Unit6MeetmyfamilyPartALet’stalk（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit6MeetmyfamilyPartALet’stalk（教學設計）

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

今天咱們這節(jié)課要來認識一下，我的家庭！哈哈，是不是很期待呀？接下來，讓我們一起走進英語的世界，感受一下英語的樂趣吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生良好的口語交際能力，鼓勵他們在實際情境中運用英語進行交流。

2.增強學生對家庭關系的理解，提高跨文化交際意識。

3.激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①識別并正確使用“Let’stalk”部分的日常用語，如問候、介紹家庭成員等。

②通過角色扮演和小組活動，能夠流利地描述家庭成員的外貌、性格和興趣。

2.教學難點，

①準確理解并運用含有家庭成員名詞的英語詞匯，如father,mother,brother,sister等。

②在真實語境中靈活運用時態(tài)，正確描述家庭成員的過去、現(xiàn)在和未來的活動。

③培養(yǎng)學生的聽力和口語表達能力，尤其是在對話中能夠抓住關鍵信息并作出恰當回應。

④引導學生理解并接受不同的家庭結(jié)構(gòu)和文化差異，培養(yǎng)跨文化交際的敏感度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《英語》教材，人教PEP版四年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的家庭圖片、家庭成員角色扮演視頻，以及相關的英語單詞卡片。

3.教學工具：準備錄音機和耳機，以便播放聽力材料。

4.教室布置：布置一個舒適的學習環(huán)境，包括分組討論區(qū)，確保每個小組都有足夠的空間進行角色扮演和互動。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于家庭成員的英語動畫片，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

-用時：3分鐘

2.**問題提出**：展示一張家庭成員的圖片，引導學生用英語描述圖片內(nèi)容。

-用時：1分鐘

3.**學生互動**：邀請幾名學生用英語描述圖片，并對他們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

-用時：1分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**新課導入**：通過上一環(huán)節(jié)的互動，自然過渡到新課內(nèi)容。

-用時：2分鐘

2.**單詞講解**：展示家庭成員的單詞卡片，逐一講解并帶領學生朗讀。

-用時：5分鐘

3.**句子結(jié)構(gòu)**：講解“Let’stalk”部分的句子結(jié)構(gòu)，強調(diào)時態(tài)和語序。

-用時：3分鐘

4.**角色扮演**：分組進行角色扮演，讓學生在實際對話中運用所學知識。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**小組活動**：將學生分成小組，每組準備一個關于家庭成員的對話，進行小組內(nèi)練習。

-用時：5分鐘

2.**課堂展示**：每組選派一名代表進行展示，其他小組進行評價。

-用時：5分鐘

3.**練習鞏固**：發(fā)放練習冊，讓學生完成相關練習，鞏固所學知識。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提問，檢查學生對知識的掌握情況。

-用時：3分鐘

2.**學生回答**：邀請學生回答問題，并對他們的回答給予反饋和指導。

-用時：2分鐘

**五、情感交流與總結(jié)（5分鐘**）

1.**情感交流**：鼓勵學生分享自己家庭的故事，增進同學之間的了解和友誼。

-用時：3分鐘

2.**總結(jié)**：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)家庭成員之間的關愛和親情。

-用時：2分鐘

**六、作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**作業(yè)布置**：布置相關的家庭話題作業(yè)，如寫一篇關于自己家庭的英語短文。

-用時：5分鐘拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-提供一系列關于不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的閱讀材料，如《家庭文化差異》一書中的相關章節(jié)，讓學生了解世界各地家庭的不同特點。

-準備一篇關于現(xiàn)代家庭變遷的英語文章，如《TheChangingFaceoftheModernFamily》，引導學生思考家庭結(jié)構(gòu)的變化對個人和社會的影響。

2.**課后自主學習和探究**：

-鼓勵學生進行家庭調(diào)查，詢問父母或長輩關于他們童年時期的家庭生活，記錄下來并與同學們分享，從而增進對家庭歷史的了解。

-設計一個“我的家庭樹”項目，讓學生通過繪制家庭樹圖表，展示家庭成員之間的關系和家族歷史。

-引導學生觀看關于家庭的電影或紀錄片，如《TheFamilyTree》或《TheStoryofUs》，通過視覺和聽覺的結(jié)合，讓學生更深入地感受家庭的溫暖和重要性。

3.**跨學科學習**：

-結(jié)合美術課，讓學生設計一張家庭主題的插畫或海報，通過藝術的形式表達對家庭的情感。

-在音樂課上，選擇與家庭相關的歌曲進行學習，如《MyFamily》或《Home》，通過音樂強化對家庭概念的理解。

4.**實踐活動**：

-組織一次家庭日活動，讓學生邀請家人一起參與，通過游戲、手工制作等活動，增進家庭成員之間的感情。

-設計一個“家庭英語角”，鼓勵學生在家庭中使用英語進行日常交流，提高家庭英語氛圍。

5.**寫作與創(chuàng)作**：

-引導學生撰寫一篇關于“我理想中的家庭”的英語短文，鼓勵他們表達對家庭價值觀的看法。

-鼓勵學生創(chuàng)作一個家庭故事，可以是真實經(jīng)歷改編或純想象，通過故事的形式展現(xiàn)家庭的重要性和成員間的相互支持。

6.**科技融合**：

-利用社交媒體平臺，如微博或微信公眾號，創(chuàng)建一個家庭英語學習小組，分享家庭學習和生活的點滴，增加學習的趣味性。

-探索使用在線教育平臺，如英語學習網(wǎng)站或應用程序，進行家庭英語學習資源的分享和討論。教學評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-觀察學生在課堂上的參與度，記錄下哪些學生能夠積極舉手回答問題，哪些學生能夠主動參與角色扮演。

