2025屆新疆維吾爾自治區五大名校高考考前模擬歷史試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監考員收回。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．明代，非貴族地主數量及在地主階級中所占比重都空前提高；市民階層興起，平民地位進一步提高；學校和科舉幾乎成為非貴族地主、平民獲得政治身份并進入官紳階層的唯一途徑。這反映出當時A．社會轉型已經完成 B．科舉考試得到強化C．社會流動速度加快 D．人身依附關系松弛2．“光榮革命”后，英國國王的收入主要是繼承下來的王室的歲收，這筆款項每年約有70萬鎊，但為了應付國王宮廷和民政管理的費用，仍不夠寬裕。從1690年起，議會對政府的經費都規定了專門的用途，不能隨意挪用。同時還設立了一個委員會來審查政府的開支。這表明A．英國國王的收入非常少 B．英王仍然掌握著行政大權C．議會限制國王財政大權 D．英王沒有支配收入的權力3．“1863年元月1日起，凡在當地人民尚在反抗合眾國的任何一州之內，或一州的指明地區之內，為人占有而做奴隸的人們都應在那時及以后永遠獲得自由?！睆膬热菖袛啵鲜霾牧铣鲎訟．《權利法案》 B．《獨立宣言》C．《人權宣言》 D．《解放黑人奴隸宣言》4．一戰爆發之初，中國《新群雜志》便公開檢討國家主義（強調國際強權政治和霸權思潮）；《東方雜志》主編杜亞泉也提出要用和平的“協力主義”來彌補國家主義的不足；梁啟超更為徹底地放棄了極端國家主義主張。這些現象可說明當時A．世界局勢影響中國思想的路徑思考B．一戰改變世界新舊文明格局C．中國知識分子全面抨擊西方價值觀D．國家主義遭到外交公理的沖擊5．1844年，美國特使顧盛抵達澳門。當清廷得知其有進京呈遞國書的要求時，給欽差大臣耆英的唯一指示就是阻止這一行動。為此，耆英不惜與之簽訂了中美《望廈條約》。這反映出清政府A．對外奉行投降政策B．繼續推行閉關政策C．竭力維護天朝體面D．有效抵抗外來侵略6．英國《自由大憲章》中涉及債務擔保和連帶責任的規定，與羅馬法中“保證人在履行了擔保責任之后可以向主債務人行使追索權”的規定如出一轍。出現這一現象的根源在于（）A．英國法律繼承和發展了羅馬法 B．近代西方法律的源泉在羅馬法C．羅馬法中蘊含著天賦人權思想 D．羅馬法迎合商品經濟發展需要7．基辛格在《論中國》一書中冷靜而現實地寫道：“中國和美國之間的關系，不需要——也不應該變成一種零和游戲（一方的收益以另一方的損失為代價）?！辈牧媳砻鰽．美國已喪失了經濟大國的地位 B．中美關系開始走向正常化C．中國是美國主要的競爭對手 D．美國應該承認中國的地位8．《十二銅表法》中規定：“出賣的物品縱經交付，非在買受人付清價款或提供擔保以滿足出賣人的要求后，其所有權并不移轉。在木料和建筑物已分離，或作葡萄架的柱子已從地中拔出后，則原所有人有權取回。”上述規定體現了A．法律面前人人平等B．私有財產神圣不可侵犯C．買賣雙方關系緊張D．平民與貴族的斗爭激烈9．如圖是我國唯一紀念劉備、諸葛亮君臣合祀祠的照片，該祠坐落于今天的A．西安 B．洛陽 C．成都 D．南京10．1950年中國人民銀行的存款總額，比1949年增加12倍，反映了：（）A．經濟穩定 B．財經根本好轉C．合理調整工商業 D．人民收入增加11．1908年，在香港生長并加入英國國籍的李寶鑒、李寶鏞兄弟因與居住在香山縣的堂兄爭奪田產發生訴訟，被地方官訊辦。駐廣州英國領事多次要求廣東官府將二人交出，兩廣總督則認為二人自稱新會縣人，無疑是中國人，拒絕交人。當時這種雙重國籍現象在沿海、沿邊地區明顯增加。晚清的這種雙重國籍現象A．是中國半殖民地社會的產物 B．促進了晚清社會治理現代化C．是中國外交近代化的標志 D．體現了國家意識的普遍提高12．1769年，英國人韋奇伍德開辦了陶工場，在工場內將制陶工序細化，每個人只完成一道工序，并根據每道工序計算出每個車間需要的人數，由此一改英國制陶業的落后面貌。據此可推知A．