-2025學年鹽城市大豐區八年級語文下學期期中試卷一、基礎知識綜合何處春深好，花開在鹽城。從3月至5月，鹽城大地春意____（méng）動、繁花似錦，梅花、櫻花、郁金香、海棠、牡丹等“五朵金花”次___（dì）綻放，伴著鳥語婉轉、花香彌（

）漫，定能一掃心情的_____（A.晦暗B．陰暗）。黃海之濱，蒼茫海浪徐徐鋪展；鹿鳴呦呦，濕地春日忙換“新茸”；鶴姿翩（

）然，藍天白云下優雅舒展……這一縷縷春風，一灣灣綠水，一聲聲鳥鳴，一處處繁花，無不講述著鹽城的盛世與美好。趕快帶上你的小伙伴，來玩吧！1．鹽小語正擬寫活動海報的文案，請你幫助他補全文案中空缺的漢字或拼音。（1）（méng）動

（2）次（dì）（3）彌()漫

（4）翩()然2．鹽小語正為劃橫線處位置的選詞煩惱，請幫助他敲定。()（請填選項）A．晦暗

B．陰暗二、語言表達3．文旅促消費，鹽小語準備設計一些文創產品來助力鹽城消費，請你結合生活見聞或示例，發揮想象設計一款文創產品，并說明自己的設計理由。示例：我設計的產品是“金海貝郵票”設計理由：金海貝是鹽城市首屆金海貝文化創意設計大賽的徽標，seaseed，意為大海的種子，是希望與夢想的象征。我設計金海貝郵票作為鹽城文創產品，是希望鹽城文旅就像海的種子一樣，造就新的浪，匯成廣闊的海洋。你設計的文創產品：（暫無需配圖）設計理由：4．鹽南西伏河畔“全國首家‘碳+AI’便利店”的投入運營，恰是鹽城綠色變革的微觀景象，代表著鹽城低碳創新的發展激流已起，鹽小語特此發出綠色倡議，號召大家共同行動起來，為實現綠色低碳生活貢獻力量。請你提出兩條切實可行的綠色低碳生活方式建議，方便大家踐行。5．倡導“低碳生活”的關鍵在于轉變人們的生活觀念。當前，還有一些市民對“低碳生活”的認識不足。有的認為“低碳生活”是政府官員和專家學者關心的問題，與我們沒有關系；有的認為個人的能力太渺小，對“低碳生活”的推進起不了什么作用。對此，你是否贊同他們的看法？請簡述理由。三、名句名篇默寫6．801班的同學收到“文化角詩文創意制作”任務，請你參與討論。小語：我們可以在丹頂鶴濕地生態旅游區布置“對話經典”貼貼墻，如：“（1），。”（《蒹葭》）河邊蘆葦郁郁蔥蔥，晶瑩透亮的露水已凝結成霜。這是詩，這是遠方，這是濕地生態帶給我們的伊人。“（2），。”（《小石潭記》）無一筆寫水，運用比喻的修辭手法將水的澄澈透明，魚的生機靈動，描繪的各盡其妙，意境深遠。借經典名句呼應景區內不同的景點，為游人創設話題，引發聯想。小文：這個創意不錯，我們還可以在鹽城藝術街區制作小書燈。比如，可以將“（3），悠悠我心”，“（4），君子好逑”“八月湖水平，（5）”“長亭外，古道邊，（6）”等古詩文名句，用毛筆書寫在燈罩上，暮色四合時點亮燈，給人雅致又溫情的感覺。小語：我贊同將古詩文與我們的生活關聯起來，這些創意很好。受你的啟發，我想到制作一枚書簽，將《送杜少府之任蜀州》中勉勵好友的兩句詩“（7），”題在書簽上，制作成文創產品在商旅街區售賣！小文：真是不聯想不知道，一聯想嚇一跳，生活處處有詩意啊！你的活學活用定能助力鹽城文旅再創輝煌。四、文言文閱讀【甲】過鹽城（明）楊慎昔聞鹽瀆水，今過鹽城路。灘涂連天闊，鶴影逐云飛。古鎮青石巷，炊煙繞晚暉。遙思陸秀夫，忠義千古垂。【乙】晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。……既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終，后遂無問津者。《桃花源記》（節選）[晉]陶淵明【丙】（八月）十四日，曉，雨。過一小石山，自頂直削去半，與余姚江濱之蜀山絕相類。拋大江①，遇一木筏，廣十余丈，長五十余丈。上有三四十家，妻子雞犬臼碓②皆具，中為阡陌相往來，亦有神祠，素所未睹也。舟人云，此尚其小者耳，大者于筏上鋪土作蔬圃，或作酒肆，皆不復能入夾③，但行大江而已。是日逆風挽船，自平旦至日昳④才行十五六里。泊劉官磯，旁蘄州界也。兒輩登岸，歸云：“得小徑至山后有陂湖⑤渺然蓮芰甚富。沿湖多木芙蕖，數家夕陽中，蘆藩茅舍，宛有幽致，而寂然無人聲。有大梨，欲買之，不可得。湖中小艇采菱⑥，呼之亦不應。更欲窮之，會見道旁設機⑦，疑有虎狼，遂不敢往。”劉官磯者，傳云漢昭烈入吳⑧，嘗艤舟⑨于此。晚，觀大黿⑩浮沉水中。《入蜀記》（節選）[宋]陸游【注釋】①拋大江：放船于大江之上。②臼碓（jiùduì）：舂米的器具。③夾：江灣。④日昳：太陽偏西。⑤陂（bēi）湖：小湖。⑥菱：菱角。⑦機：捕獸的工具。