2025年中學教師資格考試《綜合素質》教育教學能力提升模擬試卷十五（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1.下列關于教師職業道德規范的內容，錯誤的是（）A.愛國守法B.愛崗敬業C.敬業愛生D.砥礪前行2.下列關于教師職業理念的內容，不屬于教師觀的是（）A.學生觀B.教學觀C.評價觀D.課程觀3.下列關于教育法律法規的內容，不屬于教育法的是（）A.教育的基本權利B.教育的基本義務C.教育的基本原則D.教育的基本制度4.下列關于教育法律法規的內容，不屬于教育法的是（）A.教育的基本權利B.教育的基本義務C.教育的基本原則D.教育的基本制度5.下列關于教育法律法規的內容，不屬于教育法的是（）A.教育的基本權利B.教育的基本義務C.教育的基本原則D.教育的基本制度6.下列關于教育法律法規的內容，不屬于教育法的是（）A.教育的基本權利B.教育的基本義務C.教育的基本原則D.教育的基本制度7.下列關于教育法律法規的內容，不屬于教育法的是（）A.教育的基本權利B.教育的基本義務C.教育的基本原則D.教育的基本制度8.下列關于教育法律法規的內容，不屬于教育法的是（）A.教育的基本權利B.教育的基本義務C.教育的基本原則D.教育的基本制度9.下列關于教育法律法規的內容，不屬于教育法的是（）A.教育的基本權利B.教育的基本義務C.教育的基本原則D.教育的基本制度10.下列關于教育法律法規的內容，不屬于教育法的是（）A.教育的基本權利B.教育的基本義務C.教育的基本原則D.教育的基本制度二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）11.下列關于教師職業道德規范的內容，正確的有（）A.愛國守法B.愛崗敬業C.敬業愛生D.教書育人E.為人師表12.下列關于教師職業理念的內容，屬于教師觀的有（）A.學生觀B.教學觀C.評價觀D.課程觀E.教師觀13.下列關于教育法律法規的內容，屬于教育法的有（）A.教育的基本權利B.教育的基本義務C.教育的基本原則D.教育的基本制度E.教育的基本目標14.下列關于教育法律法規的內容，屬于教育法的有（）A.教育的基本權利B.教育的基本義務C.教育的基本原則D.教育的基本制度E.教育的基本目標15.下列關于教育法律法規的內容，屬于教育法的有（）A.教育的基本權利B.教育的基本義務C.教育的基本原則D.教育的基本制度E.教育的基本目標16.下列關于教育法律法規的內容，屬于教育法的有（）A.教育的基本權利B.教育的基本義務C.教育的基本原則D.教育的基本制度E.教育的基本目標17.下列關于教育法律法規的內容，屬于教育法的有（）A.教育的基本權利B.教育的基本義務C.教育的基本原則D.教育的基本制度E.教育的基本目標18.下列關于教育法律法規的內容，屬于教育法的有（）A.教育的基本權利B.教育的基本義務C.教育的基本原則D.教育的基本制度E.教育的基本目標19.下列關于教育法律法規的內容，屬于教育法的有（）A.教育的基本權利B.教育的基本義務C.教育的基本原則D.教育的基本制度E.教育的基本目標20.下列關于教育法律法規的內容，屬于教育法的有（）A.教育的基本權利B.教育的基本義務C.教育的基本原則D.教育的基本制度E.教育的基本目標三、案例分析題（本大題共1小題，共20分）21.小明是一名初中生，學習成績一直名列前茅。然而，最近一段時間，小明的學習成績突然下滑，這讓他的父母非常擔心。在一次家長會上，小明的父母向班主任反映了這個情況。班主任了解情況后，決定采取以下措施：（1）與小明進行談心，了解他成績下滑的原因；（2）組織班級同學開展學習互助活動，幫助小明提高學習成績；（3）與家長保持密切聯系，共同關注小明的學習情況。請結合教育法律法規和教師職業道德規范，分析班主任采取的措施是否合理，并說明理由。四、論述題（本大題共1小題，共20分）22.試論述教師專業發展的重要性及其具體途徑。五、材料分析題（本大題共1小題，共20分）23.材料一：某教師在教學過程中，發現學生的學習積極性不高，課堂紀律較差。于是，他嘗試了一系列的教學方法，如采用小組合作學習、設置懸念、創設情境等，以激發學生的學習興趣和提高課堂紀律。材料二：經過一段時間的教學改革，該教師的課堂氣氛明顯改善，學生的學習成績也有所提高。請結合教師職業理念，分析該教師采取的教學改革措施是否合理，并說明理由。六、教學設計題（本大題共1小題，共20分）24.請根據以下要求，設計一節小學語文課《草原》的教學方案。教學目標：1.讓學生了解草原的自然環境和草原人民的習俗；2.培養學生朗讀、感悟和想象的能力；3.引導學生體會作者對草原的熱愛之情。教學內容：《草原》是我國著名作家老舍的作品，通過描繪草原的美麗景色和草原人民的熱情好客，表達了對草原的熱愛之情。教學重點：1.體會作者對草原的熱愛之情；2.