8人之初第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天咱們一起走進《8人之初》第二課時的課堂。咱們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容可有意思了，是關(guān)于我們每個人成長的起點——家庭。我們會在課本里找到《小船》和《爸爸的愛》這兩篇文章，它們會帶領(lǐng)我們感受家庭的溫暖和親情的力量。咱們得好好看看，這些小故事里，藏著我們成長路上的寶貴記憶哦！??二、核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和人文素養(yǎng)。通過閱讀《小船》和《爸爸的愛》，孩子們將學(xué)會感受家庭情感，培養(yǎng)對家庭的熱愛和責任感。同時，通過語言文字的學(xué)習(xí)，提升他們的語言表達能力和文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣，為終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并感受課文中的家庭情感，能夠通過朗讀和討論表達自己對家庭的理解和感受。

②掌握課文中的生字詞，通過反復(fù)朗讀和書寫，正確運用新學(xué)的詞匯，提高語言表達能力。

③識別并欣賞課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，增強對文學(xué)作品的審美感知。

2.教學(xué)難點，

①深入理解課文中的抽象情感，如《小船》中的“小船”象征著家庭的溫暖和庇護，引導(dǎo)學(xué)生體會這種象征意義。

②在朗讀中準確把握語氣和節(jié)奏，尤其是對情感細膩的把握，需要孩子們有一定的情感體驗和朗讀技巧。

③結(jié)合生活實際，將課文中的情感與自己的家庭經(jīng)歷相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和表達能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是家庭情感的表達。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享自己對家庭的理解和感受，提高學(xué)生的交流能力和合作精神。

3.情境教學(xué)法：利用多媒體展示家庭溫馨的場景，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，加深對課文的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：運用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示課文內(nèi)容，增強教學(xué)的趣味性和吸引力。

2.互動式軟件：使用教學(xué)軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

3.課后拓展：通過布置相關(guān)的家庭作業(yè)，鼓勵學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，提升實踐能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，我會通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀音頻、家庭圖片展示等，讓學(xué)生對家庭的概念有一個初步的感性認識。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《小船》和《爸爸的愛》，我會設(shè)計問題如“你在家中感受到哪些愛？”和“你認為家庭對你的成長有什么影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的重要性。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：我會通過學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋和課堂表現(xiàn)來監(jiān)控預(yù)習(xí)進度，確保每個學(xué)生都能參與進來。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料，對家庭的概念有了初步的了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在思考問題的過程中，開始反思自己的家庭經(jīng)歷。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己在預(yù)習(xí)過程中的感受和思考以小作文或繪畫的形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用微信群等平臺進行資料共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：我會用一個溫馨的家庭故事作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對家庭的共鳴。

講解知識點：在講解課文時，我會強調(diào)家庭情感的表達方式，如比喻、擬人等修辭手法。

組織課堂活動：我會設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己家庭的故事，增進彼此的了解。

解答疑問：在課堂活動中，我會鼓勵學(xué)生提問，并對他們的疑問進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考家庭情感的表達。

參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中積極分享，學(xué)會傾聽和表達。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出自己的看法，并與其他同學(xué)進行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文中的家庭情感。

實踐活動法：通過小組討論和分享，讓學(xué)生在實踐中感受家庭的重要性。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：我會布置一篇關(guān)于家庭情感的作文，讓學(xué)生通過寫作深化對家庭的理解。

提供拓展資源：我會推薦一些關(guān)于家庭關(guān)系的書籍和視頻，供學(xué)生課后閱讀和觀看。

反饋作業(yè)情況：我會對學(xué)生的作業(yè)進行批改，并給予個性化的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作文，表達自己對家庭的感悟。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進一步了解家庭關(guān)系的重要性。

反思總結(jié)：學(xué)生在反思中總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，認識到家庭對自己的影響。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，加深對家庭情感的理解。

反思總結(jié)法：通過反思，學(xué)生能夠更好地認識到自己的成長和家庭的關(guān)聯(lián)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《家庭的故事》：這本書通過講述不同家庭成員之間的故事，展示了家庭的多樣性和家庭成員之間的情感紐帶。

