參加國培的心得體會范文（通用16篇）參加國培的心得體會范文篇1金秋十月，我有幸參加了“國培計劃”特崗教師名校跟崗培訓，因為機會難得，所以我始終要以認真、嚴謹的標準要求自己，要積極參加培訓班的每一次活動，認真做好筆記，積極參與交流。今天是培訓第一天，我滿懷激動的心情，在班主任鄧老師的帶領下，來到了培訓地點——株洲市景弘中學。走進景弘中學的校園，淡淡的霧，柔柔的風，冉冉升起的朝陽，朗朗的讀書聲，都引起我無限的遐思。初次參加國培，感覺既新鮮又茫然。今天收獲最大的是蘇老師的講座《課堂改革——核心素養背景下教師的責任和使命》。從講座開始到結束，蘇老師一直是侃侃而談，風趣幽默，從以前的傳統課堂到現在學生的自主學習，使我認識到了新課改的必要性，過去我們進行的課堂教學傳統教學模式，是典型的應試教育，這在一定程度上扼殺了學生的創造能力，也抹殺了學生的個性。其次，蘇老師用最接地氣的語言和生活中真實的例子與我們一起討論了在傳統課堂三大無法解決的“難題”：1、傳統課堂無法解決學生全面發展的問題。2、傳統課無法解決教師進步和職業幸福感的問題。3、傳統課堂無法解決學生的素質和應試水平共同提高的問題。最后，蘇老師與我們提到了，課堂革命如何才能真正發生？從四個方面去分析：一、改觀念：學生觀、學習觀、教師觀、教學觀；二、改方法：改造課堂流程、創設導學案、創建學習小組；三、改評價；四、改文化。俗話說：心有多大，舞臺就有多大。不怕做不到，就怕想不到。只有敢想，才能敢做；只有想到，才有可能做到。如今“課改”的颶風已經席卷而來，我們始終堅信：只有改革，才有進步；只有改革，才能生存。作為一名新教師，在課堂教學改革中，我們要注意揚棄，穩扎穩打，步步為營。以先進的理念武裝自己，以成熟的技巧成就自己。充分解放思想，丟棄陳舊落后的包袱，大膽嘗試課堂教學改革。參加國培的心得體會范文篇215天的湘潭培訓，我知道自己將成為培訓者，明確角色的轉變。之后，各學科名師工作室成立。我一夜之間就成了一個學科“主持人”。金秋時節，我們又帶著疑惑，踏上了平江的跟崗實踐培訓。在墨水河畔，涼風習來，日日頭腦中都是這個問題：“主題活動怎么實施”、“我們的團隊能行嗎？”等等。通過6天的學習我心有得。一、團隊協作促成長在進修期間，縈繞在我腦中就是實施細節。我看著平江進修學校的團隊也只有5-6人。這樣精悍的團隊在進行200多來自沅江、平江、岳陽、醴陵四處學員的跟崗學習。平江進修團隊各自發揚各自的特長，團隊協作默契，這不就給我們將來的工作室的成員最好的榜樣示范嗎？要做好每一件事，需要一個有向心力的團隊。有堅實的團隊與個人才能走得最遠更踏實。二、經驗分享定方向在徐老師進行的“培訓者經驗分享”以及“送教下鄉組織實施系列經驗分享”等一系列講座和后期分組表單跟計重實操、分班跟崗研磨重實踐等活動。讓我對培訓的流程有了親身的體驗。我明白了培訓首先要定主題,其次定目標。在這個環節中要制定方案、工具表單提升示范教學和研磨課的階段培訓力。然后聚焦主題，確定解決方法，用設計課程來解決問題即目標與課程成體系。培訓有序靠管理，通過任務驅動，捆綁評價。有整個培訓過程設計要專業、有活力、要用心達到創新。在徐老師層層剝繭的解讀下我要深化下階段我的方案安排。三、知行合一見成效培訓期間的每個深夜，我都在將市局給我“命題作文”進行建構或修改方案、課程表單和觀察量表等。我相信只要多思、多練、才知國培“水有多深”。只有學習才能不斷成長提升。學習和行動就是我現階段要做的事，在做中發現問題、解決問題。我相信執著認真的行動，最終我也能成為一個有溫度的培訓者，不負我臺下的那批教師，如果能為醴陵培養幾個種子教師，讓他們在醴陵教育的沃土上生根發芽，為均衡教育貢獻我的力量。參加國培的心得體會范文篇3金秋時節，緣聚合肥。11月3日上午，國培計劃小學數學骨干教師高端研修班開班，來自全省89位教師相聚在一起。在開班典禮上，中國教師研修網的張老師對此次培訓安排作了詳細的說明，提出培訓目標是：養師德、提師能、會研究、善反思。合肥市小學數學教研員李主任對帶教老師和參訓學員提出了殷切的希望。來自合肥市小學名校的8位帶教專家，與我們8組學員結對，由此開啟了愉快的研修之旅。學而時習之，不亦樂乎？4次集中研修，江浙滬各位教育大咖紛紛上演視覺盛宴。特級教師，教育專家，他們個個都在小學數學領域有很深的造詣。曹老師的《從理解走向深度學習》，揭開了“深度學習”的神秘面紗，通過大量舉例，呈現不同小學數學版本的教學案例，讓我們領悟到：深度學習是在教師的引領下，學生圍繞具有挑戰性的學習主題，全身心積極參與、體驗成功、獲得發展的有意義的學習過程。