教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。陜甘寧邊區紅色教材收集整理與數字庫建設研究課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀：目前，學界對于陜甘寧邊區紅色教材的研究主要集中在教材的選編、出版特征以及對革命事業的影響等方面。例如，有研究指出抗戰時期陜甘寧邊區小學教材在培養小學生愛國主義精神、革命思想和道德觀念方面起到了重要指導作用，但對于這一時期小學教材的選編研究仍存在許多待探索的領域。同時，抗大教材的編印情況也受到了關注。美國記者埃德加?斯諾在《西行漫記》中介紹了抗大課程設置及教材的有關情況，毛澤東也為抗大制定了教育方針和校訓，并將一些重要著作列為抗大的必讀教材。此外，還有對陜甘寧邊區初小國語教材等的研究。但整體而言，在紅色教材的收集整理現狀以及數字庫建設方面的研究還相對較少。選題意義：陜甘寧邊區紅色教材作為中國革命文化的重要組成部分，承載著豐富的歷史價值和精神內涵。對其進行收集整理與數字庫建設，有助于保護和傳承這一寶貴的革命文化遺產。陜甘寧邊區學前教育、抗戰時期陜甘寧邊區的青年教育等方面的經驗，也可以從相關的紅色教材中得到體現和印證。通過對這些教材的研究，能更好地理解陜甘寧邊區教育事業的發展歷程，為當代教育提供歷史借鑒。研究價值：一方面，深入研究抗戰時期陜甘寧邊區紅色教材，有助于了解當時教育事業的發展和特點。這些教材反映了邊區政府對教育的重視程度，體現了當時的教育政策和理念。例如，陜甘寧邊區第一保育院執行邊區政府的教育任務，制訂了六大教育目標，圍繞這些目標開展了多種教育活動。另一方面，數字庫建設可以提高紅色教材的利用效率，使其在思想政治教育中發揮更大的作用。例如，西北大學陜甘寧邊區史料數據庫的上線啟動，為師生學習、研究黨中央在延安十三年史、陜甘寧邊區史和延安精神提供了重要陣地。同時，數字教材助力紅色課程建設，資源建設促進紅色課程改革，為提升教學質量和推動課程改革提供了新途徑。二、研究目標、研究內容、重要觀點研究目標：全面收集整理陜甘寧邊區紅色教材，建立數字庫，為研究抗戰時期教育和革命文化提供便利。陜甘寧邊區作為中國革命的重要根據地，其紅色教材承載著豐富的歷史記憶和革命精神。通過全面收集整理這些紅色教材，能夠為學者們深入研究抗戰時期的教育模式、革命文化的傳播以及當時社會的思想動態提供一手資料。建立數字庫則可以打破時間和空間的限制，讓更多的人能夠便捷地接觸和了解這些珍貴的歷史文獻，為推動相關領域的研究提供有力的支持。研究內容：包括陜甘寧邊區紅色教材的收集整理方法、教材的特點分析、數字庫的建設方案等。（1）收集整理方法：可以借鑒延安時期紅色文獻收集整理的經驗，充分利用地域優勢，廣泛征集散落在各地的陜甘寧邊區紅色教材。同時，結合歷史研究法和文獻研究法，深入挖掘檔案資料、手稿、日記、書信等各種文獻資源，確保收集的全面性和準確性。（2）教材的特點分析：抗戰時期陜甘寧邊區小學教材經過多次選編，呈現出不同的特點。例如，第一次選編適應戰時要求，教材“抗日化”；第二次在堅持“抗日化”的基礎上，注重科學化和兒童化；第三次與邊區實際密切結合；第四次結合邊區實際的科學化和兒童化。此外，陜甘寧邊區紅色教材還具有極強的革命性、獨立自主的特征和強烈的革命時代性。這些特點反映了當時的教育政策和理念，也為當代教育提供了寶貴的借鑒。