⑧漢昭烈入吳：指三國時劉備入吳招親。⑨艤舟：攏船靠岸。⑩黿：大型的水生動物。7．閱讀古文，可借助不同的方法理解詞義，請根據提示完成下表。方法字詞詞義課內遷移法與余姚江濱之蜀山絕相類佛印絕類彌勒（1）字典查閱法是日逆風挽船A．牽引、拉；B．哀喪、悼念；C．卷起（2）填選項）成語推斷法素所未睹也素不相識（3）8．請用“/”給文中畫波浪線的文句斷句。（限斷三處）得小徑至山后有陂湖渺然蓮芰甚富9．用現代漢語寫出文中畫橫線句子的意思。（1）既出，得其船，便扶向路，處處志之。（2）更欲窮之，會見道旁設機10．陸游曾在《讀唐詩》中寫道“我詩慕淵明，恨不造其微”，可見其對陶淵明的崇拜和仰慕。所以在丙文陸游的筆下，入蜀時所見的“水上人家”與乙文陶淵明的“世外桃源”頗有幾分相似。請結合相關語句，說說這兩個地方的相似之處。11．甲文《過鹽城》與乙文《桃花源記》都描寫了自然與人文景觀，但表達的情感有所不同。請結合兩篇詩文的內容，簡要分析它們在情感表達上的異同。五、現代文閱讀閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：DeepSeek可以做什么？直接面向用戶或者支持開發者，提供智能對話、文本生成、語義理解、計算推理、代碼生成補全等應用場景，支持聯網搜索與深度思考模式，同時支持文件上傳，能夠掃描讀取各類文件及圖片中的文字內容。（摘編自清華大學新聞與傳播學院《DeepSeek，從入門到精通》）材料二：DeepSeek到底是如何“思考”的？如果用一個比喻來描述DeepSeek，它大概就像是你的一位非常博學多才的朋友，不僅讀過浩如煙海的書籍，更神奇的是，他能瞬間在腦海中建立起各種知識之間的聯系，然后對你知無不答，答無不盡。DeepSeek在成長過程中仿佛一個求知若渴的學霸，它“閱讀”人類積累的海量知識——從枯燥的維基百科到優美的文學作品，從前沿的學術論文到專業的技術文檔，通過不斷預測句子中缺失的詞，逐漸掌握了語言的規律。這個過程與嬰兒通過聽說來學習母語的過程類似，大模型就是在這樣的過程中，慢慢地學會了聽到提問去預測并生成我們想要的內容。（摘編自《科普中國》）材料三：如何真正用好DeepSeek？和AI打交道的核心關鍵在于“溝通”。AI就像是一個被蒙住眼睛的天才，它懂很多，但無法直接感知這個世界。只有通過我們的描述，它才能理解現實世界的樣子。與AI溝通，提示詞就是你的“表達能力”。如何用好這個“AI神器”呢？給大家分享幾個技巧。1利用提問模板過去和ChatGPT這樣的指令模型對話時，我們常常會使用很復雜的提示詞模板。但DeepSeek不太一樣，它更像一個擅長思考的伙伴，反而是簡單清晰的表達方式效果更好。我們向DeepSeek提問往往采用“四步提問法”：背景十任務+要求+補充。舉個例子：【背景】我是一家新開的咖啡館店主；【任務】需要一份開業促銷方案；【要求】預算1萬元內，主要面向大學生群體；【補充】我們店鋪位于大學城，主打精品咖啡。這個方法的妙處在于：背景信息讓AI理解你的處境；具體任務明確你的需求；限制條件指明關鍵要求；補充說明添加重要細節。這樣提問不僅能讓DeepSeek更好地理解你的需求，還能避免它理解偏差或者回答跑題。和DeepSeek對話，不需要太多花哨的技巧，保持簡單清晰才是王道。2分解復雜任務現階段AI由于上下文，模型能力等問題，其實在處理復雜任務的時候時常會出現“偷懶”這種情況，這種時候就需要我們幫AI拆解任務。比如，我們需要DeepSeek幫助我們寫一篇文章，可以分為以下幾步：第一步：讓AI寫出大綱。第二步：讓AI根據大綱完善第一部分的內容。第三步：讓AI根據大綱繼續分批輸出后面幾部分的內容。第四步：讓AI檢查文章內容錯誤，核對信息。第五步：讓AI閱讀生成文章，并對文章進行優化。3連續提問技巧不要指望AI能一次性完成你想要的內容，在使用AI時要調整好心態，把它當作一個博學但經驗尚淺的實習生。它知識面很廣，但需要你的引導才能交出令人滿意的作業。比如上面寫的咖啡店的開業方案，剛產出的第一版如果是不符合我們的需求，需要通過繼續提問的方式讓它優化內容，直到符合我們的要求。就像是在指導實習生，告訴他具體需要改進的方向。DeepSeek會基于這些新的信息，對方案進行調整。4巧用不同AI知道誰更適合做什么，才能讓團隊發揮最大效能。同樣，在使用AI時也是一樣，根據任務性質選擇最合適的“助手”，往往能事半功倍。不同AI功能對比圖用途名稱特點文案撰寫ChatGPT文字略顯生硬，幾乎沒有短板，但長板也不突出DeepSeek非常適合文案和思路整理，中文語言優美，功能齊全圖片生成Recraft出圖質量高，但不支持中文即夢AI出圖質量高，應用范圍廣視頻生成可靈AI目前最先進的視頻生成工具之一，視頻生成質量高，操作簡便Runaway功能豐富，更適合電影制作，且不免費（摘編自《科普中國》）12．以下有關DeepSeek的應用場景，不會發生的一項是（

