2024-2025學年北京市首都師大附屬回龍觀育新學校高考臨考沖刺語文試卷注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置．3．請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．1、閱讀下面的文字，完成各題。沙海一苗樹梁衡①沒有在沙漠里生活過的人，不知道綠色就是生命的火種。②世界排行第九的庫布其大沙漠浩瀚無垠。沙漠中的達拉特旗(縣)如海中一葉，官井村就是這葉上的一痕。但只這一痕，就有一百六十一平方公里。四十年前這里曾是飛沙走石一片混沌。村民住房一俾門朝里開，如果向外，早晨起來沙擁半門高，你根本推不開門，人將被堵在屋子里。村里所有院子都沒有院墻，如有墻，一夜狂風滿院沙，墻有多高沙有多深。過去像達旗這樣的地方，不用說莊稼難有收成，風沙起時，人們趕車出門，就如船在海里遇到臺風，車仰馬翻，淹沒沙海。平時小孩子出門玩耍，也有被風卷沙埋而失蹤的。人在這樣的地方怎么生存?鄉民漸漸逃亡殆盡。③村里有個漢子名高林樹，一個名字中有三個木，也該他命中有樹。全家人實在過不下去了，就逃到三十里開外一處低沙壕處。一次趕車外出他向人家要了棵柳樹苗，就勢插在沙窩子里。借著低處一點水汽，這樹竟奇跡般地成活了。一年，兩年，三年，五年，柳樹長到一房高。外來的人站在沙丘上，手搭涼棚四處一望，直到天邊也就只能看到這么一點綠。別看只這么一點綠，它點燃了不知多少遠行人生的希望。這是茫茫沙海中的唯一坐標，這里就被稱為“一苗樹壕”。時間一長這個地名就傳開了。民間口語真是傳神，不說“一棵”而說“一苗”，那風中弱柳就如一苗小草，在無邊沙海中無助地掙扎。但這苗綠色的生命啟發了高老漢，他想有一就有十，就有百，栽樹成癮，幾近發狂。凡外出碰到合適的樹苗，不管是買、是要，總要弄一點回來。平時低頭走路撿樹籽，雨后到低洼處尋樹苗。功夫不負有心人，漸漸這條老沙壕染上一層新綠。有樹就有草，草下的土也有了點潮氣。193年，當地人永遠記住了這個年份。高林樹在樹蔭下試種了一片籽麻，當年賣油料竟得了一萬兩十元。那年頭，國家興起改革，允許有人先富，一個萬元戶在城里也是讓人眼熱心跳，更不用說在寸草不生的窩子里淘出這么大一個寶。遠近的村民紛紛效仿，進壕栽樹，種樹種草種莊稼。光陰似箭，日月如梭，一晃過去快三十年。三十年后是什么樣子呢?④2018年8月底，塞上暑氣初消，秋風乍起，我有緣來造訪這個遠近聞名的一苗樹壕官井村。高老漢已八十多歲，不再見客。村主任和老人的二幾子領我登上全村最高處，天高云淡，浩浩乎綠蓋四野。楊、愉，柳等高太喬木如巨人托天，而檸條、沙柳、花摔、苜蓿等灌草則鋪開一張碩大的地毯。正是羊柴、檸條的開花季節，那紅白相間的小花朵，就如小姑娘身上的碎花衣裳。羊最愛吃的沙打旺草，挺著一條圓滾滾的絳紫色花棒，如孩子的小手舉著一大塊巧克力。黃沙早已被通到遠的天邊，成了綠洲上一條金色項鏈。黑黝黝的玉米地密不透風，十里、八里地綿延開去，濃得化不開。眼前這一百六十平方公里的土地早已不是一苗樹、一點綠了。村主任自豪地說，這一帶壕里產的沙柳苗抗旱、抗蟲，成活率高，全國凡有沙漠的地方都用我們的苗。我們現在是拿“萬”字來說話一一現有沙柳苗基地七點六萬畝，林地十六點六萬畝，還有一萬畝甘草、一萬畝土豆、一萬畝苜蓿、一萬頭奶?！逡讶司杖雰扇f元。我聽著他不停地“萬”著，笑道:“你現在已算不清，有多少萬個‘一苗樹’了”。⑤他又指著遠處的沙丘說，生態平衡，這沙漠也不敢全治完，留一點在那里可以儲存水分，發展旅游，也好讓下一代知道過去這里曾是什么樣子。⑥我問高老漢的兒子，你爹當年栽的那“一苗樹”呢?他說，早已長到兩抱粗，那年我哥結婚，砍倒做了家具。我說那是個標志，砍了多可惜。他說，要是知道現在有這么多人來參觀，肯定不會砍。不過事后又補栽了一棵。我就急切地跟他去看，這是一棵榆樹，也快有兩抱粗，枝葉如蓋，濃蔭覆地。愉樹是個好樹種，木硬枝柔，抗風耐旱，特別是到春天時榆錢滿樹，風吹四方，落地生根，子子孫孫繁衍不息。我說，這樹上一定要掛一個牌子:一苗樹。讓人們不要忘記當年那百里沙海中一點綠。⑦世界第九大沙漠的變綠，原來是從這一苗樹開始的。(選自《人民日報》)1．下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．文章沒有一開始就介紹官井村，而是先從庫布其大沙漠與沙漠中的達拉特旗說起，讓讀者對官井村的生存環境有了全面認識。B．第④段畫線句對綠洲初秋之景進行了細致描繪，其中“綠洲上一條金色項鏈”這一喻體的使用，表達了作者對沙漠的喜愛之情。C．文中村主任用“萬”介紹官井村沙柳苗基地、林地、甘草、苜蓿、奶牛等種植和養殖的規模，突出了官井村環境與經濟巨大變化。D．官井村保留“遠處的沙丘”“一苗樹”都有讓后代不忘歷史的意思，它們也是對官井村人改變沙漠、勞動致富的偉大功績的銘記。2．文章寫了三個時間的官井村，有何不同?這樣寫運用了什么表現手法?有何效果?3．文章第⑥段中寫到“‘一苗樹’被砍倒做家具，事后又補栽了一棵”。有人認為，以此內容入文，是作者的敗筆:也有人認為，這樣寫正是作者匠心所在。請結合文意談談你對這個問題的認識。2、閱讀下面的文字，完成下面小題。賣白菜莫言我12歲那年，臨近春節的一個早晨，母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來走去，最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的，叫著我的乳名，說：“社斗，去找個簍子來吧……”“可是，您答應過的，這是我們留著過年的……”話沒說完，我的眼淚就涌了出來。母親的眼睛濕漉漉的，但她沒有哭，她有些惱怒地說：“這么大的漢子了，動不動就抹眼淚，像什么樣子？！”“我們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了……說好了留著過年的，說好了留著過年包餃子的……”我哽咽著說。母親靠近我，掀起衣襟，擦去了我臉上的淚水。我把臉伏在母親的胸前，委屈地抽噎著。我感到母親用粗糙的大手撫摸著我的頭，我嗅到了她衣襟上那股揉爛了的白菜葉子的氣味。