2017-2018學年廣東省惠州市惠城區九年級（上）期末語文試卷學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________題號一二三四五六七總分得分注意：本試卷包含Ⅰ、Ⅱ兩卷。第Ⅰ卷為選擇題，所有答案必須用2B鉛筆涂在答題卡中相應的位置。第Ⅱ卷為非選擇題，所有答案必須填在答題卷的相應位置。答案寫在試卷上均無效，不予記分。一、默寫1、根據課文默寫古詩文。（（1）官船來往亂如麻，______。（王磐《朝天子?詠喇叭》）（2）______，但惜夏日長。（白居易《觀刈麥》）（3）臣本布衣，躬耕于南陽，______，______。（諸葛亮《出師表》）（4）蘇軾的《江城子?密州出獵》中運用典故，表達作者希望得到朝廷重用的詞句是______，______。（5）把范仲淹的《漁家傲?秋思》默寫完整。______，______。______，______，______。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。二、其他1、根據拼音寫出相應的詞語。（1）我是在白云的qiǎng

bǎo______笑著長大的。（2）做一個公民，我們要kè

jìn

zhí

shǒu______。（3）我母親對我們的jié

jū______生活感到非常痛苦。（4）第二，探索應該有想像力、有計劃，不能消極地xiù

shǒu

pang

guān______。______三、選擇題1、下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是（）A.旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁B.母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？C.垃圾廣告、惡意插件、暴力游戲和八卦新聞等充斥著互聯網，令網民不厭其煩。D.“光盤行動”、“十面霾伏”等詞語從眾多網絡新詞中脫穎而出，獲評2013年度十大新詞語 2、下列對病句的修改不正確的一項是（）A.由于全社會厲行節約之風，對高端餐飲企業和星級酒店帶來了很大的沖擊。（缺少主語，應去掉“由于”。）B.學習制作鳳冠，不僅要有一種持之以恒的鉆研精神，更要看對這種傳統技藝有沒有興趣。（關聯詞語使用不當，把“更”改為“而且”。）C.《中華好詩詞》這個節目對我很熟悉，因為我每期必看。（用“對”的句子，考慮是否對錯了對象。我對《中華好詩詞》這個節目很熟悉。）D.國家級的報刊，更應杜絕用字不規范的現象，增加使用語言文字的規范意識。（搭配不當，“意識”不能“增加”，是“增強”。） 四、語言表達1、請根據上下文的語意，仿照畫線句子，填寫出兩個句子，并與上文構成排比句。一朵鮮花點綴不出絢麗的春，一個音符譜寫不了動人的樂章，______，______。只有萬眾一心，群策群力，才能建設好我們的家園。______五、文言文閱讀1、余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，勝人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（1）解釋下列加點詞語在句子中的意思。①又患無碩師名人與游______

②援疑質理______③益慕圣賢之道______（2）把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。①余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（3）下列對文章的分析理解，不正確的一項是______A．作者之所以最終有所成就是因為他刻苦學習。B．作者寫這篇文章的目的是以自己年輕時求學的艱難，來告誡馬生要珍惜好的學習機會，刻苦學習。C．作者向馬生說這些話是因自己作為一個很了不起的人，有資格教訓他。D．本文講的是馬生作為一個同鄉晚輩的身份來拜訪作者，是作者告誡他要珍惜好的學習機會，不要像太學里的某些人一樣，游手好閑。______2、亮少有逸群之才，身長八尺，容貌甚偉，時人異焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州。躬耕于野，不求聞達。時左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中。亮深謂備雄姿杰出，遂厚相結納。及魏武帝南征，荊州劉琮舉州委質而備失勢，眾寡而無立錐之地。亮時年二十七，乃建奇策，身使孫權，求援吳會。權既宿服仰備，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三萬人以助備。備得用與武帝交戰大破其軍乘勝克捷。江南悉平。后亮助備又西取益州。益州既足，以亮為軍師。將軍備稱帝號，拜亮為丞相。（選自晉?陳壽《進＜諸葛亮集＞表》）【注釋】①魏武帝：曹操。②舉州委質：把整個荊州作為見面禮送給曹操。③眾寡：人數少。

