2024—2025學年重慶市第七中實驗中學教育集團九年級上學期期中語文試卷

一、基礎知識綜合(★★)1.閱讀“2024年重慶文博會”宣傳文案，完成下面小題。重慶，這座充滿魅力的城市，擁有著廣mào（）的土地和豐富的自然資源。半城煙水半城山濡（）養出的重慶，云霧飄逸，柳枝搖曳，仿佛畫卷。重慶人民bó（）發著無窮活力，姑娘們身姿娉（）婷，漢子們耿直豪爽。2024年第十三屆國際文化產業博覽會在魔幻奇麗的山城重慶召開。文博會撩逗了來自全國各地的游客和文化愛好者前來參觀。他們穿梭在各個展館之間，感受著重慶獨特的文化魅力。文博會上各個展區的特色展品琳瑯滿目，傳統文化與現代創意在這里碰撞出絢麗的火花。精美的巴渝傳統手工藝品與充滿科技感的文創產品相得益彰，共同展現著重慶文化的深厚底蘊與創新活力。(1)請填寫語段中空缺的字音、字形。廣mào()濡()養bó()發娉()婷(2)語段中畫線詞語使用有誤的一項是（）

A．濡養B．搖曳C．撩逗D．相得益彰二、選擇題(★★★)2.下列文博會宣傳文案中句子的排列順序最合理的一項是（）①漢服大賽的組委會還邀請了專家評委給參賽作品打分，評選出優秀選手，為當地篩選優質的國風內容。②近年來，隨著“國風熱”的興起，漢服文化正逐漸在年輕人群體中走紅，成為一股不可忽視的文化潮流。青年人更傾向于舉辦漢服大賽來分享他們的感受。③主辦方在活動結束后介紹，通過賽事去發現和培養傳統文化愛好者，可以實現傳統文化的傳承和保護。④來自川渝及周邊城市的漢服愛好者在漢服大賽上，通過形體、儀態等多方面為大家呈現屬于中國審美的視覺盛宴。

A．④①③②B．④①②③C．②①④③D．②④①③三、語言表達(★★★)3.圍繞“感謝”仿例句擬寫句子，要求句式相近，語言得體、有新意。例句：河水與魚兒魚兒感謝河水，是你給了我寬廣的胸懷；河水感謝魚兒，是你在不斷激蕩著我的內心。仿句1：春天與花朵仿句2：土地與稻谷四、名著閱讀(★★★)4.在《水滸傳》的閱讀活動中，請你代表你所在的小組，根據相關內容完成以下任務。(1)任務一《水滸傳》以對人物形象的描摹見長，閱讀該書，可以運用建“人物檔案”的方法來學習。下面是小鳳同學給武松建的檔案，請你補充有關內容。

人物外貌典型事件（2個）個性特征（概括）姓名：武松

字號：行者

別號：武行者

武二郎身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風。_________________(2)在品味小說魅力的分享會上，小峰選擇了“文學作品中具有復雜性格的人物”這個主題進行發言。在閱讀中，他發現《朝花夕拾》中的長媽媽愚昧無知，又真誠善良，《西游記》中的孫悟空叛逆乖張，又對師父忠心不二。他還需要《水滸傳》中的人物作為例子，你幫助他從以下人物中選一個人物，結合相關情節分析其性格的復雜性。（80字左右）備選人物：楊志林沖五、綜合性學習(★★★★)5.在“走進小說天地”的綜合性學習中，那生動的故事，鮮活的人物形象，一定給你留下過深刻的印象。讓我們攜手并肩，再度走進那一片五彩斑斕的天地。(1)如果你是本次活動的負責人，請仿照下面的活動形式再設計兩項活動。A.競猜歌詞，走進小說世界B.______________________________C._____________________________D.扮演人物，體味人生百態(2)請從初三教材或名著中任選一位小說主要人物，根據他的某一事件，結合文章內容，仿照例句寫句子例句：小說《駱駝祥子》人物：祥子——勤勞樸實的祥子，立志買車，經歷三起三落，最終在底層茍且偷生，譜寫了一出人間悲劇。仿寫：小說_______________人物：_____________________________________(3)在討論怎樣處理讀流行作品與讀經典名著的關系問題時，同學們形成了兩種觀點：有人認為，應該多讀流行作品。流行作品用的是現代生活中鮮活的語言，反映的是當代人的思想感情，讀起來輕松省力，使讀者有興趣、吸收快。也有人認為，應該多讀經典名著。名著是經時間篩選留下的碩果，是古今中外文化的精華。它們和一般作品在文化品位上是不相等的，它們好像軍事上的制高點，占領了它，其他就不在話下了。經典名著有以一當十的價值。這兩種觀點，你更傾向于哪一種？請說說你的依據并做簡要分析。六、名句名篇默寫(★★★)6.“用典”可讓古詩詞言簡而意豐。請按提示填空。

