Unit2MyschoolbagBtalk（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是四年級上冊英語的“Unit2MyschoolbagBtalk”這一章節。我會以輕松活潑的方式帶領大家進入這個奇妙的世界。首先，我會通過一個互動游戲，讓大家用英語描述自己的書包，激發他們的興趣。然后，我會通過一系列的情景對話，幫助他們掌握本節課的重點詞匯和句型。最后，我會安排一個小組合作活動，讓他們運用所學知識進行實際交流。讓我們一起期待這個充滿樂趣的學習之旅吧！??????二、核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，讓他們了解不同文化背景下的書包使用習慣。

2.提升學生的語言表達能力，通過角色扮演和小組討論，鍛煉他們的口語交際能力。

3.增強學生的合作學習能力，通過小組活動，培養他們的團隊協作精神。

4.培養學生的自主學習能力，鼓勵他們通過自主探究，發現并解決問題。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸并掌握了基礎的英語詞匯和簡單的句型結構，對于描述物品和日常用品有一定的了解。他們能夠使用簡單的英語進行自我介紹和描述，但對于更復雜的句子結構和表達方式還需要進一步學習和練習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于英語學習也表現出較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過模仿和重復來掌握新知識。在學習風格上，他們既有獨立學習的傾向，也喜歡在小組中合作學習，通過互動和交流來提高自己的語言能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在描述物品時可能會遇到詞匯量不足的問題，難以準確表達自己的意思。此外，對于一些語法結構，如過去時態和復數名詞的構成，可能會感到困惑。在小組合作中，可能會出現溝通不暢或者表達不清晰的情況。為了克服這些困難，需要教師提供足夠的詞匯支持和語法指導，同時鼓勵學生多練習、多交流。四、教學資源-教材：人教PEP版英語四年級上冊

-教學課件：包含圖片、視頻和音頻資料

-白板或投影儀：用于展示教學內容

-學生用書：人教PEP版英語四年級上冊學生用書

-紙張和筆：用于課堂練習和互動活動

-多媒體設備：電腦、平板電腦或智能手機，用于播放教學視頻和音頻

-英語單詞卡片：幫助學生記憶和復習詞匯

-小組活動材料：如圖片、貼紙等，用于角色扮演和游戲活動五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對書包的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們的書包里都裝了些什么呢？它對你們來說有什么特別的意義？”

展示一些關于書包的圖片或視頻片段，讓學生初步感受書包的多樣性和實用性。

簡短介紹書包的基本概念和它在學習生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、書包基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解書包的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解書包的定義，包括其主要組成元素如主袋、側袋、背帶等。

詳細介紹書包的各個部分及其功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、書包案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解書包的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的書包案例進行分析，如學生書包、旅行背包等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解書包的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何選擇合適的書包。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與書包相關的主題進行深入討論，如“如何整理書包”、“環保書包的選擇”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對書包的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調書包的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括書包的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調書包在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用書包知識。

布置課后作業：讓學生設計一個理想的書包，并說明其設計理念和功能，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.詞匯和句型掌握：

學生通過本節課的學習，掌握了與書包相關的詞匯，如“backpack”、“pencilcase”、“book”等，以及描述書包的句型，如“Ihaveanewbackpack”和“Mybackpackisbigandcolorful”。這些詞匯和句型的掌握有助于學生在日常生活中用英語描述自己的書包，提高了他們的實際應用能力。

2.口語表達能力提升：

通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到了顯著提升。他們能夠用英語流利地描述書包的內容，分享自己的書包故事，并在小組互動中提出問題和回答問題，展現了良好的語言溝通能力。

3.語法知識鞏固：

在學習過程中，學生復習和鞏固了復數名詞和一般現在時態的語法知識。他們能夠正確使用這些語法結構來描述書包中的物品，如“pencils”和“Iusethemeveryday”。

4.文化意識培養：

學生通過了解不同文化背景下書包的使用習慣，如西方國家的書包通常更加注重實用性和功能性，而中國的書包則可能更注重裝飾和個性化，從而培養了跨文化意識。

5.合作學習能力增強：

小組討論活動讓學生學會了如何在團隊中分工合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在集體中發揮自己的作用，這有助于他們未來在社會中更好地合作和交流。

6.解決問題能力提升：

在討論如何整理書包和選擇環保書包時，學生需要分析問題并提出解決方案。這個過程不僅鍛煉了他們的邏輯思維能力，還提高了他們面對實際問題時能夠獨立思考和解決問題的能力。

7.自主學習能力：

通過課后作業的設計，學生需要自主設計一個理想的書包，并撰寫報告。這個過程鼓勵學生主動學習，探索書包的不同方面，提高了他們的自主學習能力。七、教學反思與改進教學反思是一種重要的教學活動，它幫助我審視自己的教學實踐，發現其中的亮點和不足，從而不斷改進教學方法。以下是我在本節課后的反思與改進計劃：