④建：提出。⑤吳會：吳國。（1）下列各組句子中，加點詞語意義相同的一項是______A．乃三顧亮于草廬之中/顧野有麥場

B．乃建奇策/策之不以其道C．身使孫權/如使人之所欲莫甚于生

D．江南悉平/事無大小，悉以咨之（2）請用兩條“/”給文中畫線的句子斷句。備

得

用

與

武

帝

交

戰

大

破

其

軍

乘

勝

克

捷。（3）從本段文字來看，諸葛亮輔佐劉備做了哪些事情？______六、現代文閱讀1、運動提高孩子智力

①家長及教育者認為，鍛煉對于中小學生來說，除了能防止肥胖，并無益處，因為運動會分散孩子注意力，于智力無補。但越來越多的科研成果表明，此觀點是錯誤的。

②花一定時間參加運動，能讓孩子上課時精神更集中。新近一項研究顯示，學生認知水平的高低與身體的健康程度有關。還有研究顯示，短期的動作練習也能讓孩子注意力更加集中。2006年，馬修?馬哈爾讓243名學生每天在學校活動10-20分鐘，測評他們的專注度，訓練5周后發現，學生們在聽課時保持專注的時間比以前平均增加了8%．最不專心的學生注意力集中時間增加了20%。

③盡管科學家們還不清楚，鍛煉為什么會對大腦有好處，但動物實驗表明，體育活動也許能刺激一些腦區的神經元生長，而這些腦區對記憶和執行功能極為重要。上世紀70年代的一項研究顯示，把大鼠放在裝滿玩具、可攀爬物體等各種東西的較大鼠籠里，這些物體對大鼠的體力和腦力都有刺激，所以這些大鼠的大腦皮層會發育得比較厚，而大腦皮層掌管著高級推理和決策能力。身體活動和智力刺激兩種因素都有助于提高大鼠的認知能力。但究竟是哪個因素，還是兩個因素共同造成了這種變化，就不得而知了。

④神經科學家亨利埃特?范普拉克和同事研究發現，在鍛煉后，大鼠腦中一些有助于構建與學習、記憶相關的大腦結構的關鍵蛋白含量有所提高。血管內皮生長因子和腦源神經營養因子就屬于上述蛋白，前者能刺激血管生長，后者則可以促進神經元軸突的延伸。

⑤特別值得一提的是，體育活動可以刺激腦部海馬區的齒狀回部分。海馬區是大腦中分管記憶的“總機”，把各種想法串在一起使之扎根于心靈。2008年，上海體育學院的神經生物學家婁淑杰和同事，在研究中訓練5周大的幼鼠在轉輪里跑動（健康大鼠一天能輕松跑上好幾千米。一周之后，與沒有跑步的大鼠相比，跑步大鼠齒狀回腦細胞中的VEGF、BDNF等促進神經生長的因子要多一些。有證據表明，人類在有氧運動后神經生長因子也會增多。

⑥但是，強度過大的鍛煉對智力的刺激作用也許還比不上強度適中的體育活動。2008年，日本流行病學家熊谷秋三與同事研究了12名3年來每周長跑或打網球16小時以上的男性與14名很少運動的男性。對比后發現，前一組男性大腦中的BDNF濃度相對較低。

⑦可見，家長應當鼓勵孩子多鍛煉身體；教育者若想要學生注意力更集中，就應當保證學生足量的體育課和體活課。（1）下列對文章分析表述錯誤的一項是______A．這篇文章可以幫助師生和家長形成關于運動的正確認識，如：孩子們適度的運動，不僅能防止肥胖，還可以提高智力。B．這篇文章援用了一些實驗事例，雖增強了可信度，但例子過多，如③④⑤段中都用有關老鼠作實驗的例子，重復贅余，使文章不夠簡潔。C．這篇文章中援用了一些科學術語，如第④段中的“腦源性神經營養因子”，使文

章闡述的內容更科學、更準確。D．這篇文章的語言非常嚴密，運用詞語十分講究分寸，如“也許”“極為”即屬于此。（2）下列對文章內容的理解正確的是______A．據文章可知，在課間進行體育運動都有利于延長保持專注的時間。B．VEGF是一種促進神經生長和興奮的因子。C．體育鍛煉并非越強烈越好，應該進行強度適中的運動。D．新近一項研究顯示，學生認知水平的高低與平時運動的時間和強度有關。（3）適量的運動除了可以防止肥胖，使孩子上課注意力更集中，集中時間更長，還有哪些益處，請依據原文分條概括。______2、火車上的故事尤今

①晚上，我由廣東湛江市搭乘火車到廣州去，八個多小時的路程，買四人同室的軟臥票。盡管覺得和素昧平生的人同室共寢是一件十分別扭的事，然而，別無其他選擇，也只好隨遇而安了。

