Unit4SchoolDayswelcometotheunit教學設計-2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit4SchoolDayswelcometotheunit教學設計-2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊設計思路嘿，大家好！今天咱們來聊聊七年級英語上冊第四單元《SchoolDays》的教學設計。首先，我們要帶著學生走進這個充滿活力和挑戰的新單元，讓他們在輕松愉快的氛圍中感受到英語學習的樂趣。我會通過引入情境，讓學生們在熟悉的校園生活中找到英語學習的切入點。課堂上，我會用豐富的詞匯和實用的句型，引導學生進行角色扮演和小組討論，讓他們在互動中提升語言運用能力。同時，我也會加入一些小故事和趣味游戲，讓這節課既充滿知識性，又不失趣味性，讓我們一起期待這場精彩的英語之旅吧！????核心素養目標在本次《SchoolDays》單元教學中，我們旨在培養學生以下核心素養：

1.語言能力：通過聽說讀寫活動，提升學生對校園日常用語的理解和應用能力。

2.文化意識：引導學生了解不同文化背景下的學校生活，增進跨文化交流意識。

3.學習策略：教授學生有效的學習方法和技巧，培養自主學習能力。

4.思維品質：通過思維導圖、角色扮演等活動，鍛煉學生的邏輯思維和創造力。

5.情感態度：激發學生對英語學習的興趣，培養積極向上的學習態度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們在英語學習上已經具備了一定的基礎，能夠進行基本的日常交流，掌握了一些基本的英語語法和詞匯。對于校園生活相關的詞匯和表達，如“classroom”、“teacher”、“student”等，他們有一定的了解。然而，對于更深入的校園文化背景知識，如不同國家的學校傳統、學習習慣等，他們可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有著較高的興趣。他們的學習能力強，能夠迅速適應新的學習內容。學習風格上，既有喜歡通過聽、說來學習的學生，也有偏好閱讀和寫作的學生。在課堂活動中，他們能夠積極參與，但在表達復雜思想或進行深入討論時，可能存在一定的困難。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本單元時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

-在理解和使用一些復雜句型時，如定語從句、狀語從句等，可能會感到困惑。

-在角色扮演和小組討論中，可能缺乏自信，害怕犯錯。

-對于一些文化差異較大的內容，如不同的學校制度、禮儀等，可能難以理解和接受。

-在進行聽力練習時，可能難以捕捉到關鍵信息，影響理解。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設備、白板或電子白板

-課程平臺：學校英語學習平臺、在線教育平臺（如學習通、智慧樹等）

-信息化資源：校園生活相關的英語視頻、音頻材料、電子教材、互動練習軟件

-教學手段：實物教具（如校園模型）、圖片、圖表、角色扮演道具、PPT課件教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師展示校園圖片，引導學生回顧已學的校園詞匯和表達。

2.提問：“Doyoulikeschool?Whyorwhynot?”激發學生對校園生活的思考。

3.創設情境：教師扮演一名外國學生，詢問學生對學校的印象和感受，引出本單元主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師用PPT展示本單元的詞匯和句型，如“classroom”、“teacher”、“student”、“haveclasses”、“dohomework”等。

2.結合實際，講解校園日常用語，如詢問時間、討論課程安排等。

3.通過角色扮演，讓學生模仿對話，鞏固所學詞匯和句型。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師分發練習題，包括填空、選擇題和簡答題，讓學生獨立完成。

2.學生完成后，教師隨機抽取幾份作業進行點評，講解正確答案和錯誤原因。

3.學生之間互相討論，共同解決疑難問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出問題，如：“What'syourfavoritesubject?”、“Doyouhaveanyhobbies?”等，引導學生用英語回答。

2.學生回答后，教師點評并給予鼓勵。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師組織學生進行小組討論，圍繞以下話題展開：

-Describeyourschoollife.

-Shareyourfavoriteclassandteacher.

-Talkaboutyourhobbiesandinterests.

2.小組討論結束后，每組選派一名代表進行發言，分享討論成果。

3.教師對學生的發言進行點評，并給予指導。

六、拓展活動（5分鐘）

1.教師播放一段與校園生活相關的英語視頻，讓學生觀看并回答相關問題。

2.學生分享觀看感受，教師點評并總結。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師對本節課所學內容進行總結，強調重點詞匯和句型。

2.布置作業：讓學生用英語寫一篇關于自己學校生活的短文，要求不少于100詞。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-校園生活相關的英語繪本：如《ADayatSchool》等，通過圖文并茂的方式，幫助學生更直觀地理解校園生活場景。

-校園日常用語的學習視頻：可以在網絡上找到一些教學視頻，如BBCLearningEnglish中的校園生活系列，這些視頻以真實的校園生活為背景，讓學生在觀看中學習實用的英語表達。