透過朦朧的淚眼，我看到母親把那棵最大的白菜從墻上釘著的木橛子上摘了下來。母親又把那棵第二大的摘下來。最后，那棵最小的、形狀圓圓像個和尚頭的也脫離了木橛子，擠進了簍子里。我熟悉這棵白菜，就像熟悉自己的一根手指。因為它生長在最靠近路邊那一行的拐角的位置上，它一直長得不旺，我們在澆水施肥時就對它格外照顧。我曾經背著母親將一大把化肥撒在它的周圍。后來，它盡管還是小，但卷得十分飽滿，收獲時母親拍打著它感慨地對我說：“你看看它，你看看它……”在那一瞬間，母親的臉上洋溢著珍貴的欣喜表情，仿佛拍打著一個歷經磨難終于長大成人的孩子。集市在鄰村，距離我們家有三里遠。寒風凜冽，有太陽，很弱，仿佛隨時都要熄滅的樣子。不時有趕集的人從我們身邊超過去。我的手很快就凍麻了，以至于當簍子跌落在地時我竟然不知道。母親就蹲下身，將背簍的木棍搭上肩頭，我在后邊幫扶著，讓她站直了身體。終于挨到了集上。在我們旁邊賣青蘿卜的是一個高個子老頭，母親讓我叫他七姥爺。聽母親說，是我姥姥村里人，同族同姓。一個老太太朝著我們的白菜走了過來。她用細而沙啞的嗓音問白菜的價錢。母親回答了她。她搖搖頭，看樣子是嫌貴。但是她沒有走，而是蹲下，揭開那張破羊皮，翻動著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來。然后她又逐棵地戳著我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指。她撇著嘴，說我們的白菜卷得不緊，母親用憂傷的聲音說：“大嬸子啊，這樣的白菜您還嫌卷得不緊，那您就到市上去看看吧，看看哪里還能找到卷得更緊的吧?！蔽覍@個老太太充滿了厭惡感，你拽斷了我們的白菜根也就罷了，可你不該昧著良心說我們的白菜卷得不緊。我忍不住冒出了一句話：“再緊就成了石頭蛋子了！”老太太抬起頭，驚訝地看著我，問母親：“這是誰？是你的兒子嗎？”“是老小，”母親回答了老太太的問話，轉回頭批評我，“小小孩兒，說話沒大沒小的！”老太太將她胳膊上挎著的柳條箢篼放在地上，騰出手，撕扯著那棵最小的白菜上那層已經干枯的菜幫子。我十分惱火，便刺她：“別撕了，你撕了讓我們怎么賣？！”“你這個小孩子，說話怎么就像吃了槍藥一樣呢？”老太大嘟噥著，但撕扯菜幫子的手卻并不停止?！按髬鹱?，別撕了，放到這時候的白菜，老幫子脫了五六層，成了核了?！蹦赣H勸說著她。她終于還是將那層干菜幫子全部撕光，露出了鮮嫩的、潔白的菜幫。母親用秤鉤子掛住白菜根，將白菜提起來。老太大把她的臉幾乎貼到秤桿上，仔細地打量著上面的秤星。終于核準了重量，老太太說：“俺可是不會算賬?！蹦赣H因為偏頭痛，算了一會兒也沒算清，對我說：“社斗，你算?！蔽艺伊艘桓莅簦梦覄倓倢W過的乘法，在地上劃算著。我報出了一個數字，母親重復了我報出的數字。“沒算錯吧？”老太大用不信任的目光盯著我說?！澳阕约核憔褪橇恕！蔽艺f。“這孩子，說話真是暴躁?！崩咸吐曕絿佒?，從腰里摸出一個骯臟的手絹，層層地揭開，露出一沓紙票，然后將手指伸進嘴里，沾了唾沫，一張張地數著。她終于將數好的錢交到母親的手里。我看到七姥爺的尖銳的目光在我的臉上戳了一下，然后就移開了。等我放了學回家后，一進屋就看到母親正坐在灶前發呆。那個蠟條簍子擺在她的身邊，三棵白菜都在簍子里，那棵最小的因為被老太太剝去了干幫子，已經受了嚴重的凍傷。我的心猛地往下一沉，知道最壞的事情已經發生了。母親抬起頭，眼睛紅紅地看著我，過了許久，用一種讓我終生難忘的聲音說：“孩子，你怎么能這樣呢？你怎么能多算人家一毛錢呢？”“娘，”我哭著說，“我……”“你今天讓娘丟了臉……”母親說著，兩行眼淚就掛在了腮上。這是我看到堅強的母親第一次流淚，至今想起，心中依然沉痛。1．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．“我看到七姥爺的尖銳的目光在我的臉上戳了一下，然后就移開了”，暗示“我”的伎倆被識破了。B．老太太挑白菜的過程中，“蹲”“翻”“拽”“撇”一連串動作描寫說明她是一個挑剔、愛占小便宜的人。C．老太太撕扯白菜幫子，母親卻沒有阻止，說明母親是一個懦弱的人。D．前文寫我和母親侍弄白菜，寫出對勞動果實的珍愛，更為下文我對老太太的厭惡提供了情感緣由。2．文中畫線兩處對母親的眼睛進行了描寫，請你結合這兩處描寫分析母親這一人物形象。3．本文沒有具體寫“最壞的事情”的發生經過，請推測這一經過，并分析這樣省略寫的好處。3、閱讀下面的小說，回答下列小題。原始積累遠山H大學正門東側，有一排樹。有一天，樹下出現了一個擦皮鞋的女孩。女孩看起來雖然不是如花似玉，卻也明麗動人。當她低頭擦皮鞋時，烏黑的頭發瀑布一樣掛下來，露出雪白的脖子一截，看得那些學生顧客心神迷亂。小魯就是其中的一個。小魯是管理學院的大三學生。他知道自己今后要在商海里混的，所以很注意自己的形象，尤其一雙皮鞋，保養得很好。他相信這樣一句話：“男人的形象，一在頭，二在腳?！彼^腳，就是指皮鞋了。所以當他聽說校門口出現一個擦皮鞋的攤子時，很高興，馬上就去了。他知道擦皮鞋的是一個年輕姑娘，同寢室的幾個家伙已經興奮地談論幾個午睡時間了。但他不是沖著這個來的。他認為只要皮鞋擦得好，擦皮鞋的是男是女是老是少，無所謂?？墒撬麤]有料到，這個擦皮鞋的，不但年輕，而且還很有味道。她眼睛一掃，小魯就覺得自己心神迷亂了。當然，小魯是有定力的。他很好地控制了自己的情緒，不讓這種心神迷亂在姑娘面前有絲毫的流露。“麻煩你，擦擦皮鞋。”他總是這樣彬彬有禮。“不麻煩。謝謝你的光顧?！惫媚飸B度不卑不亢。小魯突然對姑娘充滿了同情和憐愛。這樣的人怎么可以擦皮鞋呢？“你可以試試換一種工作?！庇幸惶?，小魯忍不住對姑娘說。“怎么？我這工作不好嗎？”姑娘埋頭擦鞋?！安皇遣缓茫ぷ鳑]有貴賤嘛?！毙◆斦f，“我只是覺得你……你這樣的條件，可以從事更好一點的工作?！惫媚镉钟昧Σ亮藥紫?，表示皮鞋已經擦好了。她抬起頭，一邊接過小魯遞過來的擦鞋錢，一邊說：“你放心，我不會一輩子擦皮鞋的。我有自己的理想?！薄袄硐?？”小魯覺得有了進一步交流的話題，立即興奮起來，“能說說嗎，什么理想呢？”姑娘一笑，說：“告訴你也無妨，我的理想是經營一家皮鞋廠。”小魯愣住了。