第三單元第3課《時間的故事》教學設計小問題及教學目標小問題：1.如何通過藝術形式表現時間的流逝與成長故事？2.如何用不同的材料、方法記錄時間的故事？教學目標：1.學生能夠掌握荷包折、風琴折、關門折等折紙技巧，并運用到作品創(chuàng)作中。學會用剪、貼方法將繪畫內容制作成完整作品，展現成長故事。在創(chuàng)作實踐中，提升動手能力與創(chuàng)新思維，能夠用不同藝術形式記錄時間故事。3.體會時間的寶貴與易逝，培養(yǎng)珍惜時間、合理規(guī)劃時間的意識。激發(fā)對藝術創(chuàng)作的興趣，增強對自然和生活的熱愛。教學重點掌握多種折紙方法及剪、貼制作技巧。用繪畫與手工結合的方式創(chuàng)作體現時間故事的作品。教學難點巧妙運用折紙和繪畫元素，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意與情感的時間故事作品。引導學生深入理解時間與成長的內涵，并在作品中恰當表達。教學過程教師活動學生活動設計意圖教學準備收集并制作蘇州拙政園四季景色變化、種子成長、毛毛蟲變蝴蝶等相關圖片、視頻資料，用于教學展示與引導。準備充足的繪畫工具（彩筆、畫紙、顏料等）、手工材料（折紙、剪刀、膠水等），以及展示作品的道具（如畫框、展示架等）。設計并打印單元評價表。提前準備好常用繪畫工具及簡單手工材料。回憶自己成長過程中的難忘經歷或觀察到的自然變化現象，為創(chuàng)作積累素材。教師準備豐富多樣的資料和材料，為教學活動提供充分的資源支持，激發(fā)學生興趣，便于學生直觀學習與創(chuàng)作。讓學生準備工具和回憶素材，使他們更快進入學習狀態(tài)，增強學習的主動性與參與度。學習情境展示蘇州拙政園四季景色變化的圖片與視頻，引導語：“同學們，看這一幅幅畫面，時間在拙政園里留下了獨特的痕跡，四季更迭，景色各異。大家仔細觀察，能發(fā)現哪些變化呢？”認真觀看展示內容，積極思考教師提出的問題，舉手發(fā)言分享觀察到的景色變化，如樹葉顏色、花朵開放凋謝等。利用生動的視覺資料創(chuàng)設情境，引發(fā)學生對時間與變化的關注，激發(fā)學習興趣和好奇心。問題導入怎樣才能創(chuàng)造一個有時間故事的作品呢？播放一些藝術家表現時間主題的藝術作品視頻片段，如安迪?沃霍爾的《時間膠囊》相關介紹，引導學生從不同角度欣賞藝術創(chuàng)作對時間的詮釋。觀看視頻后，分組討論藝術家作品的獨特之處，分享自己對時間主題藝術創(chuàng)作的新認識。引入藝術家作品拓寬學生視野，激發(fā)學生創(chuàng)作靈感和深度思考。環(huán)節(jié)一（感知體驗）1.你想記錄怎樣的時間故事呢？引發(fā)學生的思考和討論。在學生進行交流和分享后，教師可以展示并講解一些學生作品“種子成長記錄”“四季的樹”“南瓜的生長”等，分析其中繪畫技巧、色彩運用、折紙與繪畫結合方式，引導學生關注細節(jié)和創(chuàng)作思路。2.如何用多幅繪畫講出自己觀察到的成長故事？通過折一折、畫一畫兩個環(huán)節(jié)示范講解折紙和繪畫的表象形式。折一折：示范荷包折、風琴折、關門折等折紙方法，邊折邊強調步驟和要點，如“荷包折時，紙的兩邊要先后向內折，注意對齊哦”。畫一畫：引導學生觀察種子發(fā)芽、葵花生長等圖片，提問：“在這些生長過程中，每個階段有什么特點？我們如何用剛才的折紙方法和繪畫來表現呢？”認真聆聽教師講解，仔細觀察作品，記錄自己感興趣的創(chuàng)作手法和表現形式，與同學交流感受。跟隨教師示范進行折紙練習，互相幫助糾正錯誤，熟練掌握折紙技巧。觀察圖片后，與小組同學討論生長特點，嘗試用折紙和簡單線條勾勒出初步的創(chuàng)作構思，向教師和同學展示并說明想法。以同齡學生作品為切入點，增強學生創(chuàng)作信心，通過分析作品提升學生藝術鑒賞能力和創(chuàng)作技巧。教師示范確保學生掌握折紙基礎，為后續(xù)創(chuàng)作奠定技能基礎。