②進入那間極為局促的車廂寢室時，已有一位年過六旬的婦人坐在里面了。淺灰色的高領套頭毛衣，極為得體地配以軼灰色的西式套裝衣褲；染黑了的短發，一絲不茍地梳得整整齊齊；方形的細樞眼鏡，恰如其分地襯托出一股斯文淡定的書卷味兒。

③舉談之下，知道她是廣州一份知性雜志的主編，幾天前專程到湛江去約稿，現在，大功告成，啟程回家。由于志趣相投，我們談得十分投緣。就在這時，火車站的擴音器突然響起：“請各位注意：軟臥的車票還有幾張，有意購買的人趕快去買！”婦人轉頭對我說道：“真希望這間寢室沒有人再進來，圖個清靜。”我一聽，便笑了起來，因為我心里也正轉著同一個念頭。

④然而，不到十分鐘，我們的希望便破滅了。一位中年婦女拖著一個行李箱，踏著碎步走了進來。她身材高大，穿了一套花格子的絨質衣裙，惹人注目的是她的絲襪，橘紅色的，使她的兩條腿看起來好像是兩根活動的胡蘿卜。一進寢室，她便以極大的嗓門朝我們友善地打招呼：“嗨，回廣州啊？”老編輯微微領首，目光停駐在她雙腿的絲襪上，眸子里原先蘊含的笑意全都沒有了，而原本車廂里那一份融洽的氣氛，也突然地僵了、冷了。

⑤中年婦女吃力地把大大的行李箱安頓好，然后身體斜斜地靠在臥鋪上，把手上的塑料袋打開。取出里面的多種零食，攤放在窄窄的桌面上，笑著說：“吃，你們吃，不要客氣!”霎時，甜的、酸的、咸的、辣的味兒，扭扭捏捏地交纏在一塊兒，猥猥瑣瑣地竄滿了整個車廂。老編輯皺起雙眉，怏怏地把臉轉到另一邊去。她見我們沒有反應，自顧自地抓起了一大把瓜子，嗑、嗑、嗑，發出一種極為單調而又擾人的聲響，還一邊嗑，一邊把瓜子殼朝下扔，不一會兒，滿地都是愣愣地張開了口的瓜子殼。老編輯的臉色更難看了。

⑥火車開動不久，查票員進來了。依據慣例，他要求每一位乘客出示證件。我交出了國際護照，老編輯交出了身份證。然而，那位中年婦女把自個兒大大的皮包翻遍了，就是找不到證件。查票員要她說出證件的號碼，她支支吾吾地說不出來：“啊，我記不清啦!”好脾氣的查票員并沒有堅持，便走了出去。

⑦我和老編輯交換了一下眼神，這個“來歷不明”的女人，驟然成了我們兩人心中長出來的一顆瘤。想起層出不窮的火車偷竊案與搶劫案，又想到我背包里的幾千美元，我坐立不安。過了約莫一盞茶工夫，老編輯終于憋不住了，她站起來，快步走了出去。剛好稽查員就在過道不遠處，她毫不客氣地向他提出了投訴：“我要換房！我房里那個遲來的女人，沒帶證件，不知道是什么身份，現在世道很壞，我不想冒這個險!”稽查員說：“別的房間都滿了呀，換不了。不會有問題的啦，購買火車票時，都要出示證件的，她大約是用了家眷的證件買的票，出了事情，一定追查得到，你放心吧!”“出了事，再來追查，不是太遲了嗎！”老編輯生氣地說。“不會出事的，您就請放心吧!”稽查員淡定地回應。當時，四周很靜，老編輯和稽查員的對話，每一句都清清楚楚地傳進我們那間寢室里。我覺得很不好意思，看那婦女的表情，她競若無其事，好像外面談論的事情與她一點關系也沒有。

⑧半夜里，老編輯哮喘病發作，嘶嘶嘶地喘氣，好不辛苦。那女人二話不說，從自己的皮包里取出一個噴霧器，要老編輯張開口，幫她噴，接著又為她搓藥油，從自己的熱水瓶里倒出熱水給她喝。忙了老半天，終于把她安頓好，再妥妥帖帖地替她蓋好被子，才返回自己的床鋪。老編輯內心感激，連聲道謝。睡在上鋪的我，把這一切看在眼里，既感動，又感慨，啊！有許多時候，真的不可“以貌相人”呀！

⑨早上，有人敲門，通知我們起身，還有半個小時便到廣州了。老編輯揉著浮腫的雙眼坐起來時，女人立刻對她說道：“我昨晚聽了新聞，知道北部寒流今天南下，氣溫降得很低，大約只有七八度，你有哮喘病，最好披上我的大衣再出去。我的家人會開車來接我，就讓我送你回家吧!”老編輯漲紅了臉，愧疚地說：“昨晚我對你有些誤會，真是對不起!”女人微笑著說：“沒有關系，我從來都不在乎別人怎么看我，因為我清清楚楚地知道自己是個什么樣的人。”

