3我們班他們班教學設計-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——“我們班，他們班”。這節課，我們將會用道德與法治的眼光，看看我們身邊的同學們，他們的生活、他們的班集體，以及我們自己的班集體。我們要學會尊重、理解和關愛他人，讓我們的班級成為一個溫暖、和諧的大家庭！????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點

-明確班級與個人關系：本節課的核心內容在于幫助學生理解班級是一個集體，每個個體都是班級中不可或缺的一部分。重點在于讓學生認識到自己的行為不僅影響自己，也會對整個班級產生影響。

-培養集體榮譽感：通過討論和分析班級的成就和挑戰，讓學生體會到集體榮譽感的重要性，激發他們為班級爭光的積極性。

2.教學難點

-情感共鳴：難點在于引導學生體會不同個體在班級中的情感體驗，并學會站在他人的角度思考問題，培養同理心。

-解決沖突：難點是幫助學生學會在班級中處理人際關系沖突，通過合作與溝通找到解決問題的方法，避免沖突升級。例如，當學生之間發生矛盾時，引導學生嘗試用“我信息”表達自己的感受和需求，而非指責對方。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《道德與法治》四年級上冊統編版教材，以便于課堂學習。

2.輔助材料：準備與班級集體主題相關的圖片，如班級活動照片，以及班級榮譽榜的圖表，以增強學生的集體榮譽感。

3.教學視頻：選取一段展示班級合作完成任務的短視頻，用于啟發學生思考班級合作的重要性。

4.教室布置：設置分組討論區，提供便簽紙和彩筆，讓學生在討論中記錄自己的想法和感受。教學過程課堂導入：

-老師站在教室中央，微笑著環視全班，用溫暖的聲音說：“同學們，今天我們要一起走進一個有趣的主題——我們班，他們班。你們知道，每個人都有自己的班級，我們所在的班級是我們學習和生活的小天地。那么，你們覺得我們班和別的班有什么不一樣的地方呢？”

-學生們開始積極思考，有的舉手發言，有的低聲討論。

新課講授：

1.認識班級集體

-老師在黑板上寫下“班級集體”四個字，引導學生思考班級集體的含義。

-提問：“班級集體是由哪些人組成的？”

-學生回答，老師總結：“班級集體是由我們班級里的每一個同學、老師、家長組成的大家庭。”

-通過討論，讓學生認識到每個人都是班級集體的一份子，都有責任和義務為班級做出貢獻。

2.集體榮譽感

-老師展示班級獲得的榮譽證書和獎杯，引導學生思考集體榮譽感的意義。

-提問：“當班級獲得榮譽時，我們為什么會感到自豪？”

-學生分享自己的感受，老師總結：“集體榮譽感是當我們為班級做出貢獻，看到班級取得成就時，內心產生的自豪感。”

3.溝通與協作

-老師通過一個班級合作完成任務的案例，引導學生思考如何進行有效的溝通與協作。

-提問：“在合作中，我們應該怎樣與同學溝通？”

-學生討論，老師總結：“在合作中，我們要尊重他人，傾聽他人意見，用禮貌的語言表達自己的想法。”

4.解決沖突

-老師展示一個班級沖突的案例，引導學生思考如何解決沖突。

-提問：“當班級出現沖突時，我們應該怎么辦？”

-學生討論，老師總結：“解決沖突的方法有很多，我們可以嘗試用‘我信息’表達自己的感受和需求，避免指責對方。”

課堂活動：

1.分組討論

-將學生分成若干小組，每組選取一個與班級相關的話題進行討論，如“我們班級的亮點”、“班級存在的問題”等。

-每組選派代表向全班分享討論成果，老師進行點評和總結。

2.角色扮演

-老師設計一個班級沖突的場景，讓學生進行角色扮演，模擬解決沖突的過程。

-角色扮演結束后，引導學生分享自己的感受和體會，老師總結解決沖突的方法。

課堂總結：

-老師站在講臺前，回顧本節課的主要內容，引導學生思考：“通過這節課的學習，我們明白了什么？”

