，很可愛的。但是，小朋友的右手沒有拇指，做朋友時，不能盯著她的右手看，也不能表示好奇。”瀟瀟很奇怪，問：“為什么？” “因為小朋友沒有拇指已經很傷心了，或許在很久以前丟掉拇指的事她已經忘了，傷心也成為過去了，問她，等于提醒她記起丟了拇指的事，她會很傷心的。” 瀟瀟似懂非懂地點了點頭，奔向小女孩。 在這個世界上，善意有很多種表達方式。譬如，不是所有的沉痛往事都需要安慰，不是所有暫時的貧窮都需要施舍，亦不是所有肢體殘缺的人都需要同情或憐憫。因為，某些不合時宜的善意表達，只會傷害到他們的自尊。有時，忽略是表達善意的更好方式，它遠要比及時伸出所謂援助之手更能撫慰人們脆弱的心靈。 小女孩面對瀟瀟伸出去的手，怯怯地看了看母親。瀟瀟亦回頭張望我，我用微笑鼓勵她。 顯然，那母親認出了我，沖小女孩勉強點了點頭，小女孩終于伸出了左手，瀟瀟拽起她，玩起了堆城堡的游戲。 那天，小女孩和瀟瀟玩瘋了，她的母親望著她興奮得通紅的小臉蛋，眼里盈滿了淚光20.“小女孩的眼睛”始終牽扯著“我”敏感