勞動組織形式變化有助于機械化 B．近代標準化生產模式已經誕生C．工業革命中的行業重組尚未啟動 D．傳統制陶工藝已退出歷史舞臺二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）閱讀下列材料，回答問題。英國技術力量形成過程中，技術人員的成長主要依靠個人的摸索和自身經驗的積累，熟練工人的培養主要依靠個人之間技能和知識的傳授。這一特點也取決于當時英國所處的特殊經濟地位。第一個進行產業革命的英國，在技術力量的形成方面還不可能擺脫中世紀手工業方式的嚴重影響。工廠主們把學徒當作廉價的勞動力。因此寧肯多招學徒，也不要技工學校。因而通過學校教育特別是高等教育來培養技術力量的做法，不受人們重視。十八世紀六十年代，當英國開始產業革命，迫切需要高等學校培養技術人員之時，英國沒有一所適應這種需要的高等技術院校。直到過了將近一百年，即到了十九世紀中期，伯明翰、曼徹斯特、倫敦、利物浦等城市的市立大學才擔負了培養技術人員的使命。1851和1864年，才建立兩所專業性的高等技術學院——皇家礦業學院和皇家造船工程學院。較晚進行產業革命的西方資本主義各國在工業化過程中，雖然在較大程度上依靠過英國的技術力量，但普遍感到這種依賴不可能是長久的。美國是這些國家中最突出的例子。對美國來說，情況比較特殊，因為入境的技術工人和專業人員隨即成為美國本國技術力量的一部分。而對西歐大陸各國來說，招聘來的英國技術人員和熟練工人畢竟是外國人。他們工資高，不那么服從，而且不安心在西歐大陸工作，思鄉心切。同時，隨著這些國家的資本主義經濟的發展，對技術人員和熟練工人的需求量越來越大，單靠外國的技術力量不能滿足這一要求。——厲以寧《技術教育和資本主義工業化》（1）結合材料和所學知識，分別概括英、美兩國資本主義工業化過程中技術力量形成的特點及其原因。（2）結合材料和所學知識，簡析技術教育的積極意義14．（20分）閱讀材料，完成下列要求。材料一20世紀30年代初，中國思想界興起了一股關注和討論蘇聯的熱潮。當時很多人認為蘇聯是一個自由、民主、平等的國度，與資本主義少數財閥壟斷的民主不同，蘇聯實現了一種最大多數人的民主。同時，美蘇復交、蘇法互不侵犯條約的簽訂、蘇聯加入國聯等都受到中國知識界的密切關注和高度評價。當時中國知識界認為蘇聯婦女地位有較大提高，并認為蘇聯“絕大多數的家庭，都充滿了美滿的、愉快的家庭生活”，蘇聯教育是“計劃著去迎合蘇聯人民的需要的”，就連莫斯科的夜生活也受到知識界的關注和贊譽。當時中國知識界在大力地介紹、評論蘇聯時，介紹評論最多的是蘇聯取得成功的法寶——計劃經濟。20世紀30年代初，中國國內興起了一股聲勢浩大的計劃經濟思潮，這體現了當時知識界希望中國迅速強大抵御侵略的愿望?！幾脏嵈笕A、張英《論蘇聯“一五計劃”對20世紀30年代初中國知識界的影響》材料二由于特殊的國內外形勢，毛澤東借鑒了蘇聯的工業化模式，并對其弊端進行了反思和調整。1956年，他指出：“重工業是我國建設的重點……但如果沒有足夠的糧食和其他生活必需品，首先就不能養活工人，還談什么發展重工業？”毛澤東認為：“蘇聯的辦法把農民挖得很苦?！标P于資金的積累模式，他提出：“發展重工業可以有兩種辦法，一種是少發展一些農業輕工業，一種是多發展一些農業輕工業。從長遠觀點來看……后一種辦法會使重工業發展得多些和快些?！?959年，毛澤東提出：“對企業的管理，采取集中領導和群眾運動相結合，工人群眾、領導干部和技術人員三結合，干部參加勞動，工人參加管理，不斷改革不合理的規章制度?！薄幾贼敱倘A《毛澤東對蘇聯工業化模式的反思與突破》（1）根據材料一并結合所學知識，概括20世紀30年代中國知識界介紹和評論蘇聯的角度，并分析當時中國計劃經濟思潮出現的原因。（2）根據材料二并結合所學知識，說明新中國成立初期中國選擇蘇聯工業化模式的原因，并概括毛澤東對蘇聯工業化模式的反思與突破。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、C【解析】

