全國青島版信息技術(shù)七年級上冊專題二第4課二、《智能手機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索一個(gè)超級酷的話題——智能手機(jī)！??作為信息技術(shù)課的一部分，我們要揭開這個(gè)小小設(shè)備背后的奧秘。這節(jié)課，我們要用科學(xué)的眼光，結(jié)合實(shí)際操作，一起探索智能手機(jī)的神奇世界。希望通過這堂課，你們能對智能手機(jī)有更深的了解，還能學(xué)會如何更好地使用它。讓我們一起開啟這場科技之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析在七年級的學(xué)生群體中，他們對智能手機(jī)的使用已經(jīng)相當(dāng)普遍，這既是他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的起點(diǎn)，也是難點(diǎn)。大部分學(xué)生對智能手機(jī)的基本功能如通話、短信、拍照等都非常熟悉，但深入到操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件的原理和隱私保護(hù)等方面，他們的知識儲備相對薄弱。學(xué)生的層次差異也較為明顯，一部分學(xué)生可能已經(jīng)能夠熟練使用智能手機(jī)進(jìn)行簡單的信息處理，而另一部分學(xué)生可能還處于對智能手機(jī)的基本操作階段。

在知識層面，學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)知有限，對于數(shù)據(jù)存儲、網(wǎng)絡(luò)連接、軟件安裝等基本概念的理解可能存在困難。在能力方面，學(xué)生們的動手操作能力參差不齊，部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成一些基礎(chǔ)操作，而部分學(xué)生則需要教師更多的指導(dǎo)和幫助。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生們的信息素養(yǎng)和信息安全意識有待提高。他們在使用智能手機(jī)時(shí)，往往缺乏對個(gè)人隱私保護(hù)和網(wǎng)絡(luò)安全的基本認(rèn)識，容易受到不良信息的侵?jǐn)_。此外，學(xué)生在課堂上通常表現(xiàn)出較高的好奇心和求知欲，但也存在一定的注意力分散現(xiàn)象，需要教師采取有效的教學(xué)策略來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。首先，教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的知識基礎(chǔ)和操作水平，確保教學(xué)內(nèi)容既不超出他們的理解范圍，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息安全意識，通過案例分析和實(shí)踐操作，提高他們的信息處理能力和問題解決能力。最后，教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)方法和互動環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生克服注意力分散的問題，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.我將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過講解智能手機(jī)的基本概念和歷史發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生理解信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。接著，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對智能手機(jī)使用的心得和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的思考。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)，我會安排角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演不同的用戶角色，模擬在日常生活中使用智能手機(jī)的場景，如社交軟件的使用、信息搜索等，以此來加深對智能手機(jī)功能的理解。

3.在教學(xué)媒體的使用上，我將結(jié)合課本內(nèi)容，運(yùn)用多媒體課件展示智能手機(jī)的界面和操作步驟，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源提供最新的智能手機(jī)應(yīng)用案例，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組智能手機(jī)的圖片，讓學(xué)生觀察并描述它們的特點(diǎn)。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生們思考智能手機(jī)在我們生活中的重要性，以及它們是如何改變我們的日常生活的。

3.學(xué)生回答：邀請幾位學(xué)生分享他們對智能手機(jī)的看法和使用經(jīng)驗(yàn)。

4.總結(jié)：教師簡要總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——《智能手機(jī)》。

二、講授新課（15分鐘）

1.智能手機(jī)的發(fā)展歷程：介紹智能手機(jī)的起源、發(fā)展歷程以及在我國的發(fā)展現(xiàn)狀。

2.智能手機(jī)的基本功能：講解智能手機(jī)的基本功能，如通話、短信、拍照、上網(wǎng)等。

3.智能手機(jī)操作系統(tǒng)：介紹常見的智能手機(jī)操作系統(tǒng)，如Android、iOS等，并講解它們的特點(diǎn)。

4.智能手機(jī)應(yīng)用：介紹智能手機(jī)應(yīng)用的基本概念，以及如何下載、安裝和使用應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：讓學(xué)生嘗試使用智能手機(jī)進(jìn)行簡單的操作，如拍照、發(fā)送短信等。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論智能手機(jī)在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用場景，并分享各自的觀點(diǎn)。

