《9的乘法口訣》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《9的乘法口訣》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版設(shè)計意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索《9的乘法口訣》的奧秘啦！??作為你們的數(shù)學(xué)老師，我可是精心準(zhǔn)備了這節(jié)課哦！我們要通過游戲、故事和實(shí)際操作，讓9的乘法口訣變得生動有趣，讓你們在快樂中掌握知識。讓我們一起開啟這場數(shù)學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在《9的乘法口訣》的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，孩子們能夠感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高計算效率，同時鍛煉他們的記憶力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣。此外，我們還鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，發(fā)展合作學(xué)習(xí)和交流能力，從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，提升他們的綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是9的乘法口訣的記憶和應(yīng)用。具體來說，重點(diǎn)包括：

-理解并記憶9的乘法口訣表，包括每一行的乘法結(jié)果。

-掌握9的乘法口訣在實(shí)際計算中的應(yīng)用，如9乘以任意數(shù)的計算。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，具體包括：

-難點(diǎn)一：9的乘法口訣的記憶。由于9的乘法口訣相對于其他乘法口訣較為特殊，學(xué)生可能難以記住每一行的結(jié)果。例如，在9乘以7時，學(xué)生可能容易忘記結(jié)果是63。

-難點(diǎn)二：靈活運(yùn)用9的乘法口訣。學(xué)生可能難以理解如何將乘法口訣應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如計算購物時找零的問題。例如，在解決“一個蘋果9元，買3個蘋果需要多少錢？”的問題時，學(xué)生可能不知道如何使用9的乘法口訣來計算。教學(xué)資源-軟硬件資源：白板、黑板、粉筆、直尺、計算器

-課程平臺：人教版數(shù)學(xué)二年級上冊電子教材

-信息化資源：多媒體課件、9的乘法口訣動畫視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如9個蘋果的模型）、乘法口訣卡片、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課鈴響后，同學(xué)們坐好，我手持電子教材，微笑著說：“大家好，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的乘法口訣——9的乘法口訣。你們還記得之前學(xué)習(xí)的8的乘法口訣嗎？今天我們就來探索9的乘法口訣的奧秘。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起進(jìn)入數(shù)學(xué)的世界吧！”（用時2分鐘）

2.新課講授

-第一條：展示乘法口訣表

-詳細(xì)內(nèi)容：在白板上寫下9的乘法口訣表，從9乘以1到9乘以9，并逐行講解，引導(dǎo)學(xué)生注意每一行的規(guī)律和特點(diǎn)。（用時5分鐘）

-第二條：乘法口訣的規(guī)律

-詳細(xì)內(nèi)容：通過舉例說明，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣中的規(guī)律，如乘以9的結(jié)果都是一位數(shù)或兩位數(shù)，乘以1和乘以9的結(jié)果相同等。（用時5分鐘）

-第三條：乘法口訣的應(yīng)用

-詳細(xì)內(nèi)容：通過簡單的計算題，如“9乘以6等于多少？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用9的乘法口訣進(jìn)行計算，并講解如何通過口訣快速得到答案。（用時5分鐘）

3.實(shí)踐活動

-第一條：口訣接龍游戲

-詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行口訣接龍游戲，每組輪流說出乘法口訣，其他組接龍，看哪個小組能接得又快又對。（用時5分鐘）

-第二條：計算挑戰(zhàn)

-詳細(xì)內(nèi)容：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，題目中包含多種形式的9的乘法口訣應(yīng)用，如填空、選擇題等。（用時10分鐘）

-第三條：實(shí)際情境應(yīng)用

-詳細(xì)內(nèi)容：設(shè)置購物找零、制作蛋糕分切等實(shí)際情境，讓學(xué)生運(yùn)用9的乘法口訣解決實(shí)際問題。（用時5分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：討論乘法口訣的規(guī)律

-內(nèi)容舉例回答：學(xué)生討論后回答：“我們發(fā)現(xiàn)，9乘以任意數(shù)，結(jié)果都是9的倍數(shù)，而且乘以9的結(jié)果與乘以1的結(jié)果相同。”

-第二方面：討論乘法口訣的應(yīng)用

-內(nèi)容舉例回答：學(xué)生討論后回答：“我們在購物找零時，可以用9的乘法口訣來計算找零的金額，比如9乘以4等于36，所以找36元。”

-第三方面：討論口訣接龍游戲中的挑戰(zhàn)

-內(nèi)容舉例回答：學(xué)生討論后回答：“在口訣接龍游戲中，我們發(fā)現(xiàn)要快速接對，需要熟練記住乘法口訣，這樣我們才能更快地參與游戲。”（用時10分鐘）

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：課堂接近尾聲，我引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)9的乘法口訣的記憶和應(yīng)用的重要性。接著，我提問：“今天我們學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，你們覺得哪些地方最難？又有哪些地方學(xué)得特別開心？”學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，我一一給予肯定和鼓勵。（用時3分鐘）

整個教學(xué)流程用時不超過45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握9的乘法口訣，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要體現(xiàn)。在《9的乘法口訣》這一課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**知識掌握情況**：

-學(xué)生能夠熟練背誦9的乘法口訣表，從9乘以1到9乘以9，每個乘法結(jié)果都能正確記憶。

-學(xué)生能夠理解并應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行簡單的計算，如9乘以任意數(shù)，能夠迅速給出正確答案。

