2010 年中考語文預測試題十七 一、語言的運用與積累： (共 24分 其中卷為客觀題，卷為主觀題 ) 卷（ 12分） 1、下列加點字中注音和解釋全對的一項是（ ）（ 2分） A、 戛 然而止（ ji） 油光可 鑒 （ 照 ） 廣 袤 （ mo ） 深 惡 痛絕（厭惡） B、 載 歌 載 舞（ zi ） 惟妙惟 肖 （相似） 襤 褸 （ l ） 誨 人不倦（教導） C、不無 裨 益（ bi ） 無邊無 垠 （界限） 畸 形（ j ） 重巒疊 嶂 （屏障） D、 哄 堂大笑（ hng） 鏤 空圖案（雕刻） 搖 曳 （ y ） 不可 名 狀（名 字） 2、句中加點成語使用恰當的一項是（ ）（ 2分） A、這個建筑工地管理混亂，建筑材料隨意堆放， 錯落有致 ，被責令限期整改。 B、計算機是一種工具，盡管是高科技工具，但擁有它并不意味著一切工作可以 事倍功半 ，一蹴而就。 C、任何個人的成績和人民群眾的偉大創造比起來都不過是 滄海一粟 。 D、學習遇到疑難時，我們要及時向老師請教，做到 不恥下問 。 3、下列句子沒有語病的一項是（ ）（ 2分） A、能否根治網吧“頑癥”是保證青少年健康成長的條件之一。 B、為了防止禽流感疫情不再反彈，市政府要求防疫部門進一步強大管理力 度，制定出嚴密的防范措施。 C、慶祝“五一”晚會現場，張燈結彩，好一派姹紫嫣紅的景象！ D、五歲的小侄子戴著大檐帽，別著玩具槍，煞有介事地在房間里巡視，那模樣真是讓人忍俊不禁。 4、下面幾句話排列順序正確的一項是（ ）（ 2分） 這微笑有時變成放聲大笑，但是，其中蘊含有哲理的憂傷。對于弱者，他是安撫者。他使壓迫者不安，使被壓迫者安心。以憐憫安撫百姓。對于強者，他是嘲笑者；以嘲笑對付權貴。 A、 B、 C、 D、 5、選出下列文學常識判 斷錯誤的一項（ ）（ 2分） A、最后一課的作者都德和競選州長的作者馬克吐溫都是美國作家。 B、左傳相傳是春秋時期左丘明所作，是根據魯史寫的編年體史書。 C、藤野先生選自魯迅的散文集朝花夕拾，魯迅的代表作有小說有狂人日記、孔乙己等。 D、在三國演義中有一位英雄，他曾溫酒斬華雄，千里走單騎、刮骨療毒，被后人敬仰并尊為中國的“武圣”，這位英雄是關羽。 9、下面詩句中托物言志，表明作者堅守節操、至死不渝的一項是（ ） (2分 ) A、我從東方來 /從洶涌著波濤的海上來 /我將帶光明給世 界 /又將溫暖給人類。（艾青黎明的通知） B、零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游卜算子詠梅） C、念天地云悠悠，獨愴然而涕下。（陳子昂登幽州臺歌） D、我們都在下面，你在高空飄揚， /風是你的身體，你和太陽同行， /常想飛出物外，卻為地面拉緊。（穆旦旗） 卷（ 12分） 7、古詩文默寫：（ 9分） （ 1）子曰：學而不思則罔， 。（論語） （ 2）予獨愛蓮之 ，濯清漣而不妖（愛蓮說） （ 3）白居易在錢塘 湖春行中，借助鶯、燕的活動傳達了春天來臨的信息，也透露著詩人的喜悅之情，這兩句詩是：“ ， 。” （ 4）王灣在次北固山下一文中描寫漲潮時水面寬闊，帆船順風而行的句子是：“ ， ”。 （ 5）讀書時，既需要字斟句酌的精讀，又需要像陶淵明五柳先生傳中主張那樣“ ， ”。 （ 9）諸葛亮在出師表中希望劉禪“深追先帝遺詔”。遺詔中堪稱思想準則的兩句話是：“ ， ”。 8、甲乙兩人有矛盾，一次兩人狹路相逢，甲說：“我不會給心胸狹窄的人讓路。”乙馬上說：“我會。” 乙的言外之意是： 。（ 2分） 9、某同學 由于學習方法不當，學習成績一直不夠理想，朋友們認為有必要幫助他解決這個問題，請你以朋友的身份，按下面不同要求各寫一句話，幫助他提高認識。（ 2分） （ 1）婉轉式： 。 （ 2）批評式： 。 10、中國廣告詞有相當一部份是粗制濫造，曄眾取寵，有些是刻意煽情；有的危言聳聽；有的糟蹋文字。你一定心煩胸悶 。欣賞下面美國廣告時代雜志評出的最具影響力的廣告詞，你有什么感情？（ 2分） 排在第一位的是麥當勞快餐的廣告， “今天你該歇一歇了”。 第二名是美國陸軍的征兵廣告，“你能你就行”。 第三名“百事可樂對你口味”。 答： 二、閱讀理解：（共 51分） （一）閱讀 甲 乙 兩語段，完成 11-14題（共 14分） 甲 人恒過，然后能改 ；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后 喻 。入則無法家 拂 士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也 。（選自孟子） 乙 淮北蜂毒，尾能殺人；江南蟹雄，螯能 敵 虎，然取蜂兒者不論斗，而捕蟹者未聞血指 也。 蜂 窟 于土或木、石，人蹤跡得其處，則夜持烈炬臨之，蜂空群赴焰，盡 殪 ，然后連房刳取 。 蟹處蒲葦間，一燈水滸，莫不郭索 而來， 悉 可俯拾。 惟知趨炎，而不能安其所，其殞也固宜。 （選自齊東野語） 注：血指：傷指 刳（ k）取：割取 郭索：急競爬行的樣子 殞：死亡 11、解釋句子的加點詞：（ 9分） （ 1）征于色，發于聲，而后 喻 。喻： ；（ 2）入則無法以家 拂 士。拂： ；（ 3）江南 蟹雄，螯能 敵 虎。敵： （ 4）蜂空群赴焰，盡 殪 。殪： （ 5）蜂 窟 于土或木、石。 窟： （ 9） 悉 可俯拾 悉： 12、翻譯文中畫線的句子：（ 4分） （ 1） 人恒過，然后能改：譯： （ 2） 惟知趨炎，而不能安其所，其殞也固宜。譯： 13、甲、乙兩文的主要觀點是什么？（ 2分） 甲文的主要觀點： ；乙文的主要觀點可概括為： 14、甲、乙兩文在寫法上有什么共同特點？ (2分 ) 共同特 點： （二）、閱讀帽子的故事，完成 15-19題（共 11分） 鎮上有個小女孩叫安娜。上一年級的時候，醫生從她的身體里查出了一個腫瘤，被確診為癌。于是，手術、化療、住院，小安娜為此受盡了磨難，待病情穩定下來，又去上學。小安娜很懂事，學習也很刻苦，她還不知道自己的病情有多嚴重，所以一如既往，活潑快樂。但因為大劑量的化療，使她那頭漂亮的頭發全部掉光了，小安娜非常痛苦，一個小女孩光著頭去上課多 難堪 啊！為此，媽媽給她買了頂帽子，天天不離頭頂。但是，天氣不冷，同學們都沒戴 帽子，她一個戴著帽子，反而顯得 搶眼 。 班主任是位慈祥善良的中年女性，非常理解安娜的痛苦，在安娜又一次化療結束返校前，她向全班同學鄭重宣布：“同學們，我們學校是個很有特色的地方，我們的穿著也應該與這種特色相適應。所以，從下周開始，每個同學必須戴一頂自己最喜愛的帽子來上學，而且越新奇越好！” 