⑩我雙眼濕潤，覺得自己上了人生極好的一課。（選自新浪網作者的博客）（1）老編輯的情感、態度隨著情節的發展不斷變化著。閱讀選文，將表格補充完整。故事情節老編輯的情感、態度中年婦女走進車廂眸子里原告蘊含的笑意全都沒有了①皺起雙眉，怏怏地把臉轉到別一邊去臉色更難看了中年婦女忘帶身份證毫不客氣地提出投訴②③（2）結合語境，按要求賞析下列句子。①從修辭的角度，品析第⑤段畫線的句子。②從人物描寫的角度，說說第⑧段事線句子的表達效果。（3）每個人都有自己的優點和缺點。請用一分為二的觀點評價文中中年婦女。優點：______；缺點：______。（4）文章結尾處作者表示“覺得自己上了人生極好的一課”，你認為作者能從這堂課上學到什么？（請寫出三點）______七、作文1、閱讀下面的文字，按要求作文。

書籍帶我們走進一個個美麗的天地，它們是重要的。自然界的一草一木，它們對生命的追尋讓我們的心靈震撼，它們是重要的。父母的愛和教誨，使我們獲得了生活的勇氣和力量，他們也是重要的。……從身邊的物事、難忘的經歷、心靈的角落去挖掘，這些“很重要的”會從星星點點，變得宏大磅礴。

請以“______，對我很重要”為題，補全題目，寫一篇文章。

要求：①內容具體，有真情實感；②文體自選（詩歌除外），不少于600字。______2、閱讀下面名著選段，完成下列各題。

到得松樹里邊，石頭上不見了娘，只見樸刀插在那里。李逵叫娘吃水，杳無蹤跡，叫了幾聲不應。李逵心慌，丟了香爐，定住眼四下里看時，并不見娘。走不到三十余步，只見草地上一團血跡。李逵見了，心里越疑惑，趁著那血跡尋將去。尋到一處大洞口，只見兩個小虎兒在那里舐一條人腿。

李逵心里忖道：“我從梁山泊歸來，特為老娘來取他，千辛萬苦，背到這里，卻把來與你吃了。那鳥大蟲拖著這條人腿，不是我娘的是誰的？”心頭火起，赤黃須豎立起來，將手中樸刀挺起來，搠那兩個小虎。這小大蟲被搠得慌，也張牙舞爪鉆向前來，被李逵手起，先搠死了一個，那一個望洞里便鉆了入去。李逵趕到洞里，也搠死了。李逵卻鉆入那大蟲洞內，伏在里面張外面時，只見那母大蟲張牙舞爪望窩里來。李逵道：“正是你這業畜吃了我娘。”放下樸刀，胯邊掣出腰刀。那母大蟲到洞口，先把尾去窩里一剪，便把后半截身軀坐將入去。李逵在窩內看得仔細，把刀朝母大蟲尾底下盡平生氣力舍命一戳，正中那母大蟲糞門。李逵使得力重，和那刀靶，也直送入肚里去了。那母大蟲吼了一聲，就洞口帶著刀，跳過澗邊去了。李逵卻拿了樸刀，就洞里趕將出來，那老虎負疼，直搶下山石巖下去了。李逵恰待要趕，只見就樹邊卷起一陣狂風，吹得敗葉樹木如雨一般打將下來。自古道：“云生從龍，風生從虎。”那一陣風起處，星月光輝之下，大吼了一聲，忽地跳出一只吊睛白額虎來。那大蟲望李逵勢猛一撲，那李逵不慌不忙，趁著那大蟲的勢力，手起一刀，正中那大蟲頷下。那大蟲不曾再展再撲：一者護那疼痛，二者傷著他那氣管。那大蟲退不夠五七步，只聽得響一聲，如倒半壁山，登時間死在巖下。

那李逵一時間殺了子母四虎，還又到虎窩邊，將著刀復看了一遍，只恐還有大蟲，已無有蹤跡。李逵也困乏了，走向泗州大圣廟里，睡到天明。（1）本文段節選自古典名著《______》，講的是______

的故事。（2）李逵本來是想把娘親接到梁山泊享清福的，沒想到反而害死了娘親！關于這個問題，你有什么感慨？最想說什么？請寫在下面。（3）同是為民除害，為什么李逵殺四虎反而沒有武松殺一虎出名？請列舉你認為有說服力的幾個原因。（至少二個）______

