【同步教案】青島版（六三制）科學三年級上冊-19海洋和陸地教學設計教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：青島版（六三制）科學三年級上冊-19海洋和陸地

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年4月15日（星期五）第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.提升觀察能力：通過觀察海洋和陸地的不同特征，培養學生細致觀察和比較的能力。

2.增強探究意識：引導學生通過實驗和調查，探究海洋和陸地的形成與變化。

3.培養環保意識：讓學生認識到海洋和陸地的重要性，激發保護環境的責任感。

4.發展空間觀念：通過地圖和模型，幫助學生建立對地球表面空間分布的認識。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經接觸過自然界的初步知識，對水、土、空氣等自然元素有所了解。但對于海洋和陸地的具體特征、形成過程以及兩者之間的差異，學生可能還缺乏系統的認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對自然界充滿好奇，對海洋和陸地等自然景觀有濃厚的興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察、實驗等方式獲取新知識。學習風格上，學生傾向于通過視覺和動手操作來學習，因此需要提供豐富的教學資源和實踐活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對海洋和陸地之間的科學概念理解困難，難以區分兩者的特征。此外，由于空間觀念的發展尚未成熟，學生可能難以在腦海中形成海洋和陸地的空間分布概念。此外，實驗操作過程中，學生可能面臨操作不當或實驗結果與預期不符的挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動的語言介紹海洋和陸地的基本知識，激發學生的興趣。

-討論法：組織學生分組討論海洋和陸地的差異，培養學生的合作能力和表達技巧。

-實驗法：設計簡單的實驗，讓學生親手操作，體驗科學探究的過程。

2.教學手段：

-多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示海洋和陸地的特征。

-教學軟件：運用互動教學軟件，增強學生的參與感和學習效果。

-實物教具：使用模型、地圖等實物教具，幫助學生建立空間概念。教學過程一、導入新課

（1）師：同學們，你們知道我們生活的地球是什么樣的嗎？請你們用一句話來描述一下。

（2）生：地球是一個美麗的藍色星球。

（3）師：非常棒！那你們知道地球上的海洋和陸地分別有什么特點嗎？今天我們就來學習一下《海洋和陸地》這一課。

二、新課講授

1.海洋和陸地的分布

（1）師：首先，讓我們來看看地球上的海洋和陸地是如何分布的。

（2）師：請同學們打開課本，觀察地圖，找出世界上的海洋和陸地。

（3）師：請一位同學來指一指地球上最大的海洋。

（4）生：太平洋。

（5）師：非常好！太平洋是世界上最大的海洋。接下來，請同學們再找一找其他重要的海洋和陸地。

（6）師：請同學們用手指點出四大洋和七大洲的名稱。

2.海洋和陸地的特征

（1）師：接下來，我們來了解一下海洋和陸地的特征。

（2）師：請同學們閱讀課本中的內容，找出海洋和陸地的特征。

（3）師：請一位同學來分享一下海洋的特征。

（4）生：海洋是藍色的，有很多水生物，而且很大。

（5）師：非常好！海洋確實是藍色的，有很多水生物，而且面積很大。接下來，請同學們再分享一下陸地的特征。

（6）生：陸地是黃色的，有很多植物和動物，而且有山川河流。

（7）師：非常棒！陸地確實是黃色的，有很多植物和動物，而且有山川河流。

3.海洋和陸地之間的關系

（1）師：海洋和陸地之間有什么關系呢？

（2）師：請同學們閱讀課本中的內容，找出海洋和陸地之間的關系。

（3）師：請一位同學來分享一下海洋和陸地之間的關系。

（4）生：海洋和陸地相互依存，共同構成了地球的生態環境。

（5）師：非常好！海洋和陸地確實相互依存，共同構成了地球的生態環境。

三、課堂活動

1.小組討論

（1）師：請同學們分成小組，討論一下海洋和陸地對我們生活的影響。

（2）師：每組選一位代表，向全班同學匯報討論結果。

2.實物觀察

（1）師：請同學們拿出課本中的圖片，觀察海洋和陸地的不同特征。

（2）師：請同學們用自己的話描述一下圖片中的海洋和陸地。

四、課堂小結

（1）師：今天我們學習了《海洋和陸地》這一課，了解了海洋和陸地的分布、特征以及它們之間的關系。

（2）師：請同學們總結一下本節課的重點內容。

（3）生：本節課我們學習了海洋和陸地的分布、特征以及它們之間的關系。

五、課后作業

（1）師：請同學們回家后，觀察一下自己家附近的海洋和陸地，并記錄下來。

（2）師：請同學們思考一下，海洋和陸地對我們生活有什么意義？寫一篇短文，與家人分享你的想法。

六、教學反思

（1）師：本節課通過導入、新課講授、課堂活動、課堂小結和課后作業等環節，使學生對海洋和陸地有了更深入的了解。

（2）師：在教學過程中，我注重引導學生觀察、思考、討論，培養學生的合作能力和表達能力。

（3）師：在今后的教學中，我將繼續關注學生的興趣和需求，提高教學效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《海洋的秘密》：這本書詳細介紹了海洋的生態系統、海洋生物以及海洋資源的保護，適合學生了解海洋的多樣性和重要性。