-學生分享自己的收獲，老師總結：“我們明白了班級集體的重要性，要學會關愛他人，為班級貢獻自己的力量。”

課后作業：

-老師布置作業：“請同學們回家后，與家人分享本節課的學習內容，并思考自己能為班級做些什么。”

-作業旨在鞏固學生的課堂學習成果，激發他們為班級貢獻力量的積極性。

教學反思：

-本節課通過探討班級集體、集體榮譽感、溝通與協作、解決沖突等主題，幫助學生認識到班級集體的重要性，學會關愛他人，為班級貢獻自己的力量。在教學過程中，注重引導學生積極參與討論，培養學生的合作意識和解決問題的能力。同時，通過課后作業，鞏固學生的課堂學習成果，激發他們為班級貢獻力量的積極性。教學資源拓展1.拓展資源

-**班級文化研究**：可以引導學生進行班級文化的調研，了解不同班級的文化特點，如班級的口號、標志、特色活動等，這有助于學生更深入地理解班級集體的重要性。

-**班級歷史回顧**：鼓勵學生收集班級的歷史資料，如班級成立的時間、重大事件、班級成就等，通過回顧歷史，增強學生的班級歸屬感和自豪感。

-**班級成員介紹**：讓學生收集班級成員的個人資料，如興趣愛好、特長、班級貢獻等，通過介紹班級成員，增進同學之間的了解和友誼。

2.拓展建議

-**班級文化展示**：建議學生利用課余時間，通過制作海報、視頻等形式，展示班級的文化特色，增強班級凝聚力。

-**班級歷史故事會**：組織班級歷史故事會，讓學生講述班級中的感人故事，傳承班級精神。

-**班級成員訪談**：鼓勵學生采訪班級成員，了解他們的成長故事和班級中的點滴經歷，通過訪談，增進同學之間的了解和信任。

-**班級合作項目**：設計一些班級合作項目，如環保活動、公益活動等，讓學生在實踐中體驗團隊合作的重要性，培養集體榮譽感。

-**班級讀書分享會**：定期舉辦班級讀書分享會，讓學生分享自己喜歡的書籍，通過閱讀，拓寬視野，提高班級的文化氛圍。

-**班級藝術展覽**：鼓勵學生展示自己的藝術作品，如繪畫、手工藝等，通過藝術展覽，展示班級的創意和才華。

-**班級成長記錄**：指導學生制作個人成長記錄，記錄在班級中的成長點滴，激發學生的自我反思和自我提升。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論中的發言情況，記錄下哪些學生積極舉手發言，哪些學生能夠主動參與討論，對班級集體的理解程度。

-學生對知識的掌握程度：通過提問，檢查學生對班級集體、集體榮譽感、溝通與協作、解決沖突等概念的理解和應用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度和廣度：評估學生在小組討論中是否能夠深入探討問題，是否能夠提出有建設性的意見。

-小組合作精神：觀察學生在小組討論中的合作態度，是否能夠尊重他人意見，是否能夠有效分工合作。

3.隨堂測試：

-學生對知識的記憶情況：通過隨堂測試，了解學生對班級集體相關知識的記憶情況，包括班級集體的定義、集體榮譽感的重要性等。

-學生對知識的理解能力：測試中包含一些開放性問題，考察學生對知識的理解和應用能力。

4.學生自評與互評：

-學生自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，思考自己在課堂上的表現，包括參與度、合作精神、對知識的掌握等。

-學生互評：組織學生進行互評，讓學生互相評價在課堂上的表現，這有助于學生從他人的視角認識自己。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題、提出獨到見解給予肯定和鼓勵，對表現不足的地方提出改進建議。

