八年級下學期英語教學計劃一、本期指導思想在本學期的英語教學中，我將堅持以下理念的應用：1、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心培養創新精神；2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；3、突出學生主體，尊重個體差異；4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。二、學生情況簡要我任教八年級二個教學班，通過一年的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。另外，所教班的學生在情感態度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。 三、教材基本情況新目標英語八年級（下冊），全書共有十個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。四、教學總體目標 1、學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。2、能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。3、能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。4、能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。5、能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。6、能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。五、教學具體措施1、每天背誦課文中的對話。要求學生背誦并默寫，培養語感。2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督保證晨讀效果。4、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。5、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。6、實施任務型的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力7、在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。8、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。9、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。六、教研專題及作法（1）教研專題：關于學困生的評價傾斜模式據研究表明，人類學習語言的能力因人而異，差別是正常的。要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣，都按同一個模式去發展，而是要開發學生不同的潛能，發展學生各方面的能力。我們長期以來的評價用的是同一把尺子，導致了部分學生止步不前，存在兩極分化的現象。甚至有的學生產生了消極的心理，課堂上學習的興趣不濃。針對這種情況，我準備從以下幾個方面來關注學困生的學習情況，幫助他們重新樹立起自信心，以傾斜式評價促進他們的發展。（2）具體作法1、讓膽小的學生參加小組活動，讓他們在與同學的交流中放松心情，學會與他人的溝通，加強與他人的合作。教師根據他們參與的認真態度，設立參與獎。2、每月先讓學生寫出書面的自評（評價包括各個方面，如：書寫，單詞、句型的掌握情況，作業的完成情況等），主要寫出與上月相比進步的地方和本月的奮斗方向，教師根據情況設立進步獎。3、加強與家長的聯系，及時把學生的進步告訴家長。4、以語言評價為主，對學生進行對話式的交流。七、教學進度安排Unit 1 5課時 第一周-第二周 Unit 2 5課時 第二周-第三周 Unit 3 5課時 第三周-第四周 Unit 4 5課時 第四周-第五周 Unit 5 6課時 第五周-第六周 Review and Mid-Test 3課時 第七周Unit 6 5課時 第八周-第九周Unit 7 5課時 第九周-第十周 Unit 8 5課時 第十周-第十一周 Unit 9 5課時 第十一周-第十二周 Unit 10 5課時 第十三周-第十四周 Review and Final-Test 11課時 第十四周第十八周八、輔優補差安排（1）目的 1、全面提高學生學習的主動性和積極性。2、使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生都能健康地成長。激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高。（2）基本情況學生情況分析：學生基礎差異大，給培輔工作帶來一定的難度。從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，自我要求嚴格，但同時仍然有部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、睡覺、不做作業等現象。（3）培輔措施1、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。2、以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。3、及時召開學生會議，總結成績，分析不足，提出要求。4、結合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。5、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。6、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。7、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。8、差生進行多鼓勵、多談心、少批評，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。9、激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。必要時與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。六年級英語教學計劃一、學情分析隨著學習難度的增加，學生們有些畏難情緒，對英語的學習興趣也相對減弱了些，本學期我將繼續做好提高學生學習英語興趣的工作，使課堂氣氛更活躍，同時在各方面也會嚴格要求學生們并加強訓練，特別是寫的方面的訓練，使他們在學習上有進一步的提高。二、教學目標 新學期總體目標：教師充分激活舊知識，以舊引新，鼓勵學生“舉一反三”靈活運用知識，以“任務型”教學方法為主旨，培養學生自主學習能力，課堂上創設多種情景，提高學生運用語言的能力。學生能達到自我創設情景，在情景中運用所學知識，同時能用所語語言用書面描述情景。能聽、說、讀、寫本冊的重點詞組，并能讀懂簡短語篇，會寫五句左右以上的英語小短文。三、教學重點難點 新學期主要學習的知識點: 1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。標示能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2、能完成1手工小制作的3、能聽懂、會唱6首歌曲。4、能聽懂、會吟唱6首歌謠首英語歌曲5、能完成4個自我評價活動。