Module 6 Unit 1 What do you do at the weekend ?教學設計一、 教學內容：英語新標準（三年級起點）第二冊Module 6 Unit 1二、 教學目標：知識目標：學會四個科目單詞Maths ,Science, Music, Chinese，能夠靈活運用句子What do you have at school ? 和What do you do at the weekend?會用I have 做回答。能力目標：學會詢問他人的周末活動，回答他人對自己周末活動的詢問；陳述第三人的周末活動，陳述自己的課程，陳述第三人稱的課程。情感目標：讓學生擁有一個健康向上的周末活動，通過學生小組合作、討論 、交流，讓學生感受把所學知識融匯到實際交往中的樂趣，培養學生濃厚的英語興趣，從而激發積極的學習情感。三、 教學重點、教學難點以及突破措施教學重點 ：單詞：Maths , Science, Music, Chinese 句子：What do you have at school ? What do you do at the weekend?教學難點：Maths的發音，把所學知識融入到實際交往中。突破措施：形象講解，夸張口型，放慢語速，“給啞巴配音”等多種形式操練,保證學生發音準確，知識能靈活運用四、 教學過程設計： Step1: Warming up.1.師生打招呼問好 T : Good afternoon. Ss: Good afternoon. T: Sit down , please.2. Say and do the actions.Step2: Presentation1. Show some pictures and learn the subjects. 讓學生看圖片，說出相應的英語名稱，學生小組活動，掌握有關科目的單詞。教師指導。學生展示。(用白板中的遮蔽功能學習各個科目。)2. Say a chant to practice.3.出示課程表，問學生：What do you have at school?教師指向“課程表”上的各個科目，學生很容易就明白意思，從而引出句型。(用白板中的矩形聚光燈只顯示一天的上課情況讓學生回答各個科目。)Ss: I have板書“What do you have at school? I have ”(同時在白板上用筆書寫。)4. Practise in pairs the act it out5. Show some pictures and do the actions play football play basketball play table tennis watch TV go swimming ride a bike sleep (用白板中的遮蔽功能學習。)6. Ask and answer Tt: Do you play football in the morning / in the afternoon? Ss: Yes, I do / Not, I dont. Practise other activities.7.教師問學生What do you do at the weekend?引導學生說句子，I at the weekend.(要給學生出示屏幕，提示給他們，幫助學生記短語“三球”)板書“What do you do at the weekend? I at the weekend.” (同時在白板上書寫.)這些句子都問答一遍之后，讓學生自己先練習，再在小組內合作交流，教師巡回指導，學生展示。小調查：給學生出示白板，小組活動，教師巡回指導，學生展示。 教師評價。 What do you have at school? I have What do you do at the weekend? I at the weekend. Step3: Learn the textDo you want to know what Sam has at school / at the weekend? Lets listen to the tape and learn the text.1、Listen and circle the subjects and the activities2、Listen and write tick or cross.(讓學生到白板上做)3、Listen and repeatHomework：1、Listen to the tape three times and try to act it out.2、Make a survey: What do your friends do at the weekend?What do you do at the weekend?反思本節課的教學任務比較單一，但我并不是重復使用單一的活動，而是采用靈活有效的活動進行知識的呈現、操練、鞏固和拓展。我認為這幾個環節間過渡自然、真實，每個環節的目標都能得到很好的實現，能讓學生在真實有趣的情景中充分地練習和運用重點知識。通