2025年大學輔導員心理危機干預心理危機干預技巧試題試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.心理危機是指個體在遇到重大生活事件時，由于心理承受能力有限而出現的一種心理失衡狀態。以下不屬于心理危機表現的是（）。A.情緒低落，焦慮不安B.行為異常，攻擊性增強C.認知障礙，注意力不集中D.生理功能紊亂，食欲下降2.心理危機干預的核心是（）。A.提供心理咨詢B.解決實際問題C.提高心理承受能力D.幫助個體適應環境3.心理危機干預的原則中，不包括（）。A.以人為本B.及時干預C.隱私保護D.幫助自助4.心理危機干預的首要任務是（）。A.建立信任關系B.情緒宣泄C.識別危機原因D.制定干預計劃5.心理危機干預中，傾聽技巧不包括（）。A.保持專注B.適當回應C.控制情緒D.鼓勵表達6.心理危機干預中，非言語溝通技巧不包括（）。A.肢體語言B.面部表情C.語速D.聲音音量7.心理危機干預中，情緒宣泄技巧不包括（）。A.深呼吸B.暫時回避C.轉移注意力D.沖動行為8.心理危機干預中，認知重建技巧不包括（）。A.檢查事實B.替換認知C.理性分析D.逃避現實9.心理危機干預中，應對技巧不包括（）。A.情緒調節B.行為調整C.認知改善D.求助他人10.心理危機干預中，心理疏導技巧不包括（）。A.釋放壓力B.情感支持C.指導方法D.心理治療二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.心理危機干預的適用對象包括（）。A.學生B.職工C.軍人D.社區居民2.心理危機干預的步驟包括（）。A.評估危機程度B.建立信任關系C.情緒宣泄D.制定干預計劃3.心理危機干預中的傾聽技巧包括（）。A.保持專注B.適當回應C.提問引導D.轉移話題4.心理危機干預中的非言語溝通技巧包括（）。A.肢體語言B.面部表情C.語速D.聲音音量5.心理危機干預中的情緒宣泄技巧包括（）。A.深呼吸B.暫時回避C.轉移注意力D.沖動行為6.心理危機干預中的認知重建技巧包括（）。A.檢查事實B.替換認知C.理性分析D.逃避現實7.心理危機干預中的應對技巧包括（）。A.情緒調節B.行為調整C.認知改善D.求助他人8.心理危機干預中的心理疏導技巧包括（）。A.釋放壓力B.情感支持C.指導方法D.心理治療9.心理危機干預中的危機預防措施包括（）。A.提高心理素質B.增強心理承受能力C.培養良好的人際關系D.重視心理健康教育10.心理危機干預中的危機處理原則包括（）。A.以人為本B.及時干預C.隱私保護D.幫助自助三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述心理危機干預的目的。2.簡述心理危機干預的原則。3.簡述心理危機干預的適用對象。4.簡述心理危機干預的步驟。5.簡述心理危機干預中的傾聽技巧。四、論述題（每題10分，共20分）4.結合實際案例，論述心理危機干預中如何運用認知重建技巧幫助個體改善心理狀態。五、案例分析題（每題10分，共20分）5.案例一：某大學生因家庭經濟困難，心理壓力過大，出現抑郁情緒。請分析該案例中可能存在的心理危機，并提出相應的干預措施。六、應用題（每題10分，共20分）6.某高校輔導員在心理健康教育活動中，發現部分學生存在心理問題。請設計一套心理危機干預方案，包括干預目標、干預方法、干預步驟等。本次試卷答案如下：一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.D解析：心理危機的表現通常包括情緒低落、焦慮不安、生理功能紊亂等，但攻擊性增強并不一定是心理危機的典型表現，有時可能是應對壓力的一種方式。