1.活動反思：

-互動游戲環節：我發現學生在互動游戲中表現出很高的參與度，但部分學生因為害羞或缺乏自信而未能充分展示自己。我意識到需要更多鼓勵和支持，特別是在課堂上的提問和回答環節。

-小組討論：小組討論中，我發現學生們能夠積極參與，但在表達自己的觀點時，有些學生表達不夠清晰。這可能是由于他們的語言組織能力不足或缺乏足夠的詞匯量。

2.改進措施：

-針對互動游戲環節，我計劃在未來的教學中，設計更多層次的游戲，讓每個學生都有機會參與并展示自己。同時，我會更加關注那些害羞的學生，通過個別指導來增強他們的自信心。

-對于小組討論，我打算引入更多的詞匯卡片和圖示，幫助學生更好地組織語言。此外，我會設置一些簡單的討論問題，引導學生逐步提高語言表達的清晰度。

3.個性化教學：

-我注意到每個學生的學習風格和興趣點都有所不同。為了更好地滿足他們的需求，我計劃在課后提供個性化的輔導，針對不同學生的學習難點提供額外的練習和指導。

-同時，我會嘗試將學生的興趣點融入到課堂活動中，例如，如果某個學生特別喜歡動物，我可以在講解書包時加入一些與動物相關的詞匯和圖片，以此激發他們的學習興趣。

4.評估與反饋：

-在未來的教學中，我將更加注重對學生學習效果的評估。除了傳統的測試和作業，我還會采用課堂觀察、學生自評和同伴互評等方式來全面了解學生的學習情況。

-對于學生的反饋，我將認真對待并適時給予反饋，幫助他們認識到自己的進步和需要改進的地方。

5.教學資源更新：

-我計劃更新一些教學資源，如增加更多互動性強的教學材料，如電子書包模擬游戲或在線學習平臺，以提供更加豐富的學習體驗。八、板書設計①本文重點知識點：

-書包（backpack）

-書包內物品（pencilcase,book,ruler,eraser,etc.）

-描述書包的句型（Mybackpackis...,Ithas...,Ihave...inmybackpack）

②重點詞匯：

-backpack

-pencilcase

-book

-ruler

-eraser

-bag

-things

-in

-on

-under

③重點句型：

-Mybackpackisbigandcolorful.

-Ithasamaincompartmentandtwosidepockets.

-Ihaveanewbackpack.Ithasalotofthingsinit.

-Whatdoyouhaveinyourbackpack?

-Iusemyruleranderasereveryday.重點題型整理1.完形填空題：

-題型：閱讀一段關于書包的描述，根據上下文選擇合適的詞匯填空。

-例題：Mybackpackis______.It'sbigand______.Ihavea______init.

A.new,colorful,pencilcase

B.old,small,ruler

C.big,white,book

-答案：A

2.信息匹配題：

-題型：將書包中的物品與對應的英文單詞進行匹配。

-例題：MatchtheitemsinthebackpackwiththecorrectEnglishwords.

-1.______

-2.______

-3.______

-4.______

A.ruler

B.eraser

C.book

D.pencilcase

-答案：1.A,2.B,3.C,4.D

3.句型轉換題：

-題型：將給定的句子轉換為不同的句型，如一般疑問句、否定句或感嘆句。

-例題：Convertthefollowingsentenceintoanegativesentence.

-Shehasanewbackpack.

-答案：Shedoesn'thaveanewbackpack.

4.問答練習題：

-題型：根據課文內容回答問題，鍛煉學生的理解能力和表達能力。

-例題：Whatdoesthestudentsayabouttheirbackpack?

-答案：Thestudentsaysthattheirbackpackisbigandcolorful.

5.角色扮演題：

-題型：學生分角色扮演不同的角色，用英語進行對話，模擬真實場景。

-例題：Role-playaconversationbetweentwostudentsdiscussingtheirbackpacks.

-答案：

-StudentA:Hi,what'sinyourbackpack?

-StudentB:Hi,mybackpackisbigandhasalotofthingsinit.Ihavebooks,pencils,andaneraser.

-StudentA:That'scool!Mybackpackissmall,butit'scolorful.Ihavearulerandapencilcase.

-StudentB:Nice!Ilikeyourbackpack.Mineisold,butit'ssturdy.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們一起探索了“Unit2MyschoolbagBtalk”這一章節，了解了書包的相關詞匯和句型。以下是本節課的重點內容：

1.詞匯學習：我們學習了描述書包的詞匯，如backpack、pencilcase、book、ruler、eraser等。

2.句型練習：我們練習了描述書包的句型，如Mybackpackis...,Ithas...,Ihave...inmybackpack。

3.語法知識：我們復習了復數名詞和一般現在時態的語法知識，如pencils、rulers、erasers等復數形式，以及is、has、use等動詞的一般現在時態形式。

現在，讓我們回顧一下今天學到的內容，并做一些簡單的檢測來鞏固我們的學習成果。

當堂檢測：

1.選擇題：

-Mybackpackis______.

A.small

B.big

C.colorful

-答案：C

2.填空題：