）A．我們可以上傳一張圖片，請DeepSeek讀取圖片中的文字內容。B．DeepSeek能夠根據我們的提問去預測并且生成我們想要的內容。C．當我們請DeepSeek完成一個學習計劃，如果對它生成的結果不滿意，我們無法繼續提問，只能親自修改完善。D．當我們需要DeepSeek完成一個比較復雜的任務時，我們可以先進行任務分解。13．學校讀書節即將來臨，假如你是班級讀書活動負責人，需要用DeepSeek完成一個“班級讀書會”活動的方案，根據上述材料，以下提問最清晰明確的是（

）A．請給我制定一個“班級讀書會”活動的方案策劃。B．我是一名八年級學生，我需要給班級制定一個“班級讀書會”活動的方案策劃。需要涉及活動主題、前期準備、活動環節等內容，注意活動時長控制在40分鐘之內。C．我是一名八年級學生，我需要給班級制定一個“班級讀書會”活動的方案策劃，方案要文筆優美。D．請制定一個“班級讀書會”活動的方案策劃，需要涉及活動主題、前期準備、活動環節等內容，注意活動時長控制在40分鐘之內。14．老師請你為學校讀書節的開幕式制作一個開場視頻，你閱讀了上述材料后，梳理出了制作流程，請根據“不同AI功能對比圖”，并仿照示例，將下面的流程填寫完整。第一步，（1）第二步，利用即夢AI，根據文字生成圖片；第三步，（2）15．以上三則材料，依次給我們介紹了DeepSeek的用途，使用原理，使用方法，和其他AI功能特點的異同，條理清晰，內容簡潔，使我們很快了解了DeepSeek，這種介紹順序在說明文中是順序。請你使用這種說明順序，介紹一種日常生活中使用的科技產品，150個字左右。16．DeepSeek這些智能AI的使用大大的提升了人們工作的效率，但也有人擔心：過度使用智能AI會導致人們不愿意思考，變得懶惰，越來越笨，甚至最終被AI取代。身為中學生的我們，應該采用怎樣的態度使用智能AI產品呢？雨聲落在油紙傘上周華誠①偉學喜歡聽雨聲。他喜歡撐著油紙傘走在山村小路上，遠山飄浮著白色的霧氣，草木的氣息將人縈繞。（A）雨落在山村的瓦背上，啪嗒，啪嗒。雨落在芭蕉的葉上，啪嗒，啪嗒。雨水落在老屋頂，再沿著屋檐滑下來，啪嗒，啪嗒。多么詩意的春天啊！②偉學能回村子里來，讓大家重新聚到一起做紙傘，倒是連他自己都沒有想到的。③偉學的爺爺對油紙傘可謂一往情深，爺爺說，從前啊，很多外地客人途經余杭，都會買一把余杭的油紙傘作為禮物，帶回去送給家鄉的親朋好友。從前的油紙傘非常精美，骨架是竹子做成的，傘面是用紙糊成的，再畫上各樣的圖畫，簡直是典型江南的詩情畫意。④后來，鋼骨雨傘大量出現，因為輕便價廉，一般人都選擇了鋼骨傘。油紙傘也漸漸變成了老古董，變得無人問津了。爺爺想把余杭油紙傘恢復起來，卻起色不大。⑤如今，偉學卻奔著爺爺的油紙傘去了。他發現，很多中國傳統工藝的美學，其實非常耐看，有很高的藝術價值。只是，有些東西不太適合當下年輕人的審美。“太老古董了，花花綠綠的……”偉學想，這么美的油紙傘，這么詩意，又這么江南的油紙傘，能不能用當代的設計語言，重新去講述它的故事呢？偉學想，傳統的工藝，一定要加上時尚的眼力，這樣事情就好玩了，傳統工藝也才會有新的價值。⑥于是，偉學把工作室搬到了山里的祖宅。這個房子長久沒有人住，漸漸破敗。偉學把老屋修繕了一下，布置成了紙傘工作間，一道道制傘的工序都有地方施展。山里有寧靜的氣息，不管春日的細雨，還是秋日的落葉，都會跟自然達成相同頻率的呼吸。在這樣的老屋子里做傘，真的太接近古雅的趣味了。⑦偉學把村子里幾位懂做傘的老伯伯請回來。“這一回，偉學又要做傘了。”村里人有的說，（B）“小年輕哦，做傘沒花頭的，你一時興起，做個半年就不想做了吧？”⑧說歸說，人還是慢慢聚起來。但是他們也沒想到，后來偉學真的把這個油紙傘的事做起來了；不僅做起來了，還比他爺爺做得出色。因為爺爺是恢復了制傘的復雜工藝，卻沒有銷路，孫子呢，不僅做了，還打開了銷路——每把傘最低價格六七百元，貴的兩三千元，供不應求。⑨偉學想的第一件事，其實是怎么讓城市里的年輕人喜歡這個古老的油紙傘。他把傘做了改造，第一件事是改變了顏色。這個顏色清新淡雅，淡藍色、天青色，又雅致，又高級。人家一看，喜歡得不得了。