3.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的練習(xí)和討論進(jìn)行點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出與智能手機(jī)相關(guān)的問題，如“智能手機(jī)有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？”、“如何保護(hù)個(gè)人隱私？”等。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，并給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和鼓勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的用戶角色，模擬在日常生活中使用智能手機(jī)的場景，如社交軟件的使用、信息搜索等。

2.教師指導(dǎo)：在角色扮演過程中，教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保他們能夠順利完成角色扮演。

3.總結(jié)：教師對角色扮演環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)智能手機(jī)在生活中的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：讓學(xué)生思考如何正確使用智能手機(jī)，避免沉迷于虛擬世界，保持良好的生活習(xí)慣。

2.鼓勵創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)揮創(chuàng)意，利用智能手機(jī)解決實(shí)際問題。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)智能手機(jī)的基本功能和操作方法。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.搜集有關(guān)智能手機(jī)的新聞或案例，了解智能手機(jī)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

b.嘗試使用智能手機(jī)進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)際操作，如拍攝一段視頻或制作一張圖片。

c.撰寫一篇關(guān)于智能手機(jī)的短文，分享自己的使用心得。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.智能手機(jī)的發(fā)展歷史：介紹智能手機(jī)從第一代到現(xiàn)代的發(fā)展歷程，包括關(guān)鍵的技術(shù)突破和里程碑事件。

2.智能手機(jī)操作系統(tǒng)對比：提供不同操作系統(tǒng)的特點(diǎn)比較，如Android、iOS、WindowsPhone等。

3.智能手機(jī)應(yīng)用類型：分類介紹智能手機(jī)上的應(yīng)用類型，如社交網(wǎng)絡(luò)、教育學(xué)習(xí)、娛樂休閑、健康生活等。

4.智能手機(jī)安全與隱私保護(hù)：討論智能手機(jī)使用中的安全問題，如惡意軟件、隱私泄露等，以及相應(yīng)的防護(hù)措施。

5.智能手機(jī)環(huán)保與可持續(xù)性：探討智能手機(jī)對環(huán)境的影響以及可持續(xù)使用的理念。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以查閱有關(guān)智能手機(jī)歷史的資料，了解技術(shù)進(jìn)步對日常生活的影響。

2.通過比較不同操作系統(tǒng)的特點(diǎn)，學(xué)生可以分析各種操作系統(tǒng)的優(yōu)勢和劣勢，提高對技術(shù)的理解。

3.學(xué)生可以下載并試用不同類型的智能手機(jī)應(yīng)用，體驗(yàn)不同應(yīng)用的功能和用途。

4.鼓勵學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的講座或工作坊，學(xué)習(xí)如何保護(hù)個(gè)人信息和設(shè)備安全。

5.學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)或?qū)W校活動，推廣智能手機(jī)的環(huán)保使用和可持續(xù)性理念。

具體拓展活動建議如下：

1.組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)智能手機(jī)應(yīng)用類型，研究其發(fā)展歷程、主要功能和用戶評價(jià)。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于智能手機(jī)安全的小游戲或角色扮演活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何識別和應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)安全威脅。

3.安排一次實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐碾娮踊厥罩行模寣W(xué)生了解智能手機(jī)回收和環(huán)保處理的過程。

4.創(chuàng)建一個(gè)班級博客或社交媒體群組，讓學(xué)生分享他們在智能手機(jī)使用中的心得體會和發(fā)現(xiàn)的新應(yīng)用。

5.邀請行業(yè)專家或教師進(jìn)行講座，與學(xué)生討論智能手機(jī)的未來發(fā)展趨勢和潛在的社會影響。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-智能手機(jī)的定義和發(fā)展歷程

