教師師德師風演講稿高中（18篇）

教師師德師風演講稿高中（精選18篇）

教師師德師風演講稿高中篇1

法國作家盧梭說過：”榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功

地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒

播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。“我想，我們每個教

師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，

則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教

師是旗幟，學生如影隨形般地追著走;教師是路標，學生毫不遲疑

地順著標記前行。

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我

們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性

再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈！每個教師

的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地

印在學生的視網膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現場的

觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心

靈深處形成一股排山倒海般的內化力。《中國教育報》刊載過：北

京十杰教師孫維剛被他的學生稱為“思想和靈魂的導師，終生學

習的楷模”。考入清華大學的王一在轉為正式黨員的匯報中談到

了中學的班主任孫維剛老師時說：“我們的心靈從他的言行中得

到了凈化。大家熱愛勞動，來自恩師每天早晨到教室打掃衛生；大

家良好的修養，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打

招呼;大家嚴格遵守紀律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至

到教室外面罰站第一范文網，全國公務員共同天地；大家艱苦樸素,

來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣。”王一匯報中還說：“雖然

現在我不在孫老師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經常閃現在我

的腦海。尤其是當我打開錄音機再次傾聽我們最后一次班會錄音

時“師德無價。學子對恩師的追隨，如同云翔而影從。

沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。

沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。

常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為

人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師

之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對

課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養。首

先，我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、

有尊嚴地活著，應成為我們的職業立場。只有這樣，我們在喧囂

的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如，在面對家長物質上的

“尊重”時，面對市場經濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自己

的價值觀念，堅持自己的生活信條呢？我想最關鍵的還是，你是否

找到了從事這個職業的尊嚴、價值與激動人心的幸福？如果找到了,

面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有

這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰，

天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有

的享受。也只有這樣，教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內

在尊嚴的職業。第二，我們要在真實的道德沖突中實現道德的發

展。教師也是真實生活情境的個體，在那些復雜而難以取舍的道

德沖突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真

實經歷，才真正考驗著我們的道德。我只想說，“德”是一個人

內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往

就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經歷中自己與自己對

抗，師德素養才會有所提高。第三，我們要堅持學習，不斷豐富

發展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的

豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者，得也。教師

師德的提升，關鍵還在于文化、藝術、心理、社會等諸多精神營

養的植入。

親愛的同學們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半

根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的

精神家園，不僅做為人民服務的教師，而且做讓人民滿意的教師，

讓我們一起攜手努力吧！

教師師德師風演講稿高中篇2

大家好！

今天我在這里和大家交流的師德體會是《愛教育，愛學生，

愛自己》，創優爭先，做更好的自己。

其實我很平凡，因為發言給出了主題，所以非要在題目上冠

上"創優爭先"，倒不是為了在臺上夸大自己的言行，所以在繼續

話題之前，我想說的是，"創優爭先”并不是創優秀，爭先進那么

簡單。"創先爭優"靠的絕對不是哪一個人的力量，而是要靠大家

一起團結協作，體現團體力量和價值才能夠創造出"先進"和"優秀

”的。

在這6天的師德培訓中，我印象最深刻也是實踐最多的就是

"三愛教育"，即愛教育，愛學生，愛自己。

從一年至今，我已經工作了6年。常常跟家長們開玩笑說：

我是塊磚頭，哪里缺少就去哪里。回顧這六年的教學經歷，很精

彩：第一年教的是一年級英語，第二年教的是一年級數學，第三

年教的是四年級英語兼班主任，第四年幫助原政教處王老師做干

事，第五年教四年級英語兼美術，第六年教三、五年級英語兼班

主任。雖然每年都有變動，但是我覺得：不管變化多大，只要心

中裝有愛，最后幸福的是我們自己！

、愛教育O

如果不愛教書育人這個職業，那么在坐的各位就不會選擇當

老師。既然選擇了當老師，就要愛這個崗位。我認為，愛教育就

是實實在在的付出，而不是在工作中投機取巧，更不是事事以報

酬的多少來衡量自己的工作，雖然有時候我們的工作很多，讓人

很心煩，但基本是能者多勞，既然會那就做，對我來說，我要的

是人生的經驗，而不是金錢的多少。我記得沈校長說過：當老師

是發不了財的。那如果想發財還是趕緊跳槽吧！教師職業那么累，

那么忙，又不能發財，那留在這聽我說話的的必定是愛教育的人！

所以我以學生的身份向各位老師表示感謝！因為你們也是我的老

師。謝謝！

二、愛學生。

愛學生是我們老師特有的一種職業情感。這種愛不同于其他,

它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。是用愛心、誠心、熱心、細

心、耐心、操心去換來家長們的放心。當我們面對著一張張天真

的笑臉，一顆顆純潔的心，我想：教師是擁有世界上最高利潤回

報的職業，我們播下的是一粒粒愛的種子，收獲的卻是整個美麗

人生。教育是一片充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。

在我的心里不但裝載著學生們對我的愛，也留著無數我對他們愛

的痕跡！我最愛的學生沈若晨走了，就在我們師德培訓第一天，

也就是25日的傍晚離開了我。整個暑假我都陪著她，即使不在她

身邊，我們會天天短信，電話。只要條件允許我都會幫助她完成

一些小心愿，愛她在每個動作里，愛她在我的心里。讓人出乎意

料的事26日凌晨我還收到她給我的生日祝福，孩子真有心，早早

設置了定時發送。當收到這條短信的時候我很想哭，但是我知道

她希望我好好的，希望我開心！所以我要愛自己。

三、愛自己。

對她來說能結束是一種解脫，對愛她的'人是一種祝福，所以

當想到即將開始教育教學，我便要向她學習，要堅持，要堅強，

要不怕困難，更要愛自己。要有積極的人生態度，要往好的一面

想事情，千萬別每天愁眉苦臉。也許在大家眼里我就是那個天天

笑瞇瞇的小痘痘。正是因為我的開朗，讓學生們得到了快樂，也

贏得了學生們對我的愛。"不以物喜，不以己悲”特別是在這個社

會轉型時期，各種社會矛盾層出不窮，各種思想互相碰撞，我們

教師的人生取向不僅關系到自己的幸福與否，還會間接影響到學

生的成長過程。一個不愛自己的教師是談不上愛教育和愛學生的。

也許我的愛不能匯成海，但我會竭盡我的生命，把愛的水滴

凝成一條小溪，讓涓涓細流淌入每個學生的心中。老師們，我們

每個人的手中，握著的是無數的金種子，那就是愛，那是我們的

財富。讓我們播下這些種子，我相信在不久的將來，等待我們的

是一場大豐收。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在我們