-針對小組討論成果：對小組討論的深度和廣度給予評價，對表現突出的小組給予表揚，對討論中存在的問題提出改進方向。

-針對隨堂測試：對學生的測試成績進行分析，對掌握較好的知識點給予肯定，對掌握不夠扎實的知識點提出復習建議。

-針對學生自評與互評：鼓勵學生接受他人的評價，并從中找到自己的不足，同時學會給予他人建設性的反饋。

-針對課后作業：對學生的課后作業完成情況進行評價，對完成得好的作業給予表揚，對未完成的作業或完成質量不高的作業提出具體改進措施。板書設計①班級集體

-班級集體的定義

-班級集體的成員

-班級集體的作用

②集體榮譽感

-集體榮譽感的含義

-集體榮譽感的重要性

-如何培養集體榮譽感

③溝通與協作

-溝通的重要性

-協作的基本原則

-溝通與協作的技巧

④解決沖突

-沖突的常見類型

-解決沖突的方法

-避免沖突升級的策略

⑤班級建設

-班級文化的培育

-班級活動的組織

-班級制度的建立反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在課堂教學中，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在實際問題中學習道德與法治知識，這樣可以提高學生的參與度和學習興趣。

2.多元互動，合作學習：我鼓勵學生進行小組討論和合作學習，通過互相交流、共同解決問題，培養學生的團隊協作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂討論中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則較為沉默，這可能導致課堂氛圍不夠活躍，影響教學效果。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于隨堂測試和課后作業，缺乏對學生日常行為和情感態度的全面評價。

3.理論與實踐脫節：雖然課程內容與學生的生活實際密切相關，但在實際教學中，我發現學生將理論知識應用于實踐的能力還有待提高。

反思改進措施（三）

1.優化課堂互動，提高學生參與度：通過設計更具啟發性的問題，鼓勵更多學生參與到課堂討論中來。同時，可以設置不同層次的問題，滿足不同學生的學習需求。

2.多維度教學評價，全面了解學生：除了隨堂測試和作業，我還將引入學生自評、互評、過程性評價等多種評價方式，全面了解學生的學習情況。

3.強化實踐環節，提升學生應用能力：在教學中，我將結合實際案例，引導學生將理論知識應用于解決實際問題，通過角色扮演、模擬法庭等形式，提高學生的實踐操作能力。

4.加強家校溝通，形成教育合力：我將定期與家長溝通，了解學生在家的表現，共同關注學生的成長。同時，邀請家長參與課堂活動，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續學習，提升自身素養：作為教師，我深知自身專業素養的提升對教學的重要性。因此，我將繼續學習相關教育理論，參加培訓，不斷提升自己的教育教學能力。課后作業1.**寫作練習**：

-題目：《我的班級故事》

-說明：請每位學生寫一篇短文，講述發生在自己班級中的一個有趣或感人的故事，通過這個故事表達對班級集體的熱愛和珍惜。

2.**討論題**：

-題目：如果班級里發生了一起小矛盾，你會怎么做？

-說明：引導學生思考在班級中遇到沖突時的解決方法，鼓勵他們從“我信息”的角度出發，表達自己的感受和需求。

3.**角色扮演**：

-題目：《班級合作日》

-說明：讓學生分組，每組扮演一個班級角色，模擬完成一項班級任務，如組織一次班級活動或清潔教室。之后，討論合作過程中遇到的問題和解決方法。

4.**調查報告**：

-題目：班級文化調查

-說明：學生可以調查自己班級的文化特點，如班級口號、班級標志、班級傳統活動等，并撰寫一份調查報告。

5.**案例分析**：

-題目：分析一個班級成功案例

-說明：提供一篇關于班級成功合作的案例，讓學生分析案例中的成功因素，并思考如何將這些因素應用到自己的班級中。

答案示例：

1.寫作練習：

-我記得那次班級運動會，我們班的接力賽跑差點輸了。最后一名同學在沖刺時摔倒，我們班所有人都停下來幫他起來。雖然我們沒有拿到冠軍，但我們都為班級的團結和友誼感到驕傲。

2.討論題：

-如果班級里發生了一起小矛盾，我會首先冷靜下來，用“我信息”表達我的感受：“我感到有些難過，因為我覺得我們的友誼受到了影響。我們