（3）數字庫的建設方案：參考延安時期紅色文獻數據庫的建設模式，制定科學合理的數字庫建設方案。包括確定數據庫的架構、數據錄入標準、檢索功能設計等。同時，要注重數字教材的版權保護和意識形態問題，確保數字庫的安全可靠。重要觀點：陜甘寧邊區紅色教材具有重要的歷史價值和教育意義，數字庫建設是保護和傳承革命文化的有效途徑。陜甘寧邊區紅色教材是中國革命文化的重要組成部分，它們見證了中國共產黨在艱苦卓絕的環境下堅持抗戰、開展教育的歷程。這些教材不僅具有極高的史料價值，還能夠激勵后人傳承革命精神，為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。數字庫建設則為保護和傳承這些革命文化提供了新的手段和途徑。通過數字庫，紅色教材可以得到更好的保存和傳播，讓更多的人從中汲取精神力量。同時，數字教材助力紅色課程建設，資源建設促進紅色課程改革，為提升教學質量和推動課程改革提供了新途徑。三、研究思路、研究方法、創新之處1.研究思路首先，依據文獻研究法對已有文獻進行梳理，深入了解陜甘寧邊區紅色教材的研究現狀，明確當前研究的優勢與不足，為后續研究提供方向。接著，通過實地考察、采訪等方式，深入陜甘寧邊區曾經的所在地及相關地區，廣泛收集散落在各地的紅色教材。同時，充分利用地域優勢，積極與當地的博物館、檔案館、革命遺址管理部門等合作，挖掘更多的教材資源。最后，進行數字庫建設，將收集到的紅色教材進行數字化處理，按照科學合理的架構進行分類存儲，設計便捷的檢索功能，方便學者和大眾查詢使用。2.研究方法采用歷史研究法，深入研究陜甘寧邊區的歷史背景、教育政策等，以更好地理解紅色教材產生的歷史環境和意義。運用文獻研究法，廣泛搜集與陜甘寧邊區紅色教材相關的文獻資料，包括學術研究成果、檔案資料、回憶錄等，為研究提供豐富的理論支持。結合實地考察法，親自走訪陜甘寧邊區的舊址、革命紀念館等地，尋找與紅色教材相關的實物和線索，增強研究的真實性和可靠性。3.創新之處本研究首次對陜甘寧邊區紅色教材進行全面收集整理并建設數字庫，具有重大的創新意義。一方面，填補了目前在紅色教材收集整理現狀以及數字庫建設方面研究的空白，為學界提供了全新的研究視角和豐富的研究資料。另一方面，為革命文化的保護和傳承提供了新的思路和方法。通過數字庫建設，使紅色教材能夠更好地保存和傳播，打破時間和空間的限制，讓更多的人了解和學習陜甘寧邊區的革命歷史和精神，為當代思想政治教育提供有力的支持，同時也為紅色課程建設和課程改革提供新途徑。四、研究基礎、條件保障、研究步驟研究基礎：已有部分關于陜甘寧邊區紅色教材的研究成果可供參考，例如抗戰時期陜甘寧邊區“紅色出版”研究、抗戰時期陜甘寧邊區小學教材選編研究等，這些成果為我們深入了解陜甘寧邊區紅色教材的歷史背景、發展歷程、特點等方面提供了重要的理論支持。同時，我們具備一定的研究團隊，團隊成員擁有豐富的歷史研究經驗和專業知識，能夠熟練運用歷史研究法、文獻研究法、實地考察法等多種研究方法，確保研究的科學性和準確性。此外，我們還擁有技術支持，能夠進行數字庫的建設和維護，確保數字庫的安全可靠和高效運行。條件保障：學校和相關部門的支持為我們的研究提供了堅實的保障。學校為我們提供了研究所需的場地、設備和資金等方面的支持，確保研究的順利進行。相關部門也為我們提供了政策支持和指導，確保研究的合法性和規范性。在資金方面，我們通過申請科研項目資金、爭取企業贊助等方式，確保研究所需的資金充足。