他用更輕便的竹子，取代了原來的木頭做傘桿；用韌度更好的皮紙來替代桃花紙；用了味道更淡、光澤更細膩的木蠟油，讓傘面的畫面質感更清晰。后來他又玩跨界，跟潮牌服裝跨界合作，把時尚元素融入油紙傘制作，還設計了迷你版的材料包，可以讓人體驗制作一把傘的全過程。⑩現在的余杭油紙傘，既洋氣又精致，還實用。一把傘，不僅可以撐在春天的細雨之中，還可以當作一件藝術品，展示在一個空間里。不過，在偉學看來，對待一把傘最好的方式還是撐起它，走在具有江南味道的場景里——西湖邊，山道上，芭蕉綠蔭夏日，小橋流水人家。?老屋的窗外，細雨如煙。雨滴打在竹葉上，滴答滴答，如同古箏的琴音，那么寧靜悠長。偉學忽然懂得了人生的意義，他也一下明白自己當初選擇做紙傘的原因了。（選自《解放日報》，有改動）17．偉學如何“用當代的設計語言”讓油紙傘有了新的價值？請結合文本簡要概括。18．按照要求賞析詞句。（1）賞析第①段A處畫線語段中六個“啪嗒”的妙處。（2）從人物描寫的角度，簡要分析第⑦段中B處畫線句。19．小文說第⑥段寫山里老屋是為了表現環境的艱苦。你同意他的觀點嗎？請結合文本，談談理由。20．小語對題目有困惑，雨聲怎么會落在油紙傘上呢？請你談談題目的妙處。六、名著閱讀21．《經典常談》是一部精彩的學術散文集，也是一部厚重的中國文化學術。同學們以“人物形象”為專題進行名著探究，請你積極參與。(1)下面是探究結果的部分內容，請你聯系原著，將下面表格中的內容補充完整。序號人名特點名著精彩選段A①勤學苦讀妻子，嫂嫂，父母，都瞧不起他。他恨極了，用心讀書，用心揣摩；夜里倦了要睡，用錐子扎大腿，血流到腳上。B屈原②《楚辭》中《③》和《九章》各篇，都是他被放逐的時候所作，第一篇尤其是千古流傳的杰作。他感念懷王的信任，卻恨他糊涂，讓一群小人蒙蔽著。他將懷王比作美人，將④比作香草。(2)你在探究A人物形象時，摘抄了下面一段文字。請結合你的閱讀積累和體驗，說說你對戰國時期的策士的認識或看法。“使錐子扎腿的時候，自己發狠道：‘哪有游說主人不能得金玉錦繡，不能取卿相之尊的道理！’這正是戰國策士的心思。他們憑他們的智謀和辯才，給人家畫策，辦外交，誰用他們就幫誰。他們是職業的，所圖的是自己的功名富貴；幫你的時候幫你，不幫你的時候也許害你。”(3)《經典常談》是一本給中學生看的書，朱自清格外重視這本書的普及性和通俗性，不夸奇炫博，不故作高深，讀起來明快利落，不蔓不枝。請以上文摘抄為例簡單分析說明。七、作文22．作文“醒”，一個有溫度的文字：春天到來，山朗水潤，是萬物蘇醒；友情相伴，笑語盈盈，是愛的喚醒；孤獨時刻，自我對話，是心靈的覺醒；鑒往知來，值得我們警醒……醒來，是一種姿態，是一種對過往的反思，是一種成長。請根據以上材料，選擇你最有體會的角度；以“醒來”為話題，寫一篇文章。要求：①題目自擬；②文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲；③不少于600字；④文中不得出現真實的地名、校名和人名。參考答案1．萌第mípiān2．A【解析】1．本題考查字音字形。（1）萌動：méngdòng；（植物）開始發芽；（事物）開始發動。（2）次第：cìdì，次序；一個挨一個地。（3）彌漫：mímàn，充滿或布滿了煙霧、塵土、水汽等。（4）翩然：piānrán，動作輕巧迅速的樣子。2．本題考查詞語辨析。A.晦暗：昏暗；不明亮；不明快；不暢快；B.陰暗：光線不好；陰沉；此處形容心情，用“晦暗”恰當；故選A。3．例如：丹頂鶴手辦鹽城是丹頂鶴國家濕地保護區，丹頂鶴是鹽城的特色文化象征，設計成年輕人喜歡的手辦形式，更容易受歡迎。【詳解】本題考查文創設計。設計一款助力鹽城消費的文創產品，并闡述設計理由。可結合生活見聞或給定示例進行創意設計。文創產品要體現鹽城特色，設計理由需清晰說明產品與鹽城文旅及助力消費之間的聯系。示例：鹽城濕地丹頂鶴書簽理由：鹽城擁有廣闊的濕地，是丹頂鶴重要的越冬棲息地。丹頂鶴優雅美麗，是鹽城生態文化的一張亮麗名片。設計丹頂鶴書簽作為文創產品，一方面方便人們日常使用，另一方面能讓更多人了解鹽城獨特的濕地生態和丹頂鶴文化，吸引游客前來體驗，從而助力鹽城文旅消費。4．①盡量選擇步行、騎行或公共交通出行，減少私家車使用。②養成隨手關燈、關電器的習慣，減少待機能耗。③外出自帶水杯、餐具和購物袋，減少一次性塑料制品的使用。【詳解】本題考查意見建議。作答此題，需緊扣“綠色低碳生活”主題，結合日常實際，提出具體、可操作的行為建議，避免空泛。可從“資源節約”“綠色出行”“循環利用”等常見維度切入，確保每條建議明確指向某一低碳行為，且表述簡潔。示例：踐行“光盤行動”，減少食物浪費，餐后主動打包剩余飯菜。

