《描繪我們的校園》教學設計（新人教版七年級上冊美術）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課選自新人教版七年級上冊美術教材，主要內容包括：了解校園風景畫的創作方法，學習運用線條、色彩等表現手法描繪校園景物，培養學生的觀察能力、表現能力和審美情趣。通過本節課的學習，學生能夠掌握校園風景畫的繪畫技巧，提高美術素養。核心素養目標本節課旨在培養學生的審美感知、藝術表現和文化理解等美術學科核心素養。學生將通過觀察校園環境，提升對自然美和藝術美的感知能力；通過實踐繪畫，鍛煉藝術表現力和創造力；同時，通過了解校園歷史與文化，增強對學校文化的認同感和文化理解能力。重點難點及解決辦法重點：運用線條和色彩表現校園風景的技法。

難點：將校園景物進行取舍、構圖，以及色彩的搭配運用。

解決辦法：

1.重點：通過示范和講解，讓學生掌握線條的流暢性、色彩的冷暖對比等基本繪畫技法。

2.難點：組織學生進行現場寫生，指導他們觀察、比較、分析校園景物的特點，學習如何取舍和構圖。同時，設置小組討論，鼓勵學生分享個人對色彩搭配的想法，通過集體智慧解決色彩搭配的難題。教學資源1.軟硬件資源：美術教室、畫板、畫筆、顏料、調色板、畫夾、相機（用于拍攝校園風景照片）。

2.課程平臺：學校美術教學平臺，用于展示學生作品和教學資源。

3.信息化資源：校園風景圖片庫、美術技法教學視頻、在線美術教程。

4.教學手段：實物展示、多媒體投影、現場寫生指導、小組討論。教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，今天我們來上一節美術課，主題是《描繪我們的校園》。你們知道，我們的校園是一個充滿生機和活力的地方，今天我們就用畫筆來記錄下它的美麗。

（2）學生：是的，老師，我們學校的環境很美，有很多值得記錄的地方。

二、新課講授

1.理解校園風景畫的特點

（1）老師：首先，我們來了解一下校園風景畫的特點。它通常以自然風光、建筑、人物等元素為主題，強調空間感、色彩感和構圖美。

（2）學生：哦，我明白了，校園風景畫就是要把校園的美景畫出來。

2.觀察與分析校園景物

（1）老師：接下來，請大家跟我一起去校園里走走，觀察一下我們周圍的景物，思考一下哪些景物適合畫成風景畫。

（2）學生：好的，老師，我們看到了校園里的花壇、操場、教學樓等，這些都可以畫。

3.學習繪畫技法

（1）老師：接下來，我會給大家示范如何運用線條和色彩來描繪這些景物。首先，我們要用線條勾勒出景物的輪廓，然后運用色彩來表現景物的質感。

（2）學生：老師，您畫得真好，我也想試試。

4.實踐繪畫

（1）老師：現在請大家按照自己的觀察和想法，開始繪畫。在繪畫過程中，要注意構圖、線條和色彩的運用。

（2）學生：好的，我會認真觀察，盡量畫得更好。

三、課堂互動

1.學生展示作品

（1）老師：同學們，現在請大家展示一下自己的作品，讓大家欣賞一下。

（2）學生：好的，我畫的是校園里的花壇。

2.作品評價與交流

（1）老師：大家覺得這幅畫怎么樣？有沒有什么好的建議？

（2）學生：我覺得這幅畫顏色搭配得很好，但可能需要調整一下構圖。

四、總結與拓展

1.總結本節課所學內容

（1）老師：今天我們學習了校園風景畫的創作方法，希望大家能夠運用所學知識，描繪出自己心中的美麗校園。

（2）學生：老師，我學會了如何用線條和色彩來表現景物。

2.拓展練習

（1）老師：課后，請大家嘗試用不同的繪畫技法，描繪校園里的其他景物，比如校園里的樹木、小橋流水等。

（2）學生：好的，我會繼續練習，爭取畫得更好。

五、作業布置

（1）老師：請大家回家后，選擇一個校園里的景物，用自己喜歡的方式畫出來，下節課我們再一起分享。

（2）學生：好的，我會認真完成作業。

六、教學反思

（1）老師：今天的教學過程中，我發現同學們在觀察和繪畫方面都取得了一定的進步。在今后的教學中，我會更加注重培養學生的審美能力和實踐能力，讓他們在美術課上收獲更多。

（2）學生：老師，您今天教得很好，我們都很喜歡您的課。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）校園攝影比賽：鼓勵學生在課外時間利用手機或相機拍攝校園內的美景，培養他們的攝影興趣和審美能力。

（2）校園歷史故事收集：學生可以通過圖書館、網絡等渠道收集校園的歷史故事，將其融入繪畫作品中，增加作品的文化內涵。

（3）中外著名風景畫欣賞：介紹和分析中外著名風景畫家及其作品，如荷蘭的梵高、中國的張大千等，拓寬學生的藝術視野。

2.拓展建議：

（1）觀察練習：學生可以在不同的季節、不同的時間拍攝校園照片，對比分析光線、色彩等元素的變化，提高對自然美的感知能力。

（2）繪畫技法研究：鼓勵學生嘗試不同的繪畫技法，如素描、水彩、油畫等，豐富繪畫語言，提升繪畫水平。

（3）作品交流分享：定期組織學生進行作品交流和分享活動，提高他們的自信心和表達能力。

（4）結合語文課程：學生可以嘗試將語文課程中學習的詩詞、成語等融入繪畫作品，實現跨學科的學習和創作。

（5）校園特色景觀創作：鼓勵學生關注校園內獨特的景觀，如標志性建筑、雕塑等，創作具有校園特色的藝術作品。

（6）參與學校藝術活動：組織學生參與學校組織的各類藝術活動，如繪畫展覽、藝術沙龍等，提升他們的藝術修養和社交能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-校園風景畫的創作方法