-評估學生的發(fā)音和語調(diào)，注意是否有學生能夠準確模仿教材中的發(fā)音和語調(diào)。

-注意學生的注意力集中情況，記錄下哪些學生能夠保持專注，哪些學生可能在分心。

2.**小組討論成果展示**：

-評價小組討論的活躍度和合作效果，觀察學生在小組中的角色和貢獻。

-評估學生的表達能力和邏輯思維，注意學生在討論中是否能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠邏輯地組織語言。

-評價學生的傾聽能力，記錄下哪些學生能夠認真傾聽他人的意見，并能夠在此基礎上提出建設性的反饋。

3.**隨堂測試**：

-設計一份隨堂測試，包括聽力、口語和書面表達三個部分，以評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-聽力部分可以包括聽錄音回答問題，評估學生的聽力理解和反應能力。

-口語部分可以要求學生進行角色扮演或簡短對話，評估學生的口語表達能力和實際運用能力。

-書面表達部分可以要求學生寫一段關于家庭成員的描述，評估學生的書面表達能力和語法運用。

4.**課后作業(yè)反饋**：

-收集學生的課后作業(yè)，評估作業(yè)的完成質(zhì)量，包括正確率、書寫規(guī)范性和創(chuàng)意性。

-對作業(yè)中的錯誤進行批改，并在課堂上進行講解，幫助學生糾正錯誤，加深對知識的理解。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現(xiàn)，對學生的積極參與和主動學習給予表揚，對表現(xiàn)不佳的學生給予鼓勵和指導。

-對于小組討論成果展示，對表現(xiàn)突出的學生給予肯定，對表現(xiàn)不足的學生提供改進建議。

-隨堂測試后，對學生的成績進行統(tǒng)計分析，找出普遍存在的問題，并在后續(xù)教學中進行針對性強化。

-通過個別談話或小組會議，對學生的進步和挑戰(zhàn)進行個性化反饋，幫助學生制定學習目標和計劃。

-定期與家長溝通，分享學生的課堂表現(xiàn)和進步，共同關注學生的學習成長。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情景模擬教學**：在“Let’stalk”環(huán)節(jié)，我嘗試了情景模擬教學，讓學生在模擬的情境中練習對話，這樣的方法很受學生歡迎，提高了他們的參與度。

2.**角色扮演多樣化**：為了讓學生更好地理解和記憶家庭成員的詞匯和表達，我設計了多種角色扮演游戲，從簡單的對話到復雜的情景劇，讓學生在玩樂中學習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**部分學生參與度不高**：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對英語學習的興趣不足或自信心不足。

2.**教學節(jié)奏把握不夠精準**：在講解新課內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)有時講解速度過快，導致部分學生跟不上進度，需要調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學步伐。

3.**評價方式單一**：目前主要依賴隨堂測試和作業(yè)來評價學生的學習成果，可以考慮引入更多樣化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作等，以更全面地評估學生的能力。

反思改進措施（三）

1.**提升學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如設立“英語角”，鼓勵學生在課余時間進行英語交流，同時，針對自信心不足的學生，我會提供更多的鼓勵和個性化指導。

2.**優(yōu)化教學節(jié)奏**：我將根據(jù)學生的學習情況調(diào)整教學節(jié)奏，確保教學內(nèi)容既能夠覆蓋到所有學生，又不會讓學得快的學生感到無聊。此外，我會提前準備教學內(nèi)容，以便在課堂上靈活調(diào)整。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學生，我計劃引入課堂表現(xiàn)評價和小組合作評價，同時，鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，讓學生在評價中不斷成長。此外，我會定期與學生和家長溝通，共同關注學生的進步和挑戰(zhàn)。重點題型整理1.**角色扮演題**

-**題型**：學生根據(jù)課文內(nèi)容，扮演不同的家庭成員，進行對話。

-**示例**：假設學生扮演爸爸、媽媽、兒子和女兒，進行以下對話：

-爸爸：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?

-媽媽：Weareallfine,thanks,Dad.Howaboutyou?

-兒子：I’mgood,Mom.Ihadagreattimeplayingsocceryesterday.

-女兒：Metoo,Dad.Iwenttothelibraryandreadanewbook.

-**答案**：學生需要根據(jù)角色，用正確的語言表達來回應其他家庭成員的問候和問題。

2.**信息匹配題**

-**題型**：給出家庭成員的圖片和描述，讓學生將圖片與描述匹配。

-**示例**：

-圖片：一位正在廚房做飯的人

-描述：A.Mymotheriscookingdinner.

-圖片：一位正在讀書的人

-描述：B.Mybrotherisreadingabook.

-圖片：一位正在玩游戲的人

-描述：C.Mysisterisplayingvideogames.

-**答案**：學生需要根據(jù)圖片內(nèi)容，選擇正確的描述。

3.**完形填空題**

-**題型**：給出一段關于家庭成員的短文，其中有一些空格需要填入正確的家庭成員名詞。

-**示例**：

-Myfamilyisverybig.Ihavea(1)mother,a(2)father,a(3)brother,anda(4)sister.Weliveina(5)house.

-**答案**：1.mother,2.father,3.brother,4.sister,5.nice

4.**翻譯題**

-**題型**：將英語句子翻譯成中文，句子內(nèi)容涉及家庭成員。

-**示例**：

-Mymotherisateacher.

-**答案**：我的媽媽是一名教師。

5.**寫作題**

-**題型**：寫一篇短文，描述自己的家庭，包括家庭成員的名字、職業(yè)和興趣愛好。

-**示例**：

-Myfamilyconsistsoffourmembers.Myfatherisadoctor,andheisverykindandresponsible.Mymot