張老師的《教師的價值在哪里》告訴大家“數學課堂要為理解而教”，教師的產品是學生和課例，教師的價值在于把數學知識的學術形態（冰冷的美麗）轉化為教學形態（火熱的發明），數學教師不是創造數學知識，而是創造師生對數學知識的理解過程。蔣老師的《指向深度學習的主題單元整合教學》最受大家歡迎，因為這是一場集互動、課例、講座為一體的報告，聽過以后，我們對《課程標準》的理解、“大單元教學”的系統化建構、各種挑戰性問題的設計都有了全新的認識；蔡老師的《數學史的價值與意義》，讓我們領略到了融入“數學史”課堂的寬闊和深厚；儲老師的《關注練習：從形式走向實質》更多的是關注練習課的教學，充滿了教學智慧……從“深度學習”到“教師價值”,從“數學史”到“關注練習”...問渠那得清如許，為有源頭活水來。聯系我們平時的數學教學，教師們埋頭苦干，總感覺課時嚴重不足，上課知識點勉強講完，根本就沒有練習和訂正的時間。“有效的數學學習活動不能單純依靠模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式”。有的老師忙于讓學生刷題來提高成績，其實是違背教學理念的。對于書上眾多的練習，教師要自己先做一遍，提煉出共性和精華的習題讓學生練習，教師要研究命題方向，特別是熟悉數學《課程標準》的內容闡述。我們實在是對《課標》關注太少，它可是指導我們課堂教學的方向標啊！真實課堂其實就是扎扎實實，本本真真。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。跟崗研修中，我所跟崗的學校是合肥市屯溪路小學，帶教老師是華老師。在近三周的時間內，我們始終扎根課堂，做看似簡單重復的工作。看導師示范課，一字一句記聽課筆記，每節課都要發表評價意見；幫青年老師磨課，一次兩次再到三次斟酌思考，每次都要進行課堂診斷，有新的進展；“課題從哪里來？課例研究報考從哪里來？都是從課堂教學中來”。這是華老師的至理名言。專家的話讓我不敢懈怠，跟著華老師訪合肥、巢湖名師工作室，觀摩示范課，聽專家點評，研修的每一天都是那么忙碌而充實。助人助己，開心暖心！“學而不思則罔，思而不學則殆”。此次國培，一本厚厚的筆記本幾乎寫滿，聽課記錄完成了全年的任務，研修作業也完成提交。養師德，提師能，從帶教專家身上，我感受到了他們的執著與敬業，從研修同仁身上，我感受了團結協作與關愛互助。會研究，善反思，雖然收獲了專業理論知識，但更多的是需要去思考、去實踐。課堂，永遠是我們的前沿陣地，研修，我們永遠在路上。參加國培的心得體會范文篇4仲秋時節，金風送爽，我們，醴陵市教育系統50名教育人踏歌而行，一路向北，于9月16日，趕赴湖南省平江，參加“湖南省鄉村教師培訓團隊研修項目‘影子教師’跟崗實踐培訓”學習活動。而此刻，晚風輕拂，汨羅江面，燈影倒映，波光粼粼。房間內，醴陵培訓班第二組的全體學員圍坐在一起，回想近兩天的學習情景，仿佛還在眼前。開班儀式上，領導們那熱情洋溢的講話，仍在耳邊回響；承辦學校周到、細致、科學的培訓安排，讓人倍感溫馨；吳老師的《平江起義革命精神永放光芒》專題報告催人振奮；春暉講堂內激蕩的革命紅歌，令人熱血沸騰！專家們精彩的專題講座，更讓我們茅塞頓開，收獲滿滿。所有這些，都令人回味、珍惜，也讓人感概不已，感觸良多，深深反思。一、談態度：“咬定青山不放松，任爾東西南北風”近年來，醴陵的教育事業得到了長足的發展，可謂碩果累累。但提升教師的專業功底和教學能力，永遠是發展區域教育的重要內容，通過國培平臺，將一批優秀的教師，骨干教師，打造為合格的培訓師，通過他們對全市教師特別是鄉村教師進行全員培訓，全面提高我市教師隊伍專業水平。強化區域內校本研修，加速教師在崗成長，是突破發展瓶頸、全面提升我市教育教學質量、促進教育事業可持續發展的有力途徑和重要平臺。因此，我們這個團隊責任重大，使命光榮！在未來的“國培”道路上，我們將克服一切困難，戰勝任何風雨，堅韌不拔，咬牙堅持，不忘初心，不辱使命，砥礪前行，做一個優秀的培訓師，為家鄉的教育發展貢獻自己的綿薄之力。從容自信，保持定力，“咬定青山不放松，任爾東西南北風”。二、談做事：“會當凌絕頂，一覽眾山小”在本市區域內，我們大都是各個學校、各個學科的學科帶頭人、優秀教師、教學骨干。但經過最近兩次培訓，我們深刻感到，要成為一個合格的“國培”培訓師，要學的東西太多，要走的路還很長。而時間卻那么緊，形勢又那么急，任務又那么重，怎么辦？那只有努力學，加倍學，“鍥而不舍，金石可鏤”。爭取在最短的時間內，成長為合格的培訓師。