教師，我們要遵紀守法、辛勤耕耘、為人師表，做到"愛教育、愛

學生、愛自己"，不斷完善自我，超越自我，做更好的自己！

教師師德師風演講稿高中篇3

各位領導、各位教師：

大家好！

我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的教師。教師是人

類魂靈的工程師。教師用筆耕耘、用言語耕種、用汗水澆灌、用

汗水潤澤。他們只求付出不求回報。說忘我吧，太老套了，用他

們自己的話說就是對得起自己的良知，這是一種精神，支撐這種

精神的就應該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養是教師開

展的一個重要前提，只需對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這

一問題有深入的知道，才干對自己提出更高要求。

做學生最喜歡的教師，上學生最喜歡的課，是每個教師都尋

求的方針，也是我所尋求的方針，“十年樹木，百年樹人”，踏

上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教育

中，我嘗試著、盡力著做一名學生最喜歡的教師。那么，怎么成

為學生最喜歡的教師呢？

我覺得，首要，一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地招引學生，

靠的就是他的品格魅力。教師對學生有耳濡目染的影響，第斯多

惠說過“一個真實的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年

勞作的現成的大廈，而是促進他去做砌磚的作業，同他一同締造

大廈，教他修建。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都

滲透在整個教育過程中，如果咱們能以自己的品格品質招引學生,

令學生敬佩，那么，咱們的教育就現已向成功邁進了一大步。平

時，遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前，耐心問詢;有時遇

到同學值日不仔細，我會拿起苕帚，和他們一同掃；有的同學前進

了，我會送上一句鼓勵的言語；還有，撿起學生掉在地上的鉛筆,

扶起不慎跌倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事，事事

都育人。我想教師的品格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛

如同陽光普照大地，如同雨露潤澤萬物，可是，愛并不意味著遷

就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只需充溢愛，學生們一#定會

喜歡。我班有一位狡猾，注意力不集中學習差的學生。好幾次，

上課時我發問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發火，

但著急經驗是沒有作用的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過

一個凳子讓他坐下，親熱地和他說起了家常話，隨即說道你將來

最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就持續問他：那你想想

你以后能做什么吧，根據他現在的學習成績所能達到的學歷，我

和他一同考慮，咱們說了七個作業，針對這七個作業我分別從好

壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我

發現他的目光開始變得堅決，最后我對他說：你是一個有期望的

孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我期望你持續盡力別

再低沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝

謝教師。”在以后的幾天里，我發現他的學習、紀律都有了很大

的前進。我覺得學生最關心的是教師對他的觀點怎么，最大的愿

望是受教師的關心和喜歡，當咱們面對學生時，尤其是那些似乎

充滿缺陷的學生時，如果能盡量發現他們的長處，然后真誠地慷

慨地去贊賞他們，就會激發他們內心深處的期望和信心，鼓勵他

們奮發向上。我記得一位優秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋

覓學生的長處，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創

造條件讓學生有展示自我的時機，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微

小前進。

再次，作為一名教師應具有很高的業務素質，廣博的專業常

識是對教師的基本要求，教師還應該是一位心理學專家，及時了

解學生的心態，蘇霍姆林斯基曾經說過：“一個好的教師意味著

什么？首要意味著他是這樣的人：他酷愛孩子，感到跟孩子往來是

一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋

友，關心孩子的快樂與哀痛，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己

也曾是個孩子。”這樣才干贏得學生的信賴與敬重。

教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌;是一種春

風夏雨的感染，不是厲風嚴霜的糟蹋；是一種順其自然的開展，不

是千人一面的雕琢;是一種品格、情感、毅力、常識、能力等歸納

因素的優化和開展，不是一架架考試機器的制作……教師的品格

魅力、寬容博愛以及廣博的常識耳濡目染的影響著學生，對學生

的開展起著非常大的作用，一個教師，只需當他遭到學生喜歡時，

才干真實實現自己的最大價值。

教師師德師風演講稿高中篇4

尊敬的各位領導、老師：

我是新教師代表王麗平，今天能站在這里代表新教師發言，

我感到萬分榮幸！在此請允許我代表全體新教師向為我們提供這

次機會的各級領導表示衷心的感謝！

在經歷了十分嚴格的招聘考試之后，我深深地感到我們鎮領

導與我們聯校領導的確下了非常大的決心來組建一支基本功扎實、

素質過硬的新教師隊伍。而如今我們已通過層層選拔拿到這個機

會，也一定會不負眾望，為我們八甲口鎮的教育事業添磚加瓦！

在這里，我謹代表新教師向大家保證：

在教學上，我們將更新教育觀念，積極主動地參與到新課程

改革中，認真備課，鉆研教材，研究教法與學法，堅持學生為主

體、教師為主導、教學為主線，主動、積極地建立一種民主、平

等、和諧的師生關系，充分利用課堂的時間，發揮學生課堂主人

翁的作用，提高課堂教學效果。

在思想上，我們將堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業

地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。

嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，

自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人

得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，勤勤懇懇，全心全意為教

育、為學生服務。我們一定會向老教師們一樣，真誠、坦誠的關

心每一位同學，在學習和生活上盡我們最大的努力去幫助學生，

不僅要成為學生的老師，也要成為學生的朋友。

我很清楚：要為人師、作表率，還有許多事情要學習。我們

將以老教師為榜樣，以校為家，與生為友，恪守教師的職業道德，

刻苦鉆研，沐課改春風，育八甲口新花。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，我們新教師將以萬分的

努力來學習、充實、完善自己，爭取早日成為一名合格的教師，

成為一名優秀的教師！

教師師德師風演講稿高中篇5

時光飛逝，日月如梭，彈指一揮之間，我已為人師快四年了。

常常想起兒時的那首歌謠《長大后，我就成了你》。有人說：教師

是天底下最光榮的職業！有人說，教師是自我幸福的把握者，是

學生幸福的引路人，在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、

最智慧、最偉大的形象。我們也曾說，作為一名教師，只有履行

自己的師德責任和義務，才能實現自己的人生價值，謀求人生的

幸福。看到那么多教師的付出后。我理解了，老師是：捧著一顆

心來，不帶半根草去的。那么教師職業是苦是樂？它能夠如我們

所言給教師帶來幸福的體驗嗎？

不能不承認這樣一個事實：教育工作是辛苦的，我們每天都

進行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。那么，是

什么構成了無數教師兢兢業業、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘

的內在動力呢？是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當人梯呢？

我想那一定是教師對教育事業的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業的

精神讓他們義無反顧地投身于教育事業，于細微處顯精神，于小

事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值實現的

滿足。“孺子牛獎”獲得者幾十年如一日扎根青海高原鄉村老師

劉讓賢的所思、所想、所為，恰好是一個說明。他說：“我的生命

在一批又批孩子們身上延續，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋

找，我的幸福在一年復一年的工作中獲得。”