-《我家的秘密》：這本書以圖文并茂的形式，記錄了一個家庭從出生到成家的全過程，讓學(xué)生了解家庭的變化和家庭成員的成長。

-《愛的五種語言》：這本書介紹了愛的五種語言，即言語肯定、精心的時刻、接受禮物、服務(wù)的行動和身體的接觸，幫助學(xué)生學(xué)會表達和感受愛。

-《家庭公約》：這本書提供了建立家庭公約的指導(dǎo)，幫助學(xué)生與家人共同制定家庭規(guī)則，促進家庭和諧。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭的構(gòu)成、家庭成員的分工和相互關(guān)系，了解家庭的特點和家庭成員之間的情感交流方式。

-家庭日記：鼓勵學(xué)生記錄自己在家庭中的點點滴滴，包括與家人的互動、家庭活動等，培養(yǎng)學(xué)生對家庭的觀察力和表達能力。

-家庭攝影展：讓學(xué)生用相機記錄家庭生活的美好瞬間，舉辦家庭攝影展，增進家庭成員之間的感情，同時提高學(xué)生的攝影技巧。

-家庭美食制作：讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作家庭傳統(tǒng)美食，了解家族食譜背后的故事，培養(yǎng)對家庭文化的傳承意識。

-家庭環(huán)保行動：鼓勵學(xué)生參與家庭環(huán)保活動，如垃圾分類、節(jié)約用水等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責任感。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，進行拓展與延伸

-在學(xué)習(xí)《小船》和《爸爸的愛》后，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《家庭的故事》和《我家的秘密》，讓學(xué)生在閱讀中感受家庭的溫暖和親情的力量。

-通過學(xué)習(xí)《愛的五種語言》，讓學(xué)生了解不同家庭成員之間的溝通方式，學(xué)會表達和接受愛。

-在學(xué)習(xí)《家庭公約》后，引導(dǎo)學(xué)生與家人一起制定家庭公約，促進家庭和諧。

-結(jié)合家庭調(diào)查和日記，讓學(xué)生在觀察和記錄中加深對家庭的理解，提高寫作能力。

-通過家庭攝影展和美食制作，讓學(xué)生在實踐活動中體驗家庭文化，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。

-在家庭環(huán)保行動中，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心環(huán)境，提高環(huán)保意識，為建設(shè)美好家園貢獻力量。

4.結(jié)合社會實際，進行拓展與延伸

-組織學(xué)生參觀社區(qū)服務(wù)中心，了解社區(qū)家庭服務(wù)項目，讓學(xué)生了解社會對家庭的支持和關(guān)愛。

-邀請家庭教育專家來校開展講座，為學(xué)生提供家庭教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決家庭問題。

-組織學(xué)生參加親子活動，增進親子關(guān)系，讓學(xué)生在活動中體驗家庭的溫暖和幸福。

-鼓勵學(xué)生參加志愿者活動，幫助有需要的人，傳遞家庭的愛和溫暖。七、教學(xué)反思與改進嘿，親愛的同事們，今天咱們來聊聊教學(xué)這事兒。剛剛結(jié)束的那堂《8人之初》第二課，讓我對教學(xué)有了新的認識。下面，我就結(jié)合這節(jié)課，和大家分享一下我的教學(xué)反思和改進計劃。

首先，我得說說課堂上的亮點。我發(fā)現(xiàn)，通過多媒體展示家庭溫馨的場景，孩子們對課文中的情感有了更深的體會。記得有個小家伙，他讀完《小船》后，眼圈都紅了，他說他感覺到了媽媽的愛就像小船一樣，無論風雨，都會保護著他。這種情感的共鳴，讓我挺感動的。

但是，反思一下，我也發(fā)現(xiàn)了幾個需要改進的地方。比如，在講解課文中的修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太能跟上。他們可能不太理解比喻和擬人這些概念，所以在課堂上，我得花更多的時間去解釋和舉例。

然后，我計劃在課堂上多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論或角色扮演，讓孩子們在實際操作中感受和運用這些修辭手法。這樣不僅能夠提高他們的興趣，還能讓他們在實踐中學(xué)會運用。

此外，我還想嘗試一種叫做“同伴教學(xué)”的方法。就是讓那些對修辭手法理解得比較好的學(xué)生，去幫助那些理解有困難的同學(xué)。這樣，既能讓優(yōu)秀的學(xué)生得到鍛煉，也能讓其他學(xué)生受益。