2017-2018學年廣東省惠州市惠城區九年級（上）期末語文試卷參考答案一、默寫第1題參考答案:全仗你抬聲價；力盡不知熱；茍全性命于亂世；不求聞達于諸侯；持節云中；何日遣馮唐；塞下秋來風景異；衡陽雁去無留意；四面邊聲連角起；千嶂里；長煙落日孤城閉;（1）全仗你抬聲價

（2）力盡不知熱

（3）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯（重點字：于）（4）持節云中，何日遣馮唐（重點字：遣馮唐）

（5）塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉（重點字：衡陽雁

千嶂里）本題考查默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能寫錯字、別字、形似字。古詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復習古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個字，默寫古詩文名句不能寫錯別字。二、其他---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:襁褓；恪盡職守；拮據；袖手旁觀答案：（1）襁褓

（2）恪盡職守

（3）拮據

（4）袖手旁觀本題考查根據拼音寫漢字，對于課文中出現的一些重點詞要準確辨別讀音和準確書寫，并能結合語境使用恰當。此題關鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫。本題考查學生正確書寫的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。三、選擇題---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:CA．“飛揚”指飛舞；飄揚。該詞語使用恰當；B．“蔭蔽”遮蔽；隱蔽。該詞語使用恰當；C．“不厭其煩”指不嫌麻煩。該成語理解有誤；D．“脫穎而出”比喻本領全部顯露出來。故選：C。本題要結合積累的詞語來分析。在平時的學習中，我們對于遇到的詞語要做好積累，可以從詞意、感情色彩和習慣用法等方面進行歸納。本題考查對詞語的運用能力。解答此類問題，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:BA．正確；B．語序不當，應把“有一種持之以恒的鉆研精神”與“看對這種傳統技藝有沒有興趣”互換；C．正確；D．正確。故選：B。本題考查學生病句的辨析修改。常見病句類型有：語序不當、搭配不當、前后矛盾、表意不明、語義累贅等。仔細閱讀原句，憑語感找出病因，看語句是否通順、前后是否搭配、前后是否矛盾，然后修改。還可以壓縮句子主干來辨析。四、語言表達---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:一枝麥穗襯托不出金色的秋天；一朵雪花覆蓋不了蒼茫的冬天經分析，句子的內容是寫出書里友誼的具體作用，用上比喻的修辭，和例句組成語意連貫的排比句。可以吧友誼比喻成彩綢、油彩、花種等，然后說出我們怎么對待，結果如何即可。答案：示例：一枝麥穗襯托不出金色的秋天

一朵雪花覆蓋不了蒼茫的冬天

一根木頭搭不成寬闊的橋梁（寫出2句即可）仿句要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式和語氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。本題考查句子的仿寫，要求句子結構、修辭手法與例句一致，人物與詩句對應。五、文言文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:擔心；提出；學說；C（1）本題考查對文言實詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等。考生要根據課內的積累并結合語境，認真分析，確認詞義。①句意為：又擔心沒有才學淵博的人同我來往。患：擔心。②句意為：提出疑難，詢問道理。援：提出。③句意為：我更加仰慕古代圣賢的學說。道：學說。（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。此句中重點的詞有：①此句中重點的詞有：余：我；則：連詞，表轉折，卻；缊，舊絮；敝，破舊；略無：一點也沒有，毫無。句子翻譯為：我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當中，一點不羨慕他們。

②句中重點詞語有：以：因為。中：內心。口體之奉：指吃的穿的。句意為：因為我心中有自己的樂趣，不感到吃穿的享受不如別人了。（3）本題考查對課文內容理解。本文是一篇贈序，作者動之以情，曉之以理，勸勉當時的馬生不要辜負良好條件，要刻苦讀書，以期有成。沒有“因自己作為一個很了不起的人，有資格教訓他”的意思。故選C。答案：（1）①擔心；