假如說教師職業只有清苦，假如說教師只能做精神貴族，享

受清貧的光榮，那么所謂師德就會低下得可憐，我們對“愛崗敬

業”這一師德規范的詮釋和論證也就變成了欺騙性的勸說或君子

式的清高表白。如果我們走上三尺講臺只是出于利性的“謀取稻

糧”，或者是出于不得已而為之的無奈，那么很難想象工作中會

保持樂觀向上的生活態度和擁有充實、富足的生活體驗。在這種

情況下，敷衍塞責、得過且過，就會成為面對矛盾沖突的價值選

擇。

除了師德，我們不得不提的還有師愛，原蘇聯著名教育家馬

卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育"。冰心老師也說過：“有了

愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立

良好品質的奠基石。面對一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，

難道只要教會他們知識就足夠了嗎？錯了，五育并舉德育為首，

更重要的是應該培養他們良好的品質。現在的兒童大多為獨生子

女，他們得到了家庭太多的關愛和照顧，很少去關心別人，這就

需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。人們常說“身教重

于言教”。就有這樣一位老師，班里的一個小朋友因為消化不良

吐了一地，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們一個個捂起了

鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來“臭死了、臭死了”，

老師并沒有批評他們，也不露出厭煩的表情，耐心的幫孩子身上

擦干凈一點都沒有嫌臟的表情，然后拿來簸箕、苕帚，打掃地上

的嘔吐物，看到我老師默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，

一個孩子小聲地和旁邊的孩子說：“我覺得老師像媽媽一樣的。”

