2024—2025學(xué)年福建省南平第三中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷

一、名句名篇默寫(xiě)(★★)1.小語(yǔ)同學(xué)對(duì)七上古詩(shī)文進(jìn)行整理，請(qǐng)你幫他完成摘抄本。

類別詩(shī)句出處繪美景（1）_________，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》枯藤老樹(shù)昏鴉，_________________。馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》曹操在《觀滄海》中描寫(xiě)想象之景的句子是：

（3）_____，___________；星漢燦爛，若出其里。曹操《觀滄海》抒情感夜發(fā)清溪向三峽，____________________。李白《峨眉山月歌》不知何處吹蘆管，____________________。李益《夜上受降城聞笛》明哲理（7）____，__________。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。王灣《次北固山下》《<論語(yǔ)>十二章》中表現(xiàn)了珍惜時(shí)間的兩句是：

（9）________，______________________。《<論語(yǔ)>十二章》二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合(★★★)2.閱讀下面的文字，按要求作答。在一個(gè)靜①mì（）的午后，你輕輕地打開(kāi)統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)，執(zhí)筆書(shū)寫(xiě)，探尋語(yǔ)文的奧秘。借朱自清春雨中那一點(diǎn)點(diǎn)黃②yùn（）的光，在老舍冬日澄清的河水中照個(gè)影兒。思緒紛飛，忽而一次不經(jīng)意的抬眸，不遠(yuǎn)處踏青的游人，在岔路口產(chǎn)生了分歧，有人想去看熱烈又粗③guǎng（）的樹(shù)，有人想去看菡萏的荷，有人想去……最終決定兵分幾路，匆匆訣別后，各得其所。人聲鼎沸又回歸靜默。時(shí)光好似就此停留，是未來(lái)可期，亦是來(lái)日方長(zhǎng)。在這片柔軟的草地上，欣賞花團(tuán)錦簇、美不勝收的世界。(1)依次寫(xiě)出①②③處相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。①___________②___________③_________(2)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．分歧B．訣別C．各得其所D．美不勝收(3)文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)出來(lái)。三、名著閱讀(★★★)3.七年（3）班開(kāi)展名著閱讀活動(dòng)，小語(yǔ)選擇的是《朝花夕拾》，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。(1)《朝花夕拾》是魯迅的個(gè)人成長(zhǎng)史。縱觀全書(shū)，魯迅有三次離別一次回歸：離家、離鄉(xiāng)、離國(guó)、回國(guó)。每一次輾轉(zhuǎn)都是他人生中重要的里程碑，結(jié)合整本書(shū)探尋他的心路歷程。

別之路別之因別之情別之文從家到書(shū)塾家里人將我送進(jìn)書(shū)塾_________《從百草園到三味書(shū)屋》從故鄉(xiāng)到南京_________對(duì)S城的失望《瑣記》從中國(guó)到東京醫(yī)治像我父親似的被庸醫(yī)所誤的病人學(xué)醫(yī)救民的堅(jiān)定《父親的病》從日本回到祖國(guó)講義、看電影事件棄醫(yī)從文的決絕《_________》(2)《朝花夕拾》一書(shū)中，有很多人給魯迅帶來(lái)溫暖，令他產(chǎn)生敬意。請(qǐng)任選其中一位，結(jié)合原著內(nèi)容簡(jiǎn)要分析其人物形象。四、詩(shī)歌鑒賞(★★★)閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。行軍九日思長(zhǎng)安故園岑參強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。4．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“行軍”指軍營(yíng)，“九日”指重陽(yáng)節(jié)，標(biāo)題交代了地點(diǎn)、時(shí)間等。B．