他沒有想到她的理想仍然與皮鞋有關。“皮鞋廠？那要多少資金?。磕恪惫媚镉质俏⑽⒁恍Γ骸澳銢]有看見我正在進行原始積累嗎？”小魯又是一愣。他忽然覺得自己是一名小學生，而這個擦鞋的姑娘倒像是一名大學生，甚至像一位經濟學教授。暑假后，小魯返校了，擦皮鞋的小姑娘卻沒有出現。很快，畢業來臨，大學生們為找工作而四處奔波了。校園內也出現了各種招聘廣告，其中就有一家鞋業公司。小魯突然對這家鞋業公司有了興趣。雖然這家公司在南方，有點偏遠，但小魯還是毅然南下了。經過兩次面試后，行銷部主管要見小魯。也就是說，如果沒有什么意外出現，他將得到一份工作。但是意外還是出現了，因為他一眼發現這個主管竟然就是一年多前在校門口的那個擦皮鞋姑娘。姑娘見了小魯卻沒有什么驚奇表情出現。小魯明白，她肯定早就看過他的材料和照片，知道他是誰了?！安灰@奇——一個擦皮鞋的姑娘怎么突然升級為主管？”姑娘說，“因為我本來就是公司里的業務骨干，擦皮鞋無非是一種市場調查的形式，你這雙鞋，”她指著小魯穿著的運動型皮鞋，“正是我那次市場調查的產品，我在你們幾所大學門口擦了半年多皮鞋，終于知道你們大學生喜歡穿什么樣的皮鞋?！毙◆斻对谀抢铮恢绾谓釉??！皻g迎你加盟我們公司，”姑娘說，“不過第一步，你看——”小魯順著她的手勢看去，看見墻角放著一只擦皮鞋用的小箱子?！把凼欤遣皇?？”姑娘笑了起來，“我現在將它傳給你。你要明白，原始積累不僅僅與金錢有關，而且與閱歷、行情、調查研究有關。”1．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是A．小說開頭寫擦鞋姑娘“烏黑的頭發瀑布一樣掛下來，露出雪白的脖子一截，看得那些學生顧客心神迷亂”，不僅表現擦鞋姑娘為了吸引大學生來擦鞋精心打扮，也為下文寫小魯去看擦鞋姑娘作鋪墊。B．小說中小魯忽然覺得自己是一名小學生，而這個擦鞋的姑娘倒像是一名大學生，甚至像一位經濟學教授。說明擦皮鞋的姑娘知識淵博。C．校園內也出現了各種招聘廣告，其中就有一家鞋業公司。小魯突然對這家鞋業公司有了興趣，說明小魯想在這家公司工作一定能邂逅到擦皮鞋的站娘。D．擦皮鞋的姑娘在幾所大學門口擦了半年多皮鞋，終于知道了大學生喜歡穿什么樣的皮鞋，說明擦皮鞋的姑娘把擦皮鞋作為一種市場調查的形式。2．請結合全文，分析文中擦皮鞋的姑娘的形象。3．兩處“原始積累”這個詞語是理解小說主題的關鍵。請結合作品分析其含義。4、閱讀下面的文言文，完成下列小題。郭丹，字少卿。南陽穰郡人也。父稚。成帝時為廬江太守，有清名。丹七歲而孤，小心孝順，后母哀憐之，為鬻衣裝，買產業。后從師長安，買符入函谷關，乃慨然嘆曰：“丹不乘使者車，終不出關。”既至京師，常為都講，諸儒咸敬重之。大司馬嚴尤請丹，辭病不就。王莽又征之，遂與諸生逃于北地。更始二年三公舉丹賢能征為諫議大夫持節使歸南陽安集受降丹自去家十有二年果乘高車出關如其志焉更始敗，諸將悉歸光武，并獲封爵；丹獨保平氏不下，為更始發喪，衰绖盡哀。建武二年，遂潛逃去，敝衣間行，涉歷險阻，求謁更始妻子，奉還節傳，因歸鄉里。太守杜詩請為功曹，丹薦鄉人長者自代而去。詩乃嘆曰：“昔明王興化，卿士讓位，今功曹推賢，可謂至德。敕以丹事編署黃堂①，以為后法?！笔?，大司馬吳漢辟舉高第，再遷并州牧，有清平稱。轉使匈奴中郎將，遷左馮翊。永平三年，代李?為司徒。在朝廉直公正，與侯霸、杜林、張湛、郭伋齊名相善。明年，坐考隴西太守鄧融事無所據，策免。五年，卒于家，時年八十七。以河南尹范遷有清行，代為司徒。遷字子廬，沛國人也，初為漁陽太守，以智略安邊，匈奴不敢入界。及在公輔，有宅數畝，田不過一頃，復推與兄子，其妻嘗謂曰：“君有四子而無立錐之地，可余奉祿，以為后世業。”遷曰：“吾備位大臣而蓄財求利，何以示后世！”在位四年薨，家無擔石焉。后顯宗因朝會問群臣：“郭丹家今何如？”宗正劉匡對曰：“昔孫叔敖相楚，馬不秣粟，妻不衣帛，子孫竟蒙寢丘之封。丹出典州郡，入為三公，而家無遺產，子孫困匱?！钡勰讼履详栐L求其嗣。長子宇，官至常山太守。少子濟，趙相。（節選自《后漢書·郭丹傳》）[注]①黃堂：古代太守衙門中的正堂。1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．更始二年/三公舉丹/賢能征為諫議大夫/持節使歸南陽/安集受降/丹自去家十有二年/果乘高車/出關如其志焉/B．更始二年/三公舉丹賢能/征為諫議大夫/持節使歸南陽/安集受降/丹自去家十有二年/果乘高車/出關如其志焉/C．更始二年/三公舉丹賢能/征為諫議大夫/持節使歸南陽/安集受降/丹自去家十有二年/果乘高車出關/如其志焉/D．更始二年/三公舉丹/賢能征為諫議大夫/持節使歸南陽/安集受降/丹自去家十有二年/果乘高車出關/如其志焉/2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A．字，人的表字。在本名之外另取一個和本名意思有某種關系的名字，叫做字。男子成人舉行加冠禮時取字，女子許嫁舉行笄禮時取字。B．孤，舊時指年幼喪父母的孩子，和“鰥寡孤獨”中的“孤”意思一樣。“鰥寡孤獨”今泛指沒有或喪失勞動力而又無依無靠的人。C．衰绖，古代喪服，文中指穿著喪服。衰，同“缞”，喪服。缞，古代喪服，用麻布制成，披在胸前。绖，喪服中的麻帶，系在腰間或頭上。D．薨，古代稱諸侯或有爵位的大官死去。崩，古代稱帝王或王后的死。大夫、士和庶人的死也有不同的表述：“大夫曰卒，士曰不祿，庶人曰死?！?．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．郭丹年輕時志向遠大，學有所成。他曾經發出了不坐上使者的車，誓不出關的激昂之語；作為都講，受到儒生們的敬重。B．郭丹忠于舊主，不事新君。當諸將都歸附光武帝時，他獨保平氏縣城不被攻下，更通過各種方式表達對更始帝的忠心之情。C．郭丹薦賢舉才，為官清正。他推薦鄉里的長者范遷替代自己為官，作并州牧時，有“清平稱”，在朝為官時“廉直公正”。D．郭丹家無遺產，后代蒙恩。漢顯宗在朝會的時候問群臣，郭丹死后家境如何，劉匡的回答道出了實情，郭丹的后代得到了照顧。