聽了孩子的話老師由衷的高興。而更令老師欣慰的是，幾天后，

又有一個孩子生病吐了，這時，孩子們不在亂叫嫌東嫌西了，有

幾個懂事的孩子還馬上拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。就是老

師的那種行為，潛移默化的感染著孩子，用自己的愛，自己的行

為感悟他們，品德上的進步是可貴的！

其實，當家長們把孩子托付給我們時，就把自己此身的希望

和自己未來完全囑托給我們，這是一種怎樣的信任和期望啊！當

我們拿著一定數額的工資，過著尚且穩定的生活時；當我們在假

期中休息，而別人冒著嚴寒酷暑上班時，我們應該忘記工作時的

辛苦，感到滿足、快樂。我們在知識結構方面有自求自得的充實

感；在精神寄托方面有“育天下英才”的自豪感；在人際溝通方

面有師生相處融洽和諧的親切感？我們還有什么理由不熱愛這個

曾經遭受冷落而今受人尊敬的教師職業呢？

教師這個職業不僅僅是光榮也是一種責任。人們常說，沒有

夢想的人生是乏味的，沒有創造的生活是平庸的，沒有燃燒的事

業是無奈的。教師職業也有其苦，有其樂，苦中有樂。我們不是

教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同

德，齊心合力；我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；我們可

以感染學生，進取向上，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗

敬業。

讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，

以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們在這個平

凡但是崇高的崗位上繼續奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的

德都留下來。

教師師德師風演講稿高中篇6

尊敬的領導：

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德

為本。到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的

道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育

人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。怎樣才能做一

名好教師呢？我認為，做為一個人民教師，有強烈的責任心是最基

本的，這種責任心主要體現在以下幾個方面：

一、對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我

們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必

須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方

面都得到發展。

二、對學生的未來負責。對于教育是一個長期發展過程，同

時又是環環相扣的過程。一個環節出現缺陷會給其他環節構成困

難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現今，著眼未

來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光

榮而艱巨的任務。為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我

們祖國千秋大業負責。

三、對學生所授的知識負責。教師所傳授，對學生來說都是

新知識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師

的教授內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作,

來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出

現。要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂

灌等方法來教學學生。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，

通達的學識，應當能夠對科學知識的嚴密系統有通透的理解，如

此才能在教學過程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學生

所接受理解，內化為學生的知識結構，并轉化為學生解決問題的

能力，才能完成了知識傳授的過程。

教師不僅僅是一種職業，而是太陽下最光輝的職業，教師在

人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播,

新生一代的培養，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。我

們只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮誠信、自尊、

自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

教師師德師風演講稿高中篇7

尊敬的各位老師：

大家好！

有句話說得好，教育的成功源于對事業的愛，成功的教育源

于對學生的愛。師不愛生難為師，人不敬業枉做人。我愿用畢生

的愛去澆灌那些渴望成長的心靈--------那群像花兒一樣的孩子

們。

今年，我到初中任教。開學第一天，校長找到我說：“小羅，

你可是我們學校的高材生啊！以前教過初中又教過高中，教學方面

一定很有經驗，畢業班這個重任就非你莫屬了。”我低聲的說道：

“我能行嗎？”一個初出茅廬的后生小輩，能承擔起這份責任嗎？

我一度迷茫，甚至有退縮的念頭。

而后的教師節讓我心靈為之一震。節日前夕，我班49名學生

一個接一個的小心翼翼，將他們自制的節日賀卡送到我的手上，

并甜甜地笑著對我說：“老師，祝您節日快樂！”還有幾個孩子很

靦腆地告訴我：“老師，我們愛您，您就像我們的大姐姐。”那

一刻，我的心融化了，原來那些幼小的心靈里飽含著如此真摯動

人的感情。我也為之前的迷茫而感到內疚，作為一名倍受學生愛

戴的老師，我又有什么理由不去愛他們呢？

轉眼到了這個學期，我班轉來了一個小男孩，個子高高的，

長的虎頭虎腦的，平時表現很一般，甚至還有點調皮，成績也不

夠優秀。但一個多月前發生的那件事改變了我對他的印象。以前

我布置的作文他都是寥寥幾行字就交差了，而那次他的作文字跡

相當工整，內容也很具體，看的出來他很用心。我反復地讀了那

篇文章，題目是《我的老師》。課后我和他交談時，他是這么說的：

老師，我一直想引起你的注意，有時故意不好好寫作業，可你還

一直鼓勵我，上次作文的評語上還說我是個聰明的孩子，要我努

力學習，不要辜負老師和家長的期望。

我慶幸我用我的理解去愛了每一位學生，不拋棄不放棄任何

一位學生。這件事讓我更加明白，對學生來說，老師的愛是一種

神奇又偉大的力量，是可以和母愛相提并論的世界上最偉大的愛。

記得有一次，臨近下午放學時，我剛一推開教室門，只見教

室里烏煙瘴氣，學生們嘰嘰喳喳，我頓時怒從心頭起，接著就開

始念經式的教育。吃晚飯時我還和同事說起這事，同事勸我說，

你不要用成人的標準來要求學生，畢竟他們還是孩子。

雨果曾說過，世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天

空，比天空更廣闊的是人的心靈。是啊！我要用我的寬容去愛他們。

通過這件事后，我對待學生更加循循善誘，耐心指導，用一顆寬

容的心去教育孩子。慢慢的班上紀律好了，師生關系也更融洽了，

我的辦公室里也經常會有孩子的身影。值得寬慰的是我利用課余

時間輔導的幾個孩子在這次期中考試中成績都有所提高。這都是

愛的力量。

我不是詩人，不能用漂亮的詩句來贊美我的職業；我不是學者,

不能用高深的理論來詮釋我的價值；我不是歌手，不能用動人的歌

喉來歌唱我的崗位。我只是一個再也普通不過的鄉村教師，但我

卻深深地愛著我的職業，愛著那群花兒一樣的孩子。

我將用我的愛澆灌那些渴望成長的心靈；用我的愛點燃他們

心中的希望；用我的愛照亮他們的人生。

為了他們，我愿意！

教師師德師風演講稿高中篇8

展師表風采，樹師德風范

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

今天我演講的題目是《展師表風采，樹師德風范》。站在這里，

我很驕傲，因為我是一名教師；望著你們，我很驕傲，因為我和你

們一樣，是一名光榮的人民教師!教師，這是個多么溫馨的名字啊!

古往今來，無數的哲人、詩人飽含深情地歌頌教師，教師是辛勤

的園丁，是人類靈魂的工程師，是無私奉獻的蠟燭，生活清貧但

精神富有，工作平凡，但事業崇高。然而，時間推進到了新的世

紀，知識在迅速更新，觀念在激烈碰撞，有時我不由在想，過去

我們所信奉的，所提倡的這一切都還需要嗎？

我有幸聽到了著名教育改革家魏書生老師的一番講話，魏老

師對“做人做事”的精辟論述，讓我心中豁然開朗：時代在變，

生活在變，教師的形象要隨著新時期的大潮進行重新塑造，可是，

教師職業需要的奉獻精神不能變，教師職業所體現的博愛情懷不

能變。

的確，選擇了教師的職業從某種意義上說就意味著無止境的

付出和犧牲，意味著放棄榮華富貴和高官厚祿，意味著蠟燭般的

毀滅和粉筆般的磨損，但是，孩子那燦爛天真的笑

臉是天底下最美麗迷人的圖畫，教室里傳出的瑯瑯讀書聲是

世界上最美妙動聽的音樂，為了摯愛的教育事業和全體學生，我

們付出了全部心血，于是我們成了天底下最幸福的人。

忘不了，大山里的王思明二十七年如一日，創造了學生勤工

儉學十六萬，學雜費、書本費全免的神話！忘不了，北京市許多重

點學校的青年老師們放棄自己優越的生活環境，紛紛跑到黃沙漫

天的西北邊疆進行支教。這就是“捧著一顆心來，不帶半根草去”