優先選擇公共交通或騎行出行，短途路程盡量步行，降低碳排放。5．示例：我不贊同他們的看法。因為“低碳生活”不僅僅是政府官員和專家學者的事，而是關系到人類未來的生存與發展的大事，也是每位公民應盡的責任和義務，只有人人都行動起來，才能實現“低碳生活”。“低碳生活”對于我們普通人來說不是一種生活能力，而是一種生活態度，低碳生活看起來就是小事，需要從我做起，不能因自己“渺小”而不為。【詳解】本題考查語言表達。要求針對題干中他人的觀點，談談自己的看法。要觀點明確，理由充分，表達得體，言簡意賅，條理清晰。示例：我不贊同他們的看法。“低碳生活”已經不僅是環保主義者、政府官員和專家學者關心的問題，而且與地球人息息相關。在提倡健康生活已成潮流的今天，“低碳生活”不僅是一種美好的理想，而且是一種值得踐行的新生活方式。只有我們共同攜起手來，每個人都積極踐行低碳生活方式，才能實現真正的“低碳生活”，只有從自身做起，并積極主動向身邊的人宣傳低碳的重要性，才能帶動更多的人加入到低碳生活中來，才能形成個人帶動家庭，家庭推動社會，人人參與低碳生活的良好格局。6．蒹葭蒼蒼白露為霜潭中魚可百許頭皆若空游無所依青青子衿窈窕淑女涵虛混太清芳草碧連天海內存知己天涯若比鄰【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“蒹葭、為霜、皆、衿、窈窕、涵、鄰”等字詞容易寫錯。像A向來8．得小徑/至山后/有陂湖渺然/蓮芰甚富。9．（1）（漁人）出來以后，找到了他的船，就順著來時的路回去，處處都做了記號。（2）（我）還想要再看個究竟，恰好看見路旁設有捕捉野獸的工具。10．①人們和睦相處。蜀地“妻子雞犬臼碓皆具，中為阡陌相往來”，桃花源“阡陌交通，雞犬相聞”。②環境清幽。蜀地“蘆藩茅舍，宛有幽致，而寂然無人聲”，桃花源“夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”11．相同點：兩詩文都通過描寫自然與人文景觀，表達了對美好景象的贊嘆與向往。《過鹽城》中的“灘涂連天闊，鶴影逐云飛”與《桃花源記》中的“土地平曠，屋舍儼然”都展現了寧靜和諧的景象。不同點：《過鹽城》在描寫自然美景的同時，融入了對歷史人物陸秀夫的追思，表達了作者對忠義精神的敬仰與感慨，情感更為深沉。《桃花源記》則側重于描繪一個理想化的社會，表達了作者對和平安寧生活的向往，情感更為超然與寧靜。【導語】這篇閱讀材料精選了三篇不同時期的古典文學作品，通過對比賞析展現了古代文人的審美情趣和精神追求。楊慎的《過鹽城》以簡練筆觸勾勒鹽城風光，表達對忠臣的追思；陶淵明的《桃花源記》構建理想社會圖景，體現隱逸思想；陸游的《入蜀記》則以紀實筆法記錄旅途見聞，暗含對陶淵明的追慕。三篇作品在寫景手法上各具特色，或工筆或寫意，情感表達上既有對自然的禮贊，也有對理想社會的向往，以及對歷史人物的緬懷，展現了古典文學中情景交融的藝術魅力。7．本題考查實詞含義。（1）課內遷移法：“佛印絕類彌勒”意思是“佛印極像彌勒佛”。類：像。文中“與余姚江濱之蜀山絕相類”一句與“佛印絕類彌勒”語境相似，可遷移理解，“類”理解為“像”。句意：跟余姚江邊的蜀山非常像。（2）字典查閱法：“是日逆風挽船”，結合語境，這里是說逆風拉船前行；查閱字典，“挽”應選A，“牽引、拉”。（3）成語推斷法：“素不相識”指彼此向來不認識；素：向來。據此推斷“素所未睹也”中的“素”理解為“向來”。句意為：（這些）向來沒有見過啊。8．本題考查劃分文言句子節奏的能力。先梳理句子的大意，結合語法，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。句意為：發現一條小路，（從小路）到山后面，有一個小湖，面積很大，蓮子菱角很多。根據句意可知，“得小徑”“至山后”是遞進關系的連動句，動詞為“得”和“至”；“有陂湖渺然”描述看到的湖的情況，“蓮芰甚富”是湖中的物產情況，按照句子的意思和表達的層次可斷句：得小徑/至山后/有陂湖渺然/蓮芰甚富。9．本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達、雅”，基本原則是“留、替、調、補、刪”。翻譯句子時還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省略的成分補充完整。