古詩詞中的“用典”引用歷史人物、事件“_______，八年風味徒思浙”（秋瑾《滿江紅》），民族危亡，四面受敵；“_____，_____”（范仲淹《漁家傲?秋思》），思鄉心切，仍立志戍邊；“_____，_____”（蘇軾《江城子?密州出獵》），壯志難酬，渴望重用。引用傳說故事“懷舊空吟聞笛賦，_____”（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》），抒寫物是人非之感慨；“_____，忽復乘舟夢日邊”（李白《行路難》），力表望得重用之決心；“____，青鳥殷勤為探看”（李商隱《無題》），寄托綿綿相思之情意。引用文學作品“_____，_____”（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》），金戈鐵馬，縱橫沙場，是多少愛國志士的夢想！七、文言文閱讀(★★★)閱讀下面的文言文，完成各題?！炯住凯h滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。【乙】于成龍，字北溟，山西永寧人。順治十八年，授廣西羅城知縣。羅城居萬山中，盛瘴癘，民獷悍。方兵后，遍地榛莽，縣中居民僅六家，無城郭廨①舍。成龍到官，召吏民拊循②之，申明保甲。盜發即時捕治，請于上官，讞實即處決，民安其居，盡力耕耘。與民相愛如家人父子。牒上官請寬徭役，建學宮，創設養濟院，凡所當興罷者，次第舉行，縣大治。總督盧興祖等薦卓異?？滴趿辏w四川合州知州。四川大亂后，州中遺民裁百馀，而供役繁重。成龍請革宿弊，招民墾田，貸以牛種，期月戶增至千。遷湖廣黃岡同知，駐岐亭，嘗微行村堡，周訪閭里情偽，遇盜及他疑獄，輒蹤跡得之，民驚服。（節選自《清史稿·于成龍傳》）【注】①廨：官署，官舍。②拊循：撫慰，安撫。7．請參照表格方法提示，解釋下列加點詞語。

文言語句方法提示解釋（1）四時之景不同詞語判斷法：四時更替__________（2）樹林陰翳

聯系成語法：浮云翳日

__________

（3）請革宿弊查閱詞典法：①去毛的獸皮。②皮革制成的甲胄。③變革，改革。④革除，除掉。（摘自《古漢語詞典》）______（填序號）（4）嘗微行村堡課內遷移法：予嘗求古仁人之心__________8．翻譯下列句子。（1）日出而林霏開，云歸而巖穴暝。（2）遇盜及他疑獄，輒蹤跡得之。9．下列對文章內容的理解與分析錯誤的一項是（）