最后，我得說說課后作業(yè)的改進。我發(fā)現(xiàn)，有些孩子的課后作業(yè)完成得不是很好，可能是因為他們對家庭的理解還不夠深入。所以，我打算在布置作業(yè)時，增加一些開放性的問題，比如“如果你是小船，你會怎樣保護你的家人？”這樣的問題，可以激發(fā)孩子們的想象力，也能讓他們更深入地思考家庭的意義。八、重點題型整理1.**角色扮演題**

-題型描述：讓學(xué)生根據(jù)課文《小船》或《爸爸的愛》中的角色，進行角色扮演，模擬場景中的對話和情感表達。

-舉例：請一位學(xué)生扮演“小船”，另一位學(xué)生扮演“孩子”，模擬小船在暴風雨中保護孩子的場景，并表達出小船的堅定和孩子的依賴。

2.**情感分析題**

-題型描述：要求學(xué)生分析課文中的情感表達，并用自己的語言描述。

-舉例：分析《小船》中“小船”所象征的情感，學(xué)生可以回答：“小船在這里象征著父母對孩子的無私關(guān)愛和保護，就像小船在風雨中守護著孩子一樣，無論遇到什么困難，父母都會保護我們。”

3.**詞語理解題**

-題型描述：解釋課文中的重點詞語，如“庇護”、“溫暖”等，并舉例說明其在課文中的使用。

-舉例：解釋“庇護”一詞，學(xué)生可以回答：“庇護意味著保護、遮蔽，在課文中，小船就是庇護孩子的避風港，它為孩子遮擋風雨，提供安全感。”

4.**比較閱讀題**

-題型描述：比較兩篇課文《小船》和《爸爸的愛》中的情感表達，找出它們的異同。

-舉例：比較兩篇課文中對父母愛的描述，學(xué)生可以回答：“兩篇課文都表達了父母對孩子的深愛，但《小船》通過比喻的手法，用小船保護孩子的場景來象征父母的關(guān)愛，而《爸爸的愛》則直接描述了父親對孩子的日常關(guān)愛。”

5.**寫作練習(xí)題**

-題型描述：根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生寫一篇短文，表達自己對家庭的理解和感受。

-舉例：寫一篇以“我的家庭”為題的短文，學(xué)生可以回答：“我的家庭就像一個小小的避風港，每天晚上，我總能聽到媽媽溫柔的聲音，爸爸幽默的笑話，這些聲音讓我感到無比的安心和快樂。”內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點

①家庭的定義和作用

②家庭成員之間的關(guān)系

③家庭情感的表達方式

2.重點詞語

①家庭：指由婚姻、血緣或收養(yǎng)關(guān)系所組成的社會生活單位。

②成員：指組成某個整體或集體的人。

③情感：指人的心理狀態(tài)，包括喜怒哀樂等。

3.重點句子

①“家是愛的港灣，是溫暖的避風港。”

②“無論風雨，小船都會守護著你。”

③“爸爸的愛，就像陽光一樣，溫暖著我的心靈。”教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在本節(jié)課中，同學(xué)們的課堂表現(xiàn)整體積極，能夠認真聽講，對課文中的家庭情感有了深刻的理解。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，許多學(xué)生能夠投入角色，真實地表達出小船和孩子的情感。例如，在扮演“小船”的學(xué)生中，有幾個孩子聲音哽咽，情感表達真摯，這讓我感到非常欣慰。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極參與，各抒己見。例如，在討論《小船》中的比喻手法時，有的小組提出了“小船象征著父母的關(guān)愛，就像他們始終守護著我們”的見解，這顯示了他們對課文內(nèi)容的深入理解和思考。此外，學(xué)生在討論中能夠尊重他人意見，共同達成共識，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

在課堂結(jié)束時，我進行了一次隨堂測試，主要考察學(xué)生對課文生字詞的掌握和對家庭情感的理解。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確書寫生字詞，并能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约簩彝サ睦斫狻＠纾诨卮稹笆裁词羌彝ァ钡膯栴}時，有學(xué)生回答：“家庭是我們成長的港灣，有爸爸媽媽的愛，有親人的陪伴。”

4.學(xué)生自評與互評：

在課后，我鼓勵學(xué)生們進行自評和互評。他們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，同時也能提出對同伴的寶貴意見。例如，有學(xué)生在自評中提到：“我在課堂上的發(fā)言不夠積極，以后要更加大膽地表達自己的想法。”這樣的自評有助于學(xué)生