引導觀察與構思，培養(yǎng)學生觀察能力和創(chuàng)作思維，將感知轉化為創(chuàng)作計劃。環(huán)節(jié)二（創(chuàng)想實踐）鼓勵學生根據自己的構思，用繪畫工具在折紙上或畫紙上描繪成長故事的具體內容，如動物成長的不同形態(tài)、植物在不同季節(jié)的樣子等。巡回指導學生創(chuàng)作，提醒色彩搭配要協(xié)調、畫面布局要合理，對遇到困難的學生提供針對性建議，如“這里可以用亮色突出主體”“畫面太空曠，可以添加一些細節(jié)元素”。按照自己的計劃進行繪畫創(chuàng)作，大膽運用色彩和線條表現時間故事，將折紙元素巧妙融入作品。接受教師指導，積極改進作品，與同學交流創(chuàng)作心得，互相借鑒學習。給予學生充分創(chuàng)作空間，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力，讓學生在創(chuàng)作中深化對時間故事的理解與表達。教師巡回指導及時解決學生問題，促進學生創(chuàng)作水平提升，增強學生創(chuàng)作信心。環(huán)節(jié)三（活動拓展）展示用照片拼貼制作成長手冊等不同材料和方法創(chuàng)作的時間故事作品，啟發(fā)學生：“除了我們今天用的折紙和繪畫，還可以用照片、廢舊物品等材料來記錄時間故事。大家想一想，生活中有哪些材料可以利用呢？”組織學生分組討論，鼓勵小組代表分享討論結果和新的創(chuàng)作設想。欣賞不同材料作品，拓寬創(chuàng)作思路，積極參與小組討論，踴躍發(fā)言，如提到用舊日歷制作時間軸作品、用樹葉標本記錄季節(jié)變化等創(chuàng)意。認真傾聽其他小組代表發(fā)言，進一步完善自己的創(chuàng)作想法，為課后拓展創(chuàng)作做準備。展示多樣作品激發(fā)學生創(chuàng)新思維，引導學生探索更多創(chuàng)作可能性，培養(yǎng)學生對生活材料的觀察力和利用能力。小組討論促進學生交流合作，提高學生思維能力和語言表達能力。課后拓展布置課后作業(yè)，要求學生用自己喜歡的材料和方法，創(chuàng)作一個更完整、更具個性的時間故事作品，可以是個人成長記錄、家庭變遷故事或對自然時間變化的新詮釋。推薦相關書籍或網站，如兒童創(chuàng)意美術書籍、手工制作網站等，鼓勵學生課后自主學習和探索。明確課后作業(yè)任務，根據課堂所學和拓展思路，收集材料，準備課后創(chuàng)作。記錄推薦資源，利用課余時間進行學習和參考，豐富自己的藝術知識和創(chuàng)作技巧。課后作業(yè)鞏固課堂知識與技能，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)作能力和持續(xù)學習興趣。推薦資源為學生提供更多學習渠道，滿足不同學生學習需求，促進學生全面發(fā)展。教學反思優(yōu)點1.教學情境創(chuàng)設生動形象，通過展示自然景色變化和優(yōu)秀作品，有效激發(fā)了學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情，學生參與度較高。2.教學環(huán)節(jié)設計循序漸進，從欣賞到實踐，每個環(huán)節(jié)過渡自然，注重培養(yǎng)學生的觀察、思考、動手等多方面能力，符合學生認知規(guī)律。3.教師示范與指導及時到位，在折紙和繪畫創(chuàng)作過程中，能夠針對學生問題提供有效幫助，提高了學生的創(chuàng)作質量和學習效果。問題1.時間把控不夠精準，在藝術欣賞環(huán)節(jié)，學生討論時間過長，導致后面創(chuàng)想實踐環(huán)節(jié)部分學生創(chuàng)作時間略顯倉促，未能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意。2.對個別基礎較弱學生的關注還需加強，雖然在巡回指導中有所幫助，但在教學過程中未能充