②提出；

③學說。（2）①我卻穿著破舊的衣服，生活在他們當中，一點也沒有羨慕的意思。

②因為心中有足以快樂的事，不覺得吃的穿的比不上其他的人了。（3）C譯文：

我年幼時就非常愛好讀書。（因為）家里貧窮，（所以）沒有辦法買書來閱讀，常常向藏書的人家去借，親自抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁像冰一樣堅硬，手指（凍得）不能彎曲伸直，也不敢懈怠。抄完后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。到了成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說，又擔心沒有才學淵博的人同我來往，曾經跑到百里以外，拿著經書向鄉里有道德學問的前輩請教。前輩道德和聲望高，門人弟子擠滿了他的屋子，他不曾把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站著侍候在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側著耳朵請教；有時遇到他大聲斥責，（我的）表情更加恭順，禮節更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得學識。當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節，刮著猛烈的寒風，雪有好幾尺深，腳上的皮膚都凍裂卻不知道。回到旅舍，四肢僵硬動彈不得。服侍的仆人拿著熱水（為我）澆洗，用被子裹著我，很久才暖和起來。我寄住在旅舍，旅店老板每天提供兩頓伙食，沒有新鮮肥美的東西來享用。與我同住別的同學都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間系著白玉制成的環，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光鮮亮麗好像神仙一樣；我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無羨慕的心。因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學的辛勤和艱苦就是像這個樣子啊!積累：舍至舍（shè學舍，書館）屋舍儼然（shè房屋）舍文軒而竊敝輿（舍棄）便舍船，從口入（舍棄）意難決舍（丟開，離去）故決然舍去（丟開，離去）舍與你的（施舍）---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:D（1）本題考查對文言詞語一詞多意的辨析能力。要求學生在了解課文大意的基礎上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。A．顧：拜訪/顧：看見；

B．策：計謀/策：鞭打；

C．使：出使/使：假如；

D．悉：都/悉：都。故加點詞語意義相同的一項是D。（2）本題考查文言斷句。解答此題要先解析句意，再劃分朗讀節奏，注意應符合古人朗讀習慣。本句句意為：劉備能夠用兵和曹操交戰，大敗曹軍，乘勝攻下曹軍。故節奏應劃分為：備得用與武帝交戰/大破其軍/乘勝克捷。（3）本題考查文本內容的理解與概括。解答此題疏通文意，根據根據文中信息“身使孫權，求援吳會”、“江南悉平。后亮助備又西取益州”可知，諸葛亮輔佐劉備做了三件事：出使東吳與孫權結盟。在赤壁之戰中獲得勝利，平定了江南。后來又取得益州。答案：（1）D（A．拜訪/看見；

B．計謀/鞭打；

C．出使/假如；

D．都。）（2）備得用與武帝交戰/大破其軍/乘勝克捷。（3）①出使東吳，結成孫劉聯盟。②赤壁之戰取勝，平定江南。③西取益州，并治理成功。（用文段中相關語句回答也可。）參考譯文：

諸葛亮年輕時有超群的才能。身高八尺，面容相貌十分偉岸，當時人認為他與眾不同。遇到漢末戰亂，諸葛亮隨叔父諸葛玄到荊州避難。親自在田間耕種，不求出名顯達。當時左將軍劉備認為諸葛亮有特殊的才能，于是多次到草屋去拜訪諸葛亮。諸葛亮十分稱道劉備的杰出才能，于是結交了他，感情深厚。等到曹操南征，荊州劉琮把整個荊州當作禮物送給了曹操并投降曹操，而劉備失去了權勢和地位，人數少沒有立足之地。諸葛亮當年27歲，就進諫奇策，親自出使孫權，向吳國求援。孫權早就敬佩劉備，又看到諸葛亮有特別的雅量，十分敬重他，立即派兵三萬人來幫助劉備。劉備能夠用兵和曹操交戰，大敗曹軍，乘勝攻下曹軍。江南全都平定了。后來諸葛亮幫助劉備又向西攻打益州。益州充實之后，任命諸葛亮為軍師。將軍劉備稱帝，任命諸葛亮為丞相。文言詞“顧”的不同含義：1．贏得倉皇北顧（回頭看；回頭）2．顧野有麥場（看）3．三顧臣于草廬之中（探問，拜訪）4．子布、元表諸人各顧妻子（顧惜，顧念）5．大行不顧細謹（考慮）6．顧念蓄劣物終無所用（但是）7．顧玩：仔細端詳8．吾每念常痛于骨髓，顧不知計所出耳（只是，表輕微轉折）9．人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉（反而，難道）六、現代文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:B；C（1）本題考查對內容的理解和分析能力。解答此題把選項中的內容放在原文中印證，能找到依據的正確，與原文不符或沒有的錯誤。A．正確。第①段批判錯誤的認識：除了能防止肥胖，并無益處。除此之外還能提高智力。B．有誤，③④⑤段中都用有關老鼠作實驗的例子有不同的說明內容。C．正確。“引用了一些科學術語，如第④段中的‘腦源性神經營養因子’，”“腦源性神經營養因子”是科學術語。D．正確。“也許”“極為”是限制性詞，體現了說明文語言的準確性、嚴密性。故選B。（2）本題考查對內容的理解和分析能力。解答此題把選項中的內容放在原文中印證，能找到依據的正確，與原文不符或沒有的錯誤。A．錯誤。“都有”是錯誤的，原文說的應是適當的運動。B．錯誤。“盡管科學家還不清楚，鍛煉為什么會對大腦有好處。也許能刺激一些腦區的神經元生長”。“也許”表示不確定。C．正確。根據“跑步大鼠齒狀回腦細胞中的VEGF、BDNF等促進神經生長的因子要多一些。”可知。D．錯誤。原文是“新近一項研究顯示，學生認知水平的高低與身體的健康程度有關。”故選C。（3）本題考查說明內容信息的篩選。根據全文內容，找出適量運動對智力的好處，解答即可。通讀全文可以明確需要去②③④⑤段尋找答案。即：①也許能刺激一些腦區的神經元生長，提高認知能力；②促使一些有助于構建與學習、記憶相關的大腦結構的關鍵蛋白含量有所提高；③還可以刺激腦部海馬區的齒狀回部分，使神經生長因子增多。答案：（1）B（2）C（3）①也許能刺激一些腦區的神經元生長，提高認知能力；（1分）②促使一些有助于構建與學習、記憶相關的大腦結構的關鍵蛋白含量有所提高；（1分）③還可以刺激腦部海

