《師說》高中課文教學設計演講人：日期：目錄CONTENTS01教學目標02教學重難點03教學方法04教學過程05教學評價06教學資源01教學目標知識與能力了解文章寫作背景了解《師說》的寫作背景，包括韓愈的生平、思想及寫作動機等。掌握文章大意積累文言實詞、虛詞及句式通過閱讀和理解，概括文章的主要內容和思想。學習并熟練掌握文章中出現的常用文言實詞、虛詞及句式，如“之、其、而、以、于”等，以及“道之所存，師之所存也”等句式。123過程與方法小組討論組織學生進行小組討論，分析文章的論證方法和語言特點。030201學習正反對比寫作方法深入理解文章中運用的正反對比寫作方法，探討其表達效果和語言魅力。運用所學知識嘗試運用所學正反對比寫作方法進行寫作練習，提升議論文寫作能力。情感態度與價值觀理解文章現實意義將文章所表達的思想與現實生活相聯系，理解其現實意義。培養勤學好問精神鼓勵學生勇于提問、勤于思考，培養勤學好問的精神。樹立尊師重道觀念通過學習和理解文章，樹立尊師重道的觀念，尊重知識和教師，注重道德修養。02教學重難點引導學生理解作者在論證中心論點時，如何巧妙地運用正反對比的手法，以增強文章的說服力。重點正反對比在論證中的運用通過對文章結構的分析，讓學生掌握正反對比的寫作方法，并嘗試在寫作中運用。對比分析文章結構指導學生從文章中提煉出正反對比的論點，并理解其含義和作用。提煉正反對比的論點探究文章的現實背景啟發學生思考文章對現實生活的啟示，使學生認識到勤學好問、尊師重道的重要性。思考文章的現實意義培養良好習慣的實踐結合學生的學習生活，提出具體可行的建議，引導學生在實踐中培養勤學好問、尊師重道的良好習慣。引導學生結合歷史背景和社會現狀，深入理解文章的時代意義和價值。難點03教學方法朗讀示范教師首先進行示范朗讀，注意語音語調、停頓和節奏，為學生樹立榜樣。學生跟讀學生跟著教師朗讀，模仿教師的語音語調，逐漸熟悉文言文的韻律和節奏。分角色朗讀根據課文內容，分配不同角色進行朗讀，讓學生更好地體會文中人物的情感和語氣。朗讀評價對學生的朗讀進行評價，指出優缺點，并提出改進建議，幫助學生提高朗讀水平。朗讀法小組討論法小組討論準備教師提前給出討論題目和要求，讓學生提前準備，以便在討論中能夠充分發言。小組討論過程學生分組進行討論，教師巡視指導，鼓勵學生積極發言，引導學生深入探討問題。小組展示成果討論結束后，每個小組選派代表展示討論成果，分享小組觀點和收獲。教師總結評價教師對學生的討論成果進行總結評價，肯定優點，指出不足，并提出改進建議。教師根據課文內容，制作多媒體課件，包括文字、圖片、音頻和視頻等素材。在課堂上利用投影儀等設備展示多媒體課件，吸引學生的注意力，幫助學生更好地理解課文內容。利用多媒體技術設計互動環節，如問答、填空、游戲等，讓學生積極參與課堂互動。利用多媒體資源拓展學生的知識面，如播放相關視頻、音頻等，讓學生了解更多與課文相關的背景信息。多媒體輔助法多媒體課件制作多媒體展示互動環節設計多媒體資源拓展04教學過程新課導入介紹韓愈生平及文學地位簡要介紹韓愈的生平經歷、文學成就及其在中國文學史上的地位。闡述寫作背景探究寫作目的講解《師說》的寫作背景，包括當時的社會文化背景、教育狀況以及作者所處的歷史環境。引導學生分析韓愈撰寫《師說》的目的，理解其對當時教育風氣的批判和對理想教育的追求。123課文講解逐句分析按照課文順序，逐句解讀《師說》的內容，解釋其中的關鍵詞匯和句式。闡釋主旨在逐句分析的基礎上，引導學生概括每段的主旨大意，理解全文的核心思想。講解修辭手法分析《師說》中的修辭手法，如排比、對仗、比喻等，并講解其表達效果和作用。課文討論討論觀點組織學生對《師說》中的觀點進行討論，如“師者，所以傳道受業解惑也”等，鼓勵學生發表自己的見解。030201聯系實際引導學生將《師說》中的觀點與現代教育實際相結合，探討其在當代的意義和價值。拓展延伸鼓勵學生思考并討論與《師說》相關的其他問題，如教育的目的、師生關系等，以拓寬學生的思路和視野。05教學評價學生參與度評估學生對《師說》中重要概念的理解深度，以及能否將課文知識與現實生活相聯系。討論質量課堂紀律記錄學生是否遵守課堂紀律，如認真聽講、不做與課堂無關的事情等。觀察學生是否積極參與討論和提問，以及在小組活動中的表現。課堂表現檢查學生是否按時完成作業，作業內容是否完整。作業檢查作業完成度評估學生作業的正確率，以及作業中表現出的分析能力和創造性思維。作業質量檢查學生作業的書寫是否工整、規范，是否符合要求。書寫規范期末考試考試內容涵蓋《師說》中的重點知識，包括文言文基礎、文學賞析和思想內涵等。考試形式采用閉卷考試形式，題型包括選擇題、填空題、簡答題和論述題等。評分標準根據學生對知識點的掌握程度、答題的邏輯性和完整性等方面進行評分。06教學資源課文內容《師說》是韓愈的一篇著名文章，闡述了教師的重要性以及擇師的原則。教材特點文章語言簡練，層次分明，邏輯性強，適合學生朗讀和背誦。教學目標通過本文的學習，讓學生理解韓愈的教育思想，樹立正確的教師觀念和學習態度。教學重點理解文章中的重點詞句和段落，掌握作者的寫作技巧和表達方式。教材輔助資料韓愈的其他作品如《進學解》、《原道》等，可以幫助學生更好地理解韓愈的思想和文風。相關的歷史背景資料教學輔導書籍介紹韓愈所處的時代背景、政治環境、文化氛圍等，有助于學生理解文章中的某些觀點和態度。如《高中語文教材全解》、《唐宋八大家文集》等，提供了對課文內容的詳細講解和注釋，方便學生自學。123多媒體資源包含課文的主要內容、結構分析、重點詞句解釋等，可以直觀地展示教學內容