的奉獻精神，這就是“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”的犧

牲精神。新世紀的教師只有具備了這樣的精神才能在新千年的陽

光下崛起一個雄資偉岸的大寫的“人”字！

“德高為師，學高為范”，這是教師職業鮮明的旗幟!新課改

的浪潮把我們教師推向了歷史的又一個巔峰。機遇在我們手中，

挑戰在我們面前，此時此刻，我們民族的教育事業不單單需要我

們有滿腔赤誠，一身正氣，它還需要我們勇于開拓，大膽改革，

學習不斷，創新不停。

曾說過：創新是民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動

力。我們現在要做的，不是把孩子當成小雞護在自己的羽翼之下，

而是讓他們學會生存，放飛自己；我們現在要做的，不是一味地傳

道授業，我們更要開啟那一扇扇稚嫩的心靈之門，讓他們學會承

受，學會堅強；我們要做

的，不再只是一支粉筆、一本教材進課堂，我們要掌握現代

化的教育觀念和技術，讓多媒體教學，電子備課，網絡課堂給教

育插上騰飛的翅膀！

教師形象是教師智慧與才能的升華！教師形象是教師人格與

價值的象征，一個優秀教師的人格力量是學術水平與道德情操的

完美統一，讓我們做一個無私奉獻、品德高尚的教師，做一個創

新型、全能型，現代型教師，只有這樣的教師形象才能無愧于我

們生活的這個偉大的時代，只有這樣的教師形象才能無愧于黨賦

予我們的神圣職責，無愧于人民授予我們的光榮稱號！

教師師德師風演講稿高中篇9

我自20—年參加工作就一向在房寺中學，自參加工作以來,

我始終以教師職業道德規范來嚴格要求自我，忠于黨的教育事業。

在工作中，嚴格要求自我，進取上進，用勤勤懇懇、踏踏實實的

精神來工作；在業務上，努力鉆研創新，教風嚴謹，教學成績突出。

服從上級領導的安排，在各項活動中都能以身作則，樹立了崇高

的師德形象，為師生做出了表率。

十幾年的工作經歷了使我深刻的體會到一個班主任的重要性。

20—至20_年我連續擔任八年級班主任，班主任工作事無巨

細，一年四季早晨五點半起床上早操，晚上查完宿舍已是H"一點

多。中午查看學生午休，利用課余時間給學生做思想工作。每次

考試后我都對班級內的每一個學生，進行逐一分析成績。功夫不

負有心人，在我擔任班主任的班級成績多年優秀。20―-20—年擔

任九年級班主任平常的付出比八年級更多了。

回顧上一年的工作經歷，經驗不多，教訓不少。和八年級相

比學生們不但可是年齡上長了一歲，思想、心態都發生的十分大

的變化。一開始由于第一年在九年級任課，把較多的時間放在了

備課，上課上。致使對學生的管理和思想工作開展較少，自我心

理還有一種認為：九年級的學生了應當明白學習了。但事實證明這

是錯誤的。雖然九年級學生長了一歲但畢竟還是孩子，自制力不

是太強，加之課程進度快，升學壓力大。有很多學生出現了不一

樣程度的放棄想法。當我發現后雖大力的做工作，但還是有個別

學生沒能堅持到最終。其中有一個學生，寒假快結束時給我發了

一個微信。（名字我就不說了，因為這個學生最終也沒回來）資料

是這樣的

這件事情過去后我找到班里其他同學了解情景，還有她較好

的同學，很多同學說，她早有一些不想念的想法了，還常和幾個

她的朋友說一些讀書沒什么用的話，反正也考不上高中等消極的

言論。果不其然時間不太長我班又一個同學不念了，這個學生叫

,平常和她關系不錯的朋友。我又在班內了解情景，還囑咐和

關系好的同學也勸勸她，并及時和家長進行了溝通。讓家長帶

她來了學校一趟，我單獨和她聊了兩個多小時，但最終還是沒能

留住她。大約過了一個月的時間，突然一天比較好的朋友問我,

如果想回來你讓他回來嗎？我說到如果她想回來，我十分歡迎,

但要抓緊時間因為留給她的時間不多了。你周末再和她聊聊，讓

她盡快回來。

周末這個同學給我發了他們的聊天記錄，我認識到可能是小

孩子的自尊心，不好意思自我主動回來。周一開學后我給焦校長

及時溝通說要到家去一趟，事不宜遲我兩個上午升完旗就叫著

付勇教師開車去了。路上我們還商量既然她想回來，那么就想辦

法讓她和我們一齊回來。到了她村她母親在村口之后我們。到她

家后我與這個孩子單獨聊了一會，真正讓她認識到自我的錯誤想

法，我鼓勵她給她母親，道歉、證明決心。母女痛哭流涕。焦校長

和付勇教師趁熱打鐵，最終直接拿好東西和我們一齊到了學校。

回到學校后我幫她一齊抬著書進到教室，安排好座位。之后又囑

咐她的幾個好朋友多幫忙她，發現問題及時給我說，又讓每一位

科任教師多注意她。這個孩子本來就是三中邊緣，我還是很擔心

耽誤了一個多月她是否還能趕上來。最終還是不錯以272分的成

績考入三中。

我沒有什么轟轟烈烈的個人事跡。我就是一個在學校瑣碎的

工作中為學校和教師同學們服務的人員。說實話我真沒想到自我

會成為一名教師，但既然命運把我放到了這個舞臺上我就會盡自

我百分之百的努力把這個主角演好。有句話說的好：“僅有小人

物，沒有小主角”。

放眼我們可愛的房寺中學，我活力滿懷。那里為我供給了一

個廣闊的天地，也為我供給了一個耕耘夢想未來的舞臺。“當教

師是職責，更是幸福”，將是我一生的座右銘！不再年輕的我也將

與時代同行，在教育這個大舞臺上，為了每一個學生的發展，為

了心愛的教育事業，執著追求，無私奉獻，展現絢麗多彩的人生。

最終說一點體會，能取得一點成績真正離不開多方面的支持。

就象趙玉婷的事，在孩子不想念書后我和她家溝通中了解到，她

本人想去學畫畫但家長就是不讓他去，（這和前一位家長做法是不

一樣的。）你不念書在家待著也不讓出去。如果家長讓孩子出去了，

我相信我也無能為力。還有和焦校長溝通后及時支持，付勇教師

不辭辛苦、不計報酬。這樣每一個環節做好了才能成就這件事的

完美。

教師師德師風演講稿高中篇10

各位，各位老師：

大家好！

不知哪位學者曾經說過：教師的職業是太陽底下最優越、最

光榮的。帶著對這一理念的憧憬，我踏進了幼兒園。

可是，當我第一天走進教室，真正面對著一群燦爛的小太陽

時，我的心里直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我

終身與之奮斗的事業嗎？他們那么稚嫩，他們乳臭未干，他們呀

呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。

面對現實，我該做些什么，我又能做些什么呢？工作以來，

我不只一次問過自己。曾經，我一味地追求怎樣培養孩子，怎樣

掌握高科技知識技能，而有關孩子的品德教育，孩子的心理健康

這些基本的我卻忽略了。自從聽了這樣一個，我的教學觀念轉變

了。故事發生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集

會上，有人問一位金獎獲得者：您在哪所大學，哪個實驗室學到

了您認為最主要的東西？出人意料，這位白發蒼蒼的學者回答說,

是在幼兒園。在幼兒園學到了什么呢？學者回答：把自己的東西

分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；做錯了事情要敢于承

認并表示歉意；午飯休息時不能吵鬧；和小朋友在一起要團結、

互助從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些。真的很感謝

這位學者，他給了我教學教程中一個深刻的教誨，我在強調發揮

幼兒的創造性、競爭性時，并不能忽略培養幼兒從小發揚中華民

族傳統的人格要素一忍耐、寬容、團結。

教師師德師風演講稿高中篇11

各位領導、各位老師：

大家好！

“為人師表”這個詞從我上學起到我成為一名人民教師就認

識了這個美麗而有內涵的詞。我成了為人師者，也曾無數次地不

斷理解這個詞的內涵，也曾努力地不斷以這個詞為鏡子，不斷地

鞭策自己要做一個合格的人民教師。說起教師的工作，真是感慨

萬分。因此一個合格的教師，良好的師德師風并不是簡單的說教，

而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！在

日常的教育教學工作中，師德需要培養，需要教育，更需要的是

教師自我良好的修養。

常言說：“要想給學生一滴水，你必須要有一桶水。”它比

喻教師要想傳授給學生更多的知識，首先你必須要有豐富的知識。

因此，多學習基本知識技能和課外知識，也成了師德師風建設的

一部分。因為隨著時代的深刻變化，學生的學習知識也不只是圍

繞著單純的書本知識學習而學習，他們懂的也許我們不懂，因此，

這就不斷地要求教師：教書育人也是隨著時代的步伐在前進，只

有教師自己本身不斷充電，充實自己獲得比學生更多的知識，才

能培育好下一代人的成長。

作為新時期山區的人民教師，應該拋開功利觀念，要加強自

身的師德師風修養，始終保持一顆甘愿平凡的心，敬業、愛崗、

愛生，甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作，去感動更多平凡的人。

共同撐起教育美好的明天！

謝謝。

教師師德師風演講稿高中篇12

各位領導、老師：

你們好!