-《地球的故事》：這本書以圖文并茂的方式講述了地球的形成、演變以及地球上的各種地理現象，有助于學生建立對地球的整體認識。

-《陸地探險家》：通過講述探險家的故事，激發學生對陸地地貌、動植物群落的興趣，引導學生關注地球上的陸地環境。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集有關海洋和陸地的圖片、視頻資料，制作成小報或PPT，分享給同學。

-組織學生進行實地考察，如參觀海洋館、公園或自然保護區，親身體驗海洋和陸地的多樣性。

-引導學生開展小課題研究，例如調查家鄉附近的海洋和陸地資源，分析其生態環境和存在的問題，并提出保護建議。

-鼓勵學生參與環?；顒?，如海灘清潔、植樹造林等，培養他們的環保意識和責任感。

3.知識點拓展：

-海洋生態系統：介紹海洋中的食物鏈、生物多樣性以及海洋污染對生態系統的影響。

-陸地地形：探討各種陸地地形的特點，如平原、山地、高原等，以及它們對氣候和人類活動的影響。

-地球板塊理論：解釋地球板塊的移動如何導致地震、火山等地質現象，以及板塊構造對陸地地形的影響。

-海洋和陸地資源的利用與保護：討論海洋和陸地資源的合理利用方式，以及保護這些資源的重要性。

4.實用性活動建議：

-學生可以設計一個模擬海洋和陸地環境的游戲，通過角色扮演來體驗不同生態環境下的生活。

-組織學生參與社區環保項目，如河流清潔、垃圾分類等，將所學知識應用于實際生活中。

-邀請相關領域的專家進行講座，讓學生了解海洋和陸地研究的最新進展。

-學生可以嘗試制作簡單的模型，如地球儀、海洋生態系統模型等，加深對知識的理解和記憶。課后作業1.作業內容：請同學們觀察家附近的海洋或陸地環境，記錄下你所看到的自然景觀和生物種類，并嘗試用簡短的文字描述它們的特點。

作業示例：今天我去了海邊，看到了金黃色的沙灘、藍色的海水、成群的貝殼和飛翔的海鷗。海灘上還有很多游客在享受陽光和海浪。

2.作業內容：閱讀《海洋的秘密》或《地球的故事》等拓展閱讀材料，挑選其中一段內容，用自己的話進行概括，并分享給你的家人或朋友。

作業示例：從《地球的故事》中我了解到，地球大約有46億年的歷史，經歷了多次地質變遷，形成了今天的面貌。

3.作業內容：設計一個簡單的實驗，驗證海洋和陸地之間水分的循環過程。例如，你可以將一塊干土和一塊濕土分別放在陽光下暴曬，觀察兩者的變化。

作業示例：我進行了以下實驗：將一塊干土和一塊濕土分別放在陽光下暴曬。經過一段時間，我發現干土變得干燥，而濕土的水分逐漸蒸發。

4.作業內容：制作一張海洋和陸地對比表，列出它們的主要特征，如氣候、動植物種類、地形等。

作業示例：

|特征|海洋|陸地|

|----|----|----|

|氣候|溫暖濕潤|干燥或濕潤|

|動植物種類|海洋生物種類繁多|陸地生物種類多樣|

|地形|水域廣闊|地形復雜|

5.作業內容：思考并回答以下問題：海洋和陸地對我們生活有什么意義？我們可以如何保護這些資源？

作業示例：

-海洋和陸地對我們生活的意義：海洋和陸地為我們提供了食物、水資源和居住環境。

-保護措施：我們可以減少污染、合理利用資源、參與環保活動等來保護海洋和陸地。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論等方式，讓學生參與到課堂活動中來，這樣可以提高他們的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體設備展示海洋和陸地的圖片、視頻，使抽象的知識更加直觀，幫助學生更好地理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發現部分學生注意力不集中，有時會影響到其他同學的學習。這可能是因為課堂活動設計不夠吸引人，或者教學節奏把握不當。

2.教學組織：在組織學生進行實地考察時，我發現部分學生對活動準備不夠充分，導致活動效果不佳。這可能是因為活動前的指導不夠詳細，或者學生的參與積極性不高。

3.教學方法：在教學方法上，我發現對于一些復雜的概念，學生的理解程度不夠，這可能是因為我在講解時沒有結合實際生活中的例子，或者講解方式不夠生動。

反思改進措施（三）改進措施

1.課堂管理：為了提高課堂管理效果，我計劃在課堂上增加互動環節，如設置“課堂小明星”環節，鼓勵學生積極參與；同時，我會注意調整教學節奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.教學