一、新時期加強師德修養的必要性二、什么是師德三、師德規范新時期教師職業道德教育織金城南幼兒園彭銀百年大計，教育為本教育大計，教師為本教師大計，師德為本一、新時期加強師德修養的必要性

案例：北京市朝陽區沙坂小學最近開展了學生及家長眼中的“教師素質”的問卷調查，搞要如下：

教師形象師德在家長心目中排在第一位，家長們普遍希望教師愛崗敬業，對工作負責，有法制觀念。衣著得體、大方，舉止端莊。教師應有優良的教育方法，親切的態度。在第二位的是文化素質。家長希望教師業務水平高，知識淵博，教育質量好。

學生喜歡和不喜歡被學生喜歡的老師：教育學生如何做人，說話和氣，和藹可親，責任心強，不歧視學生，像母親一樣關心學生。講課清楚，要求學生嚴格。學生不喜歡的老師：老師批評學生時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。個別老師教育學生方法簡單，行為有損教師的形象。

《教師報》特約評論員《面向21世紀的教師》指出，根據時代特點和未來社會的要求，21世紀的教師形象必須是多樣型的，主要表現是：

一、學者型。21世紀的教師是教育的內行、學科的專家。為適應我國現代化建設的要求，他們必須應有高超的學問，具有綜合的思維能力和多科學的視野，并且還要有獨立性和批判性思維。

二、研究型。教師不僅傳授知識，而更重要的還在于發現真理，創造新的知識。所以教學活動以研究為“源”，以傳授為“流”，源流結合，才能教學相長，源遠流長，不斷提高教學質量，培養出高智慧、高素質、高水平的人才來。

三、實踐型。教師要巧妙地運用各種工具、手段和技能，把人類積極的經驗轉化為學生的知識，并能以技術性、情感性和問題性的知識為基本內容，以學生為主體，進行開放性的實踐活動，培養學生主動適應和創造的意識。

四、完善人格型。教師總是以言傳身教，為人師表來塑造下一代的，教師具有完善人格，才能把知識情況統一協調起來，形成健全的心理結構，從而把德智體美勞結合起來使受教育者形成一個健全的，日趨完善的人格。

除此以外還要自尊、自律、自省、自勵、自信等。最根本的是忠誠教育事業，堅持教師崗位，熱愛教育對象。在塑造人類靈魂的實踐中，創造自己，提高自己。二、什么是師德1、道德是指人類社會特有的，由經濟關系所決定的，以善惡為評價標準的，依靠社會輿論、傳統習慣和內心信念來維持的，調整人們行為規范的總和。2、師德是中小學教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規范的總和，是教師調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為準則。案例：“尋找教育的遺憾”找到了什么？

上學期寒假前，某中學校長給教師們留了一道家庭作業，讓教師們寫一篇案例“尋找教育的遺憾”。老師們可以寫從教生涯中不經意制造的遺憾，或寫在教育子女過程中不經心留下的遺憾，還可以寫自己在學生時代留下的遺憾。

新學期開學后，學校就組織了一場別開生面的教師交流會。一個個發人深思的案例從每位教師的記憶深處迸發出來——音樂教師于雪寧以“假如我給她一次機會”為題，回憶了自己培養特長生的一段經歷：“那一年，有3個學生跟我學音樂，他們準備考藝體類中專。在其后的兩年里，我以極大的熱情投入到‘馬拉松’式的輔導中去。這3個學生天份不同，其中有一個悟性不高。我沒歧視她，始終公平對待這3個學生。結果，那兩個悟性好的都考上了中專，只剩下那一個學生。按理說我不應該有什么遺憾，因為我對她付出的也不少。但這么多年了，自己總感覺有一種說不出的后悔。我總覺得，公平公正地對待每一個學生是不容置疑的，但也要因材施教，給能力較差的學生以更多的關愛和幫助。從那以后，我時刻想著這一點，努力不讓過去的遺憾發生”。英語教師郭書義講起了自己的一段經歷：“有個孩子特別愛學英語。有一段時間我突然發現，她好像對英語不那么感興趣了，再三詢問，她才說出原因。原來，有一次她準備得十分充分，準備回答我上課提出的問題，但我沒提問她。她說，那一次我是在班上依次提問的，全班同學差不多都被提問過了，輪到她的時候卻把她空過去了。我雖然最終也沒想起這回事，但從中卻得到一個深深的啟示：學生都很敏感，老師的一句話，一個動作，一個表情，甚至一個眼神，都是一個信息，都會被學生接收、編譯、儲存、反饋，都會給學生以信心或傷害。今后我會十分注意自己的言行，爭取不再留下教育上的遺憾。”

