5《我們的校園》（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治一年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）5《我們的校園》（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治一年級上冊教學內容本章節內容選自2023-2024學年統編版道德與法治一年級上冊，標題為《我們的校園》。主要包括校園的構成、校園生活規則、校園活動以及如何與同學、老師相處等內容。通過學習，使學生了解校園的基本情況，培養學生遵守校園規則、熱愛校園生活的良好習慣。核心素養目標1.培養學生熱愛校園、珍惜校園生活的情感，樹立正確的校園價值觀。

2.增強學生的規則意識，使學生學會遵守校園規則，養成良好的行為習慣。

3.培養學生與人溝通、合作的能力，學會與同學、老師和諧相處。

4.培養學生的責任感，使學生明白自己在校園中的角色和責任。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生初步具備了基本的社交能力，對學校環境有一定的認知，能夠識別一些校園內的設施和常見物品。然而，他們對校園規則的理解較為淺顯，對校園文化的認識也較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對校園生活充滿期待。他們的學習興趣通常與游戲、互動和實際操作活動相關。在學習能力方面，學生的認知能力和語言表達能力處于初級階段，需要通過直觀、形象的教學方法來促進理解。學習風格上，學生偏好通過直觀教具、故事講述和角色扮演等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習《我們的校園》這一課時可能會遇到的困難包括：理解校園規則和校園文化的深層含義；將理論知識轉化為實際行為的能力；在與同學和老師交往中處理情感和沖突。此外，由于年齡和經驗的限制，學生在遵守規則和與人為善方面可能會遇到挑戰，需要教師耐心引導和示范。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事和實例，講解校園的構成和校園生活規則。

2.討論法：組織學生討論校園生活中的規則和禮儀，激發學生的參與感和思考能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬校園生活場景，體驗遵守規則的重要性。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示校園環境和活動。

2.教學軟件互動：使用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習校園規則。

3.實物教具：使用校園模型、標識牌等實物教具，增強學生的感知和記憶。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《我們的校園》相關PPT、校園圖片和視頻資料，明確預習目標，如識別校園設施、了解校園文化等。

設計預習問題：圍繞校園環境、校園規則和校園活動，設計問題如“你最喜歡的校園角落是什么？為什么？”“你能說出校園里有哪些規則嗎？”等，引導學生思考。

監控預習進度：通過學生提交的預習成果和在線平臺的數據，監控學生的預習情況，確保所有學生都有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀資料，初步了解校園的相關知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，形成自己的觀點和問題。

提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或問題清單提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和社交媒體，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解校園的基本情況，激發學生對校園生活的興趣。

培養學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于校園生活的故事，引出《我們的校園》這一課題，激發學生的興趣。

講解知識點：詳細講解校園的構成、校園生活規則和校園活動的重要性，結合實例如校園禮儀、安全常識等。

組織課堂活動：設計“我的校園”繪畫比賽，讓學生用畫筆描繪心中的校園，增強學生的創造力。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與繪畫比賽，發揮自己的想象力。

提問與討論：學生就繪畫作品中的校園規則和活動提出問題，進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解校園規則和活動。

實踐活動法：通過繪畫比賽，讓學生在實踐中體驗和創造。

作用與目的：

幫助學生深入理解校園生活的重要性，掌握校園規則。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生寫一篇關于自己校園生活的短文，描述一個有趣或難忘的校園經歷。

提供拓展資源：推薦校園相關的書籍、網站或視頻，鼓勵學生課后進一步探索。

學生活動：

完成作業：學生認真完成短文寫作，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦資源，對校園生活有更深入的了解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過閱讀和寫作，自主鞏固和拓展知識。

反思總結法：學生通過寫作，反思自己的校園生活經歷。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的寫作能力。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要標準。在《我們的校園》這一章節的學習結束后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識與技能的掌握