A．甲文節選自《歐陽修全集》。歐陽修，北宋文學家，和韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏同屬于“唐宋八大家”。B．甲文文質兼美，多用駢偶句。第一段先寫朝暮之景，再寫四季之景，最后收筆，引出人之樂亦無窮也的感慨。語言簡潔流暢，富有音韻之美。C．甲文描寫了醉翁亭周圍的秀麗環境和變化多姿的自然風光，以“樂”字貫穿全文，樂中帶憂，流露出作者被貶此地愁苦悲涼的心境。D．乙文于成龍初到羅成縣時，這里流行瘴氣瘟疫，民風粗獷兇悍。在他的治理之下，百姓安居樂業，人民幸福。10．【甲】文的歐陽修和【乙】文的于成龍在為官方面是否有共同之處？請結合選文分析。八、現代文閱讀(★★★)閱讀下面的文學類文本，完成小題。題目梁柱生①封四是村里的貧困戶，光棍，縣博物館對口幫扶他，聯系人是館長梁智。梁智在封家里里外外察看時，發現墻角有只骯臟的青釉瓷碗，就習慣性地拿起來看，還兩眼放光地用指甲刮掉上面的污垢仔細端詳。②“這碗是干啥的？”梁智問。封四說：“喂狗的。”“狗呢？”“嘿嘿，吃了?！狈馑牟缓靡馑嫉馈Ｍ瑫r想，文化人就是怪，對一只狗碗感興趣。唉，自己霉，被清水衙門來幫扶，剛才送的都啥啊，一袋米，一桶油，兩百塊錢，跟打發討飯的一樣，哪像村里的潘七，被縣財政局幫扶，一給就是兩三萬，養了一大群羊。③轉完后，梁智說：“你屋后有片山林，可以發展蘆花雞養殖……”④“說得輕巧，哪來的本錢！”封四沒好氣道，好像梁智欠了他錢似的。⑤“這樣吧，你把這只喂狗碗賣給我，我給你一萬塊錢。你就用這錢買雞苗發展養殖。”⑥啥，喂狗碗值一萬塊錢？封四瞪大了眼睛，立馬答應：“行！可我上哪兒去買這么多雞苗呀？”⑦“我幫你聯系。”梁智說著便打電話。一會兒，農業公司便送來了價值一萬元的蘆花雞苗四百只。⑧梁智把一摞一萬元現金交給封四。封四從來沒拿過這么多錢，手都有些發抖，可錢還沒有拿熱，就得交給送雞人，封四不舍極了。⑨梁智說：“這些雞，只要你好好養，五個月后就能長成四五斤重的成雞，到時公司負責收購，兩百一只。四百只就是八萬，扣除各種成本，你至少能賺五萬?！雹饬褐堑热俗吆?，滿耳的雞叫聲。封四家沒有喂雞的東西，他只好扛上那把銹跡斑斑的鐵鍬，引上雞群，到荒蕪多時的坡地上挖蚯蚓喂雞。?此后，封四天天上坡掘蚯蚓喂雞。不知不覺，把自家的坡地翻了一遍。封四趁機種上玉米，玉米越長越高，蘆花雞也越長越大，很快就有兩斤多重了，封四嘴饞，想吃雞。?他逮雞時，放羊的潘七見了，就過來跟他聊天。得知那只狗碗被梁智以一萬元買走，潘七頓足道：“你虧慘了。我看網上，有人也是到鄉下買了一只喂狗的青釉瓷碗，結果咋樣？值一個億！”?“一億是多少？”封四問。?“就是一萬捆一萬元哪！你有那只狗碗，就是億萬富翁了，還脫啥貧！”?封四后悔不迭：“可我已經賣掉了……”?“反悔呀！