-智能手機(jī)的基本功能：通話、短信、拍照、上網(wǎng)等

-智能手機(jī)操作系統(tǒng)：Android、iOS等

-智能手機(jī)應(yīng)用類型：社交網(wǎng)絡(luò)、教育學(xué)習(xí)、娛樂休閑、健康生活等

-智能手機(jī)安全與隱私保護(hù)

②關(guān)鍵詞：

-智能手機(jī)

-操作系統(tǒng)

-應(yīng)用

-安全

-隱私保護(hù)

③重點(diǎn)句子：

-“智能手機(jī)是一種集多種功能于一體的便攜式設(shè)備。”

-“操作系統(tǒng)是智能手機(jī)的核心，決定了設(shè)備的使用體驗(yàn)。”

-“智能手機(jī)應(yīng)用極大地豐富了我們的生活方式。”

-“網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)是使用智能手機(jī)時(shí)必須考慮的重要因素。”重點(diǎn)題型整理1.題型一：填空題

-題目：智能手機(jī)的核心是______，它決定了設(shè)備的使用體驗(yàn)。

-答案：操作系統(tǒng)

2.題型二：簡答題

-題目：請列舉智能手機(jī)的幾種基本功能。

-答案：通話、短信、拍照、上網(wǎng)、導(dǎo)航、娛樂等。

3.題型三：案例分析題

-題目：假設(shè)你是一名學(xué)生，需要使用智能手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，請說明你會選擇哪些類型的智能手機(jī)應(yīng)用？

-答案：學(xué)習(xí)類應(yīng)用（如教育軟件、在線課程）、筆記類應(yīng)用、閱讀類應(yīng)用、時(shí)間管理類應(yīng)用等。

4.題型四：比較分析題

-題目：比較Android和iOS操作系統(tǒng)的特點(diǎn)，并說明各自的優(yōu)勢。

-答案：Android系統(tǒng)開放性較高，用戶可以自由安裝和卸載應(yīng)用，但安全性相對較低；iOS系統(tǒng)封閉性較高，安全性較好，但應(yīng)用選擇相對較少。

5.題型五：討論題

-題目：在使用智能手機(jī)的過程中，如何保護(hù)個(gè)人隱私和安全？

-答案：

-定期更新操作系統(tǒng)和應(yīng)用，以確保安全漏洞得到修復(fù)。

-設(shè)置復(fù)雜的解鎖密碼或使用生物識別技術(shù)（如指紋、面部識別）。

-避免在公共Wi-Fi環(huán)境下進(jìn)行敏感操作，如網(wǎng)上銀行轉(zhuǎn)賬。

-不隨意點(diǎn)擊不明鏈接或下載不明來源的應(yīng)用。

-定期備份重要數(shù)據(jù)，以防數(shù)據(jù)丟失或被惡意軟件破壞。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本節(jié)課中，我觀察到學(xué)生們對智能手機(jī)的興趣非常高，課堂參與度良好。大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對于提出的問題能夠認(rèn)真思考并給出自己的觀點(diǎn)。課堂互動中，學(xué)生們表現(xiàn)出了較強(qiáng)的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都選擇了不同的智能手機(jī)應(yīng)用類型進(jìn)行深入研究。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地向全班同學(xué)介紹他們所選擇的應(yīng)用，包括其功能、優(yōu)點(diǎn)、使用方法和適用場景。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力和信息搜索能力得到了提升。

3.隨堂測試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我設(shè)計(jì)了隨堂測試，包括選擇題和簡答題。測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對于智能手機(jī)的基本功能和操作有了較為扎實(shí)的掌握。然而，在操作系統(tǒng)安全和隱私保護(hù)方面，部分學(xué)生的認(rèn)識還有待提高。這將在下一節(jié)課中進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。

4.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生們的課后作業(yè)包括收集智能手機(jī)新聞或案例、實(shí)際操作練習(xí)和撰寫心得體會。根據(jù)學(xué)生的上交作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，且作業(yè)內(nèi)容質(zhì)量較高。通過這些作業(yè)，學(xué)生們不僅鞏固了課堂所學(xué)知識，還提高了自己的實(shí)踐能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生們的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我將給出以下評價(jià)與反饋：

-