小學(xué)數(shù)學(xué)十幾減8、7、6教案及反思學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課內(nèi)容為小學(xué)數(shù)學(xué)十幾減8、7、6，是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練進(jìn)行十幾減8、7、6的計(jì)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，通過(guò)解決十幾減8、7、6的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如細(xì)心、耐心和專注，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，對(duì)數(shù)的概念和基本的加減運(yùn)算有一定的理解。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的10以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算，并開(kāi)始接觸兩位數(shù)的加減法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是在解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候。他們的計(jì)算能力在逐步提高，但仍有差異。部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)有較強(qiáng)的邏輯思維能力，而另一些學(xué)生可能更傾向于通過(guò)圖形或故事來(lái)理解數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手操作和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在進(jìn)行十幾減8、7、6的計(jì)算時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)減法運(yùn)算的理解不夠深入，容易混淆減法的概念；二是計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)，如忘記借位或計(jì)算錯(cuò)誤；三是對(duì)于減法運(yùn)算中的退位操作不夠熟練。此外，學(xué)生在面對(duì)不同類型的題目時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈`活性而難以找到合適的解題方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《小學(xué)數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)，特別是包含十幾減8、7、6計(jì)算的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如數(shù)字卡片、減法算式圖示，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀理解減法概念。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、算盤(pán)等教學(xué)工具，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置計(jì)算練習(xí)角，擺放好計(jì)算器和紙張，為學(xué)生提供良好的練習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)十幾減8、7、6的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)做數(shù)學(xué)題時(shí)有沒(méi)有遇到過(guò)減法難題？今天我們要學(xué)習(xí)的就是如何輕松解決十幾減8、7、6的問(wèn)題。”

展示一些生活中的減法情景，如購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算等，讓學(xué)生初步感受減法在日常生活中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹十幾減8、7、6的計(jì)算方法的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.十幾減8、7、6基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解十幾減8、7、6的基本概念、計(jì)算方法和步驟。

過(guò)程：

講解十幾減8、7、6的定義，包括如何進(jìn)行退位減法。

詳細(xì)介紹十幾減8、7、6的計(jì)算步驟，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.十幾減8、7、6案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解十幾減8、7、6的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的十幾減8、7、6的案例進(jìn)行分析，如15-8、14-7、13-6。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的解題過(guò)程，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟和技巧。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的意義，以及如何在實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用這些技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)十幾減8、7、6的題目進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論解題思路，嘗試不同的方法解決問(wèn)題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示解題過(guò)程和思路。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)十幾減8、7、6的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示解題過(guò)程，包括解題思路和步驟。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)十幾減8、7、6的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括十幾減8、7、6的基本概念、計(jì)算方法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)十幾減8、7、6在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生練習(xí)幾個(gè)十幾減8、7、6的題目，并嘗試用不同的方法解題，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（以下內(nèi)容省略，以確保總字?jǐn)?shù)在1500-2500字范圍內(nèi)）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.計(jì)算能力提升：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了十幾減8、7、6的計(jì)算方法，經(jīng)過(guò)練習(xí)和鞏固，能夠熟練地進(jìn)行此類減法運(yùn)算。他們不僅掌握了退位減法的技巧，而且計(jì)算速度和準(zhǔn)確性都有所提高。學(xué)生在課后作業(yè)和隨堂練習(xí)中能夠獨(dú)立完成相關(guān)題目，顯示出計(jì)算能力的提升。

2.理解和應(yīng)用能力增強(qiáng)：

學(xué)生對(duì)十幾減8、7、6的計(jì)算原理有了深入的理解，能夠?qū)⑦@一知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。例如，在解決購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確地使用減法進(jìn)行計(jì)算，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.邏輯思維能力發(fā)展：

在本節(jié)課的案例分析和小組討論中，學(xué)生通過(guò)思考和討論，發(fā)展了邏輯思維能力。他們學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、尋找解決方案，并能夠提出合理的建議。這種思維能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如細(xì)心、耐心和專注。他們?cè)谟?jì)算時(shí)能夠仔細(xì)檢查，減少錯(cuò)誤的發(fā)生。這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和發(fā)展是非常有益的。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

學(xué)生在本節(jié)課中不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠在課后自主練習(xí)，通過(guò)查閱資料、解決難題來(lái)提高自己的數(shù)學(xué)能力。這種自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心的提升：

總結(jié)來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在計(jì)算能力、理解與應(yīng)用能力、邏輯思維能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)合作能力、自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)興趣與自信心等方面都取得了顯著的進(jìn)步。這些效果不僅體現(xiàn)在課堂上的表現(xiàn)，也將對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在講解十幾減8、7、6時(shí)，我嘗試將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)設(shè)置購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算等生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和解決問(wèn)題的能力。

2.多元化教學(xué)手段：我使用了數(shù)字卡片、圖表、視頻等多種教學(xué)資源，幫助學(xué)生從不同角度理解減法運(yùn)算，增強(qiáng)了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生只是旁觀，沒(méi)有積極參與討論。這可能是由于分組不均或者討論題目不夠吸引人。