小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候，

我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。”歌聲激蕩著我的青

春歲月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業，希冀成為歌中那美

麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，來一中登上三尺講臺，

圓我的教師夢。工作不滿三年，在我們的一中，我不僅深深感受

到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的

平凡和奉獻。正象歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那

教室放飛的是希望，守巢的總是你；長大后，我就成了你，才知

道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”有一幅對聯時時

鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀，新時代

教師的寄托是什么？精神支柱何在？在我看來，兩字回答足矣，

那便是看似輕實則重的“師德”。

如果說，教育是太陽底下最光輝的事業，那么師德是教育的

光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的

靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，

襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者

駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，

是教師的人格魅力，是教育的全部生命。我為什么成為一名教師，

我要做一名什么樣的教師？這是師德的實質。在物欲橫飛金錢至

上的今天，越來越多的人對金錢趨之若鷲。人們總以一種功利目

的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原

本就與世風格格不入。

有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事

遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰

撞使污濁之風吹進了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡

量回報，當學生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極

端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師

德”這沉沉的詞語所承受得了啊！也許大家都有與我類似的經歷

和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，

有時卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對

他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮個性的孩子依然我行

我素；曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷

心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的‘欣慰

和感動，又一次次地溫暖我的心田。一次，上晚自習，我剛坐到

講臺上，一位男生緩緩走上來，遞給我一張紙條，上面寫著：對

不起，我不是故意的。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。我

莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手，他走到我

面前帶著歉意說：“下午上課你給我們講周莊，說莊主是沈三萬，

我當時大喊了一聲'是沈萬三'，下課同學們都說我看你把老師

說的，臉刷得就紅了，紅得象蘋果。我向你道歉。”一時間，一股

暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰？一種感動？說不清楚。

我微笑著說：“老師早忘這事了，幫老師糾正錯誤不是好事嗎？

老師應該感謝你才是。

老師再有說錯的地方，歡迎你大膽提出來，好嗎？”霎時間，

我分明看到他眼中的驚詫和欣喜，他離開時，那眼神象是把我當

作他一個親切的朋友，再后來的課上我感覺他聽得更專注了。也

許大家都曾遇到過類似的事情，身為新時代的青年教師，與這些

少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征

的個性，也許他們的言語和表現少不了幾許執拗、鹵莽；也許他

們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發現，他們其

實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你

的關愛，在意你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點，縱然

你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的。

化解這——的奧妙，便是“師德”中的一個字一一愛。教書育人是

愛的事業，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情

愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。

而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的

愛。精誠所致，金石為開。

我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講

臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；

明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴

的成長、充實。當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，

當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我在節日里

收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進

步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教

師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很

大一筆寶貴的精神財富。一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年

代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。

教師師德師風演講稿高中篇13

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

兩年多前，我從事學前教育。不經意間，兩年多的時間在平

凡的平靜中悄然逝去，沒有留下令人印象深刻的成就，也沒有令

人驚嘆的功勛，但我今天依然堅持。我不能說我很熱愛這份工作，

也不能說我為此付出了多少。然而，我的腦海里充滿了這份工作，

無論是工作還是下班后，我相信在座的各位都是一樣的。

說到師德，人們馬上會想到這樣的話：以身作則，愛崗敬業，

無私奉獻……但我覺得要滿足這些條件，我還有很長的路要走。