在設備方面，我們配備了先進的數字化設備和文獻檢索設備，確保研究的高效進行。研究步驟：準備階段：在這個階段，我們將進行文獻檢索和資料收集，了解已有研究成果和研究現狀，確定研究問題和研究方法。同時，我們將組建研究團隊，制定研究計劃和研究方案，為后續研究做好充分的準備。收集整理階段：在這個階段，我們將采用歷史研究法、文獻研究法和實地考察法等多種方法，廣泛收集散落在各地的陜甘寧邊區紅色教材。同時，我們將對收集到的教材進行整理和分類，確保教材的完整性和準確性。數字庫建設階段：在這個階段，我們將參考延安時期紅色文獻數據庫的建設模式，制定科學合理的數字庫建設方案。包括確定數據庫的架構、數據錄入標準、檢索功能設計等。同時，我們將注重數字教材的版權保護和意識形態問題，確保數字庫的（全文共3173字）教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。陜甘寧邊區紅色教材收集整理與數字庫建設研究課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀：目前對于陜甘寧邊區紅色教材的研究多集中在教材的選編、出版等方面，如抗戰時期陜甘寧邊區小學教材選編研究、抗大教材的特點及對新時代青年思想政治教育的啟迪等，為我們了解當時的教材情況提供了重要依據。然而，對其收集整理現狀的研究較少。同時，數字庫建設方面的研究也處于起步階段，僅有西北大學陜甘寧邊區史料數據庫上線啟動等少數案例。選題意義：陜甘寧邊區紅色教材是中國革命歷史的重要見證。在抗戰時期，陜甘寧邊區作為中國共產黨領導下的重要抗日根據地，其教育事業發揮了重要作用。這些紅色教材反映了當時的教育理念和政策，對培養抗戰時期的學生的愛國主義精神、革命思想和道德觀念起到了重要的指導作用。對陜甘寧邊區紅色教材進行收集整理與數字庫建設，有助于保護和傳承紅色文化。這些教材承載著豐富的歷史價值和文化內涵，通過收集整理和數字庫建設，可以更好地保存這些珍貴的歷史資料，為后人提供學習和研究的資源。為當代教育提供寶貴的歷史資源。陜甘寧邊區的紅色教材中蘊含著許多優秀的教育理念和方法，如注重愛國主義教育、培養學生的實踐能力等，可以為當代教育提供借鑒和啟示，促進當代教育事業的發展和進步。研究價值：一方面，有助于深入了解抗戰時期陜甘寧邊區教育事業的發展和特點。通過對紅色教材的研究，可以了解當時的教育政策、教學內容、教學方法等方面的情況，從而更好地理解邊區教育事業在艱苦環境下的發展歷程和取得的成就。另一方面，為當前教育工作者提供借鑒和啟示。陜甘寧邊區的紅色教材中體現了許多先進的教育理念和方法，如注重培養學生的愛國主義精神、實踐能力和創新思維等，可以為當前教育工作者提供有益的借鑒，促進當代教育事業的改革和發展。同時，數字庫建設也為紅色文化的傳播和推廣提供了新的途徑。通過數字庫建設，可以將陜甘寧邊區的紅色教材進行數字化處理，使其更加便于保存、傳播和利用。這不僅可以為學者和研究人員提供更加便捷的研究資源，也可以讓更多的人了解和學習紅色文化，傳承和弘揚革命精神。二、研究目標、研究內容、重要觀點研究目標：陜甘寧邊區在抗戰時期作為中國共產黨領導下的重要抗日根據地，其紅色教材是革命歷史的生動見證。通過收集整理陜甘寧邊區紅色教材，并建立數字庫，能夠為紅色文化的傳承和發展提供堅實的支持。