“登高”緊扣題中的“九日”，“強(qiáng)”則表現(xiàn)戰(zhàn)亂中的凄涼境況。C．次句化用陶淵明典故，反其意，強(qiáng)調(diào)有像王弘那樣的人送酒助興。D．這首五言絕句，從表面上看平直樸素，實(shí)則構(gòu)思精巧，情韻無(wú)限。5．“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”表達(dá)了詩(shī)人哪些思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。五、文言文閱讀(★★★)閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒日曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。（《陳太丘與友期行》）【乙】客有問(wèn)陳季方：“足下家君太丘，有何功德而荷天下重名？”季方曰：“吾家君譬如桂樹(shù)生泰山之阿，上有萬(wàn)仞之高，下有不測(cè)之深；上為甘露所沾，下為淵泉所潤(rùn)。當(dāng)斯之時(shí)桂樹(shù)焉知泰山之高淵泉之深不知有功德與無(wú)也。”6．解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（1）君與家君期日中。期：（2）元方入門(mén)不顧。顧：（3）足下家君太丘。家君：7．下列對(duì)文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．當(dāng)斯之時(shí)/桂樹(shù)焉知/泰山之高淵泉之深不知/有功德與無(wú)也。B．當(dāng)斯之時(shí)/桂樹(shù)焉知泰山之高/淵泉之深/不知有功德與無(wú)也。C．當(dāng)斯之時(shí)桂樹(shù)/焉知泰山之高淵泉/之深不知/有功德與無(wú)也。D．當(dāng)斯之時(shí)桂樹(shù)/焉知泰山之高/淵泉之深/不知有功德與無(wú)也。8．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）太丘舍去，去后乃至。（2）有何功德而荷天下重名？9．面對(duì)他人對(duì)父親出言不遜，陳元方和陳季方的回答各有特點(diǎn)。你更喜歡哪種回答方式？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。六、現(xiàn)代文閱讀(★★★)閱讀《從百草園到三味書(shū)屋》選段，完成下面小題。①三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書(shū)房里便大叫起來(lái)：②“人都到那里去了？！”③人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：④“讀書(shū)！”⑤于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……。先生自己也念書(shū)。后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：⑥“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”⑦我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。⑧先生讀書(shū)入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫(huà)畫(huà)兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái)，像習(xí)字時(shí)候的影寫(xiě)一樣。讀的書(shū)多起來(lái)，畫(huà)的畫(huà)也多起來(lái)；書(shū)沒(méi)有讀成，畫(huà)的成績(jī)卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來(lái)，因?yàn)橐X(qián)用，賣(mài)給了一個(gè)有錢(qián)的同窗了。他的父親是開(kāi)錫箔店的；聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒(méi)有了罷。10．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．第①段運(yùn)用了一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確、傳神地寫(xiě)出學(xué)生在園中尋到的樂(lè)趣。B．“不常用”“也不常用”“總不過(guò)”寫(xiě)出“先生”表面嚴(yán)厲實(shí)則和藹。