Unit2What’syourhobby？Lesson7（教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語六年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit2What’syourhobby？Lesson7（教學設計）

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日星期四2:00-3:00

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天我們一起來探索一個有趣的話題：What’syourhobby？（你的愛好是什么？）這節課，我們要用英語來聊聊我們的愛好，不僅豐富我們的詞匯量，還能讓大家更了解彼此哦！????

---核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，通過學習關于愛好的表達，了解不同文化的興趣差異。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際對話練習，提高口語交流的流利度和準確性。

3.增強學生的合作學習能力，通過小組討論，培養團隊合作和分享交流的能力。

4.激發學生的創造力和想象力，鼓勵學生在描述自己的愛好時，發揮個性和創意。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級的學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠理解和運用一些基本的日常用語和句型。在之前的課程中，他們已經學習了如何詢問和回答關于個人情況的問題，如姓名、年齡、家庭等。因此，他們對詢問和描述個人愛好的話題有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，他們對英語學習的興趣通常較高，尤其是在能夠通過英語表達自己想法的時候。他們的語言能力逐漸增強，能夠進行簡單的對話。學習風格上，有的學生可能更傾向于通過互動和游戲來學習，而有的學生則更喜歡通過閱讀和寫作來提升。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習描述愛好的話題時，學生可能會遇到詞匯量不足的問題，特別是在表達復雜愛好時。此外，他們可能需要克服語法結構上的困難，比如如何正確使用現在進行時來描述經常性的愛好。另外，部分學生可能在口語表達時缺乏自信，需要更多的鼓勵和練習機會。教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過創設真實的對話情境，讓學生在模擬生活中運用所學知識，提高實際應用能力。

2.運用任務型教學法，設計一系列與愛好相關的任務，讓學生在完成任務的過程中學習和鞏固新知。

3.互動式教學，鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問、回答和角色扮演等形式，增強學生的參與感和學習興趣。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示不同愛好的圖片和視頻，激發學生的學習興趣，同時提供直觀的學習材料。

2.集成網絡資源，如在線英語學習平臺，為學生提供豐富的學習資源和練習機會。

3.運用實物教具，如不同愛好的模型或圖片，幫助學生更好地理解和記憶相關詞匯和表達。教學過程1.導入新課

-[老師]親愛的同學們，今天我們要學習的是Unit2What’syourhobby？這個單元可是很有趣的哦，它將帶領我們探索大家的興趣愛好。大家準備好了嗎？??

-[學生]準備好了！

-[老師]那我們先來復習一下上節課學到的內容，誰能告訴我什么是hobby？（停頓，等待學生回答）

-[學生]Hobby是愛好。

-[老師]很好！今天我們要繼續學習關于愛好的表達方式，讓我們一起看看課本第XX頁的內容吧。

2.課文主旨內容探究

-[老師]首先，我們來看看這個單元的主旨內容。打開課本，找到Lesson7的部分。今天我們將學習如何詢問和描述自己的愛好，以及如何用英語表達一些常見的愛好。

-[學生]我們將學習如何詢問和描述愛好。

-[老師]那現在，請同學們跟隨我一起朗讀課本中的對話，注意聽作者是如何用英語詢問和回答愛好的。準備好了嗎？我們開始吧！

-[學生]（朗讀）

-[老師]很好，同學們都讀得很認真。接下來，我們來分析一下這段對話的關鍵點。

3.重點詞匯和句型講解

-[老師]在這段對話中，有幾個關鍵的詞匯和句型需要我們重點掌握。首先是“hobby”，它是“愛好”的意思。還有“collect”和“playtheguitar”，分別表示“收集”和“彈吉他”。這些詞都是今天我們要學習的重點。