梁智這哪是買，簡直是搶，還打著幫扶的幌子！你把他電話給我，我給他打電話，咋能這樣欺負鄉下人！”?封四把聯系卡拿來，上面有梁智手機號。潘七撥通后說，他是封四的朋友，封四那只狗碗不賣了，想要回來。?“已經成交了，咋能出爾反爾！”梁智不悅道。?“不好意思，那是人家的傳家寶，雖說用來喂狗……”?“好吧，他把一萬塊退我，我就把碗還他?！?封四高興地搶過手機說：“梁館長，一言為定，過兩個月我把雞賣了，就把錢還你！”?如此一來，封四非但不敢吃雞，還更悉心喂養。兩月后，蘆花雞出欄。梁智和公司一塊兒前來收購。封四賣了雞，得了八萬塊，拿出其中的一萬塊交給梁智，梁智把狗碗還給他，說：“其實，這只青釉資碗是建國初生產的，文物價值不大?！?“不是說值一億嗎？”封四愣住了。?“值一億的那只青釉瓷碗，是明宣德年間的，當然值錢?！?“我這只碗，到底能值多少錢？”“幾百吧?！薄澳悄惝敵鯙樯兑靡蝗f買下？”?梁智笑道：“那一萬，其實是我們單位給你的幫扶資金。如果直接給你，你肯定覺得錢來得太容易，用起來大手大腳。把它變成你賣文物所得，性質就不一樣了。把雞養到兩斤多重，你饞嘴，想吃雞，但這只碗把你卡住了，一舉兩得，哈哈！”?原來，梁智在幫扶前，就從表弟潘七那兒知道封四就是因懶和饞才致貧，便想了個法讓他養雞，要把幾百只雞養大，人哪懶得起來，雞一餓，那叫聲鋪天蓋地，還能坐得??？只好給雞找吃的，慢慢地，再懶的人，也會變得勤快。至于封四嘴饞的毛病，同時用狗碗也給治住了。?說完，梁智把那一萬元重新拍到封四手上。?封四眼睛有些潮，把六萬元拍到收雞人手里：“你再給我拉六萬元的雞苗來，我現在養出經驗了，要擴大規模。雖然脫了貧，但咱還要奔小康呢！”（選自2021年《第十九屆中國微型小說年度獎獲獎作品集》，有刪改）【小說·梳理】11．小說故事情節的梳理可以有不同的角度，請按提示完成填空。（1）按照“開端-發展-高潮-結局”的情節結構來梳理。（2）按照“懸念一結局”的小說寫作技巧來梳理。【小說?情節】12．小說情節往往環環相扣，設計巧妙。小語和小文讀完本文后就此展開了討論，請結合文章內容完成對話，并談談小語所說情節的作用。小語：我覺得很蹊蹺，為什么潘七在封四要逮雞吃時，告訴他那個碗值一個億？小文：我覺得這里潘七就是和他表哥梁智事先約好的，是為了______小語所說情節的作用是：__________【小說·人物】13．按要求回答問題。（1）本文除了運用大量對話描寫表現人物性格，也有不少神態和動作描寫。如小說第①段，為什么梁智看到一只骯臟的青釉瓷碗，會“兩眼放光”，還“仔細端詳”？（1）請以本文中“潘七”和以下選項中的一篇課文里的配角為例，談談小說中配角的作用。A《故鄉》中的水生和宏兒B《我的叔叔于勒》中的船長【小說?細節】14．優秀的小說常會精于細節。請參照示例，對第?段畫線句做朗讀重音設計，并說說設計理由。