同時在做中學，在完成任務中提升自我，在實際操作中完善自我。在實踐中學，與全體教師共同成長！一路堅持，風雨兼程。我們堅信，一定會走到成功的頂峰！“會當凌絕頂，一覽眾山小”三、談收獲：“暮然回首，那人卻在燈火闌珊處”有人說：“成功的時刻是幸福的，而成功之前往往是痛苦的”。的確，在努力學習提升充實自己，不斷組織實施培訓項目的過程中充滿著問題、辛勞、委屈乃至痛苦。我們冷靜地意識到，這條路注定不可能一直平坦，而且作為學科骨干，教學中堅，同時要高質量完成繁重的教學工作，取得良好的教學實績。否則，在學校就無法立足。鑒如此，也許我們可能會走到一個無力無助的節點，甚至這一刻會萌生退意。那就請靜靜坐下來，在寂靜的夜晚，仰望遠方天空，你會發現，即使那顆最微弱的星辰，也在永恒地散發著點點光亮。于是，我們會醒悟到，弱小的我就是那顆小星星。那么，身體中又會充滿前行的力量。就這樣，堅持做下去，一年，兩年，三年……“所有舉重若輕的從容，都是厚積薄發的積淀。”我們終將成為一名合格乃至優秀的“國培”培訓師。到那時，我們終將獲得美麗的“蝶變”，從量的積累到質的升華。“眾里尋她千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處。”參加國培的心得體會范文篇5回想和“國培”在一起的五十多天，有苦有樂。開始覺得這是一項任務繁重，時間很緊的培訓，心里直發愁。登陸之后，在“打破堅冰”活動中，我第一次與“國培”真正接觸，寫什么好呢?冥思苦想之后，用簡潔的話語把自己介紹給大家。然后，我焦急的等待老師的批閱。賀老師在百忙中及時對我的帖子進行了評價“王老師,28班歡迎您的到來,您的介紹簡潔清楚.祝學習愉快!該貼置為精華帖”。我看到了賀老師對我的鼓勵，也看到了賀老師嚴謹認真的工作態度，我決定一定要在這次培訓中本著:“不放棄，不馬虎”的原則扎扎實實的學習，爭取最后的勝利!于是，我每天放學第一件事就是打開電腦，讀學習資料，認真做筆記。拜讀每一位老師的作品，然后認真的回復，并結合自己的案例發表觀點，和老師們共同學習，共同進步。開闊了視野,增長了知識,更新了我的教育觀念……總之本次培訓,使我收益匪淺，以下是我在培訓中的一些心得體會，希望和大家一起分享。本次培訓的內容有學習資料、上網聆聽名師講座、精彩課堂實錄、網上交流體會、教學設計等活動,讓我們在領略名師風采之余,又能夠通過測試、和班里的同學們交流交流的方式來加深心得體會,可以把我們在這次培訓中學到的用之于實際,通過自己設計教學活動,在實踐中嘗試，然后和教師們互相切磋，互相學習，使自己的業務水平得以提高。雖然才為期五十多天，可在培訓的每一天，我都會有所收獲。我越來越認識到自己知識的貧乏，教學理念遠遠跟不上時代的步伐。在今后的工作中，我想，我還是需要從備課方面下大功夫，花大力氣。因為，備課是我們從學生實際出發優化教學過程的需要，是積累經驗、提高自我的重要過程，更是全面完成教學任務、提高教學質量的關鍵。我一直在思考什么樣的課才是一節優秀的數學課。是我真正看到了素質教育的課堂。我想，在今后的教學中，一定會讓學生把自己的創造力展現在數學課上，讓其在知識的海洋里自由翱翔。同時，在有效教學方面，我也學習到了一些技巧和策略，比如教學目標的確立問題，課堂問題的的設計、教學過程的設計、對學生的評價等。當然，有效教學還必須懂得如何規范教學行為，比如懂得如何突出重點、化解難點;如何進行課堂、如何總結課堂所學等等。在學習過程中，我在不斷地反思自己的教學行為，我的教學行為是否規范、我的課堂是否有吸引力、我的教學是否有效……我給自己的很多答案都是否定的，我也許順利完成了教學任務，教授完了課本上的知識點，迫使學生記住了一些基礎知識，但是，我的課堂是沒有活力的和激情的，我沒有注重教學中的細節來調動學生的主動性和積極性、培養學生的創新意識……我做的一些教學改革還只是皮毛的，沒有深入骨髓和觸及靈魂的，本次培訓讓我在反思中有所收獲，讓我在學習中找到方向。本次培訓也讓我知道，作為一名合格的小學教師，必須要加強自身的文化修養，培養良好的人文精神。在加強自身修養方面，我需要在情感上對學生做到真誠而豐富。我要不斷提高自身的能力和修養，引導我的學生發現美、感受美、并能創造美。我還要注重筆耕，使自己變得更加厚實。多讀書、多動筆，及時總結自己教學的缺漏，在不斷反思中和我的學生一起成長。培訓是短暫的，但收獲是充實的。我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的教學，對今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。