馬區的齒狀回部分，使神經生長因子增多。（1分）（三項完整給滿分。）本文首先由普遍的錯誤看法引出說明內容，指出適量的運動提高孩子智力，接著具體介紹了適量的運動可以從哪幾方面提高智力，最后提出保證學生足量的體育課和體活課。概括材料內容及提取材料主要信息答題要點：①組合要點法。抓住關鍵詞，提取并組織語段中每層重要的語言標志，再加以綜合表達。②整體歸納法。提煉出所有信息，再用簡潔明了的語言加以概括。③進行推論法。尋找文段中的關鍵句子，綜合自己各方面的知識進行推論。④提取中心法。提取最能體現材料信息的中心句或關鍵語句。⑤分層歸并法。針對有兩層或兩層以上意思的文段，先劃分層次，然后再把各層次的內容概括組合。⑥比較分析法。對相應材料進行比較分析而得出相應結論。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:開朗大度、心地善良、熱情體貼、樂于助人、不計前嫌等；不句小節、粗心大意、丟三落四（做事馬虎）、舉止粗俗等（1）本題考查故事情節與人物情感的梳理。解答此題可以根據題干中所給出的提示，找到情節相對應的段落，對情節進行簡潔概括，并從中提取出表現人物情感的詞語作答。①根據文章內容，老編輯皺起雙眉，怏怏地把臉轉到別一邊去，臉色更難看了；是因為中年婦女把零食攤放在桌上，嗑的瓜子殼扔了一地。②文章最后一個情節，寫的是中年婦女熱心地照顧發病的老編輯。③老編輯面對中年婦女的照顧，連聲道謝，并感到十分的“愧疚”。（2）本題考查句子的賞析。解答此題分別按題目要求，從修辭與人物描寫的角度進行分析。①從修辭手法角度賞析語句時，按照“修辭方法+表達效果+事物特征+表達感情”的步驟進行分析。結合劃線語句的內容，從“扭扭捏捏地交纏在一塊兒、猥猥瑣瑣”等語句中可知，運用了擬人的修辭手法，形象生動地寫出了各種令人不快的味道充斥著整個車廂，引人反感。②人物描寫的方法有：語言描寫、行動描寫、心理描寫、肖像描寫、細節描寫等，結合具體內容按照“通過對人物的…描寫，寫出了…表達了…”的格式來分析。結合劃線語句的內容，從“取、噴、搓、倒、蓋”等詞中可知，通過一系列的動作描寫，寫出了中年婦女照顧老編輯時的體貼、忙碌，從而表現她為人的熱情，樂于助人的高貴品質。（3）本題考查人物形象的分析。解答此題結合文中對中年婦女的描述，分析其性格中的優缺點即可。閱讀全文，了解內容，從“她便以極大的嗓門朝我們友善地打招呼”“吃，你們吃，不要客氣”“沒有關系，我從來都不在乎別人怎么看我，因為我清清楚楚地知道自己是個什么樣的人”中可知，她的優點有：開朗大度、心地善良、熱情體貼、樂于助人、不計前嫌等。從“她見我們沒有反應，自顧自地抓起了一大把瓜子，嗑、嗑、嗑，發出一種極為單調而又擾人的聲響，還一邊嗑，一邊把瓜子殼朝下扔，不一會兒，滿地都是愣愣