一個個案例，感染著每一位教師，又引起教師們深深的思考。以“尋找教育上的遺憾”為切入點，從不同的角度反思教育上曾經有過的失敗，使教師在尋找教育遺憾的過程中，重新審視了教育，找到了自己的差距。

交流會后，教師們感觸頗深。杜承紅老師說：“大家談的經歷其實也是我自己的經歷，以前總感覺自己做得還不錯，現在重新審視，感到自己的工作有不少遺憾需要彌補。”王樹紅老師表示：“今后再也不能做家長式的老師了，要做新時代的教育工作者。”

此次活動過后，這所中學的老師們還總結出三點共識：一，“尊重學生”是建立民主師生關系的前提，要注意培養和保護學生的自尊心。二，“相信學生”是發展民主師生關系的條件。教師首先要理解處于不同年齡段的學生的想法和行動，相信學生有自我發展的欲望和能力，要互相理解、互相信任。三，“服務學生”是民主師生關系的升華。（一）、什么是依法執教

1、內涵：學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

2、意義：依法執教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的首要準則。三、師德規范

案例：1、一位學生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學生投票選“賊”，結果有2名學生入選。當2名學生要求拿出證據時，老師拿起手中的選票：“這就是證據！”

2、有一位小學生因違犯紀律，班主任讓其帶小刀來，自己刮自己的臉，直到刮出血來。“倒要看看你的臉皮有多厚！”老師這么說。

3、一位女學生朝老師笑笑，竟被老師譏諷為“你的笑容很像個三陪小姐。”3、依法執教的一般要求（1）教師要懂法（2）教師要遵紀（3）教師要守法（4）教師要護法（二）、什么是愛崗敬業1、熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

2、愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。（三）、什么是熱愛學生1、

關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

2、熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。

案例：

一個學生在朗讀課文時，把“還有后來人”誤讀成了“還有后人來”。大家聽了都哄笑起來，教室里的嚴肅氣氛頓時化為烏有。怎么辦呢？但見這位教師神態自若。她從容不迫地問“同學們，你們在笑什么？這位同學念的意思并沒有錯呀！”經她這么一說，教室里靜下來。她接著說“‘還有后來人’的意思是‘還有接班人’；‘還有后人來’意思是‘還有人來接班’”。這時，教室里鴉雀無聲。教師又親切地說：“當然，意思不變并不等于這位同學讀對了。他所以念錯，是由于沒有看清楚的緣故。如果仔細看，就不會出現這種不應該的差錯了。我們請他再為大家朗讀一遍好嗎？”學生們情不自禁地鼓起掌來。這時，那位同學情緒更加激昂地讀起來。

案例：四塊糖的故事

當年陶行知任育才學校的校長時，有一天他看到一位男生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶行知回到辦公室，見男生已在等他。陶行知掏出一塊糖果遞給他：“這是獎勵你的，因你比我按時來了。”接著又掏出了一塊糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說：“據我了解，你打同學是因為他在欺負女生，說明你有正義感”。陶先生遂掏出第三塊糖給他。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式。”陶先生又拿出第四塊糖果說：“你已經認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結束了。”