我會繼續努力，認真學習，把所學知識用到教育教學中，讓孩子們樂學、會學，把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵，期盼在三尺講臺上揮灑絢麗的人生!參加國培的心得體會范文篇620__年10月25日至26日，我有幸來到衛輝市教師進修校參加了“國培計劃”送教到縣項目培訓，真的是機會難得，讓我受益匪淺，幾位專家老師的精彩講解如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。這次給我們培訓的專家都是來自鄭州市幾所著名小學的一線教師，他們以自己在教學中的豐富經驗結合農村實際從“閱讀教學”和“習作教學”兩個方面對在座的教師進行諄諄教導。在這兩天的學習中，我感受最深的是鄭州市金水區金橋學校的馮宇老師講的《經典繪本閱讀為學生打開一扇窗》，以下是我對這次學習進行的回顧和總結，感悟如下：通過馮宇老師的講解，我了解到繪本是圖文結合的一種復合文本，栩栩如生的圖畫是它的亮點。一本繪本至少包含三種故事：文字講的'故事、圖畫呈現的故事，以及兩者結合后所產生的故事。在開展班級讀書會進行繪本閱讀時，應充分發揮圖畫的作用，引導兒童閱讀圖畫，既可幫助兒童理解繪本內容，也可發展兒童的想象力和語言表達能力。與此同時，還應利用繪本簡明而優美的文字，品味語言、想象情節、聯系生活、體驗情感，發揮繪本中文字的作用，使繪本閱讀成為兒童快樂生活的一部分。1.閱讀圖畫，感受形象之美在開展繪本閱讀時，我們不但要引導兒童閱讀文字，更要引導兒童閱讀文字以外的細節與內容。繪本中的插圖根據作用不同大致可為以下幾種：（1）解釋性圖畫（2）補白性圖畫（3）概括性圖畫（4）線索性圖畫2.品味語言，感受行文之律繪本的語言具有形象性、重復性及簡潔性。首先，教師可以通過自己聲情并茂的朗讀，帶領學生感悟文字的形象性。在朗讀中，注意語速要慢，給予學生想象的時間，使故事內容在兒童腦海中形成一幅畫，并與繪本上的圖畫相互碰撞，相互補充。繪本的語言還經常反復。教師可以利用這種語言現象，先由教師示范朗讀，逐步引導學生和教師共讀，感受語言的節奏美。《猜猜我有多愛你》是一個充滿了愛的氣氛和童趣的故事，通過大兔子和小兔子的對話揭示了愛是需要表達的這樣一個道理。大兔子的語言一直和小兔子一樣，相同的話，出自不同的人物，展示了大兔子的一片童心，同時構成了文本語言的節奏美。教師先自己讀小兔子對媽媽說的話——“我愛你有這么多！”看圖后，師生共同讀兔媽媽的話——“我愛你有這么多。”在此基礎上，教師范讀第二段小兔子的話：“我的手舉得有多高就有多愛你！”讓學生單獨讀兔媽媽的話：“我的手舉得有多高就有多愛你！”通過聽老師讀，和老師共讀以及自己讀等多種朗讀方式，幫助學生感受語言，積累語言。3.想象情節，感受起伏之韻《爺爺一定有辦法》是一個非常有趣的故事。故事一直圍繞著“小毯子”的變化，不斷地制造懸念。教師可以選擇其中的一次變化，聯系學生的生活實際，畫面內容想象，從而感受爺爺的心靈手巧。當約瑟的小背心變得又破又舊后，他向爺爺提出幫助的時候，爺爺將布喀哧喀哧地裁剪起來，并說“這塊料子還夠做——”，讓學生想象這小毯子在爺爺手中會變成什么。在學生充分想象后，共同朗讀“一件奇妙的外套”。還可以想象，媽媽、鄰居、同伴看到他穿上這外套后，會說些什么。適度的情節推想，可以讓學生獲得閱讀和創造的愉悅。4.聯系生活，感受童年之趣兒童的生活充滿了童年特有的樂趣。《爺爺一定有辦法》就是一個典型記錄的兒童生活習慣的故事。回憶童年，許多孩子都會一種癖好，那就是伴隨著長大的玩具、衣物中總有一樣，要隨時帶著，不管是睡覺、活動，甚至是上廁所。雖然這件物品變得老舊了，但是在孩子看來就是至寶。《爺爺一定有辦法》的主人公約瑟的寶貝，就是出生時爺爺為他縫的小毯子。當教師朗讀到這部分內容的時候，充分依據學生自己的生活經驗，提出“你小時候也有最喜歡的東西嗎？”聯系生活實際，激起學生與繪本的共鳴。5.體驗情感，感受心靈之善情感是人格中最重要的因素，它決定了一個人的生命質量。特別是剛入學的兒童，正處于關鍵生長期，他們所接觸的東西，直接影響著將來的發展。繪本通過一個個有趣、感人的故事，向兒童展現了人類美好、純潔的感情。閱讀繪本，兒童體驗了各種情感，并慢慢成為一個充滿愛心的人。以前總以為繪本只不過是給小孩子看的圖畫書而已，通過馮老師的講解我才知道原來小小的繪本竟能在語文教學中發揮如此大的作用，希望有機會自己也能和學生在課堂上讀一讀繪本！