小學語文人教部編版(五四制)三年級上冊習作：續寫故事教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學語文人教部編版（五四制）三年級上冊習作：續寫故事

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2023年10月20日星期五第三節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的想象力，激發創意思維。

2.提升學生的語言表達能力，增強書面語運用能力。

3.培養學生的文學素養，提高對故事的欣賞和理解能力。

4.增強學生的合作意識，學會與他人共同創作故事。學習者分析1.學生已經掌握的知識：三年級學生已具備一定的識字量和詞匯量，能夠閱讀簡單的短文，對故事有一定的理解能力。他們已經學習了基本的寫作技巧，如句子結構、段落組織等。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對故事有著濃厚的興趣，喜歡聽故事、講故事。他們的學習能力較強，能夠接受新的寫作方法。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立創作，而另一部分學生可能更愿意與他人合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在續寫故事時可能會遇到情節發展困難，難以將故事延續下去。此外，語言表達上可能存在詞匯貧乏、句子結構單一的問題。此外，學生在合作創作時可能會遇到意見分歧，需要教師引導他們學會溝通和妥協。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法介紹故事續寫的技巧，引導學生理解情節發展、人物塑造等要點。

2.通過小組討論，鼓勵學生分享自己的故事創意，提高合作與交流能力。

3.設計角色扮演活動，讓學生代入角色，體驗故事情節，激發想象力。

4.利用多媒體展示不同類型的續寫案例，拓寬學生的思路。

5.結合游戲環節，如“續寫接龍”，提高學生參與度，使學習過程更加生動有趣。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師講述一個有趣的故事開頭，提問學生如果繼續這個故事，他們會怎么發展情節。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的故事寫作技巧，如人物描寫、環境描寫等。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解續寫故事的方法，包括情節的連貫性、人物的合理性、主題的深化等。

-舉例說明：通過展示幾個優秀的續寫故事案例，分析其成功之處，讓學生直觀感受。

-互動探究：分組討論，讓學生根據所學技巧，提出自己的續寫故事想法，并互相評價。

3.故事創作（約30分鐘）

-學生活動：學生根據教師提供的素材或自己的創意，開始續寫故事。

-教師指導：教師巡視課堂，針對學生在創作過程中遇到的問題給予個別指導。

4.故事分享（約15分鐘）

-學生展示：每組選派代表，朗讀自己的續寫故事，全班同學共同欣賞。

-互評環節：學生之間互相評價，提出改進意見，培養批判性思維。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的重點內容，強調續寫故事的關鍵技巧。

-學生反思：學生總結自己在創作過程中的收獲和不足，提出改進方向。

6.作業布置（約2分鐘）

-布置作業：要求學生在課后繼續創作一個完整的續寫故事，并準備下節課的分享。

教學過程中，教師應注重以下幾點：

-鼓勵學生積極參與，營造輕松愉快的學習氛圍。

-注重學生的個體差異，因材施教，滿足不同學生的學習需求。

-通過多種教學活動，激發學生的學習興趣，提高學生的綜合素質。

-及時反饋，關注學生的學習進度，幫助學生克服困難，提高寫作能力。知識點梳理1.故事續寫的基本概念

-故事續寫是指在原有故事的基礎上，繼續發展情節，豐富人物形象，深化主題的一種寫作形式。

2.續寫故事前的準備

-理解原有故事的主題和情節發展。

-分析故事中的人物性格和關系。

-確定續寫故事的背景和情境。

3.續寫故事的基本技巧

-情節連貫：確保續寫的情節與原有故事相銜接，邏輯合理。

-人物合理：保持人物性格的一致性，避免前后矛盾。

-主題深化：在續寫中進一步挖掘原有故事的主題，使之更加豐富。

-語言表達：運用生動形象的語言，增強故事的表現力。

4.續寫故事的創作步驟

-梳理故事大綱：明確續寫故事的起承轉合。

-撰寫故事開頭：自然過渡到續寫部分。

-發展故事情節：根據原有故事背景，設計新的情節發展。

-完善故事結尾：使故事結局合理且富有深意。

5.故事續寫的注意事項

-保持故事風格的一致性。

-避免過度依賴原有故事，要有創新。

-注意故事節奏的把握，避免拖沓或倉促。

-注重故事的教育意義，傳遞積極向上的價值觀。

6.故事續寫的評價標準

-情節合理性：續寫的情節是否與原有故事相符，邏輯是否合理。

-人物塑造：續寫中的人物是否與原有故事中的人物性格相符。

-主題深化：續寫是否進一步挖掘了原有故事的主題。

-語言表達：續寫的語言是否生動形象，富有表現力。

7.故事續寫的修改與完善

-反復閱讀，檢查故事的整體結構。

-修改不合理的情節，調整人物關系。

-優化語言表達，增強故事的表現力。

-請他人評價，聽取意見并進行修改。課后作業1.續寫故事：《小紅帽》

-原有故事簡介：小紅帽在森林里遇到了狼，險些被狼吃掉。

-作業要求：續寫故事，描述小紅帽如何逃脫狼的追捕，并安全回家。

-答案示例：小紅帽機智地找到了一根長長的樹枝，用它擊退了狼。她在森林里遇到了一只善良的兔子，兔子幫助她找到了回家的路。最終，小紅帽安全回到了家，從此她不再單獨去森林。