-[老師]現在我們來練習這些詞匯和句型的用法。請同學們跟我一起讀：What’syourhobby?Iliketocollectstamps.我喜歡收集郵票。

-[學生]（跟讀）

-[老師]接下來，我們嘗試用這些詞匯和句型來造句。比如，如果你喜歡畫畫，你可以這樣說：“Myhobbyistopaintpictures.”（請個別學生示范）

4.實踐環節

-[老師]接下來，我們將進行一個小練習，請同學們分成小組，互相詢問對方的愛好。每個小組選一個代表來向大家展示你們的對話。

-[學生]（分組進行練習）

-[老師]很好的，同學們都積極地參與了進來。現在，讓我們請一個小組來展示他們的對話。

-[學生]（展示對話）

-[老師]很棒！你們用得很好。現在，讓我們來點評一下他們的對話。

5.課堂活動

-[老師]現在，我們將進行一個有趣的課堂活動。請大家閉上眼睛，想象一下自己的愛好是什么，然后用英語描述出來。

-[學生]（閉眼想象并描述）

-[老師]好的，現在請一位同學來描述他的愛好。

-[學生]（描述）

-[老師]很精彩！接下來，請其他同學來評價一下這個描述。

-[學生]（評價）

6.總結與作業

-[老師]同學們，今天我們學習了如何詢問和描述愛好，大家掌握得怎么樣？誰來分享一下你的學習心得？

-[學生]（分享心得）

-[老師]很好，大家都學得很好。今天的作業是：用英語寫一段話，描述你自己的愛好，并且用上我們今天學到的詞匯和句型。

-[學生]（期待地）

-[老師]好的，今天的課就到這里。希望大家能在課后繼續練習，提高自己的英語口語能力。下課！????拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-[拓展材料1]《MyHobby》短文閱讀：這篇文章可以讓學生閱讀一個關于個人愛好的短文，通過閱讀了解不同人的愛好，同時學習更多的相關詞匯和表達方式。

-[拓展材料2]《HobbiesAroundtheWorld》小冊子：這本小冊子介紹了世界各地不同的愛好，學生可以通過閱讀了解不同文化的興趣差異，同時擴大自己的詞匯量。

-[拓展材料3]《HowtoStartaNewHobby》指導手冊：這篇指導手冊可以為學生提供如何開始新愛好的建議，鼓勵他們在生活中嘗試新的活動。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-[探究任務1]“MyIdealHobby”寫作：學生被要求寫一篇短文，描述他們理想中的愛好，并解釋為什么這個愛好對他們來說很重要。

-[探究任務2]“HobbyInterview”項目：學生可以選擇一個家庭成員或朋友，進行一次關于愛好的訪談，并記錄下來。之后，他們需要用英語將訪談內容整理成一篇小文章。

-[探究任務3]“HobbyResearch”報告：學生選擇一個他們感興趣但尚未嘗試的愛好，進行一些研究，包括查找資料、了解歷史和背景，然后準備一份報告，向班級展示。

3.實踐活動與互動：

-[實踐活動1]“HobbyShowandTell”活動：學生可以帶來他們喜歡的愛好相關的物品或工具，在課堂上進行展示和介紹，與同學們分享他們的愛好。

-[實踐活動2]“HobbyGroup”成立：鼓勵學生根據共同的愛好成立小組，定期在課后聚會，交流經驗，共同進步。

4.文化交流與理解：

-[文化活動1]“InternationalHobbyExchange”計劃：學生可以了解其他國家學生的愛好，通過交換信息，增進對世界文化的理解。

-[文化活動2]“HobbyFair”組織：學校可以舉辦一個愛好展覽，邀請學生展示他們的愛好，同時邀請家長和社區成員參與，促進文化交流。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-愛好（hobby）

-收集（collect）

-彈吉他（playtheguitar）

-看書（readbooks）

-聽音樂（listentomusic）

-運動鍛煉（exercise）

-旅游（travel）

②關鍵詞匯：

-Hobby:個人愛好，如collectingstamps,playingtheguitar等。

-Collect:收集，如Iliketocollectstamps.

-Playtheguitar:彈吉他，如Heplaystheguitar.

-Readbooks:看書，如Iliketoreadbooks.

-Listentomusic:聽音樂，如Shelikestolistentomusic.

-Exercise:運動鍛煉，如Ienjoyexercising.

-Travel:旅游，如Theylovetotravel.

③重要句型：

-What’syourhobby?

-Iliketo(dosomething).

-Myhobbyisto(dosomething).

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-Ienjoy(doingsomething).反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境模擬教學：我嘗試通過創設真實的英語交流情境，讓學生在模擬對話中運用所學知識，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在實際運用中更好地理解和記憶了詞匯和句型。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體課件和視頻，將抽象的愛好概念具體化，通過視覺和聽覺的結合，增強了學生的學習興趣和記憶效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：雖然我嘗試了情境模擬和多媒體教學，但在實際操作中，我發現課堂互動還不夠充分，有些學生參與度不高，可能是因為缺乏足夠的鼓勵和個性化的關注。

2.作業反饋不及時：在布置作業方面，我發現自己的反饋不夠及時，有些學生可能因為缺乏及時的反饋而未能及時糾正錯誤，影響了他們的學習效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況，需要更加多元化的評價手段。

反思改進措施（三）改進措施