參加國培的心得體會范文篇7我榮幸地參加了“國培計劃”中西部農村骨干教師十天的培訓，這些時間進行了了聽了五天半的專家教授的講座、一天半的小組討論、一天的學員實驗一天半的小組專題研討。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。對于來自農村的教師，理論方面的知識比較欠缺，這次培訓在一定程度上填補了這方面的空白，使我們在教育理論方面有了長足的進步。特別是課改理念方面，有許多認識不到位的地方，影響了教學中對學生素質的培養，而這次培訓使我們的教育理念有了根本的轉變，對今后教學中貫徹實施課改精神及個人教育教學能力的發展都有很重要的意義。通過本次培訓我體會到：1.以實驗室為陣地，開發和利用條件性資源化學實驗室是化學實驗教學的主要陣地，也是重要的條件性資源。學校應重視實驗室建設，保障常規實驗教學的順利開展。同時，也要鼓勵師生進行實驗改進，自制微型化、環保型教具，發揮廢棄生活用品在化學實驗中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應容器、集氣瓶、眼液瓶做滴管、香皂或牙膏盒做試管架等。這樣既豐富物質儲備，又對學生進行創新教育和可持續發展教育。教師應積極倡導開放實驗室，讓學生走進實驗室開展實驗探究活動，實現對課堂教學的有效補充。2、教材中的重點和疑難實驗需要探索和改革所謂疑難實驗就是教材中規定的課堂演示實驗，但是按教材中介紹的儀器藥品方法去進行操作時，這些實驗常常會有困難，或是做不成功，或是費事費力，或是可見度差難以獲取理想的效果。初中教材中用木炭還原氧化銅做這個實驗時，就得（1）事先把木炭和氧化銅烘干；（2）木炭必須研磨成極細的粉末；（3）所用的氧化銅20%為工業品80%為化學純。如果全部用化學純，雖能生成銅粒但需要高溫而且時間很長。也不能全用工業品，否則生成物中有氧化亞銅；（4）木炭和氧化銅按一定的比例（最好是1：10）用酒精，且充分混均，然后涂在試管壁上加熱（時間大概需要2分鐘）。總之，通過這十天的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。“作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期”發現型、發明型、創造型、創新型“的學生。參加國培的心得體會范文篇8教育部“國培計劃——中西部地區中小學骨干教師培訓項目”于12月20日至29日在廣西師范大學舉辦，由廣西師范大學教育科學學院承辦。我有幸參加了這次的國培計劃骨干教師培訓，成為了國培小數班的一員。能有這樣一個機會來充實和完善自己，我深感自豪和榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！廣西師范大學非常重視這次培訓活動，學校提供了優質的培訓環境，成立包括吳剛平、王枬、高金嶺、孫杰遠、陳時見、王尚志、熊宜勤等知名專家、教授在內的培訓團隊，選定豐富的形式多樣的培訓內容，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，有外地專家和地方專家相結合進行的專題講座。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深剩在這10天的學習中，我時常被各位專家及教師深厚的教學功底、精湛的教學藝術所折服。希望自己能加強學習，不斷實踐和反思，讓我的孩子們能夠更多的感受到數學的精彩和成功的喜悅！這次培訓給我們提供了再學習、再提高的機會，讓我們來自四面八方的老師能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。通過這次培訓，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。此次培訓安排了9場專題講座，每一場講座都好比一份美味大餐，了我們的視界，提升了我們的認識。特別是12月24日下午廣西師范大學教育科學學院熊宜勤教授給我們作了《課堂觀察與聽課評課》專題報告，熊教授的報告給我的觸動非常大。我從第一天走上講臺做老師開始，就一直在不斷地參與聽課評課活動。但是往往去聽課的目的卻并不明確，甚至很多時候是為了完成任務，完成領導布置的任務，完成教研組長的任務而去聽課的，而很少想到“我在他人的課堂中學到了什么、得到了什么？”在評課的時候，往往是三、五分，講講幾點優點，講講幾點缺點，就算完了。