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）遂潛逃去，敝衣間行，涉歷險阻，求謁更始妻子，奉還節傳，因歸鄉里。（2）昔孫叔敖相楚，馬不秣粟，妻不衣帛，子孫竟蒙寢丘之封。5、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。蝶戀花陸游陌上簫聲寒食近。雨過園林，花氣浮芳潤。千里斜陽鐘欲暝。憑高望斷南樓信。海角天涯行略盡。三十年間，無處無遺恨。天若有情終欲問。忍教霜點相思鬢。1．下列對這首詞的賞析，不恰當的一項是（）A．第二句中的“浮”字富有動感，寫出了花香在雨后濕潤的空氣中飄浮，沁人心脾。B．上片最后一句為虛寫，是詞人想象思念之人登高極目遠望、苦盼自己音信的情景。C．下片中，作者四處漂泊，歷三十年之久，而處處有遺恨，更能表明其失意情狀。D．詞的上片主要寫景，于景中蘊含懷遠之意；下片主要抒懷，感慨自己身世沉浮。2．請簡要賞析下片“天若有情終欲問。忍教霜點相思鬢”兩句。6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）大道之行也，天下為公，選賢與能，_______。(《禮記·禮運》)（2）宮中府中，俱為一體，_______，不宜異同。（諸葛亮《出師表》）（3）滄海月明珠有淚，_______。（李商隱《錦瑟》）（4）轉軸撥弦三兩聲，_______。（白居易《琵琶行》）（5）_______，用之如泥沙？（杜牧《阿房宮賦》）（6）人間如夢，_______。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）（7）國家、民族的命運，總能扣動讀書人的心弦?！爸艺?，謂我心憂；不知我者，謂我何求”（《黍離》），表達出心憂國家殘破、今不如昔的黍離之悲；“_______，處江湖之遠則憂其君”（《岳陽樓記》），進退之難中透露出范仲淹濃濃的家國情懷；“衙齋臥聽蕭蕭竹，_______”（《濰縣署中畫竹呈年伯大中丞括》），道出縣令鄭板橋對民生疾苦的無比關心。憂國憂民，是中國讀書人永恒的美德。7、閱讀下面材料，按照要求回答問題。冬天大雪后，使用融雪劑能夠快速除雪化冰，使道路暢通，但過多使用融雪劑也有很多危害，如破壞路面、污染地下水、傷害路邊植物、侵蝕汽車輪胎及底盤等，今年冬天，某城市實施綠色清雪行動，除市區干道及主要支道可以適當使用融雪劑外，其他道路的清雪以機械和人工為主，嚴控融雪劑使用。這一舉措實施后，市區清雪速度明顯遲緩，這給市民出行帶來一些不便。有網民發出不滿聲音：路滑難走，生命都受到威脅，這時候還顧什么環保?你是否贊同這一觀點?請寫一段回復表達你的看法和理由。要求：觀點明確，理由充分，表達流暢得體。120字左右。8、“平凡的世界苦難多，追夢何懼山水長”，遭受礦難毀容后的孫少平再次回到了煤礦，請你以“中午時分，他回到了久別的大牙灣煤礦”開頭，續寫一段文字，描述此時的情形。不超過150字。9、閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息。

參考答案1、1．B2．①四十年前的官井村，黃沙肆虐，莊稼難有收成；三十年前的官井村，高林樹種樹致富，村民紛紛效仿；2018年的官井村，綠蓋四野，人均收入過萬，遠近聞名。②對比。③把官井村四十年前、三十年前、2018年的面貌做對比，突出了努力奮斗創造美好生活的主題。3．示例一：我認為是作者的敗筆，理由：①把“一苗樹”砍掉做家具的行為有違環境保護的初衷，這是變相地向自然掠奪，與高林樹的種樹的初衷背道而。②原來的“一苗樹”被砍又被補栽，不能反映高林樹種樹的意義和價值。③這一內容的加入使結尾段中里的“一苗樹”指代不明，讓讀者迷惑“一苗樹”是指原來的那棵柳樹還是現在的這棵樹。④用補栽的榆樹代替被砍的柳樹，弱化了歷史的分量，起不到“一苗樹”對官井村面貌變化的見證作用。示例二：我認為是作者的匠心所在。理由：①樹木有綠化功能，也有實用價值，把“一苗樹”砍掉做家具正是體現了樹木為人類生活提供了物質資源。②原來的“一苗樹”被砍又被補栽，榆樹代替柳樹，是綠化作用的接力，也體現了造林改變環境的精神的不斷傳遞。③這一內容的加入增加了“一苗樹”的內涵，“一苗樹”既指原來那棵柳樹，也指現在這棵樹，更指千千萬萬為改變環境而種下的樹木。④用補栽的榆樹代替被砍的柳樹作為官并村的標志，是在時代變遷中體現官井村對歷史的銘記。【解析】1．試題分析：本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。散文類閱讀的選擇題，主要考核對文意、主旨、結構、人物形象等的分析、理解，這些是命題者的設題點，做題時在讀懂文章的基礎上，尤其要注意分析備選答案在文意、主旨、情感、人物的性格或心理等方面的表述是否得當，表達特色方面的判斷是否恰當。本題中的四個選項分別從文章內容，修辭手法、詞語選用以及主題思想四個方面來考查。B項，“表達了作者對沙漠的喜愛之情”錯，“沙早已被逼到遙遠的天邊，成了深洲上一條金色項鏈”這一比喻的使用描摹了黃沙被治理后成了綠洲的點綴，表達出作者見到沙漠被治理后喜悅之情。故選B。2．試題分析：本題考查分析文章相關內容、表現手法及效果。本題分三問，第一問，考查對文章介紹三個時間段官井村的內容進行概括，只要找出相應區域，做歸納即可。第二節，“四十年前這里曾是飛沙走石一片混沌。村民住房一俾門朝里開，如果向外，早晨起來沙擁半門高，你根本推不開門，人將被堵在屋子里。村里所有院子都沒有院墻，如有墻，一夜狂風滿院沙，墻有多高沙有多深。過去像達旗這樣的地方，不用說莊稼難有收成，風沙起時，人們趕車出門，就如船在海里遇到臺風，車仰馬翻，淹沒沙海。平時小孩子出門玩耍，也有被風卷沙埋而失蹤的。人在這樣的地方怎么生存？鄉民漸漸逃亡殆盡?！钡谌潱昵?，“高林樹在樹蔭下試種了一片籽麻，當年賣油料竟得了一萬兩十元?！h近的村民紛紛效仿，進壕栽樹，種樹種草種莊稼。光陰似箭，日月如梭，一晃過去快三十年。”第四節，“2018年8月底，……遠近聞名的一苗樹壕官井村。……天高云淡，浩浩乎綠蓋四野。楊、愉，柳等高太喬木如巨人托天，而檸條、沙柳、花摔、苜蓿等灌草則鋪開一張碩大的地毯。