每天帶著好心情投入工作，帶著微笑迎接孩子們。看到父母

放心地把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩得很開心，我覺得這

就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作很繁瑣，經常有很多考

試。我對自己的要求是不要把個人情緒帶入工作中。用平凡的心

態和快樂的心情做真實的事情。

我知識的增長，孩子的歡笑，都是我對這份工作的熱愛，所

以我會努力學習，忘我工作，無私奉獻。

蘇的孩子是我班上最調皮的學生。在一次集體課外活動中，

我一直告訴他：不要亂跑。但他還是跳上跳下。我抓住他，試圖

讓他冷靜下來。我要是不注意，就往東涌路跑。我緊緊地跟著他。

他突然摔倒在地上。我趕緊把他抱在懷里，發現他膝蓋在流血。

我的心一下子揪了起來，趕緊抱起他向教室跑去。他接受了檢查

和包扎。幸運的是，傷勢并不嚴重，蘇和都康復了。父母很通情

達理，沒有為此責怪我們，但我覺得自己更有責任感，意識到只

要我們用心去照顧和呵護每一個孩子，就一定會贏得孩子的愛和

父母的理解。

和我們幼兒園的其他老師相比，我還有很多事情要做。例如，

在夏書芳老師住的濰坊，她住在宿舍，每周回去一次。我們可以

想象她的努力。誰不想每天回家舒舒服服的睡覺，看電視，和家

人談笑風生？但是夏老師把我們幼兒園當成她的家，放在第一位。

趙婷婷先生，我們都知道，孩子和婆婆住在宿舍，為了工作，全

心全意投入，全家一起上陣，都是為了我們家。我們這樣的老師

太多了。

雖然工作時間不長，但是我有一種感覺，你希望孩子喜歡你，

所以你要做一個孩子，和他們融合，多關注他們，關心他們，和

他們一起玩，說說話，做一些他們感興趣和關心的事情，多思考

新的招數來吸引他們，這樣你才能讓孩子喜歡你。

每個孩子都需要老師的愛。雖然他們都有不同的性格，內向、

外向、活潑、大方、誠實、調皮，但都有感情和想法。孩子是一塊

白板，需要我們以愛為核心，認真對待每一個孩子。我們要花時

間充分了解我們班的孩子，學會觀察，像了解手背一樣了解我們

班每個孩子的情況，讓孩子在我們的陽光下健康成長。

其次，做一名合格的幼兒教師，要敬業愛崗，有強烈的敬業

精神和責任感，集愛、關懷、耐心、毅力、責任于一身。這是我最

近通過四講一樹感受到的。

教師師德師風演講稿高中篇14

尊敬的老師、親愛的同學：

大家下午好：

只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話詮釋了教

育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅，我甘當綠葉，為

了讓綠色帶給人間大地，我甘愿當小草，為了為了那無悔的選擇，

為了那一片純凈的天空，奉獻自己，永無止境！

五年前我懷著對幼兒的喜愛，帶著對幼教的憧憬，選擇了幼

教專業，曾有人問過我：“當個幼兒園教師好不好”，我毫不猶

豫的回答道：“好，因為我整天和一群可愛的孩子在一起，看著

他們在自己的教育下一天天的快樂成長，自己決定特別的自豪”。

直到半年前我踏進這個行業才真正的體會到這個行業的責任和價

值。不經意間，將近一年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒留

下什么驕人的成績，也沒做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡

和樸實中，用教師的職業道德詮釋一個普通幼兒教師存在的價值。

愛是真誠的奉獻、愛是無私的付出。當孩子身體不舒服時，

我會及時來到他們身邊，詢問病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不

再無助；當孩子應為問題迷惑不解時，我會給他一個小小的提示，

鼓勵他你是最棒的，知道他舒展眉頭。這一切的舉動，不是因為

我要從孩子哪里索取什么，只是因為我是他們的老師、這是我的

責任。多少次，下班時間過去了，望著正在哭泣還未被接走的孩

子，我為他擦干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做游戲，因為我

知道此刻我就是他的媽媽。

一位稱職的教師，首先就要對自己班上的孩子了如指掌，這

是基礎。我經常詫異班里的其他老是能說出很多孩子在家里的表

現，而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。后來我才知道原

來這些事情都是老師們在和家長溝通、交流時得來的信息。針對

孩子的這種情況，她都逐一提出不同的要求，幫助孩子改掉壞習

慣。她在說話的同時，一邊還能用眼睛來幫忙，那眼神中有鼓勵、

有溫柔、有提醒、也有嚴厲。別看他們年齡小，可他們的內心是

豐富和敏感的，誰對他們好，他們都很明白。我不光要留心觀察，

更要注意對他們的態度和方法。

成為一名真正的教師，每次聽到這樣的話，我總是擔心因為

自己的奉獻不夠而給教師這稱呼畫上不合格的一筆。轉眼半年過

去了，漸漸的對幼兒教師的工作有了更深的了解和感悟，不在是

單純課本上的那些理論知識了。每當面對天真、純潔的孩子們；

看到家長們把孩子交給老師時那種充滿期待和信賴的目光，我深

深的意識到作為一名教師，我肩上的責任是多么的重大。我們頭

上那些美譽也不僅僅是人們對我們職業的崇高評價，更是對教師

的殷切期望啊！在我的心中責任與愛同等重要。

在我的工作中，集體給予的力量是無法取代的，幸運的是我

們有一個年輕、充滿活力的、積極向上的大家庭。更有我們班里

配合默契、豐富經驗的張老師和楊老師，是她們讓我感受到幼兒

園的溫暖，給予我那么對的理解和呵護，她們是我工作中溫暖的

依靠，非常高興我能在這樣一個團隊中工作和生活。

責任是愛的‘支柱，愛是責任的幸福回味。我無法說出哪個更

重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開玩笑說：“幼兒園里的

孩子是嘴容易教的。”而我卻開玩笑的說“幼兒園的孩子是最難

教的”。說容易教是因為孩子什么都不懂，教的時候任你發揮；

說難教，也是因為孩子們什么都不懂，所以出于責任心我們一定

要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛心。

我慶幸自己是個很容易滿足的人，在感受了幼兒教育的瑣碎

和忙碌之后，卻仍然喜愛我的職業，總能在瑣碎里找到快了的理

由。正所謂選我所愛，愛我所選。既然選擇可這份當初向往的事

業，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧。

讓我們把責任與愛真正的形成統一的整體，使每一位幼兒都

沐浴在溫暖的陽光中，健康快樂的成長。

教師師德師風演講稿高中篇15

各位領導，老師們：

你們好！

青少年學生正值成長期，可塑性很強，教師的學識和言行對

學生有著潛移默化的作用，尤其是在專業知識的傳道授業解惑之

外，教師的言行、待人接物方式、處理事情的態度等等，對學生

的人格發展具有更為重要的意義，也即德育教育對學生成長為一

個完整的人更加意義非凡。德育不是抽象的，它體現在教師所上

的每一堂課，所說的每一句話中，教師的真切的微笑，淵博的知

識，敬業的精神，教師的正直、公平和寬容、愛心等方面，這些都

會對學生產生非常重要的影響。而今天我想談的感悟是，用心工

作，體驗快樂，傳遞快樂。

在高校，作為與學生距離最近的教師群體一一輔導員，有著

不同于其他教師的工作性質。高校輔導員是大學生的引路人，從

事學生的思想政治教育，學生日常管理和服務，可以說是最貼近

學生日常生活和思想的人，輔導員的觀念意識，師德素質，價值

和文化修養直接關系到學校德育工作的實施。

從20_年從事輔導員工作以來，我己深深的感受到輔導員教

師這一職業是多么的有意義，我的思想也不斷的轉變成熟，對輔

導員工作產生了深厚的感情，從最初的喊累抱怨到今天的理性思

考與不斷努力，在平凡的崗位上通過點點滴滴與學生共同成長，

并感受快樂。

作為輔導員，我的身邊總縈繞著學生，或者是交流工作，或

者是談心談話、或者一起活動。在與學生的相處過程中，學生遇