我們也感受到了這樣的聽課、評課活動，不管對于上課的老師還是聽課的老師，都起不到什么促進作用，有時候甚至是一種形式，對我們來說是一種負擔。但是卻找不到什么更好的辦法來解決這個問題。聽了熊老師的報告以后，我明白了怎樣的聽課、評課才是有效的，有用的。我們去聽課，要有明確的目的，不是去批判上課人的缺點，而是去學習他人的課堂經驗，去發現他人課堂上那些對自己有幫助的優點；去探索與學習上課人取得課堂優點的原因，通過對上課人取得課堂優點原因的移植，來優化和改造自己的課堂教學經驗與情境，從而讓自己的課堂教學優點更多而缺點更少。在實施新課程的今天，人們對課堂教學有了空前的重視，人們對一堂好課的評價有教學內容的整合、教學情境的創設、教學方法的運用、教學手段的先進性等因素，從這些方面我們可以看出更多的是關注教師如何教。其實，教學過程是教師和學生相互作用的過程，教師的“教”是為了學生的“學”，教師教得怎樣，最終是看學生學得怎樣，學生是否積極參與是衡量課堂有效的一面鏡子。12月25日上午，我們國培小數班在XX市桂嶺小學組織了一次關于數學課堂教學現場觀察活動。在這次觀察活動中，我帶著明確的目的，把關注的視角對準了學生的課堂參與度，觀察學生是如何學的。這次的聽課活動，我發現了自己的聽課感受開始與以往有點點的不同。在觀察中我發現課始學生的參與度比較高，這與學生上課的注意力有關，年級越低越是如此，所以在課堂教學中一定要抓住最佳時段展開教學，教學設計上宜緊湊、不拖沓。另外，學生在進行練習時參與度都很高，這說明在課堂中重視練習是實施有效教學的一個重要因素。參加國培的心得體會范文篇9獲得參加本次國培學習的機會，我倍感榮幸。我以前是小學教師，本學期才開始做幼教的，在參加此次學習之前我一直把幼兒教育想得比較簡單，認為做一名幼教老師主要職責就是帶著學生們一起玩，每天照顧好他們的生活，保證他們在校期間的安全，就是一個幫助家長帶孩子的保姆，然而隨著本次學習的深入，我對幼教行業有了一個更新，更全面的認識，獲益匪淺，感受頗多，下面我就學習期間的一些膚淺體會與各位同行共同分享一下：首先，提高了認識，改變了自己之前對幼教行業膚淺的看法。本次培訓的授課團隊都是一些業內資深的知名專家，教師，他們以自己淵博的知識和精湛的教學能力，深入淺出地為我們傳授自身豐富的幼教從業經驗，使我們感受到了作為一個幼兒教師的責任。幼兒教師不僅僅是幫助家長帶“大”孩子，而是為了孩子的將來，家庭的幸福，國家的未來，要把每一個幼兒帶“好”。其次，學以致用，增長了許多在幼教實踐中可以應用的技能。比如平常和幼兒溝通時，要改變以往簡單，甚至粗暴的方式，而應講究策略，因人而異;對于建立獎懲規則的時候，也不能像以前那樣，表揚的時候就是一個小紅花，懲罰的時候就是靠墻站之類的，而應該從多方面考慮對其進行獎懲，精神上和物質上均不能偏廢，應制定多樣化，有意義，適當滲透一些富含哲理的寓意在制度里面。最后，心靈融匯，心與形共同發揮作用做好幼兒的啟蒙教育。作為教師一定要有真心、愛心、耐心、細心、專心，用心去聆聽孩子的聲音，只要是一心為了孩子好，任何形式的育兒技能，方式都要圍繞在為了培育出一個好孩子而設定，我們就會獲得認可。借此機會，感謝為我們此次培訓付出辛勤勞動的各位老師。參加國培的心得體會范文篇10今天在階梯教室聆聽了北京市昌平區城關小學校長柏繼明老師講的數學課《雞兔同籠》和專題報告《讓反思成為一種習慣》。柏老師的語言幽默風趣、富有哲理，她的講座說理嚴謹方向明確，猶如黑夜里的啟明星為我照亮了前行的道路。柏老師先進的教學理念值得我們在今后的課堂教學中借鑒。她讓學生自主探索解決問題的方法，學生匯報的每一種方法她都板書，并相機進行提問。學生通過觀察、嘗試、分析、歸納等行為方式把本節課的知識領悟透徹。學生的潛能得到了最大程度的開發，特別是她在報告中指出對學生要換位思考，轉換角色，不同的人學不同的數學，不同的數學學給不同的人，對每一個學生都要了如指掌，用某些學生的強項帶領某些學生的弱項，他的因材施教，因人施教特別值得學習。在她的講座中我學會了自我反思，同時也要借鑒他人之常補己之短，汲取營養為自己充電，為成功想辦法，為失敗找理由，必須讓反思成為工作中的一種習慣。參加國培的心得體會范文篇11研究工作對教師而言并不受什么神秘莫測高不可攀的東西，更不要一提到研究就感到可怕。今天，我聽了宋海英主任精湛的講解，使我對研究工作有了更深層次的理解，從中受到了很大的啟迪。在宋主任講解的基于問題解決的教學行動研究中我理解了教師的研究關鍵不在于能力，而在于態度，從事教學研究對教師發展非常重要。以前我認為教學只要研究好教材就可以了，也可能是頭腦中理論知識儲備不夠的原因，所以無形中排斥研究。