正是羊柴、檸條的開花季節，那紅白相間的小花朵，就如小姑娘身上的碎花衣裳。羊最愛吃的沙打旺草，挺著一條圓滾滾的絳紫色花棒，如孩子的小手舉著一大塊巧克力。黃沙早已被通到遠的天邊，成了綠洲上一條金色項鏈。黑黝黝的玉米地密不透風，十里、八里地綿延開去，濃得化不開。眼前這一百六十平方公里的土地早已不是一苗樹、一點綠了。村主任自豪地說，……我們現在是拿‘萬’字來說話一一現有沙柳苗基地七點六萬畝，林地十六點六萬畝，還有一萬畝甘草、一萬畝土豆、一萬畝苜蓿、一萬頭奶?！逡讶司杖雰扇f元。”第二問緊承上一問，考查的是表現手法，三個時間段放在一起，強調的是今昔翻天覆地的變化，用的是對比手法，第三問，回答對比這一表現手法的作用——把官井村四十年前、三十年前、2018年的面貌做對比，突出了努力奮斗創造美好生活的主題。3．試題分析：本題考查對文本相關內容作個性化的解讀。針對“一苗樹”被砍，后來又被補栽這一內容，試題提供了兩種看法，考生可以選擇其中的一個角度作答。在陳述理由時，要仔細閱讀這一段落的內容，對“一苗樹”被砍，后來又被補栽與全文內容和主題之間的關系進行深入的思考。當然，這道題目開放度較大，只要是言之成理，能佐證自己的判斷即可。不管是哪一種看法，首先要明確回答出知己的看法：認為是作者的敗筆；或認為是作者的匠心所在。不管是哪種看法都要結合文章的內容、主題來說明理由。【點睛】從近幾年命題的情況看，試題一般是半開放的，可以多角度思考回答，但不是漫無邊際。提出自己的見解”要求立足自我，感悟和體驗文本，獨立思考，發表看法。在探討類似問題時，一方面需要探討文本之中蘊含的傳主的人生觀和人生價值，一方面要求我們聯系現實生活探討其現實意義。答題思路可概括為：觀點——引據——論述——小結。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據：恰當引用論據，遵循“內引外聯”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯系現實狀況。論述：即歸結回扣觀點，簡要作結。最后整合信息，分條陳述，（1）要點須全面；（2）陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據，言之成理，是得分的關鍵點。具體步驟：第一句：應寫自己的觀點，句式是“我認為……”或“我贊同……”。接下來，分析自己的理由，把理由分點羅列。最后，可加總結句，句式“所以或因此……”，如果已超字數、超范圍，可不寫總結句。2、1．C2．第一處寫出了母親對兒子的慈愛、面對貧窮的堅強。因為不能讓孩子在過年時吃上一頓白菜餡餃子而深深自責，但她并沒有哭，面對生活的苦難，她不屈不撓，執著堅強。第二處表現了母親講究誠信、自尊自愛、正直善良的高尚人格。母親哭紅了的眼睛說明她在人前喪失了誠信與尊嚴的痛苦。3．經過：指“我”多算老太太一毛錢的事情被發現，老太太退回白菜，要回錢，并揭穿、責備了“我”。或者“我”偷算一毛錢的事被七姥爺揭發，母親把賣白菜的錢退給老太太，被老太太責備。好處：①隱去故事的部分情節，留給讀者想象的空間，詳略得當，使文章更具可讀性；②略寫過程，詳寫結果，突出了結果的教育意義，凸顯了任何情況下都要誠實待人的主旨。③符合第一人稱有限視角的認知特點【解析】1．本題考查文本內容及藝術特色分析鑒賞。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當；賞析一般為手法和特色概括不當；錯誤選項一般都是不會引起爭議的硬傷。C項，“說明母親是一個懦弱的人”判斷失誤。母親沒有阻止老太太，是因為母親想要做成買賣，把白菜賣出去。是善良、堅強、倔強和信守承諾，而不是懦弱。故選C。2．本題考查鑒賞人物形象的能力，此類題目在解答時，一般要先對文章內容進行梳理，找出關于該人物的相關描述，然后進行概括?！澳赣H的眼睛濕漉漉的”是母親的愧疚，本來說好白菜留著過年，最后卻不行，母親“沒有哭”，也不許“我”哭，還說“動不動就抹眼淚，像什么樣子”，可見母親的堅強；母親“眼睛紅紅的”是因為她“丟了臉”，蒙受了屈辱，母親感覺到自己的尊嚴受到了侮辱。而母親所受的屈辱是由“我”帶來的，是因為“我”故意多算了別人的錢，不講誠信造成的，這就反映出母親誠實守信的高尚品德。3．本題主要考查分析作品結構并概括其作用的能力。解答此類題目，首先要整體感知文章內容，梳理行文思路，把握作品結構上的特征；然后從情節的推進、人物形象的塑造、主旨的表達及藝術效果等角度進行分析；最后分點整理作答。本題解答時可先結合上下文推測出略寫的內容，然后再分析作者這樣安排的好處。從上文來看，老太太買菜時的挑剔及剝白菜的言行反映出她是一個很精明的人，不會甘心上當受騙，而“我”對老太太的行為是不滿的，文中也暗示出“我”在算錢的時候做了手腳?！叭冒撞硕荚诤t子里”則表明賣掉的白菜又被退回來了。再結合下文母親的話，就可推測出，略去的內容應是老太太發現被多收了一毛錢，不僅退回了白菜要回了錢，而且揭穿指責了“我”。作者這樣安排文章的內容，從敘述的角度來看，本文是用第一人稱展開敘述的，老太太與母親的交涉是“我”不在場時發生的，略寫符合第一人稱有限視角的認知特點的，并且也體現了本文突出的做人要誠實的主題。另外，文章安排有詳有略，就給讀者留下了想象的空間，更能吸引讀者。好處可以從情節詳略取舍、第一人稱視角、強化主旨、留白的藝術表現力四個角度分析?！军c睛】分析人物形象（性格特點）的方法。步驟一：仔細審題，明確方向。（1）是概括還是分析?！案爬ā鳖}只要求寫出人物形象或性格特點即可，“分析”題要在此基礎上結合文本內容做解釋。（2）是性格特點還是形象特點?！靶蜗蟆币辉~應大于“性格”，它以性格為中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象題時不要忘記人物的身份、地位、職業等因素。若問的只是“特點”，則略等同于形象特點。步驟二：總體把握，劃句分析。確定作者感情傾向是褒是貶是頌揚還是諷刺。3、1．D2．①擦皮鞋的姑娘是一個目光遠大，吃苦耐勞，努力追求理想的人。她的理想是經營一家皮鞋廠，為實現理想，她腳踏實地，不怕吃苦。