地張開了口的瓜子殼”“我記不清啦”等中可知，她的缺點：不拘小節、粗心大意、丟三落四、做事馬虎，最重要的是她舉止粗俗。（4）本題考查文章主題的概括。一篇內涵豐富的文章，可以從不同的角度來概括主旨。比如，本文從老編輯和我的角度來看，表現的是不可“以貌相人”的主題；單純從老編輯的角度來看，則表現寬以待人的主旨；從中年婦女的角度來看，表現我們要在公眾場合注意自己的舉止文明等等。答案：（1）①中年婦女把零食攤放在桌上，嗑的瓜子殼扔了一地；②中年婦女熱心照顧發病的老編輯；③內心感激，連聲道謝（愧疚）（2）①運用了擬人的修辭手法，把多種零食的味兒擬人化，形象生動地表現了各種令人

不快的味道充斥著整個車廂，引人反感。（意思對即可）②通過一系列的動作描寫，準確地寫出了中年婦女照顧老編輯時體貼、忙碌的情形，體現了她待人熱情，樂于助人。（意思對即可）（3）優點：開朗大度、心地善良、熱情體貼、樂于助人、不計前嫌等。缺點：不句小節、粗心大意、丟三落四（做事馬虎）、舉止粗俗等。（4）示例：①不“以貌相人”。②對與自己不同階層或不同類型的人要寬容以待。③場合要注意自己的舉止文明。

④要做一個善良友愛、樂于助人的人。⑤不必太在乎他人對自己的一時誤解，堅定地做一個“好人”。（言之有理即可）本文用欲揚先抑的寫法，贊美了一位中年婦女救助突發哮喘病的老編輯的無私與熱心，表現了寬容待人的主題。全文可分為三個部分：第一部分（①～③），寫我在出差的火車上，認識了同一車廂的老編輯；第二部分（④～⑦），寫車廂內隨即進來一位嬌艷的中年婦女，引起了我和老編輯的反感與不滿；第三部分（⑧～⑩），寫夜間老編輯的哮喘病患了，中年婦女不計前謙照顧著她。文章主題豐富，既表現了我們要寬以待人，又表現我們生活中不可以貌取人。句子表達效果的答題方法：一、可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內容+中心

比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊，有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味

表述形式：運用了…的修辭手法，描寫了…，表達了…二、從描寫的角度賞析

1、人物描寫

格式：人物描寫方法+內容+中心

表述形式：通過對人物的…描寫，寫出了…表達了…2、景物描寫

格式：描寫內容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）

表述形式：通過描寫…烘托了…七、作文---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:你們【例文】你們，對我很重要天空因為小鳥的點綴而生機勃勃，引人注目，天空對小鳥說：“你，對我很重要”；大海因為巖石的碰撞而波瀾壯闊，洶涌澎湃，大海對巖石說：“你，對我很重要”；花兒因為有了綠葉的襯托而鮮艷美麗，花兒對綠葉說：“你，對我很重要”；我因為有了父母、朋友、同學的陪伴而健康快樂，生活美滿，我對他們說：“你們，對我很重要。”我首先應對我的父母說，因為是父母賦予了我們生命，并且教會了我們怎樣做人、怎樣學習、怎樣玩耍……如果沒有父母的精心呵護，也就沒有如今的我，所以我應該對我的父母說：“你們，對我很重要。”其次，我要對我的朋友說，因為是我的朋友在平時陪伴著我，讓我的課余時間開心快樂，是朋友在我傷心的時候安慰我讓我得到了精神上的慰藉；是朋友在我遇到困難的時候幫助我，鼓勵我，讓我鼓起勇氣戰勝困難；是朋友在我掉進深淵無法自拔時向我伸出援助之手，讓我重見陽光……所以，我還要對我的朋友說：“你們，對我很重要。”最后，我要對我的同學說，因為是同學讓我的校園生活豐富多彩，是同學讓我在學校中也能感受到家的氣息，讓我感到溫暖。所以，我更要對我的同學說：“你們，對我很重要。”其實，對我來說很重要的人不僅僅是這些，還有我的老師哦、我的親人、包括世界上的每一個人。讓我們大聲喊出：“你，對我很重要，”讓著聲音飄過大江南北，飄過世界各地，讓每個人都能聽到來自我們內心的呼喊：“你們，對我很重要。”【審題立意】這是一道半命題作文