（1）學生能夠識別和描述校園內的常見設施，如教室、圖書館、操場等，并了解這些設施的基本功能。

（2）學生掌握了校園生活的基本規則，如進出教室、上下樓梯、使用公共設施等，能夠自覺遵守。

（3）學生學會了與同學和老師友好相處的基本禮儀，如禮貌用語、傾聽他人、幫助他人等。

2.情感態度與價值觀的培養

（1）學生熱愛校園生活，對校園環境有積極的認識和情感。

（2）學生樹立了正確的校園價值觀，認識到校園是學習和成長的重要場所。

（3）學生培養了集體榮譽感和責任感，愿意為校園的美好環境貢獻自己的力量。

3.個性發展與創新能力

（1）學生在課堂活動中積極參與，勇于表達自己的觀點，提高了自信心和表達能力。

（2）通過繪畫比賽等活動，學生的創新意識和動手能力得到了鍛煉和提升。

（3）學生在與同學合作完成任務的過程中，培養了團隊合作精神和溝通能力。

4.自主學習能力

（1）學生在預習環節，通過自主閱讀和思考，提高了自主學習能力。

（2）學生在課堂學習中，能夠主動參與討論，提出問題，培養了批判性思維能力。

（3）學生在課后拓展環節，通過閱讀拓展資源，進一步拓寬了知識面，提高了學習能力。

5.社會實踐能力的提升

（1）學生在課堂上學習到的校園規則和禮儀，能夠在日常生活中得到應用，提高了社會實踐能力。

（2）學生在參與校園活動時，學會了如何與他人合作，提高了組織協調能力。

（3）學生在完成課后作業和拓展學習的過程中，培養了獨立解決問題的能力。

（1）知識方面：學生能夠熟練地描述校園內的各個區域，如教學樓、食堂、操場等，并了解它們的功能和作用。

（2）技能方面：學生在課堂上學會了如何禮貌地與同學和老師交流，如使用敬語、傾聽他人等。

（3）情感態度方面：學生對校園生活充滿熱愛，愿意為校園的美好環境貢獻自己的力量。

（4）個性發展方面：學生在繪畫比賽中展現了自己的創新意識和動手能力，提高了自信心。

（5）自主學習能力方面：學生在預習和課后拓展環節，通過自主閱讀和思考，提高了自主學習能力。

（6）社會實踐能力方面：學生在日常生活中，能夠自覺遵守校園規則，與同學和老師友好相處。重點題型整理1.**情境模擬題**

題型：假設你是一名一年級新生，請描述一下你第一次來到校園時的感受，并說出你最喜歡校園的哪個地方以及原因。

答案示例：第一天來到校園，我感到既興奮又有些緊張。我最喜歡校園的操場，因為那里有滑梯和秋千，我可以和朋友們一起玩耍。

2.**判斷是非題**

題型：以下關于校園規則的說法，正確的是哪一項？

A.在走廊里大聲喧嘩是允許的。

B.上課時可以隨意離開教室。

C.上下樓梯時要靠右行，不奔跑。

D.可以隨意在教室里亂扔垃圾。

答案：C。上下樓梯時要靠右行，不奔跑是校園的基本規則之一，有助于確保安全。

3.**連線題**

題型：請將以下校園設施與它們的用途進行正確連線。

-圖書館_______用來借閱書籍

-操場_______用來進行體育活動

-教室_______用來上課學習

答案：圖書館——用來借閱書籍；操場——用來進行體育活動；教室——用來上課學習。

4.**角色扮演題**

題型：模擬一個校園內發生的場景，如上課鈴聲響了，但是有同學還在操場上玩耍。請扮演老師，提醒這位同學并說明理由。

答案示例：同學，上課鈴聲響了，我們應該回到教室上課。在課堂上，我們可以學習新知識，增長見識。現在不按時回到教室，會影響我們上課的效率。

5.**寫作題**

題型：寫一篇短文，題目為《我的校園生活》，描述你最喜歡校園的哪個活動或場景，并說明為什么。

答案示例：

《我的校園生活》

我最喜歡的校園活動是每周五的運動會。那天，操場上熱鬧非凡，同學們穿著整齊的運動服，充滿活力。我特別享受跑步比賽，因為當我沖過終點線時，感受到勝利的喜悅和團隊的力量。每一次的運動會都讓我更加熱愛我們的校園，也讓我學會了堅持和努力。教學評價1.課堂評價：