重點詞語有：（1）既：已經；其：他的；扶：順著、沿著；向：先前的；志：名詞用作動詞，做標記。（2）更：再；欲：想要；窮：形容詞用作動詞，窮盡，這里指走到……的盡頭；會：恰好；機：捕獸的工具。10．本題考查內容理解分析。解答此題的關鍵是在理解文章內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。由乙文“忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”“阡陌交通，雞犬相聞”可知，桃花源中自然環境優美，有肥沃的田地，美麗的池塘，翠綠的樹木，四通八達的田間小路，人們生活于此安靜美好，人們的生活環境極其幽雅；由丙文“陂湖渺然，蓮芰甚富”“沿湖多木芙蕖，數家夕陽中，蘆藩茅舍，宛有幽致，而寂然無人聲”可知，水上人家生活在大湖邊，這里生長了許多美麗的蓮花，蘆葦做的籬笆，茅草做的房子，在夕照的映照下，充滿了溫馨的氣息；由此可見，兩文都有優美的自然風光，描述了美好安寧清幽的自然環境，表現人們的生活環境很幽靜。由乙文“屋舍儼然”“其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂”可知，桃花源中人們居住的房子很整齊，人們在此辛勤勞作，快樂地生活，表現人們在此安居樂業。由丙文“蘆藩茅舍，宛有幽致”“有大梨，欲買之，不可得。湖中小艇采菱，呼之亦不應”可知，水上人家的人們居住在幽雅的地方，這物產豐富，人們在此安居樂業。由此可見，兩文都描述了人們安居樂業、和睦相處的場景，表現人們舒適安樂的生活場景。由乙文“遂迷，不復得路”可知，《桃花源記》富有神秘色彩；由丙文“道旁設機，疑有虎狼，遂不敢往”可知，作者想要再看個究竟，恰好看見路旁設有捕捉野獸的工具，懷疑有虎狼，于是不敢再向前走了。由此可見，兩文結尾都增添了神秘色彩。11．本題考查情感主旨分析。相同點：甲詩“灘涂連天闊，鶴影逐云飛。古鎮青石巷，炊煙繞晚暉”意思是：灘涂廣闊，與天相連，鶴的影子追逐著云朵飛翔；古老的城鎮里有青石鋪就的小巷，傍晚的余暉中炊煙裊裊環繞。詩句描繪了鹽城的灘涂、鶴影、青石巷和傍晚的炊煙等，展現了鹽城獨特的自然和人文風光之美。詩句以過客視角，表達了對鹽城這片土地自然和人文風光的喜愛之情；乙文“桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞”，通過對桃花林、良田美池桑竹、田間小路等自然和人文景觀的細致描繪，勾勒出一幅寧靜和諧的理想田園生活畫卷，表達了對世外桃源般生活的向往，以及對和平、安寧社會環境的渴望。因此，兩篇詩文都通過對自然與人文景觀的細致描寫，表達出作者對美好景象的贊嘆與向往之情。不同點：甲詩“遙思陸秀夫，忠義千古垂”意思是：遠遠地追思陸秀夫，他的忠義精神千古流傳。作者以直抒胸臆的方式直接表達了對歷史人物陸秀夫忠義精神的敬仰與感慨，傳達出一種緬懷往昔英雄、感慨時光流逝的復雜心情。結合“灘涂連天闊，鶴影逐云飛。古鎮青石巷，炊煙繞晚暉”可知，甲詩在描寫自然美景的同時，融入了對歷史人物陸秀夫的追思，表達了作者對忠義精神的敬仰與感慨，情感較為深沉；乙文“阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂”，構建了一個完全理想化的烏托邦世界（沒有戰亂、人民安居樂業），表達作者對“沒有剝削、壓迫，生活幸福”的理想社會的向往以及對現實社會的不滿，與當時的現實社會形成鮮明對比，情感更為超然與寧靜。【點睛】參考譯文：【乙】東晉太元年間，武陵郡有個人以打魚為生。一天，他順著溪水行船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪水的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛地散在地上。漁人對此感到十分詫異，繼續往前行船，想走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的發源地，漁人發現山上有個小洞口，洞里隱隱約約有點光亮。于是他從洞口進去了。起初洞口很狹窄，又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。眼前一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，桑樹竹林之類。