②擦皮鞋的姑娘是一個有頭腦，善于思考的人。把擦皮鞋作為一種市場調查的形式，了解了大學生的皮鞋市場需求情況。③擦皮鞋的姑娘是個不卑不亢，舉止得體的人；無論是作為一個擦皮鞋的姑娘，還是作為公司的主管，她都禮貌得體。3．①第一處，指擦皮鞋的姑娘把擦皮鞋作為一種市場調査的形式，了解大學生的皮鞋市場需求行情，為今后事業的騰飛打基礎。②第二處，指作為公司主管的姑娘要求大學生去擦皮鞋，借此積累工作經驗，了解市場需求，貼近市場作調查研究。③作者借此表達希望年輕人能夠既有遠大理想，又能腳踏實地，吃苦耐勞，深入實際，積累經驗，把理論和實際結合起來的主題。【解析】1．試題分析：題干是“下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是”。本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。此題主要考查學生對文本內容分析與概括能力。分析和概括文章的內容要點，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。A項，“為了吸引大學生來擦鞋精心打扮”錯誤，于文無據。B項“說明擦皮鞋的姑娘知識淵博”錯誤，談話中用了“原始積累”一詞不足以說明其“知識淵博”。C項，“一定”一詞錯誤，過于絕對。故本題選D項。2．試題分析：題干是“請結合全文，分析文中擦皮鞋的姑娘的形象?！北绢}考查欣賞作品的人物形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然后根據小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區分，要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。此題從主要性格“目光遠大，吃苦耐勞，努力追求理想”、“有頭腦，善于思考”、“不卑不亢，舉止得體”等角度概括人物的性格特征，然后列舉具體的事例進行分析。例如，本題考查鑒賞小說中人物的語言描寫。文中說擦皮鞋的姑娘說自己：“我有自己的理想?！薄啊业睦硐胧墙洜I一家皮鞋廠。”表明她是一個目光遠大，吃苦耐勞，努力追求理想的人。“因為我本來就是公司里的業務骨干，擦皮鞋無非是一種市場調查的形式，你這雙鞋，”“正是我那次市場調查的產品，我在你們幾所大學門口擦了半年多皮鞋，終于知道你們大學生喜歡穿什么樣的皮鞋?！薄肮媚镄α似饋?，‘我現在將它傳給你。你要明白，原始積累不僅僅與金錢有關，而且與閱歷、行情、調查研究有關?！边@表明她是一個有頭腦，善于思考的人。她把擦皮鞋作為一種市場調查的形式，了解了大學生的皮鞋市場需求情況。文中說“‘不麻煩。謝謝你的光顧?！媚飸B度不卑不亢。”擦皮鞋的姑娘是個不卑不亢，舉止得體的人；“姑娘見了小魯卻沒有什么驚奇表情出現。”無論是作為一個擦皮鞋的姑娘，還是作為公司的主管，她都禮貌得體。3．試題分析：題干是“兩處‘原始積累’這個詞語是理解小說主題的關鍵。請結合作品分析其含義。”本題考查小說內涵的理解能力。首先在閱讀完小說的基礎上，找到“原始積累”出現在小說的哪兩個地方，因為出現在不同的地方，其作用會不同。第一處出現在小魯得知擦皮鞋姑娘的理想是經營一家皮鞋廠，詢問資金多少時，姑娘又是微微一笑：“你沒有看見我正在進行原始積累嗎？”這里的“原始積累”指擦皮鞋的姑娘把擦皮鞋作為一種市場調査的形式，了解大學生的皮鞋市場需求行情，為今后事業的騰飛打基礎。第二處出現在小說的最后一節，姑娘笑了起來，“我現在將它傳給你。你要明白，原始積累不僅僅與金錢有關，而且與閱歷、行情、調查研究有關?！边@里的“原始積累”指作為公司主管的姑娘要求大學生去擦皮鞋，借此積累工作經驗，了解市場需求，貼近市場作調查研究。文章的標題也叫“原始積累”，使用理解本小說的主題就不能脫離“原始積累”這一重要詞語，作者借此表達的主題應該是：希望年輕人要想小說中的擦皮鞋姑娘一樣，能夠既有遠大理想，又能腳踏實地，吃苦耐勞，深入實際，積累經驗，把理論和實際結合起來?！军c睛】文學類文本閱讀的選擇題，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節安排、環境描寫、標題的作用、結尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。4、5．C6．B7．C4．（5）（郭丹）暗中逃離，穿著破衣，走小路，歷經艱險，找到并拜見更始帝的妻子和兒子，奉還符節，然后回到鄉里。（5）從前孫叔敖輔助楚王，馬不喂糧食，妻子不穿絲綢衣服，他的子孫竟然只接受寢丘這樣貧瘠土地的封賞?！窘馕觥?/p>

5．本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。句子意思為：更始二年(64年)，三公舉薦郭丹賢能，征為諫議大夫，讓他持符節回南陽，在安集接受投靠的人。郭丹自離家共十二年，果然乘高車出關，實現了他入關時的誓言。A項，“征為諫議大夫”的主語是朝廷，不是“賢能”，“賢能”屬上句，與“丹”構成賓補關系。B項，“出關”屬上句，“乘高車出關”連動短語，不可分割。D項，“三公”屬下句連動短語的主語。故選C。6．本題考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。B項，“鰥寡孤獨”中的“孤”指幼年喪父的孩子。故選B。7．此題考查篩選和整合文中的信息的能力。這類題目常涉及人物行為舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類信息的篩選，做題時要在原文中找準區間，把準對象，體情察意，切忌張冠李戴，忌斷章取義，無中生有。C項，“他推薦鄉里的長者范遷替代自己為官”錯誤，范遷并不是鄉里長者。故選C。4．本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。（5）（郭丹）暗中逃離，穿著破衣，走小路，歷經艱險，找到并拜見更始帝的妻子和兒女，奉還符節，然后回到鄉里。