C．學(xué)生讀書(shū)聲漸低，老師大聲朗讀，兩相對(duì)比，突出老師所讀文章之好。D．選文選取三味書(shū)屋生活的幾個(gè)片段，再現(xiàn)了作者幼年學(xué)習(xí)生活的情景。11．結(jié)合語(yǔ)境，按照要求賞析。（1）于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸。（賞析加點(diǎn)詞）（2）他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。（從描寫(xiě)的角度賞析）12．文末畫(huà)線句表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。艾草飄香①說(shuō)起艾草，往事如歌，一呼一吸都是濃郁的艾香。②兒時(shí)，村里人多在菜園地的一角或是竹林邊栽上幾株艾草。艾草繁殖很快，頭年秋冬枯干的幾個(gè)茬子，待春雨一過(guò)，便迅速返青。艾草那寬大的葉片，嫩綠的顏色，濃郁的草香，讓人格外歡喜。到了五月，暑熱漸長(zhǎng)，雨水充沛，那艾草更是瘋長(zhǎng)起來(lái)。③記得我六歲時(shí)，夏天的一個(gè)晌午，哥姐都上學(xué)去了，母親在家的巷口里紡線，我?guī)湍赣H做小跑腿：遞剪刀、搬凳子、提水煙筒。坐在旁邊看母親把繞線的輪子搖得飛快，聽(tīng)輪子的吱吱聲，紡線的嗦嗦聲，覺(jué)得好聽(tīng)。聽(tīng)著聽(tīng)著就睡著了。醒來(lái)看見(jiàn)母親給我端過(guò)一碗夾著菜葉的艾葉飯，并說(shuō)我睡覺(jué)時(shí)流口水，一定是胃涼了，要吃這個(gè)飯才好。我接過(guò)濃香撲鼻、油滑可口的艾葉飯，狼吞虎咽地吃了個(gè)精光。④自那以后，我常常趁母親在家紡線時(shí)給母親幫忙，撒嬌地跟母親說(shuō)，我又流口水了。母親明白我的心思，便擱下手里的活，到家門(mén)口不遠(yuǎn)的田壟摘回一小撮艾葉，洗凈，淘米，生火，架鍋。待鍋燒熱，倒入一小羹匙豬油，翻炒，加入米水，蓋上鍋蓋。不出二十分鐘，香噴噴的艾葉飯就出鍋了。吃著油香的艾葉飯，那馥郁厚實(shí)的香味兒，讓我感到自己無(wú)比幸福。⑤油香的艾葉飯濃縮著母親的愛(ài)，伴我成長(zhǎng)。⑥我喜歡聽(tīng)母親的夸獎(jiǎng)，喜歡母親用充滿柔愛(ài)的臂彎擁抱我，那時(shí)我心里暖暖的。陪在母親身邊，為母親分擔(dān)家務(wù)，是我最幸福的事。一年四季，我總陪著母親奔走在田埂上下種、鋤草、淋菜、割草、割薯葉、收麥、收菜……在配合母親做農(nóng)活的過(guò)程中，我學(xué)到許多本領(lǐng)，而且樂(lè)此不疲。有時(shí)夜里陪著母親扭繩，夜深了，母親會(huì)默默放下手中的活兒，拿出曬干的艾葉，為我煮僅有的兩碗艾葉飯。艾草的熏香撲鼻而來(lái)，沁人心脾。我吃完滿足地睡去。⑦我讀初中后，日子好過(guò)多了，餓肚子的時(shí)代過(guò)去了，就算夜里陪母親做工，也不要母親專門(mén)為我煲艾葉飯。⑧參加工作后，我在離家20公里外的小鎮(zhèn)教書(shū)。雖然要轉(zhuǎn)兩趟車(chē)，但我還是十天半月回去一趟，陪伴母親。一方面想吃母親煲的艾葉飯，另一方面想聽(tīng)聽(tīng)母親的嘮叨，跟母親回憶一些田間趣事。⑨聽(tīng)母親說(shuō)艾草的名字是由唐代名醫(yī)孫思邈所取。一天，孫思邈和幾個(gè)小朋友一起到附近的山上玩耍，有個(gè)小朋友不小心扭傷了腳。孫思邈瞥見(jiàn)樹(shù)叢中父親常用來(lái)入藥的一味草藥，便采了幾片葉子放到嘴里嚼爛，敷在小朋友腳踝關(guān)節(jié)處。過(guò)了一會(huì)兒，這個(gè)小朋友的腫痛就開(kāi)始逐漸消失，隨即問(wèn)孫思邈是什么藥。孫思邈想到之前小朋友疼痛時(shí)一直發(fā)出“哎”的叫聲，便說(shuō)就叫“艾”吧。從此，“艾葉”這個(gè)名字一直用到今天。李時(shí)珍在踏遍千山萬(wàn)水，口嘗百草之后，寫(xiě)成了不朽的《本草綱目》。后來(lái)他還發(fā)現(xiàn)，將艾草用于灸法，有溫煦散熱的作用，可以激發(fā)人體正氣，從而讓人由內(nèi)而外激發(fā)活力。原來(lái)我一直愛(ài)吃的艾葉飯，竟然有這么多功效。艾草的馨香，在我成長(zhǎng)的歲月里，馥郁且持久，也體現(xiàn)了母親對(duì)生命的呵護(hù)與傳承。再后來(lái)，艾葉飯成為家鄉(xiāng)小城很有特色的小食。⑩一晃40年過(guò)去，母親已87歲。一生善良勤勞的母殺，總是閑不住，常喜歡摘艾葉曬，隔一兩個(gè)月就叫我們回去吃艾葉飯。艾葉飯，成為母親呵護(hù)家人生命的法寶。?每當(dāng)讀到蘇軾的詩(shī)句：“日暖桑麻光似潑，風(fēng)來(lái)蒿艾氣如薰。”