安娜來上學了，一走進校園，她摸摸自己頭上的帽子，就有淚光閃爍了。但她太愛讀書了，還是讓媽媽陪著她，勇敢地走進了校園，走進了教室。 安娜敏感地發現，班上的每一個同學都戴了一頂帽子，五顏六色，琳瑯滿目，在這一片晃動的帽子 中，安娜的帽子反而顯得土氣，毫不起眼了。所以，誰也不注意她的帽子了，她反而覺得同學們的帽子漂亮新奇，禁不住笑了起來。 從那以后，安娜上學沒有了心理障礙，和同學們玩得很開心。日子一天天過去了，有些同學忘了戴帽子，有些同學還戴著。大家都不在意安娜戴帽子是因為沒有頭發，安娜自己竟然也忘了自己頭上戴著帽子 善良的人總有善良的舉動，這位富有愛心的女教師的小小舉措，化解的只是一個孩子的痛苦和尷尬，但意義之大已超過了偉人的功績。 15、解釋文章第（ 1）段中加點的詞在句子中的意思 。（ 2分） （ 1）難堪： （ 2）搶眼： 。 19、文章第段，班主任鄭重宣布同學必須戴帽子上學，她對帽子有什么要求？并請你猜測一下老師這一舉措的意圖。（ 2分） 17、文章段寫安娜上學“一走進校園，她摸了摸自己頭上的帽子，就有淚光閃爍了”這一描寫，反映她怎么樣的心情？（ 2分） 18、根據文意，寫出文章第段末省略號所省略的內容。（ 2分） 19、根據文章中心，在最 后一段劃線處后面加幾句議論性的話。（ 3分） （三）閱讀讀書率下降是什么危機一文，完成 20-29題 （共 15分） 不久前，中國和美國爆出了關于各自國民素質的新聞。 我們的新聞是：根據兩年一度的“全國國民閱讀與購買傾向抽樣調查”，從 1998年到 2003年，中國人的閱讀率下降了 8.7個百分點 ， 2003年的國民閱讀率為 51.7%。然而，這不過是我們這里的“ 花邊新聞 ”。 而美國的新聞是：根據經濟合作與發展組織對 41個國家的調查，美國學生的數學和科學能力在各國平均線下。其實，這在幾年前就是人所共知的事實。實際上，美國八年級學生的表現和以前相比，這次還有所提高。但這個消息還是很有爆炸性。主要報紙連篇累牘地討論，仿佛全國陷入危機。 看來，人家對這個壞消息本能的反應是：沒有數學，國民喪失了精確的抽象思維能力。那么，不讀書使中國人喪失了什么呢？ 閱讀是人類傳遞信息最有效的、不可替代的手段。因為通過閱讀接受信息，最能體現信息接受者的主體性。 比如，你在讀書時，速度完全可以根據自己的需要來調節，有些段落可以反復琢磨，做筆記，甚至對之質疑、挑戰。接受信息的過程和思想的過程可以充分的混合。 閱讀的另一特點是個人性。閱讀不是朗誦，是默讀，不和別人分享。讀者和書之間可以建立個人的關系。其他傳媒大多有某種公共性，即使自己關起門來看電視，常常也感到四周有人。所以，閱讀給個性化的信息傳遞創造了最大的自由。信息的接受者對所接受的信息有充分的個人解釋權，最大限度地免除其 他受眾的影響。 因此，一個人不讀書，接受信息就常常是從眾的、被動的、缺乏分析的。一個民族不讀書，這個民族的文化就喪失了創造性、批判性，個人就會被群體所淹沒。這里最有意思的就是讀經。讀經大概是我們近年來罕見的讀書運動了，但讀經是背書，把讀書過程中思想的空間都去掉，學童跟著錄音機走一樣，失去了自己對這個過程的控制權。這和閱讀已經沒有什么關系。 從這樣的角度，我們可以看出閱讀率下降所代表的危機。我們目前的不少產業在一定程度上還在依靠外資；人家給錢，給設計，我們照著樣子做，出力氣就行了。