通過學習，我知道了對教材、教法、學生都要進行研究，要研究數學的本質、基本理念，要學習大觀念。我覺得宋主任講的艾略特行動研究模式對我很有幫助，我會運用到今后的教學實際中。現在才感覺到自己在平時的課堂教學中，課堂交流太單一了，沒有注意到交流的有效性，課堂交流不活躍。今天通過聽宋主任的“有效交流”使我學會了多向互動交流，并在交流中培養優化意識。通過與專家的接觸中，深深感覺到在今后的教學中要以一種開放的、積極的心態嘗試行為研究，不要做一個教書匠，要做一個研究型的教師。參加國培的心得體會范文篇12金秋十月，桃李芳菲，在這收獲的季節里，我有幸參加了國培計劃教師遠程培訓學習。首先我要感謝領導給了我這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收獲最大的是教授、優秀教師們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。初中語文課堂應遵循的原則是什么？怎么樣落實？如何設計教學目標，過程及結果？如何用觀察的方法評價課堂教學？評價學生的原則是什么，如何進行形成性評價？如何進行終結性評價？初中教學的重點是什么，如何設計活動……？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。首先，教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。其次，如何使我們的課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“大餐”！第三，我還認識到：一節好的語文課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的語文課，要做到兩個關注：一是：關注學生，以學生為主體，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗這是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注語文：抓住語文的本質進行教學，注重情感方法的滲透，讓學生在交流、溝通、合作、探究的過程中真正體驗到學習語文的樂趣，樂學、愛學語文。今后我要從以下幾個方面著眼：一是認真讀原文。首先結合課標及練習仔細通讀兩三遍教材甚至比這還要多的讀。通過反復通讀教材，吃透教材的編寫意圖，深入地研究教材中基礎知識的縱橫聯系，以及它們在教材乃至今后學生進一步學習新知識中的地位和作用，對重點的基礎知識、重點的篇章、段落、句子、詞語等，教師都應深記心中，做到心中有“書”。為后面的教學設計做好鋪墊。設想如果沒有老師深入的讀文，沒有老師的動情體驗又如何能把學生帶入那時那境呢？二要思考設計自己的教學內容及思路。思考教材，明確知識積累點、能力訓練點和思想滲透點。分析每篇教材一般可分為五步：（—）從字詞句入手，把握思想內容，確定中心；（二）理清課文的行文線索；（三）抓住課文的語言特色；（四）讀出課文的思想感情；（五）做好課后練習答案。通過以上的分析鉆研，明確憑借教材讓學生獲得哪些知識，包括語文知識和其它知識，即知識積累點；要弄清憑借教材培養學生哪些語文能力和良好習慣，掌握哪些學習方法，進行哪些思想品德教育，即能力訓練點和思想滲透點。但是，需要注意的是這里要有取舍，一節課時間有限，我們不可能面面俱到，要學會選擇，學會放棄。然后確定本課教學目標以及重難點，明確課堂方向。然后根據重點、難點，妥善安排，設計“三法”。教師要根據教材的重點和難點，縝密地考慮各個教學環節的組織、課程結構的安排，設計出以教師為主導的教法，以學生為主體的學法，以培養能力為主線的練法。需要注意的是：學生是學習的主人，充分認識到以學生的發展為教學的首要目標。一切目標，重難點的制定都該從學生的角度出發，否則則是無效備課教的本質在于引導，其特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發；引導可以是一種啟迪，也可以是一種激勵；引導的內容既有方法和思維，同時也有價值觀、世界觀以及做人的道理。三要學習名家的優秀課例，教學設計等。我們每個人的思維是有限的，閉門造車的備課室無效的。應該學會取人之長，補己之短，搜集大量的優秀課例，教學設計，看過之后學會有選擇的應用到自己的教學設計之中。著名教育家于漪的三次備課大家都聽過吧！