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。在那里人們來來往往耕種勞作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個個都安適愉快，自得其樂。……漁人出來以后，找到了他的船，就順著來時的路劃回去，處處都做了記號。到了郡城，去拜見太守，報告了這番經歷。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。南陽人劉子驥是個志向高潔的隱士，聽說這件事后，高高興興地打算前往，但未能實現，不久就因病去世了。此后就再也沒有人探尋桃花源了。【丙】（八月）十四日，清晨，下雨。經過一座小石山，（這座山）從山頂一直向下削去一半，跟余姚江邊的蜀山非常相像。放船在大江上，遇到一個木筏，寬十多丈，長五十多丈。上面有三四十戶人家，妻子兒女、雞狗以及舂米的臼、碓都有，中間有相往來的田間小路，還有神祠，這是向來沒有見過的。駕船的人說，這還是小的呢，大的在木筏上鋪上土作菜田，或者開酒店，都不再能開進江灣，只能在大江中行進罷了。這天刮逆風，（纖夫）用力拉船，從天亮到太陽偏西才走了十五六里。船在劉官磯停泊，這里靠近蘄州邊界。孩子們上岸，回來后說：“發現一條小路，（從小路）到山后面，有一個小湖，面積很大，蓮子菱角很多。沿湖有很多木芙蓉，幾戶人家在夕陽中，蘆葦籬笆、茅草房舍，仿佛一幅幽靜美麗的田園畫，而且寂靜得沒有人聲。有很大的梨子，想買它，但沒法買到。湖中有小船采菱角，叫他們，也不答應。再想看看其它地方，恰好看見路旁設有捕獸的工具，懷疑有虎狼，于是不敢再向前走了。”劉官磯，傳說蜀漢昭烈帝劉備到吳國去，曾在這里找船靠岸。晚上，看見大鱉在水中沉浮。C13．B14．利用DeepSeek進行文案撰寫利用可靈AI，將生成的文案和圖片生成視頻。15．邏輯順序示例：智能音箱是一種集語音助手、音樂播放、家居控制等功能于一體的智能設備。它的核心原理是通過內置的麥克風接收用戶的語音指令，利用人工智能技術進行語義分析，并執行相應的操作，如播放音樂、查詢天氣、控制智能家居等。使用方法簡單：用戶只需說出喚醒詞（如“小愛同學”），然后發出指令即可。與其他AI產品相比，智能音箱的優勢在于其語音交互的便捷性和家居控制的集成性，但功能相對單一，主要依賴語音操作。16．身為中學生，我們在使用智能AI產品時應采取“理性、積極、適度”的態度：①將AI作為學習和工作的輔助工具，而不是完全依賴它。例如，用AI幫助查找資料、解答疑問，但自己仍需思考和分析結果。②使用AI的同時，保持獨立思考的習慣。對于AI提供的信息，要學會判斷其準確性，并形成自己的見解。③合理規劃使用時間，避免過度使用AI，尤其是在需要動手實踐或深入思考的任務中，應主動嘗試解決問題，鍛煉自己的能力。④學習AI原理，提升競爭力。了解AI的基本原理和應用場景，掌握相關技能，為未來的學習和工作做好準備，而不是被AI取代。總之，AI是工具，我們應善用其優勢，同時保持主動學習和思考的能力，成為AI的駕馭者，而非被動依賴者。【導語】這篇文章通過三則材料詳細介紹了DeepSeek的功能、工作原理及使用技巧。材料一列舉了DeepSeek的多種應用場景，展示了其廣泛的應用能力；材料二通過比喻和類比，形象地解釋了DeepSeek的學習和思考機制；材料三則從用戶角度出發，提供了與DeepSeek高效溝通的實用技巧。整體上，文章結構清晰，內容詳實，既有技術層面的解析，又有實踐操作的指導，幫助讀者全面理解DeepSeek的潛力與使用方法。12．本題考查辨析信息。C．根據材料三“3.連續提問技巧”中的“不要指望AI能一次性完成你想要的內容，在使用AI時要調整好心態，把它當作一個博學但經驗尚淺的實習生。它知識面很廣，但需要你的引導才能交出令人滿意的作業。比如上面寫的咖啡店的開業方案，剛產出的第一版如果是不符合我們的需求，需要通過繼續提問的方式讓它優化內容，直到符合我們的要求”可知，當我們請DeepSeek完成一個學習計劃，如果對它生成的結果不滿意，是可以繼續提問讓其優化的，而不是“無法繼續提問，只能親自修改完善”；故選C。13．本題考查拓展應用。根據材料三“1.利用提問模板”中的“我們向DeepSeek提問往往采用‘四步提問法’：背景十任務+要求+補充”“背景信息讓AI理解你的處境；具體任務明確你的需求；限制條件指明關鍵要求；補充說明添加重要細節。這樣提問不僅能讓DeepSeek更好地理解你的需求，還能避免它理解偏差或者回答跑題”可知，B選項“我是一名八年級學生（背景），我需要給班級制定一個‘班級讀書會’活動的方案策劃（任務）。