聲音是怎樣產生的教學目標 1、能觀察、比較、描述幾種物體發聲和不發聲的不同現象。2、引導從我個物體發聲的觀察事實中對發聲原因進行解釋。3、引導借助水等其他細小物體來觀察不容易觀察到的振動現象。4、在探究的過程中，積極大膽地闡述自己的發現。5、初步感知聲音是由振動產生的。教學重點初步感知聲音是由物體的振動產生的。教學準備1面鼓、1把鋼尺、1根皮筋、1個裝水的水槽、1個音區。教學過程 一、激趣導入1、打開教室門，聽聽你周圍有哪些準備？這些聲音是由什么物體發出的？（腳步聲是鞋跟發出的，說話是人發出的）2、鞋跟、人是發聲物體。聲音是怎樣產生的呢？ （相機板書，聲音是怎樣產生的）看看誰最聰明，能在學習活動中找到答案！二、探究新知（一）聲音是怎樣產生的呢？今天老師特意為大家帶來了研究材料。呆會兒，我們使這些物體發出聲音，但是，老師先提點要求：（1）組長使鋼尺、橡皮筋發出聲音；（2）其他同學認真觀察，使物體發出聲音的方法并記錄下來。（3）思考：聲音是怎樣產生的？（發放材料）物體名稱發出聲音的方法是否發出聲音鋼尺橡皮筋現在按順序，按要示開始活動。5分鐘后，教師提示活動結束，材料放到桌子左上角，不再擊動它，你是怎樣使鋼尺、橡皮筋發出聲音的。交流反饋：（1）我撥動鋼尺，鋼尺發出 了聲音。 （2）我撥動橡皮筋，橡皮筋發出了聲音。撥動鋼尺、橡皮筋是給了鋼尺、橡皮筋力、鋼尺、橡皮筋在力的作用下發出了聲音。老師再撥動一下鋼尺、橡皮筋使它發出聲音，請觀察鋼尺、橡皮筋發聲前和發聲后有什么變化？交流反饋（二）：（1）發聲前鋼尺、橡皮筋沒動。 （2）發聲的鋼尺、橡皮筋在動。發聲時鋼尺、橡皮筋在動， 誰來用手摸仿一下它們怎么動的？（上、下動，左、右動）誰來用語言描述一下發聲時鋼尺、橡皮筋怎么動的？（上、下動，左、右動）上、下動，左、右動就是往返運動，一個物體的力的作用下，不斷重復地做往返運動叫振動。你思考過了，聲音是怎樣產生的？交流反饋（三）：聲音是物體振動產生的。三、其他的物體，它們發出聲音是不是也在振動呢？我們進一步研究發出聲音的物本也在振動嗎？演示實驗（一）：教師敲擊小鼓，你們聽到聲音了嗎？看到鼓有沒有振動？（聽到了，沒看見鼓面振動）有什么方法能讓全班同學看見鼓面在振動？教師展示：（一）水、稻谷，把水放到鼓上，然后敲（仔細觀察水面有什么變化？（水面有波紋）波紋是怎樣產生的。（鼓面發出聲音， 鼓面在振動，所以水面產生波紋）。（二）把稻谷放在小鼓上，然后敲（仔細觀察稻谷有什么變化）（稻谷下下跳動）稻谷為什么會上、下跳動（鼓面在振動）鼓發出了聲音，我們是臘助什么看見鼓面振動的（借助水、稻谷）我們借助（水、稻谷）來觀察到不容易觀察到的振動現象。（三）這個實驗進一步證明了聲音是怎樣產生的。（聲音是物體振動產生的）（四）物體振動就發出聲音，我們來仔細觀察，認真聽 聽，物體不振動還會發出聲音嗎？演示實驗（二）：教師拿出鋼尺、橡皮筋，先撥動使其發出聲音，然后抓住鋼尺、橡皮筋，就不振動了。仔細觀察，認真傾聽的同學來說說，你有什么發現？（老師抓住了鋼尺，橡皮筋；鋼尺、橡皮筋就不振動了，也不發出聲音了）你發現鋼尺、橡皮筋不振動就不發出聲音了四、課后總結這節課我們對“聲音是怎樣產生的進行探究，根據物體發出聲音的時候物體在振動，我們認為聲音是物體振動產生。我們還發現，發出聲音的物體馬上停止振動就不發出聲音，進一步證明聲音是由物體振動產生的。板 書