八年級英語下冊Module7SummerinLosAngelesUnit2FilloutaformandcometolearnEnglishinLA第四課時教學設計（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路同學們，今天咱們這節課要來個角色扮演，體驗一下在美國洛杉磯學習英語的場景。咱們先來復習一下課本上的知識，然后咱們分小組，模擬填寫入學申請表，最后咱們來個情景對話，看看誰的表現最棒！準備好了嗎？Let'sgo！????核心素養目標1.培養學生的跨文化交際意識，通過模擬填寫入學申請表，讓學生學會尊重和理解不同文化背景下的交流方式。

2.提升學生的語言運用能力，通過角色扮演和情景對話，讓學生在實際語境中靈活運用所學詞匯和句型。

3.增強學生的自主學習能力，通過小組合作學習，培養學生的團隊協作精神和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握填寫入學申請表的格式和內容，確保學生能夠準確理解并應用。

-突出使用正確的時態和語態，例如在描述個人經歷時使用過去時，在表達未來計劃時使用將來時。

-強調使用恰當的英語詞匯和短語，如“previousexperience”、“futureplans”等。

2.教學難點：

-難點在于幫助學生克服對英語書面表達的恐懼，鼓勵他們在實際情境中嘗試表達。

-難點在于讓學生理解并運用復合句，特別是在填寫申請表時如何正確連接句子，如使用連詞“and”、“but”等。

-難點在于提高學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的申請流程和表達習慣，例如美國大學申請表中的特定問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有八年級英語下冊Module7SummerinLosAngelesUnit2的教材。

2.輔助材料：準備與洛杉磯相關的圖片，如城市風景、學校圖片，以及填寫申請表的模板示例。

3.教學視頻：選擇一段介紹洛杉磯學習和生活的英語視頻，用于激發學生學習興趣。

4.教室布置：設置多個小組討論區，每個區域配備必要的書寫工具，以方便學生填寫申請表和進行角色扮演。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對洛杉磯學習英語的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，如果有機會去美國洛杉磯學習英語，會是怎樣的體驗呢？”

展示一些關于洛杉磯的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這座城市的魅力和活力。

簡短介紹洛杉磯作為英語學習天堂的背景，為接下來的學習打下基礎。

2.填寫入學申請表基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解入學申請表的基本概念、組成部分和填寫技巧。

過程：

講解入學申請表的定義，包括其主要組成部分，如個人信息、教育背景、語言能力等。

詳細介紹申請表的填寫步驟，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.申請表案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解申請表的重要性。

過程：

分析幾個真實的申請表案例，介紹每個案例的背景、填寫內容和結果。

引導學生思考這些案例中申請表的填寫對錄取結果的影響。

小組討論：讓學生分組討論如何優化申請表填寫，提高錄取幾率。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與申請表填寫相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對申請表填寫技巧的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調申請表填寫的重要性。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括申請表的基本概念、填寫技巧、案例分析等。