-線條與色彩在繪畫中的應用

-觀察與表現校園景物的技巧

②本文重點詞句：

-“運用線條勾勒出景物的輪廓”

-“通過色彩表現景物的質感”

-“觀察、比較、分析校園景物的特點”

-“構圖、線條和色彩的運用”

③本文內容邏輯關系：

-首先，通過導入新課，激發學生對校園風景畫的興趣，引出本節課的主題。

-其次，講解校園風景畫的特點，使學生了解繪畫的目的和意義。

-接著，指導學生觀察與分析校園景物，學習如何捕捉和描繪校園的美。

-然后，示范繪畫技法，讓學生掌握線條和色彩的應用。

-最后，通過實踐繪畫，讓學生將所學知識應用于實際創作，并鼓勵作品展示與交流。教學反思今天上了《描繪我們的校園》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯。但也有一些地方讓我感到需要改進。

首先，我覺得學生在觀察和表現校園景物方面做得不錯。他們能夠從校園的各個角落中發現美的元素，并用畫筆表現出來。這讓我感到欣慰，因為這說明我們的學生具備了一定的審美能力和觀察能力。不過，在指導他們如何取舍和構圖時，我發現有些學生還是有些迷茫。這可能是因為他們對美術知識的了解還不夠深入，所以在創作過程中遇到了困難。在今后的教學中，我打算加強這方面的指導，比如通過示范、講解和小組討論等方式，幫助他們更好地理解構圖和取舍的重要性。

其次，我在課堂上發現，有些學生在繪畫技法上存在一定的局限性。比如，在運用線條和色彩時，他們的表現力不夠豐富。這可能與他們對繪畫技法的掌握程度有關。為了解決這個問題，我決定在課后組織一些繪畫技法培訓，讓學生有機會學習更多的繪畫技巧，提高他們的繪畫水平。

另外，我覺得在課堂互動環節，學生的參與度還有待提高。雖然我在課堂上提出了問題，但有些學生回答得不夠積極。這可能是因為他們對課堂氛圍的適應還不夠，或者是對美術學習的興趣不夠濃厚。因此，我計劃在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，嘗試不同的教學方法，激發他們的學習興趣。

在評價學生作品時，我發現有些學生對自己的作品評價過高，而有些學生則過于謙虛。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地指導他們如何正確評價自己的作品。我會鼓勵他們從構圖、色彩、線條等多個方面來評價自己的作品，同時也要學會欣賞他人的作品。

此外，我還發現一些學生在繪畫過程中，對色彩的搭配不夠自信。他們往往害怕用色過于大膽，導致畫面顯得單調。針對這個問題，我會在課堂上提供更多的色彩搭配案例，讓他們在模仿中學習，逐步提高自己的色彩搭配能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們上了《描繪我們的校園》這一課，通過這節課的學習，我想對大家說以下幾點：

1.我們學習了校園風景畫的創作方法，了解了線條和色彩在繪畫中的應用，以及如何觀察和表現校園景物。

2.在繪畫過程中，大家能夠認真觀察，用心描繪，展現了各自的創意和技巧。

3.我們通過小組討論和作品展示，相互學習，共同進步。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握程度，我將進行以下檢測：

1.請大家閉上眼睛，回憶一下我們今天所學的線條和色彩的應用技巧，并嘗試用簡短的文字描述。

2.請大家從自己的作品中挑選一幅，簡要說明你在構圖、色彩和線條方面的考慮。

3.分組討論：請同學們互相評價彼此的作品，指出優點和需要改進的地方。

檢測結束后，我會根據大家的回答和作品表現，進行以下總結：

1.對于線條和色彩的應用，大家基本掌握了基本的技巧，但在實際操作中，還需加強練習，提高表現力。

2.在構圖方面，大家能夠根據校園景物的特點進行取舍和布局，但仍有部分同學在構圖上顯得不夠大膽。

3.在色彩搭配上，大家能夠運用冷暖對比、明暗對比等手法，但部分同學在色彩搭配上還需更加大膽和豐富。

希望大家能夠認真反思自己的作品，繼續努力，不斷提高自己的繪畫水平。希望今天的課程能夠給大家帶來啟發和收獲，期待大家在今后的美術學習中取得更好的成績。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《美術鑒賞》雜志中的校園風景畫專題，介紹不同風格和技法的校園風景畫作品，以及相關藝術家的創作理念。

（2）視頻資源：《中國美術史》中關于風景畫的篇章，通過視頻了解中國古典風景畫的演變過程和藝術特色。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用圖書館、網絡等渠道，自主閱讀《美術鑒賞》雜志中的相關內容，了解校園風景畫的藝術價值和創作手法。

（2）觀看《中國美術史》視頻，了解中國古典風景畫的演變，思考如何將這些傳統藝術元素融入到現代校園風景畫的創作中。

（3）學生可以選擇自己感興趣的校園景物，進行實地寫生，嘗試運用所學的線條和色彩技法，