需要涉及活動主題、前期準備、活動環節等內容，注意活動時長控制在40分鐘之內（要求）”采用了四步提問法，從背景、任務、要求等方面清晰明確地提出了問題，能讓DeepSeek更好地理解需求；故選B。14．本題考查拓展應用。對于第一步：根據材料三中“不同AI功能對比圖”，在文案撰寫方面，“DeepSeek非常適合文案和思路整理，中文語言優美，功能齊全”，制作開場視頻需要先有文案，所以第一步應是利用DeepSeek進行文案撰寫。對于第三步：從“不同AI功能對比圖”可知，在視頻生成方面，“可靈AI目前最先進的視頻生成工具之一，視頻生成質量高，操作簡便”，在已有文字文案，且利用即夢AI生成圖片后，要將圖片和文字生成視頻，適合選用可靈AI，所以第三步是利用可靈AI，將圖片和文字生成視頻。15．本題考查說明順序和語言表達。第一問，以上三則材料，依次給我們介紹了DeepSeek的用途，使用原理，使用方法，和其他AI功能特點的異同，這種說明順序是邏輯順序。第二問，要求運用邏輯順序，介紹一種日常生活中使用的科技產品，150個字左右。示例：智能手機是一種多功能電子設備。它主要用于通訊、上網、拍照和娛樂。其工作原理是通過處理器運行操作系統，連接網絡和傳感器實現功能。使用時需解鎖屏幕，點擊應用圖標操作。與其他設備相比，智能手機集成度高，便攜性強，但續航時間較短。16．本題考查表達觀點。結合材料內容和課外積累，合理即可。作為中學生，我們應當以理性運用、積極主動、適度互補的態度使用智能AI產品：工具定位。將AI視為學習助手而非替代品，例如用DeepSeek快速查找資料、校對作業，但需獨立完成核心思考過程，避免直接照搬答案。培養批判思維。對AI生成的內容保持質疑，通過查證、對比不同來源驗證其準確性。例如讓AI生成讀書報告后，主動分析邏輯是否自洽，補充個人見解。技能平衡發展。基礎能力守護：堅持手算數學題、背誦詩文，避免過度依賴AI的計算和記憶功能。創造力強化：用AI輔助頭腦風暴（如設計班會方案），但最終方案需融入自己的創意。倫理意識。明確使用邊界：不利用AI作弊（如代寫作文），遵守學校規定；關注AI的隱私風險，不上傳敏感個人信息。未來準備。通過使用AI了解技術原理（如提示詞工程），培養人機協作能力——這正是未來社會需要的核心競爭力。示例場景：用DeepSeek制定學習計劃時，先自主列出薄弱知識點，再讓AI優化時間分配，最后人工調整以適應自身節奏。既提升效率，又保持主導權。智能AI如同“思維自行車”，能讓我們跑得更快，但前進的方向和動力始終應掌握在自己手中。結合以上分析進行概括作答。17．改變顏色；改變用料（或用更好的材料代替）；融入時尚元素；設計迷你材料包。18．（1）運用反復的手法，通過擬聲詞“啪嗒”，生動地描寫出了山村里富有詩意的雨聲，渲染了寧靜清幽的環境，烘托出偉學愉悅的心情（對山村雨聲的喜愛之情），為下文引出油紙傘做鋪墊。（2）運用語言描寫，寫出村里人對偉學能夠堅持做傘的懷疑，（襯托）側面體現出偉學做傘的執著。19．不同意。第⑥段不僅是表現環境的艱苦，還能營造大自然的寧靜氣息，與做油紙傘的傳統手藝場景風格一致，體現接近古雅的趣味，還能襯托出偉學不怕吃苦、踏實肯干的精神。20．通感，將聽覺通過視覺表現出來。富有詩意，激發讀者閱讀興趣；“油紙傘”作為線索貫穿全文“油紙傘”代表著傳統文化，題目雋永含蓄，暗含傳統文化得到滋養和傳承的主旨。【導語】這篇散文以油紙傘為意象載體，通過祖孫兩代人的傳承與創新，展現了傳統工藝在現代語境下的蛻變。作者巧妙運用通感手法（雨聲“啪嗒”的韻律美）和空間敘事（山村老屋與城市審美的碰撞），構建出傳統與現代的對話場域。文中“木蠟油”“潮牌跨界”等細節，既體現工藝改良的匠心，又暗含文化符號的當代轉譯。結尾處“古箏琴音”的隱喻，將物質遺產升華為精神共鳴，完成了從器物之美到生命哲思的升華。17．本題考查內容理解概括。結合第⑨段“他把傘做了改造，第一件事是改變了顏色。這個顏色清新淡雅，淡藍色、天青色，又雅致，又高級”可知，偉學將傳統油紙傘花花綠綠的顏色改為清新淡雅的淡藍、天青等色調，契合當代年輕人對“高級感”的審美需求。由此可知，顏色的革新是其用當代語言重構油紙傘價值的第一步。結合第⑨段“他用更輕便的竹子，取代了原來的木頭做傘桿；用韌度更好的皮紙來替代桃花紙；用了味道更淡、光澤更細膩的木蠟油”可知，偉學在材料選擇上進行全面升級：以輕便竹子替換木桿、韌皮紙替換桃花紙、細膩木蠟油替代傳統涂料，提