材料體現的是明朝時期的地主階級構成成分、官僚組成結構有顯著的變化，這主要和當時的商品經濟發展和科舉制的推行有關，促進了社會階層的流動，C正確；明朝仍然屬于傳統的封建社會，A排除；科舉制促進社會階層流動僅是材料中的一方面，B排除；材料與人身依附關系松弛無關，D排除。故選C。2、C【解析】

議會對政府的經費都規定了專門的用途，不能隨意挪用，同時審查政府開支，由此說明議會限制國王財政大權，C正確；A表述不符合史實，材料反映的是國王支不敷出，而非收入少，排除；B與題無關，排除；根據“為了應付國王宮廷和民政管理的費用，仍不夠寬?！笨芍?，英王有支配權，排除D。3、D【解析】

1862年9月林肯頒布《解放黑人奴隸宣言》，規定從1863年元旦起，廢除奴隸制，并允許奴隸作為自由人參加北方軍隊。宣言的發表，得到廣大黑人的擁護，并踴躍報名參軍，北方軍因此獲得雄厚的兵源，扭轉了戰爭初期北方失利的局勢，成為南北戰爭的轉折點。故答案為D；1689年為限制國王權力，英國議會通過《權利法案》，限制國王的立法權、財政權、軍事權和控制議會的權力，確立了議會在國家政治生活中的主導地位，由此奠定了英國君主立憲政體的理論和法律基礎，不符合題意，排除A；《獨立宣言》是1776年美國獨立戰爭時期發表的，不符合題意，排除B；《人權宣言》是1789年法國大革命時期頒布的綱領性文件，不符合題意，排除C。4、A【解析】

一戰爆發之初中國《新群雜志》杜亞泉、梁啟超等當時國內刊物和知名人士均反思和抨擊國家主義的弊端和不足之處，他們是在汲取一戰造成的災難性后果的基礎上反思國內近代化路徑的選擇，除了要實現國家強大、民族獨立外，還要更多關注對人類文明的重塑與探索，避免走上一戰爾虞我詐、自相殘害的局面，故選A；材料主要反映出一戰爆發對中國知識界思想路徑選擇產生的影響，未反映出一戰在世界文明發展過程中的影響，排除B；材料雖然提到知識分子對西方國家主義價值觀的抨擊，但僅限于對國家主義的抨擊，并不能說明對西方價值觀的全面抨擊，排除C；材料并未反映外交公理對國家主義的沖擊，排除D?！军c睛】本題考查近代中國思想解放，考查學生獲取和解讀材料信息、運用所學知識分析歷史現象的能力。5、C【解析】

根據題干結合所學可知，清政府拒絕美國進京呈遞國書的要求實質上體現了傳統華夷觀下的天朝上國姿態，故C項正確。A項，題干并未體現清政府對外妥協投降政策，排除。B項，題干信息與閉關鎖國政策無關，排除。D項，耆英簽訂不平等條約反映了清政府此舉并未有效抵抗外侵略，排除。6、D【解析】

“保證人在履行了擔保責任之后可以向主債務人行使追索權”體現了對私有財產的保護，其根源在羅馬法迎合商品經濟發展需要，故D正確；

英國和古羅馬社會性質不同，因此兩者的法律不存在繼承發展關系，只能認定英國繼承了羅馬法精神，排除A；B與題無關，排除；題干中重在保護債權人，與天賦人權無關，排除C。7、D【解析】

材料“中國和美國之間的關系，不需要——也不應該變成一種零和游戲”體現的是基辛格主張中美之間應該互利、雙贏，美國應承認新中國的地位，故D項正確；材料論述的是中美關系的發展，沒有涉及A項內容的表述，排除；中美關系正常化的標志是尼克松訪華，B項排除；C項在材料中沒有體現，排除。8、B【解析】試題分析：本題主要考查學生準確解讀材料信息的能力，材料中文字說明羅馬法強調物權所有者對物品在不同情形下的所有權，這體現了羅馬法的核心是保護私有財產神圣不可侵犯，ACD三項材料中無法體現。所以答案選B?？键c：古代希臘、羅馬的政治制度·羅馬法·《十二銅表法》【名師點睛】羅馬法的發展經歷了復雜的過程，在內容和發展的過程中表現出了如下幾項特點：①以維護私有財產為核心；②體系宏大，內容細致；③發展過程復雜但能與時俱進；④影響深遠。但究其實質羅馬法是維護階級統治的工具，這一階級本質不會改變。9、C【解析】

