人教版地理七上1.2《地球的運動》表格教學設計主備人備課成員教學內容人教版地理七上1.2《地球的運動》主要內容包括地球自轉和公轉的基本概念、運動方向、周期、產生的地理現象等。通過本節課的學習，學生將掌握地球自轉和公轉的基本知識，理解地球運動對地球自轉和公轉產生的地理現象，如晝夜更替、四季變化等。核心素養目標培養學生對地球運動的科學探究精神，提高學生運用地理知識解釋自然現象的能力。通過學習地球自轉和公轉，增強學生的空間觀念，提升學生對地球系統整體性的認識，同時培養學生的地理實踐力和人地協調觀。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：地球自轉和公轉的基本概念。學生需要準確理解地球自轉是地球繞地軸旋轉，公轉是地球繞太陽運動。

-重點二：地球自轉和公轉的方向、周期。學生需掌握地球自轉的方向為自西向東，周期為一天；公轉的方向同樣為自西向東，周期為一年。

-重點三：地球自轉和公轉產生的地理現象。學生要能夠描述晝夜更替、四季變化和五帶劃分等現象。

2.教學難點

-難點一：地球自轉和公轉產生的地理現象的成因。學生需要理解地球自轉導致晝夜更替，公轉導致季節變化和太陽高度角變化。

-難點二：地球自轉線速度和角速度的差異。學生需明白地球自轉線速度從赤道向兩極遞減，而角速度在除極點外全球相同。

-難點三：地球五帶劃分的依據。學生需要理解五帶劃分是基于太陽直射點的移動和太陽高度角的變化，而非緯度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：地理教學掛圖、地球儀、電腦、投影儀、PPT課件

-課程平臺：學校地理教學資源庫、在線地理教學平臺

-信息化資源：地球自轉和公轉動畫視頻、地球運動相關圖片和圖表

-教學手段：課堂討論、小組合作、實地觀察、模擬實驗教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段關于地球運動的科普視頻，提問學生觀看了視頻后對地球運動的了解和感受。

-回顧舊知：引導學生回顧上節課學習的地球形狀和大小，以及地球的地理位置。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

-地球自轉：講解地球自轉的概念、方向、周期以及產生的地理現象，如晝夜更替、時差等。

-地球公轉：講解地球公轉的概念、方向、周期以及產生的地理現象，如四季變化、正午太陽高度角變化、五帶劃分等。

-舉例說明：

-通過地球儀演示地球自轉和公轉的過程，讓學生直觀地感受地球的運動。

-結合實際生活，舉例說明地球自轉和公轉產生的地理現象，如太陽東升西落、季節交替等。

-互動探究：

-組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對地球運動的看法和疑問。

-設計實驗，讓學生通過模擬地球自轉和公轉，加深對地球運動的理解。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

-學生通過繪制地球自轉和公轉示意圖，加深對地球運動的認識。

-教師指導：

-教師巡視課堂，解答學生在練習過程中遇到的問題。

-教師對學生的練習情況進行點評，指出優點和不足。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提出問題：引導學生思考地球運動對人類生活的影響。

-學生分享：鼓勵學生分享自己對地球運動的看法和認識。

-教師總結：教師對學生的分享進行總結，強調地球運動的重要性。

5.課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節課所學內容，強調地球自轉和公轉的基本概念、方向、周期以及產生的地理現象。

-鼓勵學生在課后繼續探索地球運動的相關知識。

6.課后作業（約10分鐘）

-布置課后作業，要求學生完成以下任務：

-查閱資料，了解地球運動的其他相關現象。

-通過繪畫或寫作的形式，表達自己對地球運動的感受和理解。

7.教學反思（約5分鐘）

-教師對本節課的教學效果進行反思，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述地球自轉和公轉的基本概念，如自轉是地球繞地軸旋轉，公轉是地球繞太陽運動。