流水線如同一直往前走的 DVD和錄音帶，勞動者只能被動跟進，當然沒有質疑、批判和創造的空間。中國的一些 白領 也是規規矩矩、照本宣科，屬于跟著別人走的階層。閱讀雖然是在接受信息，卻是一種“跟著自己走”的信息處理活動。 這 對能保住自己的工作就很慶幸了的白領，當然是多余的。 但當今是鼓勵冒險、創新、讓世界“跟著自己走”的時代。比爾蓋茨、 GOOGLE的創建人，都是因為敢于讓世界跟著自己走而出頭的，目前美國 30%的勞動力屬于“創造階級”，不是他們追工作，而是工作追他們：各種高技術公司，都要跑到這些人聚居的昂貴城市安營扎寨。因為離開了這些人的 異想天開 ，企業就失去了動力。而這些人，是一定要閱讀的。 中國人是否閱讀，將從某種層面上說決定是世界跟著中國走，還是中國跟著世界走。（選自 2005.1.28.中國紅十字報有刪改） 20、請聯系上下文，解釋下列句中加點詞語的含義（ 3分） （ 1）這不過是我們這里的“ 花邊新聞 ”。花邊新聞： （ 2）中國的一些 白領 也是規規矩矩，照本宣科。白領： （ 3）國為離開了這些人的 異想天開 ，企業就失去了動力。異想天開： 21、開頭引用了中美兩國有關國民素質的新聞在文中所起何種作用？（ 2分） 22、作者認為閱讀的特點可概括為哪兩種？（ 2分） 23、第 9段“ 這 對能保持自己的工作就慶幸了的白領，當然是多余的”句中的“這”具體指代什么內容？（ 2分） 24、聯系全文，作者認為讀書率下降將會導致什么危機？請作概括說明（要求在 20字以內）（ 2分） 25、全文采用了哪些論證方法？并請用相應的語句加以說明。（ 2分） 29、你認為提高讀書率的有效途徑有哪些？請列舉出你認為可行的兩條措施來。（ 2分） （四）閱讀和諧如山景一文，完成 27-31題 （共 11分） 和諧，是一個人見人喜的詞兒；和諧社會，是一個人皆向往的社會。為什么？“人望幸福樹望春”。幸福就是和諧，和諧就能幸福。從一定意義上說，這種和諧之幸福頗如山之景色。 山之景色，即山景也。山景是四時不相同，早晚不相謀的。它忽而“昔去雪如花”，忽而“今來花似雪”；忽而“日出而林霖開”，忽而“云歸而巖穴瞑”。這種變動不居的山景， 是春， 是夏， 是秋， 是冬。這景這畫，氣象萬千，生機盎然；含霞吐虹，和諧天然。 更重要的，和諧如山景，在于它切實不表面的神似。 山景始終充滿著祥和。不論是昂首挺立之健樹，或是屈膝彎腰之病樹；不論是根植沃土之群樹，或是根扎懸崖之孤樹；不論是枝繁葉茂之大樹，或是枝孤葉稀之小樹，它們雖有競有爭，都在拼命爭陽光、爭水分、爭空 氣，但卻能和睦相處：異枝共迎南北鳥，殊葉同送往來風；都能和衷共濟：春天來了共沐，北風來了共抵，并時不時歡歡快快弄舞，親親熱熱唱歌，共生共長，同繪山景。 山景始終洋溢著寬和。不論是龍吟山潭，或是虎嘯山丘；不論是猿鳥亂鳴，或是沉鱗競躍；不論是眾鳥皆散，或是孤雁低飛，山景都寬衣而容，任其自由發言；都和衣而臥，任其自由活動，甚至，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。 山景始終流淌著親和。不論是瀑布怒吼，或是溪流低唱；不論是“懸溜瀉鳴琴”，或是“碧溪彈夜弦”；不論是驚湍直下的山洪，或是恬淡涌流的泉眼，山景全似一家人， 拉手擁抱為一流，歡歌笑語出山來，騰虹奔電為人間。