成都武侯祠是紀念劉備、諸葛亮等蜀漢英雄人物的廟宇所在，是我國唯一紀念劉備、諸葛亮君臣合祀祠，答案為C；ABD不符合題意，排除。10、A【解析】

結合所學可知，1949-1951是我國的三年調整時期，這一段時間里中國共產黨采取了沒收官僚資本，調整物價，調整工商業等措施，使工農業發展超過歷史最高水平，1950年中國人民銀行的存款總額，比1949年增加12倍，說明我國經濟穩定發展，故選A；BD與50年的國情不符，C項是措施不是結果，排除。11、A【解析】

晚清，中國出生并加入英國國籍的雙重國籍現象在沿海、沿邊地區明顯增加。依據所學知識可知，這種雙重國籍現象和列強迫使華工出國有關，即中國半殖民地社會的產物，故A正確；雙重國籍不能促進晚清社會治理現代化，故B錯誤；總理衙門的設立是中國外交近代化的標志之一，故C錯誤；材料體現不出國家意識的普遍提高，故D錯誤。12、A【解析】

18世紀工場手工業通過細化工序，將每個工人完成的工序具體化，促進了機器的發明，說明勞動組織形式變化有助于機械化，A項正確；近代標準化生產模式是在18世紀末才誕生的，B項錯誤；韋奇伍德的陶工場中工序細化，工人根據安排完成各自的生產工序，說明行業重組已經啟動，C項錯誤；18世紀中期韋奇伍德一家陶工場中的革新，不能說明傳統傳統制陶工藝已退出歷史舞臺，D項錯誤。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）特點：英國以學徒制的手工業方式為主培養本國技術力量；不重視技術教育；美國依賴英國的技術教育，重視依靠學校教育培養人才。原因：英國，較早完成工業革命，缺乏競爭意識；學徒被視為廉價勞動力，成本低；學校教育投資高，見效慢；文化程度高的技術工人不易控制。美國，資本主義工業化較晚，不得不依賴英國技術；外來技術工人不穩定；資本主義發展對技術力量需求增加；政府重視培植本國技術力量；（2）意義：有利于教育事業發展培養人才，有利于科技進步，提高了生產效率，發揮生產技術的優越性，提高全社會科學文化水平，促進人類文明發展，民族交流?！窘馕觥?/p>

（1）特點，英國，據材料“熟練工人的培養主要依靠個人之間技能和知識的傳授”可得出英國以學徒制的手工業方式為主培養本國技術力量；據材料“培養技術力量的做法，不受人們重視”可得出不重視技術教育。美國，據材料“雖然在較大程度上依靠過英國的技術力量”“單靠外國的技術力量不能滿足這一要求”等信息可得出美國依賴英國的技術教育，重視依靠學校教育培養人才。原因，英國，據材料“取決于當時英國所處的特殊經濟地位。第一個進行產業革命的英國”可得出英國較早完成工業革命，缺乏競爭意識；據材料“工廠主們把學徒當作廉價的勞動力”可得出學徒被視為廉價勞動力，成本低；據材料“通過學校教育特別是高等教育來培養技術力量的做法，不受人們重視”“他們工資高，不那么服從”結合所學知識可知，學校教育投資高，見效慢，并且文化程度高的技術工人不易控制。美國，據材料結合所學知識可知，美國相比英國，其資本主義工業化較晚，技術方面不得不依賴英國；據材料“而且不安心在西歐大陸工作，思鄉心切”可得出外來技術工人不穩定；據材料“資本主義經濟的發展，對技術人員和熟練工人的需求量越來越大”可得出資本主義發展對技術力量需求增加；結合所學知識可知，政府重視培植本國技術力量。（2）根據材料結合所學知識可知，技術教育是國家經濟發展的重要動力，技術教育的發展有利于培養新型人才，為社會經濟的發展提供新型人才，有利于提高生產效率；國家政府重視技術教育，有利于提高全社會科學文化水平，有利于提高國家的綜合國力，同時促進人類文明發展，民族交流。14、（1）角度：政治制度；外交政策；社會生活；計劃經濟。原因：1929～1933年世界資本主義經濟危機暴露了自由放任政策的弊端；美國實施羅斯福新政，國家干預經濟成就巨大；蘇聯實行高度集中的經濟體制并完成“一五”計劃，國力大增；中國面臨嚴重的民族危機，日本侵略日益加重。（2）原因：兩國相同的社會制度背景；蘇聯工業化的成功示范；中國面臨嚴峻的國際政治軍事形勢（或美國對中國的遏