案例：一天，我教孩子們學《狼牙山五壯士》這一課。在檢查預習情況時，一個平時沉默寡言的學生小柳站起來一本正經地說“老師，課文里多了一個字”。我聽了，感到有些疑惑，便追問說：“多了一個什么字？”“多了一個‘鐵’字”。他很自信地說：“課文里有這么一名話：‘班長斬釘截鐵地說…….’，班長叫做斬釘截，后面不是多了個“鐵”字嗎？”他的話音剛落，教室里頓時炸開了鍋。有的學生笑得前俯后仰。小柳見大家這么一說，臉漲得通紅，手足無措，十分狼狽。當時我卻火上加油，也沖了他一句，“哦，你的意思是班長姓‘斬’名叫‘釘截’？”，經我這么一說，大家笑得更厲害了。這時，小柳羞愧得無地自容。從此，他再也不愿意舉手發言了。案例：…….大概是到了發育的年齡，整天想入非非，經常盯著黑板發愣。數學老師把教鞭指向右邊又指向左邊，全班同學的頭都左右搖擺，只有我巋然不動。于是他掰了一小段粉筆，準確無誤地砸在我臉上。數學老師說，你把全班的臉都丟盡了。嗷，全班一片歡呼，幾個后進生張開雙臂，歡迎我加入他們的隊伍。從此我數學成績一落千丈，患上了數學恐懼癥。高考結束，我的第一個念頭是，從此再不和數學打交道了。38歲生日前一天，我從噩夢中醒來，心狂跳不止，剛才又夢見數學考試了。水池里一個進水管，5小時可注滿，池底有一個出水管，8小時可以放完滿池的水。如果同時開進水管和出水管，那么，多少小時可以把空池注滿？呸，神經吧，你到底想注水還是想放水？

有一天我去自由市場買瓜，人們用手指指點點，這不是《實話實說》嗎，我停在一個西瓜攤前，小販樂得眉開眼笑，崔哥，我給你挑個大的。一共7斤8兩4，一斤是1塊1毛5，崔哥，你說是多少錢？我忽然失去控制，大吼一聲，少廢話！抱歉！對我來說，數學是瘡疤，數學是淚痕，數學是老寒腿，數學是類風濕，數學是股骨頭壞死，數學是心肌缺血，數學是中風……

當數學是災難時，它什么都是，就不是數學。所以我請求各位師長手下留情，您不經意的一句話，一個舉動或許會了斷學生的一門心思，讓他的生命走廊中少開一扇窗戶。

（摘崔永元《不過如此》）（四）、嚴謹治學的含義1、內涵：樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育規律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。

2、意義：嚴謹治學是教師在提高業務水平方面應當遵循的準則，是教師完成教育教學任務必須具備的基本條件。3、嚴謹治學的基本要求（1）、好學不倦，精通業務；（2）、探索規律，科學施教；（3）、科研興教，提高質量；（4）、持之以恒，勇于創新。

哈佛大學曾培養了6位美國總統，33位諾貝爾獎獲得者，32位普利策獎獲得者，數十家跨國公司總裁。哈佛的成就，在于教育方法的創新；愛迪生發明蓄電池過程中，失敗了一萬次，但他不說失敗，而是說他發現了一萬種不可行的方法，這就是創新性思維。“一個不能創新的民族是一個沒有希望的民族，創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭的動力。”（五）、團結協作的含義

1、內涵：謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。

2、團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。

你有一個蘋果，我有個蘋果，互相交換，大家手里還是一個蘋果；你有一個思想，我有一個思想，互相交換，大家頭腦里就有了兩個思想。

3、團結協作的具體要求（1）、教師要關心和依靠教師集體，維護集體利益。（2）、教師之間要互相尊重，互相支持。（3）、轉變觀念，在團結合作的基礎上開展有益競爭。（4）、學校領導要嚴格要求自己，處處以身作則。（5）、教師要學會換位思考，善于為領導分憂。（六）、什么是尊重家長1、主動與學生家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責家長。2、尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。3、尊重家長的基本要求（1）、體諒家長、愛護學生（2）、尊重家長，平等相等（3）、及時溝通、密切聯系（4）、科學指導、當好參謀七、什么是廉潔從教1、堅持高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣的影響。不利用職責之便謀取私利。2、廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則，是市場經濟條件下教師應當注意保持的品德。3、廉潔從教的道德要求（1）、學習理論，提高認識（2）、安貧樂教，堅守情操（3）、甘為人梯，無私奉獻（4）、警鐘長鳴，抵制墮落（八）、什么是為人師表1、內涵：模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。2、意義：為人師表是教師處理職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則，是教育事業對教師人格提出的特殊要求。

我國兒童教育家孫敬修:“教師的一言一行對孩子們都是有影響的。孩子的眼睛是‘錄像機’，耳朵是‘錄音機’腦子是‘電子計算機’，錄下來的信號裝在‘電子計算機’里儲存起來，然后指導他的行動。所以，老師一定要嚴格要求自己，言行要符合社會主義道德規范，用美的語言、美的心靈來影響教育孩子。”