-不同國家的學校文化資料：收集一些關于不同國家學校文化、教育體系、校園生活的資料，如美國、英國、澳大利亞等國的學校介紹，拓寬學生的國際視野。

-校園活動圖片集：收集一些國內外學校的活動照片，如運動會、文化節、藝術展覽等，通過圖片讓學生感受不同學校的文化氛圍。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀英語繪本，通過閱讀提升對校園生活場景的理解和詞匯積累。

-引導學生觀看英語學習視頻，模仿視頻中的發音和語調，提高英語口語表達能力。

-組織學生進行小組討論，讓他們分享自己國家或感興趣國家的學校文化，促進文化交流。

-利用課外時間，讓學生通過互聯網或圖書館資源，查找并整理不同國家學校的文化資料，撰寫短文或報告，增強他們的研究能力。

-設計校園生活主題的英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語，提高實際應用能力。

-鼓勵學生參加學校的英語角或英語演講比賽，提升他們的自信心和舞臺表現力。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信等，創建英語學習小組，分享學習心得和資源，形成良好的學習氛圍。板書設計①本文重點知識點：

-學校生活相關詞匯：classroom,school,teacher,student,homework,lesson,subject,campus

-常用句型：What'syourfavoritesubject?/Ihaveclassesfrom8to10inthemorning./Doyouhaveanyhobbies?

②重點詞匯：

-classroom：教室

-school：學校

-teacher：老師

-student：學生

-homework：家庭作業

-lesson：課程

-subject：科目

-campus：校園

③重點句子：

-What'syourfavoritesubject?

-Ihaveclassesfrom8to10inthemorning.

-Doyouhaveanyhobbies?教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于新學的詞匯和句型有較好的掌握。

-部分學生在角色扮演環節表現出色，能夠流利地使用英語進行對話，展現出良好的語言表達能力。

-課堂氣氛活躍，學生能夠互相幫助，共同解決問題，體現了良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠就校園生活相關話題進行深入探討，分享各自的觀點和經歷。

-小組展示環節，各小組能夠用英語清晰地陳述自己的觀點，語言表達流暢，邏輯清晰。

-教師對學生的展示給予肯定，并指出一些可以改進的地方，如更豐富的詞匯使用、更生動的描述等。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對本節課所學內容掌握情況良好，能夠正確使用所學詞匯和句型。

-測試結果顯示，大部分學生在語法和詞匯方面沒有明顯錯誤，但對一些復雜句型的理解還需加強。

-教師根據測試結果，針對學生在復雜句型理解上的困難，提供相應的輔導和練習。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、表達能力、合作能力等。

-學生之間進行互評，相互學習，共同進步。通過互評，學生能夠發現自己的不足，并從他人身上學習優點。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和課堂互動給予肯定，同時對個別學生的不足提出改進建議。

-針對小組討論：教師鼓勵學生在討論中勇于表達自己的觀點，并提出如何提高討論質量的建議。

-針對隨堂測試：教師針對測試結果，指出學生在復雜句型理解上的薄弱環節，并建議學生在課后進行針對性的練習。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生認真對待自我評價和互評，從中找到自己的優勢和需要改進的地方。

-教師將根據學生的整體表現和反饋，調整教學策略，確保每位學生都能在英語學習中取得進步。教學反思與總結哎呀，今天這節課過得還挺有意思的。咱們來看看，這節課我有哪些得有失吧。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了角色扮演和小組討論，這些活動挺受歡迎的。學生們在角色扮演中積極性很高，能夠很好地運用今天學的詞匯和句型。不過，我發現有些學生還是有點害羞，不敢開口說。這說明我可能需要在以后的教學中更多地鼓勵他們，讓他們更加自信。

然后是策略方面，我用了PPT來展示新詞匯和句型，這樣直觀又方便。但是，我發現有些學生還是不太習慣從屏幕上獲取信息，我可能需要更多的互動，比如讓他們在紙上寫下新學的詞匯，這樣他們就能更好地記憶了。

管理上，我注意到課堂紀律整體還好，但是還是有個別學生分心。我覺得我可以在課前設置一些小規則，比如“誰先舉手誰先回答”，這樣既能維持秩序，也能提高課堂效率。

說到教學效果，我覺得學生們在知識上掌握得還不錯，對校園生活的詞匯和句型有了更深的理解。在技能上，他們的口語表達能力也有所提升。情感態度上，他們對于英語學習有了更多的興趣。

但是，我也發現了幾個問題。比如，有些學生對于復雜句型的理解還是不夠，他們可能需要更多的練習和指導。另外，我發現課堂上的互動還不夠充