關鍵詞：“敝衣”，名詞用作動詞，穿著破衣；“間”，名詞作狀語，抄小路；“妻子”，古今異義詞，妻子和兒女。（6）從前孫叔敖輔助楚王，馬不喂糧食，妻子不穿絲綢衣服，他的子孫竟然只接受寢丘這樣貧瘠土地的封賞。關鍵詞：“相”，動詞，輔佐；“秣”，喂養；“衣”，動詞，穿。【點睛】復習時識記、積累大量的文學常識是解題的關鍵，而且掌握一些識記技巧對應考是十分必要的。介紹三種常用的記憶方法：5．穿針引線法。這根線可以是時間、空間、風格、內容等。例如記憶中國古代文學史，可以以內容為線索，用時間線穿起各個朝代文學現象。具體如下：韻文類：詩經→楚辭→樂府民歌→唐詩→宋詞→元曲。散文類：尚書→先秦散文→六朝陶淵明散文→唐宋八大家→明初詩文三大家→明中葉唐宋派→明末公安派→清代桐城派。6．聯想記憶法。識記文化常識要進行相關的聯想，或相似聯想，或相反聯想。比如記憶屈原：屈原→《離騷》→中國浪漫主義文學的源頭→李白、李賀。這樣能較系統地記住許多知識。7．積累法。對于一些常識性知識，要加強梳理和記憶。如古代的“官職常識”“人物稱謂常識”“文集命名常識”“科舉常識”“地理常識”“古籍常識”等，可以將所有需要記憶的文學文化常識化整為零，分配在各個時間段里予以記憶。參考譯文：郭丹字少卿，南陽穰郡人。父親郭稚，成帝時為廬江太守，有清廉名。郭丹七歲成了孤兒，小心孝順，后母哀憐他，為他賣衣裝，買產業。后來從師于長安，買符節進函谷關，于是感慨而嘆道:“我不坐使者車，誓不出關?！钡搅司熤螅味贾v，儒者們都敬重他。大司馬嚴尤征請郭丹，郭丹推辭有病不去。王莽又征他，他與諸生逃往北地。更始二年(64年)，三公舉薦郭丹賢能，征為諫議大夫，讓他持符節回南陽，在安集接受投靠的人。郭丹自離家共十二年，果然乘高車出關，實現了他入關時的誓言。更始帝劉玄失敗后，諸將都歸附光武，并獲分封爵位:郭丹獨保平氏縣城不下，為更始發喪，穿喪服以盡哀思。建武二年(66年)，就潛逃而去，身穿破舊走小路，爬山涉險，尋找拜見更始帝的妻子和兒子，奉還符節符信，然后回到鄉里。太守杜詩請他擔任功曹，郭丹舉薦鄉里人德高望重的人替代，自己就離開了。杜詩嘆道“:昔日明君興隆教化，卿士讓位，今功曹推賢自代，可說是至德。命令以郭丹事跡編署在太守廳堂，以為后人楷模?！苯ㄎ涫?77年)，大司馬吳漢把他召來舉為高才，再遷并州牧，有清平的美稱。后來改任匈奴中郎將，又升為左馮翊。永平三年(60年)，代李訴為司技，在朝廉直公正，與候霸、杜林、張湛、郭伋齊名并與他們交好。第二年，因核查隴西太守鄧融事無所依據，皇土以策書將其免職。五年(66年)，在家去世。年八十七歲。以河南尹范遷有清行，代為司徒。范遷，字子廬，沛國人。原先做過漁陽太守，由于他富有智慧和謀略，使國家的邊境得到安寧，匈奴不敢侵擾邊境。等到處于擁有宅院數畝，田地不足一頃，又讓給子侄們。他的妻子曾經對他說:“你有四個兒子，卻沒有立錐之地，你可以把所得的俸祿積存起來，作為后代的產業?！狈哆w說:“我身為朝廷大臣，卻為自己蓄積財產，謀求私利，拿什么給后世的人看呢!”在司徒的官位上任職四年，家中沒有一點存糧。后來，顯宗在朝會上問大臣：“郭丹的家里現在情況怎么樣?”宗正劉匡回答道:“從前孫叔教輔助楚王，馬不喂糧食，妻子不穿絲綢衣服，他的子孫竟然只接受寢丘這樣貧瘠土地的封賞。郭丹在朝外積任州郡長官，在朝內擔任三公要職，但是家里沒有任何遺產，子孫貧困?！被噬嫌谑墙桓赌详柨ぬ皆L尋求郭丹的后代子孫。長子郭宇，官至常山太守，小兒子郭濟，擔任趙相。5、1．B2．詞人設想：如果上天有情，我一定追問它，怎么忍心讓我雙鬢白發叢生呢。詞人借詰問上天，強調了自己白發之多、相思之苦、命運之艱，進一步深化了沉痛悲郁的情感，將感情推向高潮，有一唱三嘆、纏綿不盡的抒情效果?！窘馕觥?．本題屬于綜合考查學生賞析詩歌的能力，考查學生對詩句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。本題B項，“虛寫”及具體理解不準確，“憑高望斷南樓信”意思是：我站在高處，望眼欲穿，渴盼南樓音信。應為詞人登高極目遠望，苦盼思念之人的音信，屬于實寫。故選B。2．此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處?！疤烊粲星榻K欲問。忍教霜點相思鬢”意思是：上天啊，你若有情，我想問問你。怎忍心讓我相思不盡，黑發根根變白如霜，點染我的雙鬢。詞人內心因歲月流逝、志向難申、思念親人而痛苦難耐，將上天想象為有情之人，抬頭詰問蒼天，為何讓自己白發叢生、命途多舛，更好地表達了作者內心的苦痛?！军c睛】賞析詩歌句子鑒賞口訣：一.看類型。從詩歌內容的角度來看，古典詩歌的考查基本類型有以下幾類。①送別類。②懷古類。③思鄉懷人類。表達對家鄉或親人思念為主。④戰爭或邊塞類。⑤閑適類。⑥借景抒情類。⑦托物言志類。⑧愛情類。⑨民生類。以上九種類弄，只要學生掌握住基本的閱讀水平，在認真閱讀原詩二至三遍后，基本可以定住類型。二.定感情。意象找到之后，全詩感情自然顯現。能夠表現詩歌感情-色彩的詞語有：愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛、憂愁、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、堅守節操、憂國憂民等。三.定主旨。即確定詩歌所表現的思想內容，這是詩歌創作的核心，同時也是詩歌鑒賞的核心。詩歌的思想內容不外乎以下幾個方面：熱愛祖國大好河山、憂國憂民、懷古傷今、反對戰爭、追求和平、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉念親、相知相親、別恨離愁等。四.找意象(典故)。詩歌鑒賞的重點從某種意義上說就是正確把握詩歌所描寫的意象，即詩歌中所描寫的形象(人、物、景、事)。而古代詩歌當中許多的意象都是有它們各自的喻意的。雖然這種意象的喻意在不同的意境當中有可能有不同，但多數情況之下卻是有其共通之處的五.找技巧。一首詩歌寫的好壞，與它所采用的表達技巧有著密不可分的關系，而表達技巧又要從表達方式、修辭手法，表現手法等三個方面去分析。六.品風格?！帮L格”是指由于作者的生活經歷、藝術素養等造成的不同的創作特色。如李白之詩清新飄逸，杜甫之詩沉郁頓挫，陶淵明之詩沖淡平和，王維之詩詩中有畫，韓愈的詩深奧險怪，白居易的詩通俗鮮明。再如，按詞論家說，蘇軾、辛棄疾之詞豪邁奔放，柳永、李清照之詞婉約含蓄。6、講信修睦陟罰臧否藍田日暖玉生煙未成曲調先有情奈何取之盡錙銖一尊還酹江月居廟堂之高則憂其民疑是民間疾苦聲【解析】