具體而言，數字庫的建設將使這些珍貴的教材得以更廣泛地傳播和利用，為學者、教育工作者以及廣大民眾提供便捷的學習和研究資源。研究內容：首先，包括對陜甘寧邊區紅色教材的全面收集工作。從中央檔案館、軍委檔案館、中國第二歷史檔案館、陜西省檔案館和有關省市縣檔案館、黨史研究部門以及民間收藏者個人手中，廣泛搜集這些教材資源，確保不遺漏任何有價值的文獻。接著進行整理和分類，根據教材的內容、年代、教育階段等因素進行細致劃分，以便更好地管理和檢索。同時，對收集到的教材進行數字化處理，使其能夠在數字庫中長久保存，并方便用戶在線查閱和下載。深入研究紅色教材的特點，這些教材在抗戰時期培養了學生的愛國主義精神、革命思想和道德觀念，具有鮮明的時代特色和教育價值。例如，像《初小國語》課本通過圖文并茂的形式，教育小學生從小樹立正確“三觀”，提升科學文化素養。探討紅色教材的價值和教育意義，它們反映了當時的教育理念和政策，為當代教育提供了寶貴的歷史資源。如抗大教材培養出眾多優秀軍政干部，對新時代青年思想政治教育具有啟迪作用。研究數字庫建設的方法和技術，確保數字庫的穩定性、安全性和易用性。借鑒西北大學陜甘寧邊區史料數據庫的建設經驗，設置豐富的欄目，如延安時期相關歷史文獻、領袖年譜、人物傳紀、回憶史料、歷史報刊、歷史圖片、音像資料、遺址舊址、紀念設施、研究動態等。重要觀點：陜甘寧邊區紅色教材具有不可替代的歷史價值和教育意義。這些教材是中國革命歷史的重要組成部分，見證了中國共產黨在艱苦環境下領導教育事業的歷程。它們不僅反映了當時的社會背景和革命需求，還蘊含著豐富的思想內涵和教育理念，對培養學生的愛國主義精神、革命思想和道德觀念起到了至關重要的作用。數字庫建設是保護和傳承紅色文化的有效途徑。在當今數字化時代，通過建立數字庫，可以將陜甘寧邊區紅色教材進行數字化保存和傳播，使其不受時間和空間的限制，更好地為后人所利用。數字庫的建設不僅可以保護這些珍貴的歷史資料，還可以為紅色文化的傳承和發展提供新的平臺和機遇。三、研究思路、研究方法、創新之處1.研究思路本課題的研究思路清晰明確，旨在全面深入地開展陜甘寧邊區紅色教材收集整理與數字庫建設研究。首先，進行文獻研究，通過查閱相關的學術文獻、歷史檔案以及已有研究成果，如“抗戰時期陜甘寧邊區‘紅色出版’研究的開題報告”“抗戰時期陜甘寧邊區小學教材選編研究”等資料，了解陜甘寧邊區紅色教材的研究現狀，為后續的實地調研和收集工作提供理論支持和研究方向。接著，進行實地調研，深入中央檔案館、軍委檔案館、中國第二歷史檔案館、陜西省檔案館和有關省市縣檔案館、黨史研究部門以及走訪民間收藏者個人，廣泛搜集陜甘寧邊區紅色教材資源。在調研過程中，借鑒“調查研究之風在陜甘寧邊區等根據地興起”中的調查研究方法，確保不遺漏任何有價值的文獻。然后，對收集到的教材進行整理和分類。根據教材的內容、年代、教育階段等因素進行細致劃分，以便更好地管理和檢索。例如，可以參考抗戰時期陜甘寧邊區小學教材的四次歷史選編，對不同時期、不同特點的教材進行分類整理。同時，對收集到的教材進行數字化處理，使其能夠在數字庫中長久保存，并方便用戶在線查閱和下載。最后，建立數字庫，并進行推廣和應用。借鑒西北大學陜甘寧邊區史料數據庫的建設經驗，設置豐富的欄目，如延安時期相關歷史文獻、領袖年譜、人物傳紀、回憶史料、歷史報刊、歷史圖片、音像資料、遺址舊址、紀念設施、研究動態等。通過數字庫的建設，為紅色文化的傳承和發展提供新的途徑。2.