6、能理解6個幽默小故事。 遵循教材的教學原則，以培養學生自主學習為目的，在課堂教學中結合運動智慧理論，美學理論、音樂理論和表演學理論的多元智慧，讓學生在玩中學、樂中學，同時教師應以幫助學生學會將課堂知識運用的實踐中，將課堂知識引申出課外，以“任務型”教學為主旨。四、教學進度表 第一周：Revision: 26個英文字母。第二周：Unit 1 period 1-2第三周：Unit 1 period 3-6第四周：Unit 2 period 1-4 第五周：Unit 2 period 5-6 Unit 3 period 1-2第六周：National Day第七周：Unit 3 period 3-6第八周：Unit 4 period 1-4第九周：Unit 4 period 5-6 Unit 5 period 1-2第十周：Unit 5 period 3-6第十一周：Unit 6 period 1-4 第十二周：Unit 6 period 5-6 Unit 7 period 1-2第十三周：Unit 7 period 3-6第十四周：Unit 8 period 1-4第十五周：Unit 8 period 5-6 Unit 9 period 1-2 第十六周：Unit 9 period 3-6 第十七周：Unit 10 period 1-4第十八周：Unit 10 period 5-6第十九周：evision: Unit 1?Unit 4第二十周：evision: Unit 6?Unit 9第二十一周：Test第二十二周：Examination一、指導思想： 堅持以馬列主義為指導方針，鄧小平思想為指導方向，全面貫徹黨的教育方針，全面推行和實施素質教育，為學生的全面發展打下堅實的基礎。通過規范的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業素質和教學水平，提高學生的知識水平，培養學生發現美、欣賞美和創造美的能力。 二、基本情況分析： 我校現有美術教師3人，全校共有教學班38個，學生1900多人。學校針對音體美課程有所重視，但是由于各種存在的客觀原因，對美術教學的工作任務仍然十分艱巨。 三、本學期的任務目標： 1、通過常規月查督促教師進行正常的教學工作，做到按表上課，不使美術教學成為虛設，而使美術教學落到實處。 2、通過聽課、評課活動，促使教師備好、上好每一節課，努力提高教學藝術水平。 3、通過組織美術研討和交流活動，使全體美術教師互相學習取長補短，不斷提高專業素質。 4、通過各種美術競賽活動的開展，激發學生學習美術的興趣，從而使他們能從中學到知識，陶冶情操，提高品位，并使校園充滿生機和活力，營造出濃厚的文化藝術氛圍。 5、通過課內教學活動和組織的課外興趣小組活動，培養一批美術特長生，以點帶面足以帶動其他學生學好美術，從而全面提高美術教學質量。 四、方法和措施： 1、根據教導處的教學要求，并結合本學科特點，安排并組織教研活動。 2、按時進行常規月查，并不定時地進行抽查，杜絕不備課而上課的現象，使美術教學能正常開展。 3、通過聽評課和研討會，促進全體美術教師的經驗和信息交流，提高教師的業務水平。 4、鼓勵美術教師充分利用美術室現有模具和自制教具進行教學，發揮直觀教學的作用。 5、結合本校實際情況，舉辦多種形式的美術活動，激發全體師生的藝術創作興趣，豐富校園文化生活。 6、組建美術興趣小組并積極開展好活動，培養和發展學生特長。 五、教研活動安排： 九月份： 1、制訂、收繳美術教學計劃。2、成立美術興趣小組。3、常規月查。4、美術興趣小組作業展覽 十月份：1、舉辦國慶書畫展。2、出一期國慶?？椭R窗。3、常規月查。 十一月份：1、聽美術示范課。2、常規月查。3、手抄報展覽 十二月份： 1、“風采校園”美術攝影比賽2、常規月查。 一月份： 1、組織美術期末考核。2、撰寫美術教學工作總結。 PEP小學英語三年級下冊教學計劃一、新課標對本冊教材的要求 根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。二、教材分析： 按單元形式整體設計和編寫，采用“教案式”編排體系。第一冊（下）全書共6單元，2個復習單元。每單元分“ABC”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內容，提高教學效果。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題功能結構任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。（一）、本冊教材的基本知識和技能：1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；2）能聽說、認讀（包括動物、食品、數字、同學、家庭成員、數字等6個話題）的單詞，并能簡單的運用；3）能聽、做、演游戲；4）能聽、做TPR活動；5）能學會書中的小制作；6）能唱書本里的英文歌曲；7）能聽、說、唱書中的歌謠；8）能完成8個形成性評價活動；9）能聽懂6個幽默小故事；10）能了解6項簡單的中西方文化知識。 （二）教學重、難點1、 能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。2、 能使用日常交際用語，3、 活用四會句型，4、 進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。（三）教學關鍵1 .強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能。2 .注重能力培養力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。3 .突出興趣激發從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。4 .重視雙向交流選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。5 .融合學科內容十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。6 重視靈活擴展運用有效的編排形式，使教師充分發揮特長，使學生能夠各得其所。7 實現整體設計運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。（四）教學方法：1 會話教學。融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。2 詞匯教學。巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中。3 歌曲與歌謠教學。在每節課中滲透，靈活運用在各個教學環節中，唱演結合，培養藝術素質。4 趣味故事教學三、學生分析三（ ）班共學生 中男生 人，女生 人。三（ ）班共學生 人，其中男生 人，女生 人。通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。四、主要針對性的措施 1、 建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。 通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。 2、 以學生為中心，設置場景，表演對話。 在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。 3、 通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。 小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