【示例】行！可我上哪兒去買這么多雞苗呀！

朗讀設計：重讀“哪兒”或者“這么多”。

設計理由：這樣可以突出封四不想養雞，但是又想要一萬塊錢，表現出封四的懶惰和想不勞而獲的心態，也反襯出扶貧工作人員梁智為幫助封四脫貧的用心良苦。雖然脫了貧，但咱還要奔小康呢！朗讀設計：_________設計理由：__________【小說·文題】15．你覺得下面哪項作為文章題目最合適？請結合文章內容，說明理由。A扶貧B值錢的文物C狗碗(★★★)閱讀下面的實用類文本，完成下面小題。【材料一】你了解自尊嗎？在心理學中，自尊就是我們對自己的評判:“我們怎么看待自己，我們是否喜歡我們眼中的自己?！碑斎藗儗ψ约河鞋F實的和欣賞的看法時，我們就可以認為他擁有自尊。但在現實生活中，我們常常會感到自己沒有價值，這是為什么呢？自我價值感的缺失，可能源于我們因為不夠完美而感到內疚和差愧。這里涉及了兩種看待自我價值的方式：第一種，自我價值等于外在，自尊會隨著外界環境的變化而上升或下降。例如，當有人稱贊你的表現時，你可能會感覺很好；當你經過了一場艱難的考試，你會感覺很糟糕。如果把你的價值依附于外在，一旦情況變得糟糕，你可能會非常難受。第二種，自我價值獨立于外在。此時，不管外在的事物或環境如何，你的價值就是恒定不變的。感受不到自己的價值，也可能是因為不合理的想法挫敗了我們體驗價值的能力。這些不合理的想法被稱為認知扭曲。讓我們看看生活中常見的認知扭曲類型:·心理過濾——你無視所有的正面事件，只將注意力集中在消極的細節上?！ぁ皯摗本涫健懔晳T于用“（不）應該做”來鞭策自己，這會讓你產生抵觸情緒?！ぷx心術——如果發現他人的行為不盡如人意，你就認為是針對你。·先知錯誤——你覺得事情只會越來越糟，對這一預言你深信不疑，以至于喪失信心。·責任歸己——將消極事件更多的歸于自己的過失，不能客觀分析成因，不能看到他人也有責任。·貼標簽根據局部信息或某次事件，使用高度情緒化語言對自己進行整體評價，且往往是負面消極評價。·雙目鏡把戲——你把事實過分放大或者縮小，通常是放大缺點、問題，縮小優點。（節選自格倫·R.希拉迪《重建恰如其分的自尊》，有刪改）【材料二】著名心理學工具——“喬哈里窗”“喬哈里窗”經常被用作自我發現、自我完善和個人成長的工具，所以又被稱為“自我意識的發現——反饋模型”。喬哈里窗通過確定個人自我意識的窗口區域，使人們可以努力增強自己的優勢并解決自己的弱點。

喬哈里窗自己知道自己不知道別人知道開放區盲區別人不知道隱藏區未知區心理學認為，只要一個人的“開放區”擴大了，他的自尊就會增強。將“盲區”轉化為“開放區”，需要學會聆聽，主動請周圍人提出對你的意見。要將隱藏區變為開放區，人們可以誠實地表達自己的想法，并與事實進行對比，直面問題，并慢慢改變。想要把未知區變為開放區，我們可以嘗試新的興趣和經歷，進入不熟悉的領域?！静牧先咳绻胍亲o、提升我們的自尊，該怎么做呢？自我觀察，看看自己身上是否存在“自我攻擊”現象，針對自我攻擊提出疑問。我們可對內心想法作如下思考:這個想法現實嗎？這個想法是否有助于我下一次更好地應對？轉變對失敗的想法，試著把失敗當作一件事對待，而不是把它變成對自己的標簽。低自尊者傾向于把失敗當作對自己價值的全盤否定，認為“我失敗了，所以我是個失敗的人”；而更合適的想法是“我只是在這一件事上失敗了”。“失敗的人？”似乎很難改變、令人絕望；而只是在一件事上沒做好，卻還是有希望再把這件事做好或是在其他事上取得成功。然而最重要的是，你要明白，行動本身才是實現自尊提升的有效動作。行動、獲得正向反饋、然后自尊提升；或者行動、失敗、正視失敗、再次行動直到成功、然后獲得正向反饋、實現自尊的提升。我們還需要和他人建立積極的關系并且從中得到幫助。社會支持能給我們帶來兩種滋養自尊的感受：被愛的感覺和被幫助的感覺。我們求助時，仔細傾聽他人是怎么支持和寬慰我們的；也可以記住當好友來找我們尋求幫助時，我們是怎么鼓勵和表達愛意的。當你指責自己、貶低自己時，想想那些你對朋友們說過的話，把自己當作好友對待。（節選自法國精神科醫生克里斯托關，安德烈與弗朗索瓦·勒洛爾所著《恰如其分的自尊》）【材料四】

我最近因為考試失利非常沮喪。語文本來是我的優勢學科，上次考試，我作文雖然寫得不錯，但竟在基礎上失誤扣分。我想了好久都想不明白，自己怎么會犯這么低級的錯誤。老師發卷子給我時面無表情，好像也不高興，他一定對我失望透了吧。平時在校，我總是攤開書