山景始終散發著諧和。不論是草色青青柳色黃，或是桃花歷亂李花香；不論是淺草沒馬蹄，或是亂花迷人眼；不論是濃綠萬枝紅一點，或是萬紫千紅滿山香，山景都要使其“聲和以柔”，芬芳彌漫；“八音克諧，無相奪倫”。 山景始終存在著調和。不論強者弱者，不分賤草名花，只要是生命體，都給以生存的空間；大樹下面有小樹，小樹下面有弱藤，弱藤下面有小草。盡管它們非是一類，出身不同，長相迥異，作為更是相去甚遠，但它們從不畫地自限，也不排斥異類，而是共和其光，不污其體；共同其塵，不渝其貞，在 對話溝通、協商調和中實現著各盡所能、各取所需、各得其所。 山景始終保持著謙和。它長年累月，峰奇不說奇，木秀不曰秀，水甘不言甘，既不竊人之美以取寵，也不學人之語以賣巧，始終堅守著自己的情操，堅持著自己的路徑，日復一日，出不辭勞；年復一年，入不數功，平平淡淡不貪求，自自然然去追求，清清凈凈過日子，快快樂樂為眾人。 馬克思、恩格斯的共產黨宣言在肯定“社會和諧”的命題時，認為這是“積極的主張”，“寶貴的材料”（馬克思恩格斯選集）第 2版第 1卷第 304頁），并以和諧社會的理想模式提出：“代替那存在著階級和階級對 立的資產階級舊社會的，將是這樣一個聯合體，在那里，每個人的自由發展是一切人自由發展的條件。”這是以人為本、構建和諧社會的精辟之論。這個精辟之論在山景中不正得到充分的體現嗎？！ 和諧如山景，應然也；和諧如山景，實然也。（選自 05.4.12人民日報） 27、將下列詞語填入文章第二自然段的空白處，其順序依次是：（ ） （ ）（ ）（ ）（ 2分） A、蒼翠欲滴 B、淡冶如笑 C、慘淡如睡 D、明凈如妝 28、第 3段在結構上有所表達作用？（ 2分） 29、說“和諧如山景”中“神似”主要表現在哪些方面的特點？（ 2分） 30、本文語言極優美、生動，很有表現力。請自選一句并作賞析。（ 2分） 例句為： 。 賞 析： 。 31、馬克思、恩格斯為我們勾勒了“和諧社會”的理想模式，依照你的理解，當今中國構建“和諧社會”最基本的要素有哪些？請寫上一段話， 50字左右（ 3分） 三、作文（ 55分，其中寫字為 5分） 32、上面和諧如山景一文開頭說，“和諧是一個人見人愛的詞兒，和諧社會是一個人人皆向往的社會”，“幸福就是和諧，和諧就是幸福。”其實大至社會小到個人，“和諧”的旋律不時在我們的身邊鳴 響，“和諧”的音符不時在你的心中跳動，你一定有所體驗，有所感慨，有所領悟。 請你以“和諧”為話題，自擬題目，自取內容，自選文體，寫一篇不少于 900字的文章。 參考答案 ： 一、 1、 B 2、 C 3、 D 4、 C 5、 A 9、 B 7（ 1）思而不學則殆；（ 2）出淤泥而不染；（ 3）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥；（ 4）潮平兩岸闊，風正一帆懸；（ 5）好讀書，不求甚解；（ 9）勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 8、你才是真正心胸狹窄的人呢。 9、示例：（ 1）好的學習方法能達到事半功倍 的效果，適當地注意點學習方法，你的成績會搞上去。（ 2）你一點也不注意學習方法，學習