其中第二次備課即廣泛收集各種參考文獻，看看名師、教育專家是如何授課和對教材進行分析的，同時思考三個問題：哪些問題參考書上想到了，我也想到了；哪些問題參考書上想到了，我沒有想到；哪些問題我想到了，參考書上沒有想到。這樣把前人的優秀經驗拿來為我所用，避免自己走彎路。四要寫好導學案。注意要寫周到的、有用的詳案——特別是引入、承轉、重難點的突破、板書的設計、作業的布置及處理、學法的指導等都要完善。尤其要注重學生學習方法及學習策略是如何指導的。通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。參加國培的心得體會范文篇13今天有幸聆聽了楊老師講的關于《體積的計算》的練習課和專題報告《小學數學練習課教學初探》，使我受到了很大的熏陶。楊老師講的這節練習課，體現的是從平面到立體，從簡單到復雜，圍繞重點，精選練習，問題層層深入，指導的方法循序漸進，培養了學生的創新思維，體現了先進的教學理念。以前我經常把練習課上成作業課，給學生無形中增加了課業負擔，給學生設置了的心理障礙，而且課堂枯燥、機械，學生學的累，老師教的累，反復作業重復訓練，形式單一，缺少生活性。通過今天的學習，我對上數學練習課有了一個全新的認識。首先必須分析教材，抓住重點，確定練習目標，進行重新組合，找出存在的問題。其次，練習的內容要鮮活，呈現的方式要靈活多樣，是否與新舊知識之間有聯系，克服隨意性和盲目性，課堂內容要延伸，不僅要重數量更要重質量。最后，組織學生練習，利用情境教學貫穿其中，引起學生的注意，激發學生的學習興趣。參加國培的心得體會范文篇14一、在學習中反思。“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決！作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識到無限的生活當中去。二、在反思中進步、成長通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學能力提升提升工程省級培訓的教師，要想以高貴的姿態行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：1、促進自己向專業化的發展社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，進一步接受以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優秀的學生和未來社會的成員。“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”。因此，教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式。專家的講座，讓我認識到教師應由經驗型向專業型轉化，傳統型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質，不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業化教師轉化。2、努力轉變好角色新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。要使學生的學習從以要我學，到我要學的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發展結合起來，體現了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，努力創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答的環境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發展，其他各方面的能力也得到發展。為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用(1)用心去熱愛自己學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點；冰心曾說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的'源泉，有愛便有一切。”要想成為一名優秀的人民教師，我們首先要愛學生。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信