到的問題我幫助他們解決了我會快樂，學生和我分享他們工作和

學習中的成績時我會快樂，為比賽場上的學生們吶喊加油時我會

快樂。總之，與年輕活潑的學生們在一起，我覺得很快樂！

比如昨天我班的班長跑到辦公室和我說：老師，我們周三課

外活動的時候去爬山了，大家都可高興了！按照你說的方法，我

和我們宿舍矛盾也化解了~說的時候滿臉都洋溢著快樂，我也隨著

她的情緒感覺到滿滿的快樂。

其次，看到自己的學生取得成績是最快樂的事情。我覺得作

為一名輔導員的快樂，更多是建立在學生的“獲得”上，學生取

得了成績，以學生為榮，那種快樂是最為快樂的事情。比如，在

每年我校的春季運動會中，盡管我們初等系的總人數少（全校倒

數第二少），但是經過同學們的拼搏努力，初等教育系每年都會取

得很好的成績，在去年的春季運動會中甚至取得了總分第二名的

優異成績，所有的同學們都為之興奮鼓舞，我感到無比的快樂！

再比如，我英語班的王靜同學，從系從業竟能大賽到校從業技能

大賽再到省從業技能大賽一步步走過來，逐漸的成長，慢慢地成

熟，最后以優異的成績專升本成功，我更是感到無比的快樂！

最后，被學生尊重的快樂。能夠獲得學生的認可和尊重，是

每一個輔導員孜孜以求的事情，也是一件快樂的事情。作為一名

輔導員，在與學生相處的過程中，我努力去關注、尊重、理解和

幫助學生們，同時也獲得了學生的認可與尊重。也是發生在不久

前的一件事情，在對學生的試講行點評中，談到發音不準的問題

時，眼睛的余光看到李—同學突然情緒很低落的地下了頭。李同學

的英語語音不好，因特殊的家庭原因自尊心特別強，也特別容易

受傷害。我當時并沒有說什么，晚上的時候我給他QQ留言”下午

評課時看到你突然情緒不高了。就是因為大家存在這樣或那樣的

問題所以才一起交流學習啊，有問題才會有進步嘛。不要郁悶了，

快快樂樂的學習和生活好嗎”回復：“嗯嗯，謝謝你老師，有你

的關注一定會好好努力，而且英語發音確實不好，老師批評的對。

我一定會努力糾正，雖然這個過程很難，但會一直努力堅持，走

下去。老師你真的是一個值得我們尊重的好老師，能及時注意到

我們的情緒，謝謝你老師！看到李同學這么說我放心了，同時也

體驗到了快樂。

除此之外，值得輔導員快樂的事情還有很多，生活中的酸甜

苦辣，當與學生相處的時候，都會碰撞出快樂火花，每一個小小

的快樂都是推動我前進的動力。

作為一名人民教師，我今后要走的路還很長，我不僅要繼續

從思想上嚴格要求自己，樹立一切為學生服務的思想，更要在行

動上具備強烈的工作責任心，用一片赤誠之心培育人，用崇高的

師德塑造人，在教書育人的同時，也實現作為一名教師的個人成

長。

教師師德師風演講稿高中篇16

在一則寓言故事里，一位商人在上帝給他禮物時，選取了金

錢、地位、家庭……唯獨扔下了誠信，結果他下了地獄。雖說在我

們生活中遇到的僅僅是一些小事，說過的僅僅是幾句謊言，而在

現實利益與誠信發生矛盾是，還是請您選取誠信吧，因為守住誠

信，就是守住了做人的根本；守住誠信，就守住了成功！

此刻作為一個工作九年經驗的老教師更加覺得誠信，對于我

們幼兒教師來說，更是至關重要的。教師是立園之本，師德是教

育之魂。孩子是善于模仿的，人們常說：學高為師，身正為范。幼

兒教師只有具備了良好的道德品質，才能有資格為人師表，才能

更好地教育和影響幼兒。在家里，父母是孩子的啟蒙者；在學校，

教師是孩子的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對年幼

純潔的孩子產生潛移默化的影響，因為我們無意識的一個行為或

許就傷害了孩子的自尊，隨口說的一句謊言更會拉遠我們與孩子

的距離...。

所以我在幼兒教育的這條路上繼續慢慢摸索著，早晨的時候

我會微笑來迎接每一個純真的小臉，和他們親切的問好，盡量做

到每一天至少擁抱一次幼兒。并對每一位幼兒進行仔細的晨檢：

一摸、二看、三問、四查即摸頭熱不熱，看臉色好不好，是否有剪

指甲，問家長幼兒在家有無特殊狀況，查幼兒是否帶危險物品，

有目的、有計劃，親切與家長交流著這天的注意事項并進行及時

記錄并追蹤，也許有的孩子會因為離開父母而感到難過，但我仍

會張開雙臂迎接他們的到來，關心地問他們難過的原因，安慰他

們脆弱的心靈，直到他能笑笑地對我說聲老師好，我這天不哭了，

你能夠給我一朵小紅花嗎？玩是孩子的天性，我在注重孩子學本

領的基礎上每一天都組織幼兒參加豐富搞笑的戶外活動和區域活

動時光，戶外活動前我會組織幼兒有秩序地上、下樓我鼓勵孩子

愉快地參與活動，有針對性地組織幼兒活動，并讓膽子大的孩子

帶著內向的孩子一齊玩，培養他們的交往潛力，經過一段時光的

培養他們都能進行結對子地進行活動，戶外活動時注意安全，保

證幼兒在教師可視范圍內活動，如有意外發生，教師能夠及時發

現并做好處理。組織幼兒做操時做到動作標準、優美、注意鏡面

示范，口令清晰、準確。

區域活動也是幼兒園生活的一個不可缺少的環節，每周的區

域活動我會向幼兒介紹重點開放區域名稱及新投放材料的名稱與

玩法并提出區域活動要求。為幼兒創設安靜、有序的活動區域，

讓幼兒自主選取區域進行活動。在適當的位置進行觀察與記錄，

適時、適地介入幼兒活動，幫忙幼兒能夠順利開展活動。避免教

師脫離幼兒活動做其它準備工作。保育是小段年齡班的最重要的,

第一小塊活動是體現我們保育工作的重要一環，做到每個集中活

動后都有一個小塊活動，小塊活動包括：

分組、分性別入廁，教師在旁適時地進行提醒幼兒做到便后

洗手，不玩水，在洗手間不擁擠、不打鬧、不喧嘩，讓幼兒養成良

好的盥洗習慣。并與保育員老師配合及時調整幼兒的衣褲。

分組喝水，保證飲水量到達30毫升以上，并教育幼兒用自我

的水杯喝水，用后放回原處不浪費水。

組織等待幼兒進行小游戲，避免讓幼兒在椅子上等待。

第二幼兒每一天的一餐兩點一水果是家長們最關心的話題，

也是小年齡段老師和孩子最頭痛的環節，為了保證幼兒的營養和

養成良好的用餐習慣。我為幼兒創設愉快、安靜的進餐氛圍，做

到及時添餐。向幼兒介紹餐點及營養價值，激起幼兒的食欲。對

于幼兒挑食的狀況進行鼓勵獎勵等方法，對于那些厭食的孩子，

我采用了小塊小碗大家來分享的方法。保證幼兒進餐量，幼兒進

餐時光不少于20分鐘。組織幼兒進行安靜、簡單的餐前游戲（聽

音樂、聽故事、手指操、認字、看英語片等）

組織幼兒餐后游戲。每個幼兒用餐結束后可隨時游戲，避免

長時光座等，但要在指定范圍內活動，如不影響進餐幼兒。

第三就寢以及起床環節：就寢前組織幼兒在樓內或戶外進行

散步，在散步過程中與他們進行愉快的聊天，并在散步過程中復

習兒歌和歌曲。入睡前，檢查每一位幼兒入廁和更換拖鞋的狀況

n點50分組織幼兒脫衣，準備入睡。在脫衣時幫忙幼兒穿脫衣，

鼓勵潛力強的孩子學會自我穿脫衣，并在指定位置將衣物擺放整

齊，提醒幼兒坐在被窩里折疊衣褲。檢查幼兒袖口、領口是否有

沾濕狀況，進行及時吹干工作。認真檢查幼兒是否將危險物或嘴

含食物上床入睡。

提醒保育員看睡時要在可視范圍內認真看護，根據季節與室

內溫度變化檢查幼兒的午睡狀況，天氣冷時，中間如有孩子起床

上廁所要及時披件外套，以免受涼。

起床時，組織幼兒起床，指導或幫忙幼兒穿衣。認真檢查幼

兒是否有在午睡時尿褲或汗濕的狀況發生，進行及時更換、吹干、

清洗工作。

給班級幼兒進行頭發的整理，小班小朋友喜歡老師關愛他們,

在梳頭的環節以往我們只注重給長頭發的女生梳頭發，認真觀察

起來孩子們總是用很羨慕的眼神看著那些長頭發的女生，其實梳

頭一環節是最具有親情味的，老師幫孩子梳頭的舉動能得到孩子

的共鳴，他們覺得這時候老師最像媽媽，有時小男生都會跑過來

讓老師幫他梳梳頭，所以之后我也會最后地幫他們梳梳頭，順便

說說真帥、真漂亮的話語來鼓勵他們。

保教結合既然有保就要有教，家長相信我們把孩子交到我們

手中期望的就是能在幼兒園里學到更多的本領得到更好的教育，

在這方面我做好提前一天檢查準備工作：包括教案、教具、學具。

在組織預設的主題教育活動，以《綱要》為準則，促進幼兒全面

發展。教育活動中對個別幼兒給予幫忙和指導。在基礎教育課的

同時我還要善于發現本班孩子的實際出現的問題及時進行課程調

整做到保教相結合。

幼兒的老師的工作是繁瑣的，但只有樹立高尚的師德，做誠

信的教師，才