16《海上日出》（教學設計）2023-2024學年統編版語文四年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《海上日出》這篇美妙的課文。這節課，我打算帶領大家領略大自然的神奇，感受作者對美好生活的向往。我們將會一起品味文字，感受情感，讓語文課變得生動有趣。準備好了嗎？讓我們一起揚帆起航，向著美麗的海上日出出發吧！??????核心素養目標分析在本課《海上日出》的教學中，我們將著重培養以下核心素養：首先，提升學生的審美鑒賞能力，通過欣賞和解讀課文中的美景描寫，讓學生感受自然之美，培養他們對美的感知和欣賞。其次，增強學生的語言建構與應用能力，通過模仿和運用課文中的語言表達，提高學生的語言運用水平。最后，引導學生樹立正確的價值觀，通過理解作者對生活的熱愛和對美好事物的追求，培養學生的積極人生態度和良好情感。學情分析四年級的學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵時期，他們對自然現象充滿好奇，對美好事物有著天生的喜愛。在知識層面，他們已經具備了一定的語文基礎，能夠閱讀并理解簡單的記敘文，對基本的字詞句有一定的掌握。然而，他們對自然景色的描繪和情感表達的捕捉還處于初級階段。

在能力方面，學生的閱讀理解能力逐漸增強，但分析文章結構和情感內涵的能力還有待提高。他們能夠通過文字描述想象畫面，但在細膩的描寫和情感體驗上還需教師的引導。此外，他們的寫作能力也在逐步發展，能夠嘗試用文字表達自己的想法，但往往缺乏細節和深度。

從素質來看，學生的合作意識和交流能力較強，喜歡通過小組討論來分享自己的見解。但在課堂參與上，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不太愿意發言。行為習慣上，學生們的注意力和專注力有待提高，容易在課堂上分心。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。在教學《海上日出》時，教師需要充分考慮學生的知識儲備和思維能力，設計既能激發興趣又能挑戰他們認知的課堂活動。同時，要注重培養學生的學習習慣，引導他們積極參與課堂討論，提高閱讀理解和情感體驗的能力。通過多樣化的教學手段，幫助學生逐步提升審美鑒賞、語言表達和價值觀認知等核心素養。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過多媒體展示海上日出的美麗畫面，讓學生身臨其境地感受自然之美，激發他們的學習興趣。

2.結合討論法，引導學生就課文中的描寫進行交流，分享各自的理解和感受，培養他們的批判性思維和表達能力。

3.運用角色扮演，讓學生扮演課文中的角色，模擬海上日出的場景，加深對課文內容的理解和記憶。

4.結合游戲環節，設計“猜猜看”等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習鞏固課文中的知識點。

5.利用實物教具，如太陽、海浪等模型，幫助學生直觀地理解課文中的自然現象，提高他們的感知能力。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室中央，微笑著向同學們問好：“同學們，今天我們要一起探索一篇充滿詩意的課文——《海上日出》。”

2.展示一幅海上日出的圖片，引導學生觀察并描述畫面中的美景，激發他們對課文的好奇心。

二、整體感知

1.老師提問：“同學們，在閱讀課文之前，你們對‘海上日出’有什么樣的印象？”

2.學生自由發言，老師簡要總結并導入課文。

三、課文朗讀

1.老師范讀課文，讓學生感受作者對海上日出的描繪。

2.學生跟讀，注意語氣、語調的變化。

四、課文分析

1.老師提問：“同學們，課文中的‘海上日出’有哪些特點？”

2.學生回答，老師引導學生關注課文中的關鍵詞匯和句子。

3.老師講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學生體會作者的表達技巧。

五、探究課文主旨

1.老師提問：“同學們，作者在課文《海上日出》中想要表達什么樣的情感？”

2.學生分組討論，每組選代表發言。

3.老師總結，強調課文的主旨：贊美大自然的美，表達對美好生活的向往。

六、重點句子賞析

1.老師提問：“同學們，課文中有哪些句子給你留下了深刻的印象？”

2.學生回答，老師引導學生分析句子中的關鍵詞匯和修辭手法。

3.老師舉例講解，如：“海面上波光粼粼，像是鋪上了一層銀色的紗巾。”讓學生體會作者對海上日出的描繪。

七、拓展延伸

1.老師提問：“同學們，如果你們置身于這樣的海上日出景象中，你們會有怎樣的感受？”

2.學生自由發言，老師總結并引導學生關注生活中的美好瞬間。

八、課堂小結

1.老師回顧本節課的學習內容，強調課文的主旨和重點。

2.學生分享自己的學習心得，老師給予鼓勵和肯定。

九、布置作業

1.老師布置作業：“請同學們寫一篇關于‘海上日出’的作文，表達自己的感受。”

2.學生認真聽講，做好筆記。

十、課后反思

1.老師總結本節課的教學效果，分析學生的課堂表現。

2.老師反思自己在教學過程中的不足，為今后的教學提供借鑒。學生學習效果學生學習效果

在本節課《海上日出》的學習結束后，學生們在多個方面取得了顯著的效果：

1.**閱讀理解能力提升**：通過逐句分析課文，學生們對記敘文的結構有了更深入的理解，能夠識別并分析文章的開頭、發展、高潮和結尾。他們學會了如何從細節中捕捉信息，提升了對文本內容的整體把握能力。

2.**語言表達能力增強**：學生在課堂上積極參與討論，通過分享自己的理解和感受，鍛煉了口頭表達能力。他們在寫作練習中，能夠運用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，使自己的作文更加生動形象。