研究方法本課題采用文獻研究法、實地考察法、訪談法等多種研究方法，以確保研究的全面性和準確性。文獻研究法是通過查閱相關的學術文獻、歷史檔案以及已有研究成果，了解陜甘寧邊區紅色教材的研究現狀、歷史背景、教育理念等方面的內容。例如，通過查閱“抗戰時期陜甘寧邊區‘紅色出版’研究的開題報告”“抗戰時期陜甘寧邊區小學教材選編研究”等文獻，深入了解陜甘寧邊區在抗戰時期的教育出版情況以及小學教材的選編特點。實地考察法是深入中央檔案館、軍委檔案館、中國第二歷史檔案館、陜西省檔案館和有關省市縣檔案館、黨史研究部門以及走訪民間收藏者個人，實地搜集陜甘寧邊區紅色教材資源。在實地考察過程中，可以與檔案管理人員、黨史研究專家以及民間收藏者進行訪談，了解教材的來源、保存情況以及歷史價值。訪談法是通過與相關的專家學者、教育工作者、歷史親歷者等進行訪談，獲取關于陜甘寧邊區紅色教材的第一手資料和寶貴經驗。例如，可以邀請抗戰時期的老戰士、老教師講述他們當年使用紅色教材的經歷和感受，為研究提供生動的歷史見證。3.創新之處本課題的創新之處在于將傳統的收集整理方法與現代信息技術相結合，建立數字庫，為紅色文化的傳承和發展提供新的途徑。傳統的陜甘寧邊區紅色教材收集整理主要依靠文獻查閱和實地走訪等方法，這些方法雖然能夠獲取一定的資料，但存在著資料保存困難、檢索不便、傳播范圍有限等問題。而本課題通過建立數字庫，將收集到的紅色教材進行數字化處理，使其能夠在數字庫中長久保存，并方便用戶在線查閱和下載。數字庫的建設不僅可以保護這些珍貴的歷史資料，還可以通過互聯網等現代信息技術，將紅色文化傳播到更廣泛的地區和人群中。此外，數字庫的建設還可以為紅色文化的研究提供新的平臺和工具。通過數字庫中的豐富資料和便捷檢索功能，學者和研究人員可以更加深入地研究陜甘寧邊區紅色教材的歷史價值、教育意義以及文化內涵，為紅色文化的傳承和發展提供更加堅實的理論支持。四、研究基礎、條件保障、研究步驟研究基礎：已有一定的文獻資料和研究成果可供參考。目前，關于抗戰時期陜甘寧邊區的研究已有不少成果，如“抗戰時期陜甘寧邊區小學教材選編研究”“抗戰時期陜甘寧邊區‘紅色出版’研究的開題報告”“抗戰時期陜甘寧邊區‘紅色出版’研究的任務書”等，這些研究為我們了解陜甘寧邊區的教育、出版等方面提供了重要的理論支持。研究團隊具備相關的專業知識和研究經驗。團隊成員包括歷史學、教育學、信息技術等領域的專業人員，他們在各自的領域都有一定的研究成果和實踐經驗，能夠為課題的研究提供專業的支持。條件保障：具備必要的研究設備和技術支持。擁有先進的數字化設備和技術，能夠對收集到的教材進行高質量的數字化處理。同時，具備專業的數據庫建設技術，能夠確保數字庫的穩定性、安全性和易用性。能夠獲得相關部門和單位的支持與合作。與中央檔案館、軍委檔案館、中國第二歷史檔案館、陜西省檔案館等單位建立了良好的合作關系，能夠獲得他們的支持和幫助，確保教材收集工作的順利進行。同時，也得到了相關高校和科研機構的支持，能夠共同開展研究工作。研究步驟：準備階段：主要進行文獻研究和調研方案設計。查閱相關的學術文獻、歷史檔案以及已有研究成果，了解陜甘寧邊區紅色教材的研究現狀，為后續的實地調研和收集工作提供理論支持和研究方向。同時，設計詳細的調研方案，確定調研的范圍、方法和步驟。實施階段：進行教材收集、整理和數字化處理。深入中央檔案館、軍委檔案館、中國第二歷史檔案館、陜西省檔案館和有關省市縣檔案館、黨史研究部門以及走訪民間收藏者個人，廣泛搜集