2.**計算能力提升**：

-學(xué)生在解決實(shí)際問題，如購物找零、分配物品等情境中，能夠靈活運(yùn)用9的乘法口訣進(jìn)行計算，提高了計算速度和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生在完成練習(xí)題時，能夠獨(dú)立完成包含9的乘法口訣的計算題，如填空題和選擇題，顯示出他們在計算能力上的提升。

3.**數(shù)學(xué)思維發(fā)展**：

-學(xué)生通過探索9的乘法口訣的規(guī)律，如乘以9的結(jié)果總是9的倍數(shù)，以及乘以1和乘以9的結(jié)果相同，發(fā)展了他們的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

-學(xué)生在小組討論和口訣接龍游戲中，學(xué)會了如何通過合作和交流來解決問題，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.**學(xué)習(xí)興趣和自信心的增強(qiáng)**：

-學(xué)生在參與課堂活動，如口訣接龍游戲和計算挑戰(zhàn)中，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了他們對數(shù)學(xué)的興趣。

-通過成功的計算和解決問題的體驗(yàn)，學(xué)生的自信心得到了提升，他們更加相信自己能夠掌握更多的數(shù)學(xué)知識。

5.**實(shí)際應(yīng)用能力的提高**：

-學(xué)生在解決實(shí)際情境應(yīng)用題時，如購物找零、制作蛋糕分切等，能夠?qū)⒊橄蟮某朔谠E與具體的生活場景相結(jié)合，提高了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生在課堂上通過實(shí)物教具和實(shí)際操作，如使用蘋果模型進(jìn)行計算，加深了對乘法口訣的理解，并能夠在日常生活中靈活運(yùn)用。板書設(shè)計①9的乘法口訣表

-9×1=9

-9×2=18

-9×3=27

-9×4=36

-9×5=45

-9×6=54

-9×7=63

-9×8=72

-9×9=81

②乘法口訣規(guī)律

-乘以9的結(jié)果總是9的倍數(shù)

-乘以1和乘以9的結(jié)果相同

③實(shí)際應(yīng)用

-購物找零：計算總價和找零金額

-分配物品：平均分配給若干人

-制作蛋糕：計算蛋糕分切的比例教學(xué)反思與總結(jié)今天的《9的乘法口訣》一課，我覺得整體上還是挺順利的，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，用了同學(xué)們熟悉的生活場景，比如購物找零，這樣他們更容易理解和接受。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們看到數(shù)學(xué)和實(shí)際生活如此緊密相連時，他們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了。不過，我也注意到，有幾個學(xué)生對于乘法口訣的記憶還是有些吃力，這說明我在教學(xué)方法上可能還需要更加多樣化。

在講授新課的過程中，我嘗試了通過動畫和游戲來讓學(xué)生更加直觀地理解乘法口訣的規(guī)律。比如，我播放了一個關(guān)于9的乘法口訣的動畫視頻，孩子們都很喜歡，他們在觀看的同時，也加深了對口訣的記憶。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于乘法口訣的規(guī)律理解得不夠透徹，比如他們不能很好地解釋為什么9乘以9的結(jié)果是81。這可能是因?yàn)槲以谥v解規(guī)律的時候，沒有結(jié)合具體的例子來進(jìn)行說明。

實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我安排了口訣接龍游戲和計算挑戰(zhàn)，這些活動讓孩子們在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)知識。不過，我也注意到，在口訣接龍游戲中，有些小組的表現(xiàn)并不理想，他們要么接得慢，要么接錯。這說明我在組織游戲時，可能沒有考慮到所有學(xué)生的參與度，未來我需要更加細(xì)致地設(shè)計游戲規(guī)則，確保每個學(xué)生都能積極參與。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵他們從不同的角度去思考問題，比如探討乘法口訣的規(guī)律，以及如何在實(shí)際生活中應(yīng)用這些口訣。孩子們的討論很熱烈，他們提出了很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，比如用乘法口訣來設(shè)計一個簡單的數(shù)學(xué)游戲。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)槲抑溃@樣的討論不僅幫助他們鞏固了知識，還激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解乘法口訣規(guī)律時，可能沒有做到讓每個學(xué)生都完全理解。此外，實(shí)踐活動的設(shè)計可能沒有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-在講解規(guī)律時，我會結(jié)合更多的具體例子，幫助學(xué)生更好地理解。

-在設(shè)計實(shí)踐活動時，我會更加注重學(xué)生的個體差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源。

-我會更多地鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以促進(jìn)他們的批判性思維。典型例題講解1.例題：小明的媽媽買了9個蘋果，小明每天吃一個，他一共可以吃幾天？

-解答：小明每天吃一個蘋果，那么9個蘋果可以吃9天。

-答案：小明可以吃9天。

2.例題：一個長方形的長是9厘米，寬是3厘米，這個長方形的周長是多少厘米？

-解答：長方形的周長計算公式是（長+寬）×2。所以，周長是（9+3）×2=12×2=24厘米。

-答案：長方形的周長是24厘米。

3.例題：小紅有18個糖果，她要平均分給她的3個好朋友，每人可以得到多少個糖果？

-解答：小紅有18個糖果，分給3個好朋友，每人可以得到18÷3=6個糖果。

-答案：每人可以得到6個糖果。

4.例題：一個籃子里有9個橙子，后來又放進(jìn)3個橙子，籃子里現(xiàn)在有多少個橙子？

-解答：原來有9個橙子，后來又放進(jìn)3個，所以現(xiàn)在有9+3=12個橙