學習描寫草原景色的方法。教學難點：1.體會作者情感的變化；2.學習描寫草原景色的方法。教學過程：1.導入新課2.預習課文3.自主學習4.合作交流5.教師講解6.練習鞏固7.課堂小結8.課后作業本次試卷答案如下：一、單項選擇題1.D解析：砥礪前行不屬于教師職業道德規范的內容，其他選項均為教師職業道德規范的基本要求。2.D解析：課程觀不屬于教師職業理念的內容，其他選項均為教師職業理念的重要組成部分。3.D解析：教育的基本制度不屬于教育法的內容，教育法主要規定教育的基本權利、基本義務、基本原則等。4.D解析：教育的基本制度不屬于教育法的內容，教育法主要規定教育的基本權利、基本義務、基本原則等。5.D解析：教育的基本制度不屬于教育法的內容，教育法主要規定教育的基本權利、基本義務、基本原則等。6.D解析：教育的基本制度不屬于教育法的內容，教育法主要規定教育的基本權利、基本義務、基本原則等。7.D解析：教育的基本制度不屬于教育法的內容，教育法主要規定教育的基本權利、基本義務、基本原則等。8.D解析：教育的基本制度不屬于教育法的內容，教育法主要規定教育的基本權利、基本義務、基本原則等。9.D解析：教育的基本制度不屬于教育法的內容，教育法主要規定教育的基本權利、基本義務、基本原則等。10.D解析：教育的基本制度不屬于教育法的內容，教育法主要規定教育的基本權利、基本義務、基本原則等。二、多項選擇題11.ABCDE解析：愛國守法、愛崗敬業、敬業愛生、教書育人、為人師表均為教師職業道德規范的基本要求。12.ABCDE解析：學生觀、教學觀、評價觀、課程觀、教師觀均為教師職業理念的重要組成部分。13.ABCD解析：教育的基本權利、基本義務、基本原則、基本制度均為教育法的內容，教育的基本目標是教育法所要實現的目的。14.ABCD解析：教育的基本權利、基本義務、基本原則、基本制度均為教育法的內容，教育的基本目標是教育法所要實現的目的。15.ABCD解析：教育的基本權利、基本義務、基本原則、基本制度均為教育法的內容，教育的基本目標是教育法所要實現的目的。16.ABCD解析：教育的基本權利、基本義務、基本原則、基本制度均為教育法的內容，教育的基本目標是教育法所要實現的目的。17.ABCD解析：教育的基本權利、基本義務、基本原則、基本制度均為教育法的內容，教育的基本目標是教育法所要實現的目的。18.ABCD解析：教育的基本權利、基本義務、基本原則、基本制度均為教育法的內容，教育的基本目標是教育法所要實現的目的。19.ABCD解析：教育的基本權利、基本義務、基本原則、基本制度均為教育法的內容，教育的基本目標是教育法所要實現的目的。20.ABCD解析：教育的基本權利、基本義務、基本原則、基本制度均為教育法的內容，教育的基本目標是教育法所要實現的目的。三、案例分析題21.答案及解析：班主任采取的措施合理。理由如下：（1）與小明談心，了解成績下滑原因，體現了關注學生個體差異，尊重學生的人格尊嚴。（2）組織班級同學開展學習互助活動，有利于培養學生團隊合作精神，提高學習效果。（3）與家長保持密切聯系，共同關注小明的學習情況，有利于形成家校共育的良好氛圍。四、論述題22.答案及解析：教師專業發展的重要性體現在以下幾個方面：（1）提高教育教學質量：教師專業發展有助于教師掌握先進的教育教學理念和方法，提高教育教學質量。（2）提升教師自身素質：教師專業發展有助于教師提升自身的學科知識、教育理論和實踐能力。（3）促進教育改革：教師專業發展有助于推動教育改革，提高教育整體水平。（4）滿足社會需求：教師專業發展有助于培養適應社會發展需要的高素質人才。教師專業發展的具體途徑包括：（1）參加培訓：教師可以通過參加各類培訓，提升自身的專業素養。（2）閱讀專業書籍：教師可以通過閱讀專業書籍，了解教育教學領域的最新動態。（3）教學實踐：教師可以通過教學實踐，積累教育教學經驗，提高教育教學能力。（4）反思與總結：教師可以通過反思與總結，不斷改進教育教學方法，提高教育教學效果。五、材料分析題23.答案及解析：該教師采取的教學改革措施合理。理由如下：（1）采用小組合作學習，有助于培養學生的團隊合作精神，提高學生的學習積極性。（2）設置懸念，激發學生的學習興趣，提高學生的學習動力。（3）創設情境，有助于學生更好地理解和掌握知識，提高學生的學習效果。（4）通過組織班級同學開展學習互助活動，有助于提高學生的學習成績，改善課堂紀律。六、教學設計題24.答案及解析：教學方案如下：一、導入新課1.教師出示草原圖片，引導學生觀察草原的美麗景色。2.學生分享對草原的印象和感受。二、預習課文1.學生自讀課文，了解草原的自然環境和草原人民的習俗。2.學生用鉛筆勾畫生字詞，查找工具書，了解字詞含義。三、自主學習1.學生分組討論，分析課文中的描寫手法，體會作者對草原的熱愛之情。2.學生分享自己的閱讀感悟。四、合作交流1.學生代表發言，分享自己小組的討論成果。2.教師引導學生總結課文中