2.創作故事：《小馬過河》

-原有故事簡介：小馬在過河時，先是一只松鼠告訴它河水很淺，后來又有一只老牛告訴它河水很深。

-作業要求：以小馬為中心，創作一個新的故事，描述它如何過河。

-答案示例：小馬在河邊猶豫不決，最后決定親自嘗試過河。它發現河水并不像松鼠說的那么淺，也不像老牛說的那么深。小馬學會了獨立思考和判斷，成功地過河到達了對岸。

3.改編故事：《灰姑娘》

-原有故事簡介：灰姑娘是一個善良的女孩，她在魔法幫助下穿上了玻璃鞋，找到了真愛。

-作業要求：將《灰姑娘》的故事改編成現代版，保持原有的主題。

-答案示例：灰姑娘在現代版的故事中，通過自己的努力，成為了一名成功的時尚設計師。她用智慧和勇氣戰勝了繼母和姐妹們的阻礙，最終找到了自己的幸福。

4.創作續寫故事：《海的女兒》

-原有故事簡介：海的女兒為了愛情，放棄了海洋的自由，化為泡沫。

-作業要求：續寫《海的女兒》的故事，描述她化為泡沫后的經歷。

-答案示例：海的女兒化為泡沫后，她看到了海洋上發生的一切。她看到了自己的王子最終與另一位公主結婚，但她并不后悔。她決定守護這片海洋，用自己的方式繼續生活。

5.故事創作：《我的一天》

-原有故事簡介：這是一篇關于學生日常生活的作文。

-作業要求：以“我的一天”為題，創作一篇關于自己一天的作文。

-答案示例：今天是一個陽光明媚的早晨，我早早地起床，開始了一天的學習生活。在課堂上，我認真聽講，積極回答問題。放學后，我和同學們一起去公園玩耍，度過了一個愉快的下午。晚上，我回到家里，幫媽媽做家務，享受著家庭的溫馨。這一天過得非常充實。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在續寫故事的教學中，我嘗試通過創設情境，讓學生身臨其境地體驗故事情節，激發他們的想象力。例如，在講解《小紅帽》的續寫時，我讓學生扮演故事中的角色，通過角色扮演來續寫故事。

2.引導學生合作學習：在小組討論環節，我鼓勵學生互相交流自己的想法，共同完成續寫任務。這種合作學習的方式不僅提高了學生的參與度，也培養了他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生想象力不足：部分學生在續寫故事時，想象力不夠豐富，導致故事情節較為平淡。

2.語言表達能力有待提高：學生在續寫故事時，語言表達不夠流暢，詞匯量有限，影響了故事的整體質量。

3.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于學生的作品，缺乏對學生創作過程的評價，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強想象力訓練：在今后的教學中，我將設計更多富有創意的活動，如故事接龍、即興創作等，以培養學生的想象力。

2.提升語言表達能力：通過閱讀、寫作、口語表達等多種途徑，幫助學生積累詞匯，提高語言表達能力。同時，可以引入一些寫作技巧的講解，如如何運用修辭手法等。

3.豐富評價方式：除了對學生的作品進行評價，我還將關注學生的創作過程，如討論、修改等環節。通過觀察學生的互動和進步，給予他們更全面的評價。

4.鼓勵個性化創作：在保證故事基本框架的基礎上，鼓勵學生發揮個性，創作出具有個人特色的故事。

5.結合生活實際：在續寫故事時，引導學生將故事情節與生活實際相結合，使故事更加貼近學生的生活經驗，提高他們的認同感。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極舉手回答問題，對故事續寫的技巧表現出濃厚的興趣。

-在角色扮演環節，學生表現活躍，能夠根據故事情節靈活調整自己的角色表現。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，學生能夠有效合作，共同探討續寫故事的創意和細節。

-各小組展示的續寫故事內容豐富，情節合理，展現了良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對故事續寫技巧的理解和應用能力。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確運用所學技巧，但也有部分學生在情節連貫性和人物塑造方面存在不足。

4.學生自評與互評：

-學生在完成續寫故事后，進行自我評價，反思自己的創作過程和成果。

-學生之間互相評價，提出建設性的意見，促進了彼此的學習和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，教師給予積極的肯定，同時指出需要改進的地方。

-對于學生的續寫故事，教師從情節、人物、語言表達等方面進行評價，并提出具體的改進建議。

-教師鼓勵學生在創作過程中發揮創意，同時也強調故事內容要符合實際，傳遞積極向上的價值觀。

反饋措施：

-對課堂表現積極的學生，給予口頭表揚，并記錄在班級評價檔案中。

-對小組討論成果展示中表現突出的團隊，頒發小獎勵，以激勵其他小組。

-針對隨堂測試中出現的問題，教師在課后進行個別輔導，幫助學生鞏固知識點。

-通過學生自評與互評，教師鼓勵學生自我反思，提高自我評價能力。

-教師定期與學生家長溝通，反饋學生在課堂上的表現和進步，共同促進學生的全面發展。板書設計①續寫故事的基本概念