在《我們的校園》這一章節的教學過程中，課堂評價是確保教學效果的重要環節。以下是一些具體的評價方法：

（1）提問反饋：通過課堂提問，了解學生對課堂內容的理解和掌握程度。例如，可以提問“你們認為校園里最重要的規則是什么？”來評估學生對校園規則的理解。

（2）觀察行為：觀察學生在課堂上的參與度和行為表現，如是否積極參與討論、是否遵守課堂紀律等。通過觀察，教師可以及時調整教學策略，以適應學生的需要。

（3）小組合作評價：在小組討論或角色扮演活動中，評價學生的合作能力和解決問題的能力。例如，可以觀察學生在小組中的發言次數和貢獻程度。

（4）課堂測試：通過簡短的小測驗或課堂練習，評估學生對知識點的掌握情況。例如，可以出一些關于校園規則的選擇題，讓學生現場作答。

2.作業評價：

作業是鞏固課堂知識的重要手段，也是評價學生學習效果的重要方式。以下是一些作業評價的方法：

（1）作業批改：對學生的作業進行認真批改，包括書面作業和實踐活動。在批改過程中，教師應注意以下幾點：

-評分公正，確保每個學生的作業都得到公平的評價。

-提供具體的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。

-對于學生的錯誤，不僅要指出，還要提供正確的答案或解釋。

（2）作業展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的作業，如繪畫作品、短文等。這不僅能夠提高學生的自信心，還能夠讓其他學生從中學習。

（3）作業討論：在作業展示環節，可以組織學生討論他們的作業，鼓勵他們分享自己的思路和創意。

3.學生自評與互評：

在教學過程中，鼓勵學生進行自評和互評，這有助于提高學生的自我反思能力和團隊合作能力。以下是一些具體方法：

（1）學生自評：學生在完成作業后，可以對自己的工作質量進行評價，包括作業的準確性、創意和努力程度。

（2）學生互評：在小組活動中，學生可以互相評價彼此的表現，如合作精神、貢獻程度等。

4.教學效果反饋：

在教學結束后，教師可以通過以下方式收集學生的反饋：

（1）問卷調查：通過設計問卷，了解學生對課程內容的滿意度、教學方法的接受程度等。

（2）個別訪談：與學生進行一對一的訪談，了解他們對課程的具體感受和建議。板書設計①本文重點知識點：

-校園的構成：教學樓、操場、圖書館、食堂等。

-校園生活規則：進出教室、上下樓梯、使用公共設施等。

-校園活動：運動會、文藝匯演、班級活動等。

②關鍵詞：

-校園

-規則

-活動

-安全

-友好

③重點詞句：

-“我們的校園是一個學習和生活的地方。”

-“遵守規則，讓校園更加美好。”

-“校園活動讓我們更加快樂。”

-“安全意識要牢記在心。”

-“友好相處，共建和諧校園。”教學反思與總結今天上了《我們的校園》這一課，我覺得整體來說，效果還不錯。下面我就從幾個方面來反思和總結一下。

首先，我覺得我在教學方法的運用上還是有所創新的。比如，我采用了角色扮演的方式，讓學生們模擬校園里的不同場景，這樣不僅讓他們更加直觀地理解了校園規則，也提高了他們的參與度和興趣。不過，我也發現，有些學生可能因為性格原因，不太愿意參與角色扮演，我需要在今后的教學中，更多地關注這部分學生的感受，創造更多的機會讓他們參與到課堂活動中來。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設置了課堂小助手，讓他們負責監督課堂紀律，這樣既能鍛煉學生的責任感，也能讓課堂更加有序。但是，我也發現，有時候小助手的監督力度不夠，我需要在今后的教學中，加強對小助手的培訓和指導。

在教學總結方面，我覺得學生們在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲和進步。在知識方面，學生們對校園的構成、校園規則和校園活動有了更深入的了解；在技能方面，通過角色扮演和小組討論，