2.教學(xué)方法：雖然我使用了多種教學(xué)手段，但在講解過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)于減法運(yùn)算的退位概念理解不夠深入，需要更有效的教學(xué)方法來(lái)加強(qiáng)這部分的教學(xué)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在課堂展示環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)的方式較為單一，主要是教師點(diǎn)評(píng)，缺乏學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果的全面認(rèn)識(shí)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化小組討論：在分組時(shí)，我會(huì)更加注意學(xué)生的能力差異，確保每個(gè)小組都有能力強(qiáng)的學(xué)生和能力弱的學(xué)生，以促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和討論。同時(shí)，我會(huì)提供更具挑戰(zhàn)性的討論題目，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

2.豐富教學(xué)方法：針對(duì)退位概念的教學(xué)，我會(huì)采用更加直觀的教學(xué)方法，比如使用教具或動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)理解退位的過(guò)程。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：在課堂展示環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，同時(shí)引入學(xué)生互評(píng)機(jī)制，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)，提高他們的評(píng)價(jià)能力和批判性思維。

4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于理解有困難的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，通過(guò)一對(duì)一的交流，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。

5.定期反思與調(diào)整：我會(huì)定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以確保教學(xué)的有效性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-十幾減8、7、6的計(jì)算方法

-退位減法的概念和步驟

-減法運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-退位

-減法

-十幾

-8、7、6

③重點(diǎn)句子：

-“當(dāng)減數(shù)大于被減數(shù)中的個(gè)位數(shù)時(shí)，需要從十位借位。”

-“計(jì)算十幾減8、7、6時(shí)，首先要從個(gè)位開(kāi)始減。”

-“在實(shí)際問(wèn)題中，我們可以將減法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為更簡(jiǎn)單的形式來(lái)解決。”典型例題講解例題1：

計(jì)算：24-8

解答：首先從個(gè)位開(kāi)始減，4減8不夠，需要從十位借位，24變成14，4變成14，然后再減8，得到6。因此，24-8=16。

例題2：

計(jì)算：15-7

解答：同樣地，從個(gè)位開(kāi)始，5減7不夠，從十位借位，15變成5，5變成15，然后15減7，得到8。所以，15-7=8。

例題3：

計(jì)算：19-6

解答：個(gè)位的9減6，得到3。十位的1保持不變。因此，19-6=13。

例題4：

計(jì)算：27-8

解答：從個(gè)位開(kāi)始，7減8不夠，從十位借位，27變成17，7變成17，然后17減8，得到9。所以，27-8=19。

例題5：

計(jì)算：18-7

解答：個(gè)位的8減7，得到1。十位的1減去借位后的0，仍然是1。因此，18-7=11。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在進(jìn)行十幾減8、7、6的計(jì)算時(shí)，首先要確定個(gè)位是否能直接減，如果個(gè)位上的數(shù)小于減數(shù)，則需要從十位借位。

2.借位后，個(gè)位上的數(shù)會(huì)變成一個(gè)兩位數(shù)，再?gòu)倪@個(gè)兩位數(shù)中減去減數(shù)。

3.減法運(yùn)算中的借位是一個(gè)關(guān)鍵步驟，需要學(xué)生特別注意。例如，在計(jì)算15-7時(shí)，借位后十位變成5，個(gè)位變成15，然后再減去7。

4.在解答減法問(wèn)題時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生先在紙上寫(xiě)下計(jì)算過(guò)程，這樣有助于他們清晰地看到每一步的計(jì)算。

5.練習(xí)不同難度的減法題目，可以幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)十幾減8、7、6計(jì)算方法的理解。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括十幾減8、7、6的計(jì)算題，每個(gè)數(shù)各練習(xí)5題，以鞏固減法運(yùn)算的熟練度。

2.選擇兩道與生活實(shí)際相關(guān)的減法應(yīng)用題，如購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算等，嘗試用所學(xué)知識(shí)解決。

3.練習(xí)題目如下：

-23-8=

-17-7=

-28-6=

-32-8=

-26-7=

-應(yīng)用題：

-小明有32個(gè)蘋(píng)果，吃掉了8個(gè)，還剩多少個(gè)？

-小紅做了15個(gè)紙花，用了7個(gè)，還剩多少個(gè)？

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于作業(yè)的批改，我將按照正確性、計(jì)算速度和規(guī)范性進(jìn)行評(píng)分。

2.在批改過(guò)程中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-檢查學(xué)生的計(jì)算是否準(zhǔn)確，是否有錯(cuò)誤。

-觀察學(xué)生的計(jì)算步驟是否規(guī)范，是否有遺漏。

-評(píng)估學(xué)生的解題思路是否清晰，是否有創(chuàng)新。

3.對(duì)于存在的問(wèn)題，我會(huì)給出以下反饋：

-對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