-學生理解并記住地球自轉的方向為自西向東，周期為一天；公轉的方向同樣為自西向東，周期為一年。

-學生能夠識別和解釋地球自轉和公轉產生的地理現象，如晝夜更替、季節變化、正午太陽高度角變化等。

2.能力提升：

-學生通過本節課的學習，提高了觀察能力，能夠從地球儀上觀察地球自轉和公轉的現象。

-學生培養了空間想象能力，能夠通過地球儀或圖片想象地球在空間中的運動軌跡。

-學生學會了運用地理知識解釋自然現象，如解釋晝夜更替的原因。

3.思維發展：

-學生通過小組討論和實驗探究，提升了邏輯思維能力和批判性思維能力。

-學生在分析地球運動對人類生活影響的過程中，發展了綜合分析問題的能力。

4.實踐應用：

-學生能夠將地球運動的知識應用于實際生活，如理解時差、季節變化對日常生活的影響。

-學生通過繪畫或寫作，將所學知識轉化為藝術形式，提升了創造力和表達能力。

5.情感態度價值觀：

-學生對地球這一自然現象產生了更深的興趣，增強了保護地球環境的意識。

-學生認識到地球運動的重要性，激發了探索科學奧秘的熱情。

-學生在合作學習和探究過程中，培養了團隊合作精神和集體榮譽感。教學反思與總結今天上了關于《地球的運動》這節課，我覺得收獲頗豐，但也有不少需要反思的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的興趣。比如，我通過播放地球運動的視頻，讓學生直觀地看到地球自轉和公轉的現象，這確實引起了他們的興趣。但是，我發現有些學生對于視頻中的科學術語理解起來比較困難，所以我在講解的過程中，盡量用簡單易懂的語言來解釋，這樣學生聽起來就更容易接受了。

其次，我在課堂上采用了小組討論和實驗探究的方式，讓學生在合作中學習。這種模式的效果還是不錯的，學生們在討論中提出了很多有趣的問題，通過實驗探究也加深了對知識的理解。但是，我也發現，有些學生不太善于表達自己的觀點，我在今后的教學中可能會更加注重培養他們的口頭表達能力。

在教學策略上，我注意到我在講解地球自轉和公轉產生的地理現象時，可能有些過于快速，導致部分學生沒有完全消化吸收。因此，我決定在今后的教學中，對于重點和難點內容，我會適當放慢速度，給予學生更多的思考和消化時間。

在課堂管理方面，我發現有些學生注意力不太集中，可能會在課堂上做小動作。我意識到，作為老師，我需要更加關注學生的課堂表現，通過一些小技巧，比如提問、小組競賽等，來吸引他們的注意力。

教學總結的話，我覺得這節課在知識傳授上還是達到了預期目標，學生們對于地球自轉和公轉有了比較清晰的認識。在技能方面，通過小組討論和實驗，他們的合作能力和探究能力得到了提升。在情感態度上，學生對地球這一自然現象產生了濃厚的興趣，增強了保護環境的意識。

當然，也存在一些問題。比如，對于一些復雜的概念，學生可能還是理解不夠深入；課堂管理上，如何更好地維持秩序，提高學生的專注力，也是一個需要解決的問題。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解復雜概念時，可以采用更多的實例和圖表，幫助學生更好地理解。

-加強課堂互動，通過提問、討論等方式，讓學生在課堂上更加活躍。

-對于課堂秩序的管理，可以嘗試引入一些獎勵機制，鼓勵學生保持良好的學習狀態。板書設計①地球自轉

-地球自轉的概念

-地球自轉的方向：自西向東

-地球自轉的周期：一天

-地球自轉產生的現象：晝夜更替、時差

②地球公轉

-地球公轉的概念

-地球公轉的方向：自西向東

-地球公轉的周期：一年

-地球公轉產生的現象：四季變化、正午太陽高度角變化、五帶劃分

③地球運動的影響

-晝夜更替的原因

-四季變化的原理

-正午太陽高度角變化的影響

-五帶劃分的依據教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上積極參與，對于地球自轉和公轉的概念有較好的理解。

-大部分學生能夠準確描述地球自轉的方向和周期，以及地球公轉的方向和周期。

-學生在討論地球運動產生的地理現象時，能夠提出一些有創意的觀點。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，學生們能夠有效合作，共同完成地球自轉和公轉現象的模擬實驗。

-小組展示時，學生們能夠清晰地表達實驗過程和結果，其他同學也能提出建設性的意見和建議。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結果顯示，學生對地球自轉和公轉的基本概念掌握較好，但部分學生在解釋地球運動產生的地理現象時存在一定的困難。

-測試中，學生的答案顯示了對晝夜更替和季節變化的理解有所提高，但對正午太陽高度角變化和五帶劃分的理解還有待加強。

4.學生自評與互評：

-學生在自評環節能夠客觀地評價自己在課堂上的表現，認識到自己的優點和需要改進的地方。

-互評環節中，學生們能夠給予同伴正面的反饋，同時也指出了對方可以改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對地球自轉和公轉的基本概念，教師評價學生的掌握程度較高