3.**審美鑒賞能力培養**：通過對海上日出美景的描繪，學生們的審美鑒賞能力得到了提升。他們能夠從文字中感受到自然之美，并嘗試用語言去描繪自己心中的畫面。

4.**情感體驗與價值觀塑造**：課文中的情感表達深深觸動了學生，他們能夠體會到作者對美好生活的向往和對自然的熱愛。這種情感體驗有助于塑造學生的積極人生態度和價值觀。

5.**合作與交流能力提高**：在小組討論和角色扮演活動中，學生們學會了如何與他人合作，如何傾聽他人的意見，并在交流中形成共識。這些活動促進了學生的團隊協作能力。

6.**寫作技能的提升**：通過模仿課文中的寫作手法，學生們在作文中嘗試運用各種修辭手法，使自己的寫作更加豐富和有層次。他們在寫作練習中，能夠更好地組織語言，表達自己的思想和情感。

7.**注意力與專注力的增強**：在課堂討論和活動中，學生們需要集中注意力，這有助于提高他們的專注力。在完成寫作作業時，他們需要耐心和細心，這也是對注意力的一種鍛煉。

8.**對自然現象的興趣激發**：通過學習課文，學生們對自然現象產生了更濃厚的興趣，他們開始關注生活中的自然美景，并嘗試用不同的方式去欣賞和記錄。教學反思與改進教學反思是每一位教師成長的重要環節，今天我們就來回顧一下《海上日出》這節課的教學情況，看看有哪些做得好的地方，哪些地方還需要改進。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺成功的。我通過展示海上日出的圖片和范讀課文，讓學生們很快就進入了課文的學習狀態。我看到他們臉上洋溢著的興奮和期待，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，在討論環節，有些學生還是顯得有些拘謹，不太敢發言。這可能是因為他們對課堂討論不太適應，或者是對自己的表達能力沒有信心。所以，我打算在未來的教學中，多設計一些小組合作的活動，讓學生們在小組中互相鼓勵，共同探討，這樣可以幫助他們更好地融入課堂討論。

其次，我在講解課文時，對一些修辭手法的分析可能還不夠深入。我發現有些學生雖然能夠識別出比喻和擬人，但對它們在文中的作用和效果理解得不夠透徹。這可能是因為我對這些修辭手法的講解還不夠生動，沒有讓學生體會到它們在表達情感和描繪景象上的妙處。因此，我計劃在今后的教學中，結合具體的例子，更細致地講解修辭手法，讓學生在實際的文本中去感受和體會。

再者，我在布置作業時，發現有些學生對于如何寫景和抒情感到有些迷茫。他們的作文內容單薄，缺乏細節，情感表達也不夠豐富。這可能是因為他們在平時的寫作練習中缺乏足夠的指導。所以，我打算在課后提供一些寫作指導，比如提供一些寫景抒情的范文，或者組織學生進行寫作技巧的分享會，讓他們在交流中學習，提高寫作水平。

此外，我還注意到，在課堂管理上，我需要更加靈活。有時候，課堂上的突發情況讓我有些手忙腳亂，比如學生突然提出的問題，或者課堂討論中出現的小混亂。我需要更好地掌握課堂節奏，及時調整教學策略，確保教學活動的順利進行。

最后，我認為在評價學生方面，我還可以做得更好。有時候，我對學生的評價過于單一，只關注他們的答案是否正確，而忽略了他們的思考過程和努力。我計劃在未來的教學中，采用多元化的評價方式，比如觀察學生的課堂表現、小組合作情況，以及他們的寫作練習，這樣能夠更全面地了解學生的學習情況。板書設計①

-《海上日出》

-作者：巴金

-主題：贊美大自然的美，表達對美好生活的向往

②

-描述手法：

-細節描寫：波光粼粼、陽光灑滿海面

-動態描寫：太陽慢慢升起、光芒四射

③

-修辭手法：

-比喻：海面上波光粼粼，像是鋪上了一層銀色的紗巾

-擬人：太陽慢慢地從海平面升起，好像在向人們招手

④

-課文結構：

-開頭：描繪海上日出的美景

-發展：太陽升起的經過

-高潮：太陽升起的壯觀景象

-結尾：表達對美好生活的向往

⑤

-關鍵詞句：

-“海面上波光粼粼”

-“太陽慢慢地從海平面升起”

-“陽光灑滿海面，一片金黃”

-“太陽的光芒四射，照亮了整個天空”重點題型整理1.**詞語理解題**

-題型：解釋下列詞語在文中的含義。

-例題：課文中的“波光粼粼”是什么意思？

-答案：波光粼粼形容陽光照射在海面上，波紋閃耀的樣子。

2.**句子仿寫題**

-題型：根據課文中的句子，仿寫一個句子。

-例題：課文中有“太陽慢慢地從海平面升起”的句子，請仿寫一個類似的句子。

-答案：月亮慢慢地從云層中露出頭來。

3.**段落概括題**

-題型：概括下列段落的主要內容。

-例題：請概括第二段的主要內容。

-答案：第二段主要描述了太陽升起的經過，從海平面慢慢升起，直到光芒四射。

4.**情感體驗題**

-題型：結合課文內容，談談你對作者情感的理解。

-例題：課文表達了作者對什么的向往？

-答案：課文表達了作者對美好生活的向往和對大自然的熱愛。

5.**寫作技巧題**

-題型：分析課文中的寫作技巧，并嘗試在寫作中運用。

-例題：課文是如何運用比喻的修辭手法的？

-答案：課文中的“海面上波光粼粼，像是鋪上了一層銀色的紗巾”運用了比喻的修辭手法，將海面的波光比作銀色的紗巾，生動形象地描繪了海上日出的美景。

6.**對比分析題**

-題型：對比分析課文中的不同描寫手法，并說明其效果。

-例題：課文中的靜態描寫和動態描寫有什么不同？

-答案：靜態描寫如“海面上波光粼粼