2.C解析：心理危機干預的核心在于提高個體的心理承受能力，幫助其更好地適應環境和生活事件。3.C解析：心理危機干預的原則中，以人為本、及時干預、隱私保護是基本原則，而幫助自助則是一種干預結果，而非原則。4.A解析：建立信任關系是心理危機干預的首要任務，因為只有當個體信任干預者時，他們才愿意開放自己，接受幫助。5.D解析：傾聽技巧中，鼓勵表達是重要的，但控制情緒是干預者自身需要做到的，不是傾聽技巧的一部分。6.C解析：非言語溝通技巧包括肢體語言、面部表情、語速和聲音音量等，提問引導和轉移話題通常屬于言語溝通技巧。7.D解析：情緒宣泄技巧應包括深呼吸、暫時回避和轉移注意力等，而沖動行為則可能加劇危機。8.D解析：認知重建技巧旨在幫助個體識別和改變負面思維，逃避現實并不是一種有效的認知重建方法。9.D解析：應對技巧涉及情緒調節、行為調整和認知改善等方面，而求助他人是其中的一種方法。10.D解析：心理疏導技巧包括釋放壓力、情感支持和指導方法，心理治療通常需要專業的心理醫生進行。二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.ABCD解析：心理危機干預的適用對象非常廣泛，包括學生、職工、軍人和社區居民等。2.ABCD解析：心理危機干預的步驟包括評估危機程度、建立信任關系、情緒宣泄和制定干預計劃等。3.ABC解析：傾聽技巧包括保持專注、適當回應和提問引導，轉移話題通常不是傾聽的一部分。4.ABCD解析：非言語溝通技巧包括肢體語言、面部表情、語速和聲音音量等。5.ABC解析：情緒宣泄技巧包括深呼吸、暫時回避和轉移注意力，沖動行為不是推薦的技巧。6.ABC解析：認知重建技巧包括檢查事實、替換認知和理性分析，逃避現實不是有效的方法。7.ABCD解析：應對技巧包括情緒調節、行為調整、認知改善和求助他人等。8.ABC解析：心理疏導技巧包括釋放壓力、情感支持和指導方法，心理治療通常需要專業人士進行。9.ABCD解析：危機預防措施包括提高心理素質、增強心理承受能力、培養良好的人際關系和重視心理健康教育等。10.ABCD解析：危機處理原則包括以人為本、及時干預、隱私保護和幫助自助等。四、論述題（每題10分，共20分）4.解析：在心理危機干預中，認知重建技巧是一種重要的干預方法。通過以下步驟，可以運用認知重建技巧幫助個體改善心理狀態：a.識別個體的負面思維模式：通過傾聽和引導，幫助個體識別出其消極的、扭曲的認知方式。b.檢查事實：與個體一起檢查其思維中的事實，辨別哪些是真實的，哪些是誤解或過度概括的。c.替換認知：引導個體用更積極、現實的方式替換負面思維。d.理性分析：幫助個體從理性的角度分析問題，減少情緒對認知的影響。e.強化積極思維：通過練習和反饋，幫助個體鞏固新的、積極的認知模式。五、案例分析題（每題10分，共20分）5.解析：案例一中的大學生可能存在的心理危機包括：a.抑郁情緒：表現為情緒低落、興趣減退、精力下降等。b.焦慮情緒：對未來的擔憂和不安。c.自我價值感下降：因家庭經濟困難而產生的自我懷疑。相應的干預措施包括：a.建立信任關系：與大學生建立良好的溝通關系，使其愿意傾訴。b.提供情感支持：給予理解和關心，減輕其心理負擔。c.識別危機原因：深入了解家庭經濟困難對其心理狀態的影響。d.制定干預計劃：根據個體情況，制定個性化的干預方案。e.引導積極應對：鼓勵大學生參加社交活動，提高其自信心。f.協助尋求外部資源：如聯系學校心理輔導中心或社會援助機構。六、應用題（每題10分，共20分）6.解析：心理危機干預方案設計：a.干預目標：緩解學生的心理壓力，提高心理健康水平。b.干預方法：-心理咨詢：為有需要的學生提供專業心理咨詢。-群體輔導：組織心理講座和小組討論，普及心理健康知識。-應急干預：對出現嚴重心理問題的學生進行緊