我的腦海里就又浮出那一棵棵充溢綠意與清香的艾草。生生不息，馥郁而綿長(zhǎng)。（選自《散文選刊?下半月》，有刪改）13．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．第①段起著總領(lǐng)全文的作用，引出下文和“艾草”相關(guān)的往事。B．第④段畫(huà)波浪線的語(yǔ)句中一系列的動(dòng)詞體現(xiàn)了母親做艾葉飯手藝的嫻熟和仔細(xì)。C．第⑦段“不要母親專門(mén)為我煲艾葉飯”表明“我”已經(jīng)不愛(ài)吃艾葉飯了。D．文章回憶過(guò)往和母親之間發(fā)生的事，飽含深沉熱烈的感情，真摯感人。14．【賞?情節(jié)美】一碗馥郁厚實(shí)的艾葉飯讓“我”魂?duì)繅?mèng)縈，請(qǐng)仔細(xì)閱讀文章，將情節(jié)補(bǔ)充完整。小時(shí)候，我纏著母親做艾葉飯，是為了①后來(lái)啊，我不只想吃艾葉飯，更想②而如今，我吃的是艾葉飯，品的是③15．品味語(yǔ)言可以運(yùn)用推敲策略（如推敲詞語(yǔ)、推敲修辭、推敲描寫(xiě)手法等），請(qǐng)選擇合適的策略，賞析第⑥段畫(huà)線句。有時(shí)夜里陪著母親扭繩，夜深了，母親會(huì)默默放下手中的活兒，拿出曬干的艾葉，為我煮僅有的兩碗艾葉飯。16．【賞?結(jié)構(gòu)美】中國(guó)畫(huà)有一種畫(huà)法稱為“橫云斷峰法”，插敘猶如此法，插敘得當(dāng)，就猶如一抹云霧橫斷山腰，使文章更加有魅力。請(qǐng)分析第⑨段插敘的妙處。17．【賞?意蘊(yùn)美】“日暖桑麻光似潑，風(fēng)來(lái)蒿艾氣如薰”，艾草的熏香彌漫全篇，請(qǐng)你結(jié)合文章的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)題目“艾草飄香”的理解。(★★)閱讀下面的材料，完成下面小題。【材料一】①美育最基本的功用是什么呢？其實(shí)，它關(guān)乎人的最基本素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》開(kāi)宗明義提出：美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育，能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤(rùn)心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。②對(duì)于個(gè)人而言，要成為一個(gè)完善的人，就必須理智上求真、意志上向善、情感上愛(ài)美。而美育的最大特點(diǎn)在于它的情感性，基于情感，作用于情感，涵養(yǎng)人的情感。③“學(xué)習(xí)繪畫(huà)、彈奏等等是美育的重要形式，但具有繪畫(huà)、彈奏等等本領(lǐng)，不一定具有審美的氣質(zhì)。考取了鋼琴十級(jí)不一定愛(ài)音樂(lè)，掌握了繪畫(huà)的技巧不一定識(shí)理趣。”專家們認(rèn)為，審美氣質(zhì)，是人們審美超越具體的形象和技藝，達(dá)到超功利、個(gè)性化和自由性的境界。只有如此，才能使中國(guó)的美育事業(yè)達(dá)到以美育人、以美化人、以美樹(shù)人的目標(biāo)。（摘編自湯丹文《美育，就是審美氣質(zhì)的培養(yǎng)》）【材料二】下面是某中學(xué)對(duì)七年級(jí)某班級(jí)體育課的相關(guān)調(diào)查表：圖一學(xué)校對(duì)體育課的態(tài)度圖二學(xué)生每天在校鍛煉時(shí)間不超過(guò)一小時(shí)的原因【材料三】體育美育，開(kāi)展得較好的地區(qū)家長(zhǎng)關(guān)心的自然會(huì)是孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)不會(huì)加重，會(huì)不會(huì)催生新的課外培訓(xùn)需求；而對(duì)于三、四線城市以及農(nóng)村地區(qū)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，改善硬件條件、優(yōu)化師資隊(duì)伍、開(kāi)齊開(kāi)好體育美育課，確保孩子們公平競(jìng)爭(zhēng)則是他們更關(guān)心的問(wèn)題。城市、農(nóng)村的孩子能接觸到的美育教育是不一樣的，博物館、美術(shù)館、藝術(shù)館對(duì)于鄉(xiāng)村孩子來(lái)說(shuō)是奢侈品，而鄉(xiāng)村也有不少城市所不具備的特點(diǎn)。不同區(qū)域內(nèi)家長(zhǎng)的不同訴求都值得傾聽(tīng)和重視，如何結(jié)合