強調申請表填寫對成功申請國外學校的重要性，鼓勵學生認真對待每一項內容。

布置課后作業：讓學生嘗試填寫一份模擬的入學申請表，并思考如何改進。

7.課后延伸活動（自選）

目標：拓展學生的知識面，提高他們的英語實際應用能力。

過程：

教師推薦一些在線英語學習資源，如模擬面試、語言交換平臺等，供學生課后實踐。

鼓勵學生參加校外的英語角活動，與母語為英語的人士交流，提升口語能力。學生學習效果學生學習效果：

1.**語言能力提升**：

-學生在課程結束后，能夠熟練運用課本中的詞匯和句型，尤其是在描述個人經歷和未來計劃時。

-學生的聽力和口語能力得到顯著提高，能夠進行簡單的日常對話和角色扮演。

2.**文化理解能力**：

-學生對洛杉磯的文化背景有了更深入的了解，能夠欣賞并尊重不同文化背景下的交流方式。

-學生通過學習，能夠識別和討論與洛杉磯相關的文化現象，如節日慶典、地方習俗等。

3.**寫作技能增強**：

-學生能夠獨立完成入學申請表的填寫，掌握了申請表的基本格式和寫作技巧。

-學生的書面表達能力得到提升，能夠清晰地表達個人信息、教育背景和語言能力。

4.**自主學習能力**：

-學生在小組討論和角色扮演中表現出更強的自主學習能力，能夠獨立思考并提出問題。

-學生學會了如何通過合作學習來解決問題，增強了團隊協作精神。

5.**批判性思維能力**：

-學生在分析案例時，能夠提出自己的觀點，并對案例中的問題進行批判性思考。

-學生的分析能力得到鍛煉，能夠從不同角度看待問題，并提出創新的解決方案。

6.**實際應用能力**：

-學生能夠將所學知識應用于實際情境中，如模擬面試、填寫真實的申請表等。

-學生的實際應用能力得到提高，能夠將英語學習與未來的學習和生活實踐相結合。

7.**情感態度與價值觀**：

-學生對英語學習的興趣和熱情得到增強，愿意主動參與英語學習活動。

-學生通過學習，形成了更加積極向上的學習態度，對未來的學習和生活充滿信心。

總體來說，通過本節課的學習，學生在語言能力、文化理解、寫作技能、自主學習、批判性思維、實際應用和情感態度與價值觀等方面都取得了顯著的進步，為他們的英語學習和未來的人生發展奠定了堅實的基礎。板書設計①入學申請表填寫指南

-個人信息：Name,Address,DateofBirth

-教育背景：SchoolName,GraduationYear

-語言能力：LanguageSkills,ProficiencyLevel

-興趣愛好：Interests,Activities

-未來計劃：FuturePlans,Goals

②關鍵詞匯

-Previousexperience

-Futureplans

-Languageproficiency

-Extracurricularactivities

③重點句型

-IhavestudiedEnglishforfiveyears.

-Myhobbiesincludereadingandplayingsoccer.

-IamexcitedabouttheopportunitytolearnEnglishinLosAngeles.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：通過模擬填寫入學申請表和角色扮演，讓學生在實際語境中運用英語，提高他們的語言實踐能力。

2.小組合作學習：鼓勵學生分組討論，培養他們的團隊協作精神和解決問題的能力，同時也促進了學生的互動交流。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對討論主題不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學方法：在講解申請表填寫技巧時，可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生的實際操作練習。

3.教學評價：評價方式較為單一，主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提前準備：在課堂討論前，提供更多與討論主題相關的背景資料，幫助學生更好地理解討論內容，提高他們的參與度。

2.實踐練習：增加課堂上的實際操作練習，如讓學生嘗試填寫申請表，并提供即時反饋，幫助他們掌握填寫技巧。

3.多元評價：引入多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人作業和模擬面試等，全面評估學生的英語能力和綜合素質。

4.個性化指導：針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和指導，幫助他們克服學習中的困難，提高學習效果。

5.跨學科融合：嘗試將英語學習與其他學科知識相結合，如通過研究洛杉磯的歷史和文化，讓學生在跨文化背景下學習英語。

6.激發興趣：通過引入更多有趣的教學活動，如觀看英語電影片段、舉辦英語角等，激發學生的學習興趣，提高他們的學習動力。典型例題講解1.例題：

-Fillintheblankswiththeappropriateformsoftheverbsinthebrackets.

-IhavestudiedEnglish_______(be)forfiveyears.

答案：havebeen

說明：這個例題考查的是現在完成時的被動語態。在描述過去發生的動作對現在造成的影響時，使用現在完成時的被動語態，即“have/hasbeen+過去分詞”。

2.例題：

-Choosethecorrectformoftheverbtofillintheblank.

-She_______(go)toLosAngelesnextyearforherstudy.

答案：willgo

說明：這個例題考查的是將來時。表示將來某個時間將要發生的動作或打算做某事時，使用“will+動詞原形”。

3.例題：

-Completethesentenceswiththecorrectprepositions.

-Sheisinterestedin_______(live)inLosAngelesbecauseofitsbeautifulscenery.

答案：living

說明：這個例題考查的是介詞的用法。在表示對某種生活方式感興趣時，使用“beinterestedin+動名詞”。

4.例題：

-Rewritethefollowingsentenceusingthecorrectformoftheverb.

-ShestudiedinNewYorkUniversityforthreeyears.

-She_______(study)inNewYorkUniversityforthreeyears.

答案：hasstudied

說明：這個例題考查的是現在完成時。描述過去開始并持續到現在的動作或狀態時，使用現在完成時。

5.例題：

-Completethesentenceswiththecorrectrelativepronouns.

-Theschool_______(Igraduatedfrom)isinabeautifularea.

答案：where

說明：這個例題考查的是關系副詞的用法。在非限制性定語從句中，用關系副詞where來引導，表示地點。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并對申請表填寫技巧表現出濃厚的興趣。

-在角色扮演環節，學生們能夠流利地使用英語進行對話，展現了良好的語言運用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠積極提出自己的觀點，并對申請表填寫中的難點進行深入探討。

-各組展示的討論成果豐富多樣，展示了學生對申請表填寫技巧的深入理解和創新性思考。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對申請表填寫知識的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確填寫申請表，但對某些細節問題仍有混淆。

4.課后作業反饋：

-學生們提交的課后作業質量普遍較高，能夠按照要求填寫模擬的入學申請表。

-部分學生在作業中展現