本題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯系句意和古文的特性來區分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“睦”“陟”“臧否”“錙銖”“藍田”“尊”“酹”等要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思?！军c睛】本題既考查學生名句名篇記憶默寫情況，又考查學生對于名句意思的理解掌握情況。題目中所涉及的名句名篇都是課內要求背誦掌握的。這就要求學生在記憶背誦名句名篇時，不但能正確地書寫出來，還要注意領悟其含義，結合名句名篇的含義和具體語境記憶。同時還要特別注意通假字、生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等。7、不贊同。雖然人工清雪面臨困難很大，為使我們的天更藍、水更清、樹更綠、花更紅，造福子孫后代，環衛處堅持實施綠色清雪，我們應該理解。使用融雪劑后的積雪常常堆積在道路兩旁的綠化帶或農田，開春后其鹽類殘留物全部堆積在農田和綠化帶里，使土壤鹽堿化，破壞植被。【解析】

試題分析：本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：①為什么要寫作，即寫作目的；②寫給誰或寫給誰看，即寫作對象；③用什么形式來承載表達的內容；④語言表達。根據寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。解答此試，需要審清題干要求，如本題“你是否贊同這一觀點?請寫一段回復表達你的看法和理由”，需要明確觀點，然后結合“路滑難走，生命都受到威脅，這時候還顧什么環保”這個觀點，做出表達你的看法和理由的回復?？梢越Y合實施綠色清雪行動的好處和使用融雪劑能夠快速除雪化冰帶來的危害角度分析。如“腐蝕道路、橋梁等路政設施”“污染地下水資源”“融雪劑還可能腐蝕底盤”等。融雪劑的危害性是長久的，范圍之廣，還有一些未知的危害性。雖然人工清雪面臨困難很大，但是環保，可以實現生態的可持續發展等?！军c睛】微作文，顧名思義，就是微小的作文，字數一般在100到300字以內。從表達方式看，可以把微寫作分為六大類：記敘類、描寫類、說明類、議論類、應用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠對某一事物、某種現象、某篇文章等發表評論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現象或引用材料，然后明確論點，接著分析材料，用合適的論證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現實和自身論述自己的觀點。結尾再總結全文，照應開頭或強化中心，提出解決問題的辦法。記敘類微寫作，不必六要素(時間、地點、人物、起因、經過、結果)面面俱到，一般以事件的某個環節或人物的某個方面為中心，描繪出一個精彩的鏡頭，或是動人的畫面，進而揭示事件的意義，展示人物的個性。說明類微寫作的對象可以是日常物品、影視作品，可以是場所、建筑、時令特征，也可以是漫畫等。事物說明文的寫作關鍵是要抓住事物的特征，而漫畫說明文重在準確、全面。語言要通俗易懂、科學嚴謹。直抒胸臆的抒情類微寫作，可以借鑒頒獎詞的寫法，采用第二人稱，使用直接表白的形式，直接抒發對景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱，借助比喻、擬人、夸張等修辭手法，將抽象的感情形象化、生動化。間接抒情的抒情類微寫作，往往需要結合描寫、議論等表達方式，抒發對景物、人物、事物的感情。應用類微寫作要了解其基本格式要求，如標題、稱呼語、問候語、結束語、落款等，同時還要積累一定量的謙辭與敬辭，注意語言表達的簡明、連貫、得體。8、中午時分，他回到了久別的大牙灣煤礦。他在礦部前下了車，抬頭望了望高聳的選煤樓、雄傳的矸石山和黑油油的煤堆，眼里忍不住涌滿了淚水。溫暖的季風吹過了綠黃相間的山野；藍天上，是太陽永恒的微笑。他依稀聽見一支用口哨吹出的充滿活力的歌在耳邊回響。這是贊美青春和生命的歌。他上了二級平臺，沿著鐵路線急速地向東走去。他遠遠地看見，頭上包著紅紗巾的惠英，胸前飄著紅領巾的明明，以及脖項里響著銅鈴鐺的小狗，正向他飛奔而來……【解析】

本題考查學生微寫作的能力，也是考查學生語言表達的能力。解答微寫作，關鍵在于如下幾點：一是注意審題，有幾問，有無修辭、句式、字數、表達方式等方面的要求；二是注意語言要簡潔，觀點要明確，注意直接入題，不必鋪陳；三是力求結構完整，運用如下的結構方式，如前后照應式、篇末點題式、總分總式等；四是注意表達方式的運用，受文體的限制，一篇文章總以某種表達方式為主，同時兼用其他表達方式；五是注意時空的局限性，不能任意發揮和聯想；六是主題要觀點成熟健康，即不偏激不牢騷，符合主流思想意識；七是寫作要有創新意識，體現個性特點。就本題來說，主要側重對學生敘事能力的考查。從題干的要求來看，要求考生以“中午時分，他回到了久別的大牙灣煤礦”開頭，續寫一段文字，描述遭受礦難毀容后的孫少平再次回到了煤礦的情形?？忌鷳撍伎即藭r孫少平的心境如何，他的表現如何，他眼中的景象如何，等等，在描寫景象的時候要注意與人物心情的一致性。擬寫的時候要注意運用各種描寫方式，如對人物的動作、神態、心理可以重點描摹，如對環境可以抓住典型景物進行描摹。9、例文：歲月靜好，負重前行所謂歲月之靜好，并不是從天而降，而是有人挺身而出，負重前行。戰爭時期，敵人入侵我們國家，燒殺擄掠，企圖占領我國。戰士們勇猛地抵抗，為保衛國家